UNIVERSIDAD VERACRUZANA

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1 1 UNIVERSIDAD VERACRUZANA EXPERIENCIA EDUCATIVA DE INICIACIÓN A LA DISCIPLINA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLECENTES PERIODO: Enero 2012 JULIO FACILITADOR: FACULTAD: Dr. Carlos Blázquez Domínguez. Enfermería Xalapa U.V. PRESENTACIÓN AL ALUMNO

2 2 PROGRAMA DE ESTUDIO DATOS GENERALES Área Académica Ciencias de la Salud Programa Educativo Enfermería Facultad Enfermería Xalapa Código EMIN Nombre de la Experiencia Educativa Fisiopatología del Niño y del Adolescente Área Curricular Iniciación a la Disciplina Proyecto Integrador Materno Infantil Academias III Materno Infantil Modalidad Curso Características del proceso enseñanza aprendizaje Grupal Número mínimo de alumnos 20 Número Máximo 35 Número de Horas 4 Total de Créditos 8 Total de Horas 60 Equivalencias Pediatría II DESCRIPCION MINIMA La Experiencia Educativa se localiza en el área disciplinar y resulta básica para que el estudiante identifique los factores biopsicosociales que causan las principales alteraciones patológicas en el hombre, desde su nacimiento hasta la adolescencia, analizando y definiendo las condiciones de prevención, diagnóstico, tratamiento, y rehabilitación, que integrado al proceso de enfermería regula la eficiencia de los cuidados a éste grupo de población. La evaluación será a través de diversos instrumentos de medición. JUSTIFICACION La enfermera (o) necesita poseer conocimientos científicos que guíen su práctica profesional. El estudio de la fisiopatología del niño y el adolescente proporciona al estudiante los fundamentos científicos para otorgar los cuidados de enfermería necesarios en la promoción de la salud y en las alteraciones mas frecuentes en éste grupo de edad en los campos hospitalario y comunitario. OBJETIVOS GENERALES Analizar las patología mas frecuentes por aparatos y sistemas desde el nacimiento hasta la adolescencia. Adquirir conocimientos que le sirvan de base para aplicar acciones de enfermería en el campo hospitalario y comunitario. Fortalecer sus valores humanos, mostrando iniciativa, comprensión y respeto en la solución y prevención de los problemas de salud que afectan al niño (a) de 0 a 18 años.

3 3 ARTICULACION CON LOS EJES El eje teórico está presente en la adquisición de conocimientos científicos sobre las principales causas de la enfermedad en la etapa de crecimiento y desarrollo del niño (a) y adolescente. Se vincula con el heurístico cuando los conocimientos le dan al estudiante seguridad para emprender acciones en el cuidado integral y con el eje axiológico cuando ésta atención es proporcionada con sentido humano y comprensión. CONTENIDOS UNIDAD 1 RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO 1.- Neonato de alto riesgo 2.- El niño prematuro 3.- Problemas respiratorios: a) Síndrome de insuficiencia respiratoria idiopática, b) Síndrome de aspiración, d) Apneas. 4.- Alteraciones metabólicas: a) Hipoglucemia, b) Hipocalcemia. 5.- Ictericias Patológicas: 6.- Asfixia, 7.- TORCH (infecciones intrauterinas). 8.- Malformaciones Congénitas: Digestivas; Hipertrofia congénita del píloro, Gastrosquisis, Onfalocele, Reflujo gastroesofágico, Atresia de esófago, Malformación ano rectal. Respiratorias; Hernia diafragmática. Cardiacas; Acianógenas, Cianógenas. Tubo Neural; Hidrocefalia, Mielomeningocele. Músculo Esquelético; Displasia de cadera. UNIDAD 2 AFECCIONES DEL APARATO RESPIRATORIO 1.- Infecciones Respiratorias Altas: a) Rinofaringitis, b) Amigdalitis, c) Otitis. 2.- Infecciones Respiratorias Bajas: a) Bronconeumonía, b) Neumonía, c) Bronquiolitis, d) Asma UNIDAD 3 AFECCIONES DEL APARATO DIGESTIVO 1.- Diarrea, 2.- Hidratación Oral, 3.- Enfermedades Parasitarias: a) Giardiasis, b) Amibiasis, c) Ascaridiasis, d) Teniasis, e) Tricocefalosis UNIDAD 4 AFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO 1.- Epilepsia 2.- Parálisis cerebral 3.- Traumatismo craneoencefálico 4.- Déficit de Atención por hiperactividad UNIDAD 5 AFECCIONES DEL SISTEMA HEMATOLOGICO E INMUNOLÓGICO 1.- Leucemia 2.- Artritis Reumatoide 3.- Anafilaxia UNIDAD 6 ACCIDENTE Y MALTRATOS EN EL NIÑO 1.- Cuerpos extraños 2.- Intoxicaciones 3.- Quemaduras 4.- Ahogamiento 5.- Síndrome de niño maltratado 6.- Suicidio UNIDAD 7 AFECCIONES DEL SISTEMA MUSCULO ESQUELETICO 1.- Fracturas 2.- Impétigo 3.- Prurigo por insectos UNIDAD 8 AFECCIONES DEL APARATO GENITO URINARIO Y RENAL 1.- Pielonefritis 2.- Glomérulo nefritis post estreptocócica (Síndrome nefrítico) 3.- Insuficiencia renal aguda UNIDAD 9 - AFECCIONES OCASIONADAS POR MALA NUTRICION 1.- Desnutrición 2.- Obesidad UNIDAD 10 - ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS 1.-Fiebre tifoidea 2.- Tétanos, 3.- Enfermedades Exantemáticas: a) Rubeola, b) Sarampión, c) Varicela. 4.- Dengue, 5.- SIDA, 6.- Meningitis, 7.- Tuberculosis, 8.- Hepatitis.

