Materiales MATERIALES DE NUESTRO MUNDO. Contenido

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1 MATERIALES DE NUESTRO MUNDO Materiales Contenido Introducción Inventario del kit Materiales suministrados por el maestro Preparar un kit nuevo Preparar el kit para el salón de clases Copyright The Regents of the University of California Not for resale, redistribution, or use other than classroom use without further permission. Cuidar, reutilizar y reciclar INTRODUCCIÓN El kit de Materiales de nuestro mundo contiene: Kit de herramientas del maestro: Materiales de nuestro mundo 1 Guía de investigaciones: Materiales de nuestro mundo 1 Recursos para el maestro: Materiales de nuestro mundo 1 Recursos de ciencias de FOSS para Grado K Recursos de ciencias de FOSS: Libro grande de Materiales de nuestro mundo Equipo para 32 estudiantes Un kit nuevo contiene suficientes ítems fungibles para al menos dos usos en el salón de clases antes de necesitar reposición. Muchas de las investigaciones infantiles de FOSS suceden en un centro de ciencias para grupos de seis a diez estudiantes por vez. Para las actividades de toda la clase, use una estación de materiales para los materiales de la clase. Hay fotos individuales de cada elemento del equipo de FOSS disponibles en Internet para imprimirlas. Para obtener actualizaciones de la información sobre los materiales que se usan en este módulo y acceso a las Hojas de datos de seguridad de los materiales (HDSM), consulte www. FOSSweb.com. También hay enlaces a listas de reposición de partes así como servicio de atención al cliente disponibles en FOSSweb. TX_ _Materials_01.indd 27 NOTA Llame al para comunicarse con el Servicio de atención al cliente de Delta Education. 27 3/12/13 1:54 PM

2 Materiales de nuestro mundo Materiales Inventario del kit Gaveta 1: equipo permanente 1 Kit de herramientas del maestro: Materiales de nuestro mundo (1 Guía de investigaciones, 1 Recursos para el maestro y 1 Recursos de ciencias de FOSS para Grado K) 1 Recursos de ciencias de FOSS: Libro grande de Materiales de nuestro mundo 1 Anillo de álamo 1 Balanza de FOSS 1 Cartel: Cedro 1 Cartel: Pino 1 Cartel: Producción de aglomerados 1 Cartel: Producción de contrachapado 1 Cartel: Tilo 2 Carteles: Seguridad en las ciencias y Seguridad afuera 400 Clips de tamaño grande 32 Cucharas de metal 1 Juego de carteles, Conservación, 4/juegos 200 Ligas, #8 36 Muestras de madera aglomerada, 3/4 3/ Muestras de madera de cedro, 3/4 3/ Muestras de madera de pino, 3/4 3/ Muestras de madera de tilo americano, 3/4 3/ Notas autoadhesivas, 100 notas 70 Platos de cartón 10 Cribas 5 Trozos de madera contrachapada, 1/4 3/4 2.5 Estado del equipo Posiblemente sea necesario reemplazar estos materiales. Gaveta 1: equipo fungible 2 Aserrín, bolsas 5 Hojas de papel de lija áspera, #50, cm 36 Muestras de madera de tilo americano para lijar 1000 Palitos planos 200 Trozos delgados de madera, 1/16" 3/4" 2.5" 2 Virutas de madera, bolsas 28

3 Gaveta 2: equipo permanente 50 Bolsas con cierre, 1 L (1 qt.) 14 Botellas de plástico transparente con tapa, 120 ml (4 oz.) 8 Botellas de plástico flexible, 60 ml (2 oz.) 8 Cepillos pequeños 1 Cinta adhesiva removible, rollo, 33 m/rollo (1296 /rollo) 5 Cinta adhesiva transparente, rollos,16.5 m/rollo (650 /rollo) 1 Cinta de enmascarar, rollo 10 Cuadrados de tela azul, 10 cm (4 ), de cada uno de estos 10 tipos: arpillera, pana, mezclilla, tela de felpa, tejido, nailon, satén, algodón, organza, tela de rizo 1 Dispensador de cinta adhesiva (de cinta removible) 5 Esponjas grandes 36 Goteros de plástico 1 Guijarros grandes de 15 a 30 mm de diámetro, bolsa de 2.3 kg 20 Imanes con forma de rosquilla 5 Lupas 1 Marcador permanente 1 Ovillo de cuerda 10 Recipientes de plástico, 1/4 L (8 oz.) 32 Recipientes de plástico, 1/2 L (17 oz.) 12 Recipientes de plástico acanalados, 1 L (34 oz.) 6 Recipientes de plástico transparentes, 6 L (1.5 gal.) 10 Tapas de vasos 25 Vasos de plástico, 250 ml (9 oz.) Estado del equipo Gaveta 2: equipo fungible 75 Cuadrados de arpillera roja, 4 cm (1.5") 75 Cuadrados de muselina, 50% a 100% algodón, 15 cm (6") 75 Cuadrados de manta escocesa de lana, 4 cm (1.5") 200 Fichas 75 Muestras de papel, cuadrados de 10 cm (4"), de cada uno de estos 6 tipos: cartón prensado, papel corrugado, cartón corrugado, papel de envolver, papel de periódico, cartón duro 1 Papel encerado, rollo Posiblemente sea necesario reemplazar estos materiales. Módulo: Materiales de nuestro mundo 29

