AULA SÉNIOR COORDINADOR PROFESORADO. Asignatura: Lengua española y corrección idiomática Curso: 2018/2019. Código: 0426.

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1 AULA SÉNIOR Asignatura: Lengua española y corrección idiomática Curso: 2018/2019 Código: 0426 Curso: Segundo Cuatrimestre: 1.º Tipo: Optativa Sede: Murcia COORDINADOR Nombre: David Prieto García-Seco Centro: Facultad de Letras Departamento: Lengua española y Lingüística general Área: Lengua española davidprieto@um.es Teléfono: PROFESORADO Nombre: Dr. D. David Prieto García-Seco Departamento: Lengua española y Lingüística general Nombre: Dra. D. Esther Vivancos Mulero Departamento: Lengua española y Lingüística general 1

2 1. Objetivos DATOS DE LA ASIGNATURA Presentación Los contenidos que se estudian en la asignatura Lengua española y corrección idiomática constituyen un pilar fundamental en la formación de todo usuario del español que desee mejorar en el uso de su lengua, en sus capacidades de comunicación oral y escrita. Estos contenidos, por un lado, giran en torno a lo que se conoce como el español normativo, es decir, el uso correcto de la lengua española oral y escrita consolidado en la comunidad lingüística. Así pues, el principal objetivo de esta asignatura es el conocimiento de la norma española, es decir, el español estándar. Por otro lado, esta asignatura no solo ofrece una visión normativa de la lengua española, sino que trata de dar una formación básica en la descripción del español en sus diferentes niveles. Durante el desarrollo de la asignatura el alumno habrá de asimilar ciertos contenidos teóricos que, posteriormente, serán aplicados a las diversas prácticas que se realicen (véanse los apartados 3 y 4). Con tales ejercicios se pretende que el alumnado analice textos, que elabore los suyos propios y que reflexione sobre distintos aspectos lingüísticos, gramaticales, pragmáticos y socioculturales de la lengua española. El objetivo último que se pretende conseguir es la adquisición de una mejor competencia lingüística y comunicativa tanto oral como escrita. Asimismo, se desea que el alumno desarrolle un espíritu crítico ante la lectura de todo tipo de texto. Adquisición de competencias Conocer el concepto de norma y adquirir una concepción abierta de dicho concepto partiendo de la idea del cambio lingüístico. Conocer la norma del español en los distintos niveles de la lengua (fonético, morfológico, sintáctico y léxico). Conocer los principales tipos textuales. Conocer algunos de los recursos (en distintos formatos: en papel o en línea) con que cuenta el usuario del español para mejorar su empleo tanto oral como escrito. Adquisición de habilidades Ser capaz de expresarse correctamente en español en distintas situaciones comunicativas. Aumentar la capacidad compresiva en la lectura de textos. 2

3 Ser capaz de hacer comentarios lingüísticos de diversos tipos de textos. Ser capaz de componer los tipos textuales fundamentales (expositivos, argumentativos, etc.). 2. Programa Bloque 1: LENGUAJE o TEMA 1 Lengua, lengua y habla o TEMA 2 Norma lingüística o TEMA 3 Recursos en torno a la norma del español Bloque 2: LÉXICO o TEMA 4 Errores léxicos: significante o TEMA 5 Errores léxicos: significado Bloque 3: ORTOGRAFÍA o TEMA 6 Ortografía o TEMA 7 Ortotipografía Bloque 4: MORFOLOGÍA o TEMA 8 Género o TEMA 9 Número o TEMA 10 Flexión verbal Bloque 5: SINTAXIS o TEMA 11 Sintaxis Bloque 6: TEXTO o TEMA 12 Tipología textual 3. Metodología La metodología principal es la lección magistral, si bien durante las clases se trata de establecer un diálogo en el que el alumno participa y reflexiona sobre el empleo diario que hace de su lengua y sobre la idea de corrección idiomática. 3