4 4 PLAN DIDACTICO PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 1ªSemana 6 y 7 de Febrero 4 horas ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL Inicio 1.- Bienvenida a los alumnos 2.- Presentación del Facilitador 3.- Encuadre del Curso 4.- Dirección de Página del Facilitador: 5.-Diagnóstico inicial del alumno:. 1.- Socialización 2.- Visitar Página Electrónica del Facilitador: Revisar: Programa del Curso, Plan de Estudio, Material Didáctico, Calendario de clases, Calendario de entregas de Evidencias de Desempeño. 4.- El alumno completa el cuadro CQA explorando conocimientos previamente aprendidos. 2ª y 3ª Semana 13,14, 27 y 28 de Febrero 8 horas. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 1 RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO 1.- Neonato de alto riesgo 2.- El niño prematuro 3.- Problemas respiratorios: a) Síndrome de insuficiencia respiratoria idiopática, b) Síndrome de aspiración, d) Apneas. 4.- Alteraciones metabólicas: a) Hipoglucemia, b) Hipocalcemia. 5.- Ictericias Patológicas: 6.- Asfixia, 7.- TORCH (infecciones intrauterinas). 8- Malformaciones Congénitas: Digestivas; Hipertrofia congénita del píloro, Gastrosquisis, Onfalocele, Reflujo gastroesofágico, Atresia de esófago, Malformación ano rectal. Respiratorias; Hernia diafragmática. Cardiacas; Acianógenas, Cianógenas. Tubo Neural; Hidrocefalia, Mielomeningocele. Músculo Esquelético; Displasia de cadera. Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos Redacción de un resumen de los temas abordados en clase. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno completa el cuadro CQA y valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño Uso de instrumentos diversos Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de cada clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 1, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El alumno da respuesta a un cuestionario de autoevaluación y lo entrega al facilitador El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN FORMATIVA Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION SUMATIVA RUBRICA HOLISTICA Llenado del cuadro CQA. El alumno inicia el llenado del cuadro CQA. Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Autoevaluación. % DE LA CALIFICACIÓN S/C % DE LA CALIFICACIÓN 3 3 TOTAL 100%

