ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA II

Transcripción

1 GUÍA DOCENTE ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA II 1. Denominación de la asignatura: ESPAÑOL LENGUA EXTRANJERA II Titulación GRADO EN ESPAÑOL: LENGUA Y LITERATURA Código Materia o módulo a la que pertenece la asignatura: LINGÜÍSTICA APLICADA 3. Departamento(s) responsable(s) de la asignatura: 4.a Profesor que imparte la docencia (Si fuese impartida por mas de uno/a incluir todos/as) : MARÍA SIMARRO VÁZQUEZ 4.b Coordinador de la asignatura MARÍA SIMARRO VÁZQUEZ 5. Curso y semestre en el que se imparte la asignatura: 3º CURSO - 2º SEMESTRE - 1 -

2 6. Tipo de la asignatura: (Básica, obligatoria u optativa) Obligatoria 7. Número de créditos ECTS de la asignatura: 6 8. Competencias que debe adquirir el alumno/a al cursar la asignatura I.1. Capacidad de análisis y síntesis I.2. Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica S.3. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) P.2. Habilidades personales P.3. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia P.8. Compromiso ético D.12. Conocimiento de la metodología de la enseñanza del español como lengua extranjera Pr.1. Capacidad para enseñar O.1. Capacidad de comunicación y perlocutiva 9. Programa de la asignatura 9.1- Objetivos docentes - Distinguir y tratar los diferentes componentes que integran el proceso de enseñanza de una lengua extranjera - Conocer las posibles formas de tratamiento de errores de hablantes no nativos del español - Aprender una técnica docente para el aula de español basada en técnicas teatrales - Conocer las peculiaridades de la enseñanza de español a personas inmigrantes - 2 -

3 9.2- Unidades docentes (Bloques de contenidos) EL EMPLEO DE TÉCNICAS TEATRALES EN EL AULA DE ESPAÑOL El componente afectivo La cohesión del grupo Adaptación de materiales a la realidad del aula La autenticidad en la interacción oral La interlengua ANÁLISIS Y TRATAMIENTO DE ERRORES Tipología de errores Tratamiento del error LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL A PERSONAS INMIGRANTES Didáctica intercultural Factores afectivos Niveles de instrucción de los estudiantes inimigrantes El choque cultural - 3 -

4 Criterios para la planificación de cursos de español para inmigrantes La competencia estratégica LA AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE Procedimientos de aprendizaje Herramientas de evaluación EVALUACIÓN DE LENGUAS Validación de ítems y de exámenes Pruebas de clasificación Pruebas de progreso, aprovechamiento y diagnóstico 9.3- Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Arnold, J, La dimensión afectiva en el aprendizaje de idiomas, Cambridge University Press, Consejo de Europa, Marco común europeo de referencia para las lenguas: aprendizaje, enseñanza, evaluación, Instituto Cervantes y Editorial Anaya, Fernández, S., Interlengua y Análisis de Errores en el aprendizaje del español como lengua extranjera, Edelsa, Instituto Cervantes, Plan curricular del Instituto Cervantes. Niveles de referencia para el español, Biblioteca Nueva, Kramsch, C, Perspectivas interculturales en el aprendizaje de idiomas. Enfoques a través del teatro y la etnografía., Cambridge University Press, Martínez Baztán, Alfonso, (2011) La evaluación de lenguas: garantías y limitaciones, Octaedro Andalucía, Granada, , - 4 -

5 Schumann, J., La adquisición de las lenguas extranjeras, Visor, 10. Metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante: Metodología Competencia relacionada Horas presenciales Horas de trabajo Total de horas Clases teóricas D Clases prácticas I.1, I Preparación de I.1, P.2, P lecturas para debates y seminarios Preparación y realización de exposición pública de trabajo en grupo I.2, S.3, P.3, D.12, Pr.1, O Seminarios, Debates I.1, I.2, P.3, P Tutorías O Preparación del examen Examen (realización y revisión colectiva) I.1, D.12, O O Total Sistemas de evaluación: Para superar la asignatura se necesitará haber obtenido al menos un 3/10 en cada una de las partes. Peso Procedimiento Participación en debates y seminarios 20 % Examen parcial 15 % Examen final 15 % Realización de trabajo en grupo 30 % Exposición oral del trabajo en grupo 10 % Participación en actividades prácticas 10 % - 5 -

6 Total 100 % Evaluación excepcional: Los estudiantes que, por razones excepcionales, no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua deberán solicitar por escrito al Decano acogerse a una «evaluación excepcional». Dicho escrito con las razones que justifiquen la imposibilidad de seguir la evaluación continua deberá presentarse antes del inicio del semestre lectivo o durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura (art. 9.1 del Reglamento de Evaluación de la UBU). En caso afirmativo, el alumno deberá realizar el examen final, aquellas actividades prácticas previstas que no requieran asistencia y las que se determinen en sustitución de las actividades presenciales, y obtener un 5/10 en cada una de ellas. 12. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial: La actividad docente presencial se complementará con el apoyo de la plataforma UbuVirtual que se empleará como medio de comunicación virtual entre la docente y los estudiantes. En ella se ofrecerán materiales tanto para las clases teóricas como para las prácticas, así como las lecturas que deban realizar los alumnos a lo largo del semestre. Los estudiantes enviarán a través de la misma sus trabajos en las fechas establecidas previamente por la docente. Asimismo, el estudiante contará con apoyo por parte de la profesora en forma de tutoría para cualquier duda o dificultad que le pueda surgir a lo largo del curso en el ámbito académico. 13. Calendarios y horarios: Calendario y horarios: Consultar en on-semestral Horario y fechas de exámenes: Consultar en Idioma en que se imparte: ESPAÑOL - 6 -