Habilidades lingüísticas para la enseñanza GUÍA DOCENTE Curso

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1 Habilidades lingüísticas para la enseñanza GUÍA DOCENTE Curso Titulación: 206G Asignatura: Habilidades lingüísticas para la enseñanza Materia: Enseñanza y aprendizaje de las lenguas Módulo: Didáctico disciplinar Carácter: Obligatorio Curso: Tercero Semestre: 1º Créditos ECTS: 6 Horas presenciales: 60 Horas de trabajo autónomo estimadas: 90 Idiomas en los que se imparte: Español Idiomas del material de lectura o audiovisual: Español Departamentos responsables de la docencia: Filologías Hispánica y Clásicas R107 Dirección: San José de Calasanz s/n Código postal: Teléfono: Fax: Correo electrónico: Dirección: Teléfono: Fax: Correo electrónico: Código postal: Profesores Profesor responsable de la asignatura: Jesús Ramírez Martínez Teléfono: Correo electrónico: Despacho: 307 Edificio: Filologías Horario de tutorías: 6 horas semanales, distribuidas de forma compatible con los horarios de clases Nombre profesor: Teléfono: Despacho: Horario de tutorías: Correo electrónico: Edificio: Habilidades lingüísticas para la enseñanza 1

2 Descripción de contenidos: - Habilidades lingüísticas y enseñanza. - Competencia y habilidades comunicativas. - Las cuatro destrezas lingüísticas en lengua castellana: escuchar y comprender, hablar, leer y escribir. - Lengua oral y ortología. - Lengua escrita: Lectoescritura, escritura y ortografía. - Talleres de oralidad y de escritura. - Habilidades comunicativas en expresión lingüística y uso de técnicas narrativas, de dramatización, conversacionales y - expositivas. - Relación de la expresión lingüística con las formas de expresiones corporales, plásticas, matemáticas, musicales y artísticas. - Tecnologías de la información y la comunicación al servicio de las habilidades lingüísticas. Requisitos previos: Relación de asignaturas que proporcionan los conocimientos y competencias requeridos: La lengua castellana para maestros Didáctica de la lengua castellana y su literatura Contexto Esta asignatura cierra la materia de enseñanza y aprendizaje de las lenguas, en lo que respecta a la lengua castellana, y desarrolla los contenidos específicos de las habilidades comunicativas lingüísticas en el ámbito de la enseñanza. Pretende capacitar al alumnado en el uso competente y correcto de la lengua de modo que pueda desarrollar eficientemente su función educativa como maestro en Educación Primaria. Competencias: Competencias generales CGIT2: Capacidad de análisis y síntesis CGIT3: Capacidad de organizar y planificar CGIT4: Conocimientos generales básicos CGIT5: Conocimientos básicos de la profesión CGIT6: Comunicación oral y escrita en la propia lengua CGIT7: Conocimiento de una segunda lengua CGIT8: Habilidades básicas de manejo del ordenador CGIT9: Habilidades de gestión de la información CGIP1: Capacidad crítica y autocrítica CGIP2: Trabajo en equipo CGIP3: Habilidades interpersonales CGIP5: Capacidad para comunicarse con expertos de otras áreas CGIP6: Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad CGIP8: Compromiso ético CGS1: Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica CGS3: Capacidad de aprender CGS5: Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) CGS8: Habilidad para trabajar de forma autónoma CGS11: Preocupación por la calidad CGS12: Motivación de logro Competencias específicas CEDD18 - Comprender los principios básicos de las ciencias del lenguaje y la comunicación. CEDD20 - Ser capaces de escuchar, hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en lengua castellana. CEDD21 - Ser capaces de fomentar la lectura y animar a escribir. CEDD22 - Conocer el currículo escolar de las lenguas y la literatura. CEDD23 - Conocer el proceso de aprendizaje del lenguaje escrito y su enseñanza. CEDD24 - Conocer las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas. Habilidades lingüísticas para la enseñanza 2