5 5 ENLACES UNIDAD 1 RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO 2ª y 3ª Semana 13,14, 27 y 28 de Febrero 8 horas. 1.- Neonato de alto riesgo I II III El niño prematuro I II III Problemas respiratorios: a) Síndrome de Dificultad Respiratoria Neonatal - b) Síndrome de aspiración - d) Apnea Alteraciones metabólicas: a) Hipoglucemia- b) Hipocalcemia Ictericias Patológicas Asfixia TORCH (infecciones intrauterinas) Malformaciones Congénitas: I)Digestivas; 1) Hipertrofia congénita del píloro 2) Gastrosquisis - Artículo - 3) Onfalocele 4) Reflujo gastroesofágico 5) Atresia de esófago 6) Malformación ano rectal II) Respiratorias; 1) Hernia diafragmática Artículo: III) Cardiacas; 1) Acianógenas 2) Cianógenas IV) Tubo Neural; a) Hidrocefalia b) Mielomeningocele V) Músculo Esquelético; a) Displasia de cadera FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 2ª y 3ª Semana 13,14, 27 y 28 de Febrero 8 horas. UNIDAD 1 RECIEN NACIDO DE ALTO RIESGO Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : Neonato de alto riesgo 2.- El niño prematuro 3.- Problemas respiratorios: a) Síndrome de insuficiencia respiratoria idiopática, b) Síndrome de aspiración, d) Apneas. 4.- Alteraciones metabólicas: a) Hipoglucemia, b) Hipocalcemia. 5.- Ictericias Patológicas 6.- Asfixia, 7.- TORCH (infecciones intrauterinas). 8.- Malformaciones Congénitas: Digestivas; Hipertrofia congénita del píloro, Gastrosquisis, Onfalocele, Reflujo gastroesofágico, Atresia de esófago, Malformación ano rectal. Respiratorias; Hernia diafragmática. Cardiacas; Acianógenas, Cianógenas. Tubo Neural; Hidrocefalia, Mielomeningocele. Músculo Esquelético; Displasia de cadera. El Martes14 de Febrero 2012 El Lunes 27 de Febrero 2012 El Martes 28 de Febrero completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 3.- La Autoevaluación Respuesta al cuestionario. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 1, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de todos los estudiantes integrantes del grupo. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al completar las respuestas a cada pregunta. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 1en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

6 6 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 4ª Semana 5 y 6 de Marzo 4 horas. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 2 - AFECCIONES DEL APARATO RESPIRATORIO 1.- Infecciones Respiratorias Altas: Rinofaringitis, b) Amigdalitis, c) Otitis. 2.- Infecciones Respiratorias Bajas: a) Bronconeumonía b) Neumonía, c) Bronquiolitis, d) Asma Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos Redacción de un resumen de los temas abordados en clase. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 2, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN FORMATIVA Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION SUMATIVA RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100%

7 7 ENLACES UNIDAD 2 -AFECCIONES DEL APARATO RESPIRATORIO 4ª Semana 5 y 6 de Marzo 4 horas. 1.- Infecciones Respiratorias Altas: a) Rinofaringitis b) Amigdalitis c) Otitis FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO 2.- Respiratorias Bajas: a) Bronconeumonía b) Neumonía c) Bronquiolitis d) Asma Artículo: ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 4ª Semana 5 y 6 de Marzo 4 horas. UNIDAD 2 -AFECCIONES DEL APARATO RESPIRATORIO Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : Infecciones Respiratorias Altas: a) Rinofaringitis, b) Amigdalitis, c) Otitis. Respiratorias Bajas: a) Bronconeumonía b) Neumonía, c) Bronquiolitis, d) Asma El Lunes 5 de Marzo 2012 El Martes 6 de Marzo completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de todos los estudiantes integrantes del grupo. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 2, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 2 en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

8 8 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 5ª Semana 12, 13, de Marzo 4 horas. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 3 - AFECCIONES DEL APARATO DIGESTIVO 1.- Diarrea 2.- Hidratación Oral 3.- Enfermedades Parasitarias: a) Giardiasis, b) Amibiasis, c) Ascaridiasis, d) Teniasis, e) Tricocefalosis Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita la sección del Curso en la Página Personal del facilitador: Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos Redacción de un resumen de los temas abordados en clase. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog. Discusión de Caso Al final de la clase el alumno completa el cuadro CQA y valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño Cuadro Sinóptico. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 3, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante elabora en forma individual un cuadro sinóptico y lo entrega al facilitador El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Cuadro Sinóptico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100%

