Individual, en grupos, de reflexión, práctica y de comunicación.

Transcripción

1 Los Bosques en Chile Estructura para la guía docente Tipo de actividad: Curso: Asignatura: Objetivos del currículum que aborda la actividad: Unidad: 1 Palabras claves: Materiales para la actividad: Tiempo de duración: Individual, en grupos, de reflexión, práctica y de comunicación. 4 básico Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Habilidades OA_e. Orientarse en el espacio, utilizando categorías de ubicación absoluta (coordenadas geográficas) y relativa. Actitudes OA_f. Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia personal, su comunidad y el país. Bosque, bosque nativo, plantaciones forestales, destrucción de bosques, recuperación de suelos. Láminas o proyección de imágenes, mapas. 90 minutos Nombre de la actividad Los Bosques en Chile I. Actividad desarrollada en tres momentos y explicada para el docente 1. Inicio: Para introducir la información central de la clase, esto es, el material referido al desarrollo del bosque nativo en Chile. Pregunte por los conocimientos previos, experiencias propias o familiares en torno a los bosques, antes de referirse brevemente a los recursos naturales y recupere los conceptos de recursos renovables y no renovables a través de una actividad con láminas o proyección de imágenes donde los alumnos, de manera individual, tengan que distinguir entre ellos (láminas por ejemplo de: una fuente de agua nacida en la cordillera, un torre de extracción de petróleo, un invernadero de flores, peces, un mercado APRENDIZAJE ESPERADO Presencia de los recursos forestales en la vida cotidiana Distinción entre bosque nativo y cultivado o plantaciones forestales Importancia del bosque nativo y de la recuperación de suelos a través de plantaciones forestales para su preservación (implica de por sí el carácter de recurso natural renovable).

2 de frutas y verduras, alguna faena minera, troncos apilados en un aserradero, etc.). Una vez que han puesto en común su elección y que se han aclarado posibles errores o dudas al respecto, enfatice la relevancia que tienen los recursos naturales y su preservación para la existencia. Luego, comente al curso que el día de hoy trabajarán sobre uno de los recursos naturales renovables de mayor relevancia en el país, que se concentra desde la región de Valparaíso hasta la de Magallanes, con una fuerte presencia en las regiones VIII del Biobío, IX de la Araucanía, XIV De los Ríos y X de Los Lagos: los recursos forestales. Estos son aquellos recursos vinculados a la presencia de bosques y a la cosecha de sus árboles y plantas, de donde se extrae madera y otros productos y servicios no madereros. Silvicultura: manejo y extracción comercial de bosques. Productos utilizados en industria maderera, papelera y caucho, entre otras. 2. Desarrollo Exponga los contenidos para esta clase. A continuación tiene un texto con la información que debe transmitir. Bosque nativo Bosque nativo y plantaciones forestales Es fundamental diferenciar dos tipos de bosque: el bosque nativo y las plantaciones forestales. Un bosque nativo es un ecosistema natural, un sistema complejo donde la vegetación predominante son las formaciones arbóreas, árboles, arbustos y plantas nativas, establecidos naturalmente sin la intervención del hombre, en interdependencia con otras especies vegetales, animales, microorganismos y poblaciones humanas, que comparten el hábitat e interactúan entre sí. El bosque nativo evoluciona, se renueva y regenera por sucesión natural a partir de los organismos que se encuentran en la región biogeográfica donde se localiza. El bosque nativo también puede encontrarse en diferentes estados como bosque primario (puede o no estar influenciado por el hombre), como bosque virgen, cuando éste se encuentra en forma intacta u original, es decir, que no ha sido explotado, fragmentado o influenciado por el hombre. Cabe destacar que no todos los bosques antiguos son primarios, también existen bosques secundarios, son aquellos regenerados sobre un bosque antes destruido, significativamente modificado o explotado por el hombre. Por lo mismo, no posee el grado de biodiversidad o riqueza de especies que posee un bosque primario. Bosque cultivado