3 CEDD25 - Ser capaces de afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multilingües. Resultados del aprendizaje: - Adquisición y desarrollo de competencia comunicativa para la educación. - Capacidad de escuchar, hablar, leer y escribir correcta y adecuadamente en lengua castellana. - Desarrollo progresivo de las competencias lingüísticas y comunicativas de los alumnos orientadas a la enseñanza, mediante la práctica integrada de las cuatro destrezas. - Capacidad para afrontar situaciones de aprendizaje de lenguas en contextos multiculturales y multilingües. - Conocimiento de las dificultades para el aprendizaje de las lenguas oficiales de estudiantes de otras lenguas. - Capacidad de conocer y usar los recursos audiovisuales y las tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la educación con creatividad, con criterios cívicos y culturales. Promoción tanto el desarrollo de la lengua oral como la producción escrita, prestando una atención especial a las nuevas tecnologías como elementos de comunicación a larga distancia en el ámbito de la educación. Temario Introducción Tema 1. La competencia comunicativa 1.1 La competencia comunicativa 1.2 Lenguaje y expresiones no verbales 1.3 La competencia comunicativa lingüística Tema 2. Las habilidades lingüísticas para la enseñanza 2.1 Discurso y textos 2.2 Las habilidades lingüísticas: escuchar y hablar; leer y escribir 2.3 Las habilidades lingüísticas en Educación Primaria: Currículum Tema 3. La lengua oral en la enseñanza 3.1 Hablar, escuchar y conversar 3.2 Corrección en el habla y en la interacción discursiva 3.3. Diversidad textual en lengua oral Tema 4. La lengua escrita en la enseñanza 4.1 Lectoescritura y escritura: lectura y escritura 4.2. Corrección y ortografía 4.3. Diversidad textual en lengua escrita Tema 5. Talleres de expresión lingüística en el ámbito educativo 5.1. Talleres de oralidad 5.2. Talleres de escritura 5.3. La dramatización como recurso comunicativo integral Tema 6. Recursos para el desarrollo de habilidades lingüísticas 6.1. Materiales didácticos 6.2. Recursos TIC para las habilidades lingüísticas 6.3. Técnicas de expresión oral y escrita Recapitulación Bibliografía ÁLVAREZ, Alfredo I, (2005), Hablar en español: La cortesía verbal. La pronunciación del español estándar. Las formas de expresión oral. Oviedo, Ediuno (Universidad de Oviedo). (Es un texto que aporta claves de gran interés para el desarrollo práctico de la lengua oral). CASSANY, Daniel y Otros (1994), Enseñar lengua, Barcelona, Graó, (Manual sobre didáctica de la lengua y la literatura de gran interés para maestros de Educación Primaria, especialmente en lo referente a las habilidades lingüísticas orales y escritas y a la diversidad textual). CASTELLA, J.M. (2007), Entender(se) en clase: las estrategias comunicativas de los docentes bien valorados, Barcelona, Graó. GÓMEZ TORREGO, L (2009), Hablar y escribir correctamente: gramática normativa del español actual, Madrid, Arco Libros. (Contiene: I. Acentuación, puntuación, ortografía, pronunciación, léxico, estilo - II. Morfología y sintaxis). LAVID, Julia (2005), Lenguaje y nuevas tecnologías: Nuevas perspectivas, métodos y herramientas para el lingüista del siglo XXI, Madrid, Cátedra. (Este libro examina qué son las tecnologías del lenguaje humano y cuál es su papel en la sociedad, cómo pueden los ordenadores contribuir a romper barreras en una sociedad plurilingüe, cómo pueden entender y hablar en diferentes lenguas y si pueden traducir diferentes idiomas sin ayuda humana, y cómo pueden contribuir al avance en la investigación lingüística). RAE, (Bosque, I.) (2009), Nueva gramática de la lengua española, Madrid, Espasa Libros, S.L.U. (Manual para consulta Habilidades lingüísticas para la enseñanza 3

4 y estudio de los planos morfológico y sintáctico desde un enfoque descriptivo). RAE. (1999), Ortografía de la Lengua Española, Madrid, Espasa Calpe, S.A. (Aporta la norma culta del uso de la lengua escrita). RAE. (2005), Diccionario Panhispánico de dudas, Madrid, Santillana Ediciones Generales, S.L. (Muy útil para la consulta de cualquier duda en el uso de la lengua; además, contiene artículos específicos de contenidos temáticos y lingüísticos de gran interés). Los tres textos referenciados a continuación se recomiendan específicamente para profundizar en las dos destrezas fundamentales: oralidad y escritura. CASSANY, Daniel (1999), Construir la escritura, Barcelona, Paidós. CASSANY, Daniel (2006), Taller de textos: leer, escribir y comentar en el aula, Barcelona, Paidós. VILA SANTASUSANA, M. (2005), El discurso oral formal: contenidos de aprendizaje y secuencias didácticas, Barcelona, Graó. Metodología Modalidades organizativas: - MO1: Clases teóricas - MO2: Seminarios y talleres - MO3: Clases prácticas - MO5: Tutorías - MO6: Estudio y trabajo en grupo MO7: Estudio y trabajo autónomo del alumno Métodos de enseñanza: - ME1: Lección magistral - ME2: Estudio de casos - ME3: Resolución de ejercicios y problemas Otros métodos Organización Actividades presenciales: Horas - Clases teóricas Clases prácticas de aula 20 - Pruebas presenciales de evaluación 3 - Otras actividades Total horas presenciales 60 Actividades no presenciales (trabajo autónomo): Horas estimadas - Estudio autónomo individual o en grupo 45 - Resolución individual de ejercicios, cuestiones u otros trabajos, actividades en biblioteca o similar 15 - Preparación de las prácticas y elaboración de cuaderno de prácticas 15 - Preparación en grupo de trabajos, presentaciones (orales, debates,...), actividades en biblioteca o similar - Otras actividades 5 Evaluación Total horas estimadas de trabajo autónomo Total horas estimadas 150 Habilidades lingüísticas para la enseñanza 4

5 Sistemas de evaluación: Común para todas las titulaciones donde se imparta la asignatura % sobre total Recuperable/ No Recuperable Pruebas escritas 65% Recuperables Pruebas orales 15% Recuperables Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas 15% Recuperables Otros sistemas 5% Recuperables Comentario: Criterios críticos para superar la asignatura: 1. Cumplimiento de los compromisos académicos y grado de participación. 2. Nivel de conocimientos y métodos de aplicación adquiridos sobre esta asignatura, eminentemente práctica. 3. Calidad de los trabajos elaborados, de las expresiones orales y de la prueba escrita final. 4. Corrección textual. Habilidades lingüísticas para la enseñanza 5

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