9 9 ENLACES UNIDAD 3 - AFECCIONES DEL APARATO DIGESTIVO 5ª Semana 12, 13, de Marzo 4 horas. UNIDAD 3 - AFECCIONES DEL APARATO DIGESTIVO Diarrea Hidratación Oral Artículo: NOM: Enfermedades Parasitarias: a) Giardiasis b) Amebiasis c) Ascariasis d) Teniasis e) Tricocefalosis Artículo FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 1 2 5ª Semana 12, 13, de Marzo 4 horas. UNIDAD 3 - AFECCIONES DEL APARATO DIGESTIVO 1.- Diarrea 2.- Hidratación Oral 3.- Enfermedades Parasitarias: a) Giardiasis b) Amebiasis c) Ascariasis d) Teniasis e) Tricocefalosis El Lunes 12 de Marzo 2012 El Martes 13 de Marzo 2012 Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : 1.- completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- Autoevaluación - Elaboración de un cuadro sinóptico. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 3, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 1en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

10 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 6ª Semana 20 de Marzo 4 horas. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 4 - AFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO 1.- Epilepsia 2.- Parálisis cerebral 3.- Traumatismo craneoencefálico 4.- Déficit de Atención por hiperactividad Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 4, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100% 10

11 11 ENLACES UNIDAD 4 - AFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO 6ª Semana 20 de Marzo 4 horas. 1.-Epilepsia Parálisis cerebral - lhttp://espanol.ninds.nih.gov/trastornos/paralisiscerebral.htm 3.- Traumatismo cerebral Déficit de Atención por hiperactividad - FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 6ª Semana 20 de Marzo 4 horas. UNIDAD 4 - AFECCIONES DEL SISTEMA NERVIOSO Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : Epilepsia 2.-Parálisis cerebral El Martes 20 de Marzo Traumatismo craneoencefálico 4.- Déficit de Atención por hiperactividad 1.- completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 4, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 4en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

12 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 7ª Semana 26 y 27 de Marzo 4 horas. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 5 - AFECCIONES DEL SISTEMA HEMATOLOGICO E INMUNOLÓGICO 1.- Leucemia Artritis Reumatoide 3.- Anafilaxia Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 5, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100% 12

13 13 ENLACES UNIDAD 5 - AFECCIONES DEL SISTEMA HEMATOLOGICO E INMUNOLÓGICO 7ª Semana 26 y 27 de Marzo 4 horas. 1.- Leucemia Artritis Reumatoidehttp:// 3.- Anafilaxiahttp:// FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 7ª Semana 26 y 27 de Marzo 4 horas. UNIDAD 5 - AFECCIONES DEL SISTEMA HEMATOLOGICO E INMUNOLÓGICO Leucemia El lunes 26 de Marzo Artritis Reumatoide 3.- Anafilaxia El Martes 27 de Marzo 2012 Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : 1.- completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 5, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 5 en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

14 14 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 8ª Semana 9 y 10 de Abril 4 horas. ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 6 - ACCIDENTE Y MALTRATOS EN EL NIÑO 1.-Cuerpos extraños, 2.- Intoxicaciones 3.- Quemaduras 4.- Ahogamiento 5.- Síndrome de niño maltratado 6.- Suicidio Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 6, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100%

15 15 ENLACES UNIDAD 6 - ACCIDENTE Y MALTRATOS EN EL NIÑO 8ª Semana 9 y 10 de Abril 4 horas. 1.-Cuerpos extraños Intoxicaciones Quemaduras Ahogamiento Síndrome de niño maltratado - Artículo: Suicidio - Artículo: FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 1 2 8ª Semana 9 y 10 de Abril 4 horas. UNIDAD 6 - ACCIDENTE Y MALTRATOS EN EL NIÑO 1.-Cuerpos extraños, 2.- Intoxicaciones 3.- Quemaduras El Lunes 9 de Abril Ahogamiento 5.- Síndrome de niño maltratado 6.- Suicidio El Martes 10 de Abril 2012 Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : 1.- completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 6, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 6 en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