3 Los bosques del sur de Chile alcanzan a 13 millones de hectáreas y son únicos en su tipo. Una de sus principales características es la elevada presencia de especies de flora y fauna endémica 1. Éstos proveen recursos alimenticios como frutos, néctar, hojas, tallos y madera, al tiempo que constituyen el hábitat para la fauna, al reunir elementos centrales para su alimentación, refugio y reproducción. Por su parte, se llama bosque cultivado o plantaciones forestales a aquel bosque obtenido mediante plantación de especies madereras nativas y/o exóticas adaptadas ecológicamente a la zona en cuestión. Dichas plantaciones tienen fines comerciales o industriales y se realizan en tierras que, por sus condiciones naturales, ubicación y aptitud, son susceptibles de forestación o reforestación. Las plantaciones forestales pueden ser de una única especie o de una combinación de especies (aunque predomina el monocultivo, es decir de un solo tipo de especie), y pueden alojar gran diversidad de fauna gracias a los agentes polinizadores que albergan (abejas, murciélagos y pájaros), así como contribuyen a disminuir la demanda de madera de especies nativas. En efecto, la FAO, Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura, ha señalado que la biodiversidad puede ser fomentada en los bosques plantados por medio de la retención de las reservas de vegetación natural a lo largo de cauces, masas de agua y de los restos del bosque original. REGIÓN DE BIOBÍO CONCEPCIÓN Entre las especies que se han cultivado en el país destaca el Pino Radiata y el Eucaliptus. La superficie de bosque nativo del país se distribuye principalmente en la región de Aysen (32,6 %), Los Lagos (21 %) y Magallanes (19,8 %), mientras las plantaciones forestales se encuentran ubicadas principalmente en la región del Biobío (38,1 %) y del Maule (18,9 %). Es recomendable que mientras expone la información muestre imágenes de las especies mencionadas y mapas (idealmente uno de la distribución de bosques en el país, para tener una imagen general de este tema) para que los alumnos incorporen la materia de manera concreta, no abstracta. LOS ANGELES CHILLÁN Las plantaciones forestales pueden ser de una única especie o de una combinación de especies 1. Propio y exclusivo de determinadas localidades o regiones.

4 *Mostrar en mapa la ubicación y desarrollo del bosque nativo así como las plantaciones forestales. La siguiente actividad sirve además como refuerzo del objetivo de aprendizaje de habilidades de ubicación espacial en el mapa. Atraiga la atención de estos hacia el mapa que viene con sus guías de trabajo. Explique que este es un mapa de la Región de Los Ríos (Decimocuarta Región) y que en este momento solamente tenemos elementos del entorno. Pida que vean el mapa y nombren elementos que pueden observar (lagos, ciudades, pueblos, carreteras y ríos), también pida que identifiquen la escala y las coordenadas geográficas absolutas (paralelos y meridianos). 73 o 72 o San José de la Mariquina Máfil Panguipulli 201 Corral Valdivia Los Lagos Paillaco Futrono La Unión Río Bueno Lago Ranco 10 mi 20 km San Pablo Una vez familiarizados con el mapa indique que la actividad consiste en encontrar las zonas de bosque nativo protegido, basándose en la información de la tabla adjunta al mapa: Bosques nativos en áreas silvestres protegidos en la Región de Los Ríos: Colorea las áreas protegidas Punta Curiñanco: Alrededor del pueblo Curiñanco, con 2 km de alto y 2 km de ancho desde la costa. Parque Oncol: Centro en coordenadas , , mide 5 km de ancho y 5 km de alto. Santuario de la naturaleza: desde 5 km al norte de Valdivia tiene un alto de 15 km. Va desde la ruta 205, tiene 5 km de ancho.

5 Con esta información deben identificar las áreas silvestres protegidas y colorearlas. Concluya sobre los beneficios que aportan los bosques, tanto nativos como cultivados. Beneficios: Ofrecen refugio a otras especies de vegetales y animales, conservando la diversidad biológica. Regulan la temperatura y la humedad generando microclimas; mitigan el viento y el ruido. Regulan las cuencas hidrográficas, absorbiendo y almacenando el agua, lo que a la larga evita inundaciones. Ayudan a contener el cambio climático purificando el aire: absorben dióxido de carbono (CO2) importante gas de efecto invernadero y liberan el oxígeno (O2), necesario para vivir. Generan energía limpia a través de la fotosíntesis y la producción de biomasa, energía que no emite CO2 adicional a la atmósfera. Producen no sólo madera, sino también otros productos forestales no madereros como tinturas, miel, resinas, látex, fibras vegetales y medicinas. Brindan espacios de descanso, recreación y belleza paisajística. Agregue que además las plantaciones forestales poseen beneficios adicionales: Regulan las cuencas hidrográficas Generación de energía limpia Producen productos forestales Brindan espacios de descanso, recreación y belleza Refugio para otras especies de vegetales y animales Regulan la temperatura y la humedad Ayudan a contener el cambio climático Actúan como una barrera contra la acción del viento y de las lluvias, pues su copa y follaje interceptan gran parte de las gotas de lluvia, que se deslizan, infiltran y acumulan en napas subterráneas, sin impactar directamente sobre el suelo. Las hojas de los árboles filtran el paso de los rayos solares, evitando que el suelo se seque. Los árboles proveen de materia orgánica a los terrenos, enriqueciéndolos para su propio sustento y para el resto de la vida vegetal y animal. Estabilizan los terrenos cercanos a cursos y fuentes de agua.