4 Por otro lado, en cada uno de los diversos temas que componen esta asignatura se realizan diversas prácticas en las que se aplican, como queda dicho, los contenidos teóricos tratados en clase. Finalmente, ha de saberse que el sistema de evaluación de esta asignatura se basa, principalmente, en la asistencia a clase, si bien se tendrá en cuenta también la participación del alumno. No obstante, el alumno que, por el motivo que sea, no alcance el porcentaje mínimo de asistencia (véase el punto 4. Evaluación) puede realizar un ejercicio escrito en el que debe demostrar la adquisición de las competencias y las habilidades recogidas en el apartado Evaluación De acuerdo con las directrices del Aula Sénior, la evaluación de esta asignatura se lleva a cabo mediante el seguimiento de la asistencia a clase y la participación del alumno. Para la superación de la asignatura el alumno ha de alcanzar un 80% de la asistencia. Aquellos alumnos que no superen este porcentaje y deseen optar a aprobar la asignatura deberán realizar, dentro del plazo que se establezca, un ejercicio escrito en cuya redacción se deben tener en consideración todos los aspectos desarrollados durante la asignatura. Por otro lado, los alumnos que superan el 80% de la asistencia y, en consecuencia, aprueban la asignatura pueden optar, si lo desean, a una nota superior al aprobado realizando en el plazo establecido el ejercicio mencionado. Criterios de valoración Corrección y propiedad en el uso del español (ortográfica, léxica, gramatical y textual). Grado de preparación y de reflexión apreciado en la presentación de ejercicios. Acierto en la interpretación y análisis crítico de los textos. Claridad expositiva y fluidez. Calidad de los contenidos. Pulcritud en la presentación. Puntualidad en el plazo de entrega. Adecuación al formato de entrega de los ejercicios. Si procede, utilización de bibliografía, citada apropiadamente. 4

5 5. Bibliografía Bibliografía básica ÁLVAREZ, MÍRIAM (2010), Tipos de escrito II: Exposición y argumentación, 8.ª ed., Madrid, Arco Libros. GÓMEZ TORREGO, LEONARDO (2011): Gramática didáctica del español, 10.ª ed. revisada y actualizada, Madrid, SM. MONTOLÍO, ESTRELLA (coord.) et al. (2007): Manual práctico de escritura académica, 3.ª reimpresión, Barcelona, Ariel. 5

6 REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2011): Nueva gramática básica de la lengua española, Madrid, Espasa. REAL ACADEMIA ESPAÑOLA Y ASOCIACIÓN DE ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAÑOLA (2012): Ortografía básica de la lengua española, Barcelona, Espasa. REYES, GRACIELA (2009): Cómo escribir bien en español. Manual de redacción, 7.ª ed., Madrid, Arco/Libros. SECO, MANUEL (2011): Nuevo diccionario de dudas y dificultades de la lengua española, Barcelona, Espasa. 6

7 Bibliografía complementaria ALCARAZ VARÓ, ENRIQUE y M.ª ANTONIA MARTÍNEZ LINARES (2004): Diccionario de lingüística moderna, 2.ª edición, ampliada y actualizada, Barcelona, Ariel. ALMELA PÉREZ, RAMÓN (1999): Procedimientos de formación de palabras en español, Barcelona, Ariel. ÁLVAREZ, MÍRIAM (2010): Tipos de escrito I: Narración y descripción, Madrid: Arco Libros, 8.ª ed. ÁLVAREZ, MÍRIAM (2010): Tipos de escrito II: Exposición y argumentación, Madrid, Arco Libros, 8.ª ed. BASSOLS, MARGARIDA Y ANNA MARÍA TORRENT (1987): Modelos textuales: Teoría y Práctica, Vic, Eumo. CORTÉS RODRÍGUEZ, LUIS Y JOSÉ LUIS MUÑÍO VALVERDE (2012): Mejore su discurso oral, Almería, Universidad de Almería. GÓMEZ TORREGO, LEONARDO (2011): Hablar y escribir correctamente. Gramática normativa del español actual, 4.ª ed. actualizada, Madrid, Arco/Libros, 2 vols. GONZÁLEZ RUIZ, RAMÓN Y CONCEPCIÓN MARTÍNEZ PASAMAR (2002), La competencia lingüística, en M.ª V. Romero (coord.), Lengua española y comunicación, Barcelona, Ariel, LLAMAS SAÍZ, CARMEN, CONCEPCIÓN MARTÍNEZ PASAMAR Y CRISTINA TABERNERO SALA (2012), La Comunicación Académica y Profesional. Usos, Técnicas y Estilo, Pamplona, Aranzadi. MARTÍNEZ DE SOUSA, JOSÉ (2008): Ortografía y ortotipografía del español actual, 2.ª ed. corregida, Gijón, Trea. MONTOLÍO, ESTRELLA (2001): Conectores de la lengua escrita, Barcelona, Ariel. MONTOLÍO, ESTRELLA (2000): Manual práctico de escritura académica, Barcelona, Ariel, 3 vols. SECO, MANUEL (2011): Gramática esencial del español, 4.ª ed., Madrid, Espasa. SECO, MANUEL, OLIMPIA ANDRÉS Y GABINO RAMOS (2011): Diccionario del español actual, 2.ª ed., Madrid, Aguilar, 2 vols. 7

8 Páginas electrónicas de interés v Real Academia Española Diccionario de la lengua española (23.ª ed., 2014) Diccionario panhispánico de dudas (2005) v Fundación del Español Urgente Fundéu v Centro Virtual Cervantes - Rinconete v Blog de Redacción v El Castellano.org v Lengua y prensa 8