16 16 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 9ª Semana 16 y 17 de Abril 4 horas ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 7 - AFECCIONES DEL SISTEMA MUSCULO ESQUELETICO 1.- Fracturas 2.- Impétigo 3.- Prurigo por insectos Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 7, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100%

17 17 ENLACES UNIDAD 7 - AFECCIONES DEL SISTEMA MUSCULO ESQUELETICO 9ª Semana 16 y 17 de Abril 4 horas 1.- Fracturashttp:// 2.- Impétigohttp:// 3.- Prurigo por insectoshttp:// FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 1 2 9ª Semana 16 y 17 de Abril 4 horas UNIDAD 7 - AFECCIONES DEL SISTEMA MUSCULO ESQUELETICO 1.- Fracturas 2.- Impétigo 3.- Prurigo por insectos Lunes 16 de Abril 2012 El Martes 17 de Abril 2012 Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : 1.- completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 7, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 7en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

18 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 10ª Semana 23 y 24 de Abril 4 horas ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 8 - AFECCIONES DEL APARATO GENITO URINARIO Y RENAL 1.- Pielonefritis 2.- Glomérulo nefritis post estreptocócica (Síndrome nefrítico) 3.- Insuficiencia renal aguda Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 8, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100% 18

19 19 ENLACES UNIDAD 8 - AFECCIONES DEL APARATO GENITO URINARIO Y RENAL 10ª Semana 23 y 24 de Abril 4 horas 1.- Pielonefritis Glomérulonefritis post estreptocócica (Síndrome nefrítico) Artículo: Agosto%20Esp%202011/Bol%204.4%20Editorial%20esp.pdf 3.- Insuficiencia renal aguda Artículo: FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA ª Semana 23, 24 y 30 de Abril 4 horas UNIDAD 8 - AFECCIONES DEL APARATO GENITO URINARIO Y RENAL Infecciones de vías urinarias bajas 1.- Pielonefritis 2.- Glomérulo nefritis post estreptocócica (Síndrome nefrítico) 3.- Insuficiencia renal aguda El Lunes 23 de Abril 2012 El Martes 24 de Abril 2012 El Lunes 30 de Abril 2012 Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : 1.- completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 8, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 8 en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

20 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 11ª Semana 7 y 8 de Mayo 4 horas ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 9 - AFECCIONES OCASIONADAS POR MALA NUTRICION 1.- Desnutrición 2.- Obesidad Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 9, trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100% 20

21 21 ENLACES UNIDAD 9 - AFECCIONES OCASIONADAS POR MALA NUTRICION 11ª Semana 7 y 8 de Mayo 4 horas 1.- Desnutrición Artículo: Artículo: Obesidad Artículos: Artículo: Diciembre2011/Bol%20Hosp%20Inf%206/Bol%20Hosp%20Inf%206.9%20PADRES.pdf FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA ª Semana 7 y 8 de Mayo 4 horas UNIDAD 9 - AFECCIONES OCASIONADAS POR MALA NUTRICION 1.- Desnutrición 2.- Obesidad Lunes 7 de Mayo 2012 El Martes 8 de Mayo 2012 Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : 1.- completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 2.- El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 9, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 9 en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador.