6 Adicionalmente, los bosques plantados tienen un efecto de contención de la demanda de madera y fibra sobre bosques nativos de alta biodiversidad, debido a su eficiencia, es decir, su capacidad de generar altas producciones usando superficies reducidas. En Chile cerca del 87% de las plantaciones forestales se han establecido en suelos desnudos o erosionados, liberando la presión sobre los bosques nativos. Una hectárea de plantación ayuda a conservar entre seis y diez hectáreas de bosque nativo, mejorando así la conservación de la biodiversidad. Esto sucede porque una hectárea de plantaciones produce 6 a 10 veces más madera que una de bosque nativo. Esto ha posibilitado la supervivencia y el regreso de flora y fauna asociada: el uso anterior de los terrenos para la agricultura y ganadería había provocado la emigración de ciertas especies, pero ahora, al estar nuevamente poblados, han vuelto a ser un hábitat adecuado para ellas. *Volver a mostrar mapa con plantaciones forestales de la región de Biobío, aconsejar buscar mapas de otras regiones del mismo tipo. Los árboles proveen de materia orgánica a los terrenos Estabilizan los terrenos cercanos a cursos y fuentes de agua. Actúan como una barrera contra la acción del viento y de las lluvias. Las hojas de los árboles filtran el paso de los rayos solares Tienen un efecto de contención de la demanda de madera y fibra 3. Cierre En concordancia con lo expuesto anteriormente, destaque que cada vez es más relevante el compromiso con un manejo forestal que concilie la producción con el respeto por el entorno y la biodiversidad. Ello significa que deben crearse mecanismos para asegurar un manejo sustentable de los recursos naturales. Los recursos forestales en concreto deben ser planificados y manejados de modo que los ecosistemas nativos sean protegidos y se minimicen los impactos negativos sobre el medio ambiente. Se recomienda, finalmente, que efectúe preguntas críticas, como por ejemplo qué opinan de la reforestación?, si conocen un bosque nativo o parque nacional?, cuál es la importancia de ellos? Esto para reflexionar en conjunto y aterrizar la importancia y presencia del sector forestal en sus vidas. II. Definir los indicadores de evaluación y proponer un instrumento de evaluación o verificación del aprendizaje INDICADORES DE LOGRO Identificar recursos forestales como parte del cotidiano (1) Ubicación en el mapa de zonas erosionadas, bosques nativos y plantaciones (2 y 3) Conversación final que concretiza el tema del bosque en el entorno social y/o en experiencias personales (1 y 3) Cuestionario global (1, 2 y 3)

7 Los bosques en Chile Estructura para la guía estudiante Nombre: Curso: Fecha: 1. Observa con atención las láminas que te mostrará tu profesor y determina marcando en cada cuadro a qué tipo de recurso corresponden. Qué es? Recurso renovable Recurso no renovable APRENDIZAJE ESPERADO Presencia de los recursos forestales en la vida cotidiana Distinción entre bosque nativo y cultivado o plantaciones forestales Importancia del bosque nativo y de la recuperación de suelos a través de plantaciones forestales para su preservación (implica de por sí el carácter de recurso natural renovable).

8 Sintetiza las características de los recursos renovables y no renovables. 2. Observa detenidamente el siguiente mapa de la Región de los Ríos (Decimocuarta Región) y sigue las instrucciones de tu profesor: a) Menciona los elementos que observas (Por ejemplo: lagos, ciudades, pueblos, carreteras y ríos). b) Describe la escala y las coordenadas geográficas absolutas (paralelos y meridianos). c) A partir de tu observación y de la información aportada en el cuadro anexo al mapa, identifica y colorea con lápiz verde las áreas protegidas de bosque nativo de la región. 73 o 72 o San José de la Mariquina Máfil Panguipulli 201 Corral Valdivia Los Lagos Paillaco Futrono La Unión Río Bueno Lago Ranco 10 mi 20 km San Pablo Áreas de bosque nativo protegido en la Región de Los Ríos: Punta Curiñanco: Alrededor del pueblo Curiñanco, con 2 km de alto y 2 km de ancho desde la costa. Parque Oncol: Centro en coordenadas , , mide 5 km de ancho y 5 km de alto. Santuario de la naturaleza: desde 5 km al norte de Valdivia tiene un alto de 15 km. Va desde la ruta 205, tiene 5 km de ancho.

9 3. Con tu grupo de trabajo (2 o 3 personas) identifiquen y anoten todos aquellos elementos derivados de la extracción de materia prima de los bosques que forman parte de tu entorno y de la vida diaria. Complementen sus respuestas con la de otros grupos, utilizando lápices de otro color. 4. Recuerda y elige una experiencia propia o de algún familiar relacionada al bosque o los recursos forestales y presenta tu elección frente al curso. Comenta al menos tres aspectos interesantes. Para que no se te olviden, ayúdate anotando aquellos elementos que quieras mencionar. 5. Cuestionario Pon a prueba el conocimiento adquirido y responde las siguientes preguntas. a) Cuál es la diferencia entre los recursos renovables y los no renovables? b) Qué resulta de la sobreexplotación de recursos naturales? c) Nombra al menos tres consecuencias de la tala indiscriminada de bosques

10 d) Define con tus palabras Bosque nativo: Bosque cultivado: Erosión: Recuperación de suelos: e) Por qué es tan importante la preservación de los bosques nativos? f) Cuál es la importancia o el aporte que realizan al medio ambiente las plantaciones forestales?