22 PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES CONTENIDOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE APRENDIZAJE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS DE ENSEÑANZA ASPECTOS A EVALUAR 12ª y 13ª Semana 14, 21, y 22 de Mayo 6 horas ESTRATEGIAS ACTIVIDADES DIAGNOSTICO INICIAL UNIDAD 10 - ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS 1.-Fiebre tifoidea 2.- Tétanos, 3.- Enfermedades Exantemáticas: a) Rubeola, b) Sarampión, c) Varicela. 4.- Dengue, 5.- SIDA, 6.- Meningitis, 7.- Tuberculosis, 8.- Hepatitis. Actividad Extra Clases - Lectura Intensa 1.1- El alumno visita en la Página Personal del facilitador la a sección del Curso Actividad en Clases 2.1 Inicio del llenado del cuadro CQA Aprendizaje en Equipos Integración de grupos heterogéneos Discusión coordinada de contenidos temáticos. Blog Personal del Facilitador Colocar evidencia de desempeño en el Blog Al final de la clase el alumno valora su propio aprendizaje. Evaluación Individual de Desempeño - Discusión de Caso 6.1 El estudiante lee el caso clínico que le entrega el facilitador. 6.2 Posterior a la lectura elabora una Reseña del artículo. Evaluación de la Unidad Cédula de Evaluación de la Unidad En el alumno aborda los contenidos temáticos ubicada en los enlaces de cada uno de los temas de la Unidad 1, a través de lectura selectiva, reflexiva y analítica Al inicio de clase el alumno escribe en el cuadro CQA los conocimientos previamente aprendidos, que sabe del tema y que desea aprender El facilitador integra a los alumnos en grupos heterogéneos Los estudiantes comparten y discuten entre ellos los conceptos e ideas de los temas de la Unidad 10 trabajan hasta asegurarse de que todos los miembros los dominan Redactan un resumen de una cuartilla con la idea central de cada tema así como los conceptos más relevantes de los temas Sitúan el Resumen en el Blog de la página personal del facilitador El alumno completa el cuadro CQA evaluando lo que aprendió de los contenidos temáticos abordados, y lo entrega al facilitador El estudiante de manera individual elabora una Reseña del caso clínico El Alumno da respuesta a cédula de evaluación. EVALUACIÓN Evaluación Actitudinal Participación Evaluación Informal EVALUACION RUBRICA HOLISTICA El alumno completa el cuadro CQA. FORMATIVA Asistencia puntual y regular a cada clase. Se evaluará la participación del alumno, las ocasiones que en clase pide la palabra, opina, aporta y comenta. Se harán preguntas estructuradas de manera aleatoria, de contenidos temáticos en el transcurso de la clase. SUMATIVA Elaboración del Resumen. Entrega del cuadro CQA. Reseña del Caso Clínico. % DE LA CALIFICACIÓN 40% 30% TOTAL 100% 22

23 23 ENLACES UNIDAD 10 - ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS 12ª y 13ª Semana 14, 21, y 22 de Mayo 6 horas 1.-Fiebre tifoidea Tétanos Enfermedades Exantemáticas: a) Rubeola - b) Sarampión - c) Varicela Dengue SIDA Meningitis Tuberculosis - Artículo: Hepatitis - FECHAS Y CONDICIONES DE ENTREGA DE LAS EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO ACTIVIDAD CONTENIDOS TEMATICOS FECHA DE ENTREGA EVIDENCIA DE DESEMPEÑO FORMA DE ENTREGA 12ª y 13ª Semana 14, 21, y 22 de Mayo 6 horas UNIDAD 10 - ENFERMEDADES INFECTO CONTAGIOSAS Conforme se da avance a la Unidad, el estudiante deberá ir elaborar las siguientes evidencias de desempeño : 1 1.-Fiebre tifoidea 2.- Tétanos, 3.- Enfermedades Exantemáticas: a) Rubeola, b) Sarampión, c) Varicela. El Martes 14 de Mayo completo en todos sus componentes. Debe incluir ideas importantes relacionadas con los contenidos temáticos abordados en cada clase, de manera suficiente, coherente y clara. Observación: Esta actividad equivale a la ASISTENCIA del alumno a clases. No entregar de ésta evidencia se acotará como FALTA a clases. 1.- El se entrega al facilitador al finalizar la clase Dengue, 5.- SIDA, 6.- Meningitis, 7.- Tuberculosis, 8.- Hepatitis. El Martes 22 de Mayo El grupo de estudiantes redactará un Resumen por cada actividad, y se va a colocará en el Blog de la página personal del Facilitador. En el resumen se debe redactar la idea central del tema y después aquellas ideas que sirvan de apoyo o ejemplifiquen la idea central, de manera suficiente, coherente y clara. 2.- El resumen se ubica en el Blog de la página personal del facilitador. Deben incluirse los nombres completos de los estudiantes integrantes del grupo. 3.- Autoevaluación - Elaboración de la Reseña del caso clínico provisto por el facilitador. 3.- La autoevaluación se entrega al facilitador al concluirla. 4.- De manera individual el estudiante deberá dar respuesta a la Cédula de Evaluación a la Unidad 10, situada en el Blog de la página personal del Facilitador. 4.- El estudiante responde la cédula de evaluación de la Unidad 10en línea. La cédula se ubica en el Blog de la Página Personal del facilitador. PLAN DIDACTICO DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA FISIOPATOLOGIA DEL NIÑO, NIÑA Y ADOLESCENTES 14ª Semana 28 y 29 de Mayo 4 horas ESTRATEGIAS ACTIVIDADES EVALUACION SUMATIVA % DE LA CALIFICACIÓN EVALUACIÓN FINAL Acordada por el Grupo Por Definir EVALUACION DEL CURSO Cédula de Evaluación del Curso El Alumno da respuesta a cédula de evaluación en línea.

24 24 INSTRUMENTOS COMPLEMENTARIOS CUADRO C.Q.A. Modalidad de organizador gráfico en forma de cuadro que propicia la reflexión, permite explorar los conocimientos previos, así como las expectativas de los alumnos sobre un tópico específico. Presenta la ventaja de que cada alumno, o el grupo en general pueden valorar los aprendizajes obtenidos, contrastándolos con los saberes previos. Los cuadros CQA están conformados por tres columnas y dos filas: C Q A La primera columna se denomina lo que ya se Conoce y se utiliza para anotar lo que ya se sabe (conocimientos previos) en relación con la temática. La segunda columna sirve para anotar lo que se Quiere conocer o aprender (expectativas). La tercera columna es para anotar lo que se ha Aprendido al finalizar el tema o durante el desarrollo del mismo. El recurso permite que los alumnos evalúen y valoren sus propios aprendizajes a través de un proceso reflexivo. LECTURA Cualquier cambio que se haga en el proceso de enseñanza pocas posibilidades tendrá de fructificar, si se encuentra con que hay limitaciones básicas para manejar la información documental que se utiliza para dar a conocer a los estudiantes los distintos avances de la ciencia y la tecnología. Por este motivo los alumnos requieren de una guía de comprensión de lectura de textos científicos y técnicos, ya que es muy importante que los estudiantes sepan cómo manejar las fuentes documentales y como obtener provecho de la lectura que se haga de ellas. La actividad académica en la educación superior se basa, en gran medida, en la comunicación escrita. Por lo tanto, la adquisición de habilidades relacionadas con la comprensión de la lectura y con el manejo de textos científicos y técnicos, permitirá mejores logros en los estudios. El contar con sólidas habilidades de comprensión de lectura, les sirve asimismo a los profesionistas para que puedan mantenerse al día en el conocimiento de las técnicas que requieren en su vida laboral. APRENDIZAJE EN EQUIPOS Los estudiantes se asignan a grupos heterogéneos. El facilitador ofrece el material académico dividido en unidades o lecciones y los estudiantes trabajan en ellas hasta asegurarse de que todos los miembros las dominan. Todos los alumnos son evaluados de forma individual sobre la lección estudiada, sin recibir ayuda de sus compañeros de equipo en esta evaluación. Se puede establecer un sistema de recompensas para el equipo que logre mejores resultados individuales, brindándoles un puntaje adicional. Esta estrategia puede utilizarse en el autoaprendizaje dirigido orientándolo en trabajo en equipos, o en situaciones de aprendizaje de contenidos abundantes.

25 25 CUADRO SINÓPTICO Proporciona una estructura coherente global de una temática y sus múltiples relaciones. Organiza la información sobre uno o varios temas centrales que forman parte de la temática que interesa enseñar. Los cuadros sinópticos son generalmente bidimensionales (aunque pueden ser tridimensionales) y están estructurados por columnas y filas.cada columna o fila debe tener una etiqueta que representa una idea o concepto principal, las columnas y filas se cruzan y, en consecuencia, se forman celdas que son llenadas con los distintos tipos de información. Esta información puede estar constituida por hechos, ejemplos, conceptos, principios, observaciones, descripciones, explicaciones, procesos, e incluso, pueden colocarse ilustraciones de diversos tipos.