4 Materiales de nuestro mundo Materiales Materiales suministrados por el maestro Cada parte de cada investigación tiene una sección Materiales que describe los materiales que se requieren para esa parte. Incluye materiales necesarios para cada estudiante o grupo de estudiantes y para la clase. Tenga presente que deberá proporcionar ciertos ítems. Cada uno de estos ítems se indica con un asterisco (*) en la lista de materiales de cada parte de la investigación. Este es un resumen de esos ítems por investigación. Para la mayoría de las investigaciones Agua Cuadernos de ciencias (cuadernos de composición) 1 Jarra o botella de refresco de 2 L vacía Materiales de dibujo (crayones, lápices, lápices de colores, marcadores) Papel cuadriculado y marcador Papel de periódico Pegamento blanco Pegamento en barra 1 Tijeras Toallas de papel Para las investigaciones al aire libre Bolsas para llevar materiales Portapapeles (opcional) Investigación 1: Conocer la madera 1 Perilla de succión (opcional) Investigación 2: Cambiar la madera Cacerola 1 Cepillo (opcional) 1 Cuchara de mango largo 2 Cucharas de plástico Fécula de maíz, 1 ó 2 cajas Lentes de seguridad 32 Palitos, de aproximadamente cm ( ) Papel borrador Recipiente, bolsa con cierre grande o frasco 1 Sierra (opcional) 30

5 Investigación 3: Conocer el papel Cartulina blanca 1 Cuchara grande con mango largo 1 Destornillador o estilete Harina, 3/4 a 1 L (3 ó 4 vasos) Pañuelo de papel blanco Papel de periódico (en blanco) o toallas de papel marrón (de la escuela) 1 Papel blanco, hoja, cm (8.5" 11") 1 Rollo de papel higiénico de una sola hoja 1 Tendedero y pinzas para la ropa (opcional) Investigación 4: Conocer la tela 5 Cajas de cartón o bolsas de papel marrón para víveres 1 Cortador de cajas Detergente líquido para lavar ropa o jabón de lavar platos líquido, 3/4 L (3 tazas) 1 Engrapadora (opcional) 2 Papel adhesivo (opcional) Materiales que manchan (mostaza, salsa de tomate, pintura de témpera, jugo de uva) Tendedero y pinzas para la ropa (opcional) Investigación 5: Materiales terrestres 1 Balanza (opcional) Materiales para el centro de reciclaje (botellas de plástico vacías, latas de acero, latas de aluminio, periódicos, cajas de cartón, trocitos de madera, retazos de tela, trapos limpios) Nevera portátil (opcional) Paleta de jardín (opcional) Pedazos de cartón para enmarcar (opcional) Platos de cartón o cartulina blanca, cm (11" 18") Retazos de tela pequeños Tierra Toalla de paño Trocitos de madera pequeños Trozos de papel Módulo: Materiales de nuestro mundo 31

6 MATERIALES DE NUESTRO MUNDO Materiales PREPARAR un kit nuevo Si elige preparar todos los materiales a la vez con un grupo de voluntarios, puede usar las siguientes pautas de organización: 1. Preparar las hojas de instrucciones del centro Cada parte de investigación que incluye a un grupo de estudiantes en un centro tiene una hoja de instrucciones del centro para un padre u otro adulto que colabore trabajando con los niños. Cada hoja resume y abrevia la información provista al maestro en la guía (y no es un reemplazo de las instrucciones de la guía para el maestro). Use las hojas reproducibles del maestro para hacer copias de las instrucciones del centro y laminar las hojas o colocarlas en protectores transparentes de plástico para hojas. Tómese tiempo para orientar a sus colaboradores en los propósitos generales de las actividades y anímelos a facilitar pero no a guiar a los estudiantes que aprenden en el centro. Estos son los números de las hojas de instrucciones del centro. No. 7 Instrucciones del centro: Madera y agua No. 8 No. 9 Instrucciones del centro: Hundir la madera de pino y la madera contrachapada Instrucciones del centro: Planificar y realizar una investigación No. 10 Instrucciones del centro: Lijar la madera No. 11 Instrucciones del centro: Aserrín y virutas No. 13 Instrucciones del centro: Hacer madera aglomerada No. 14 Instrucciones del centro: Hacer madera contrachapada No. 16 Instrucciones del centro: Usar el papel A No. 17 Instrucciones del centro: Usar el papel B No. 21 Instrucciones del centro: Papel y agua No. 22 Instrucciones del centro: Reciclaje de papel No. 23 Instrucciones del centro: Papel maché No. 29 Instrucciones del centro: Cajas de sorpresas y búsqueda de tela No. 31 Instrucciones del centro: Deshilar tela No. 32 Instrucciones del centro: Agua y tela No. 34 Instrucciones del centro: Ensuciar y lavar tela A No. 35 Instrucciones del centro: Ensuciar y lavar tela B No. 40 Instrucciones del centro: Hacer esculturas 32

7 2. Preparar las muestras de madera Se incluyen seis bolsas de muestras de madera en el kit. Cinco bolsas de muestras (tilo americano, aglomerado, pino, contrachapado y cedro) son materiales permanentes y no se los debe lijar. Una segunda bolsa de tilo americano es fungible. Debe estar rotulada PARA LIJAR. Todas las muestras de madera tienen el mismo tamaño y forma, de modo que los estudiantes se enfoquen en las propiedades de los tipos de madera. La mayoría de las muestras se reconocen fácilmente, pero quizás tenga problemas para distinguir entre el pino y el tilo americano. Si es el primero en usar el kit, use un marcador permanente para colocar un puntito en uno de los extremos de cada muestra de tilo americano para su posterior identificación. Módulo: Materiales de nuestro mundo 33

8 MATERIALES DE NUESTRO MUNDO Materiales PREPARAR el kit para el salón de clases Se requiere cierta preparación cada vez que use el kit. Hacer esto antes de comenzar el módulo hará que la preparación diaria sea más rápida y fácil. 1. Materiales del inventario Antes de usar un kit, realice un inventario rápido de todos los ítems del kit. Puede usar la lista provista en este capítulo para llevar un seguimiento de los ítems que falten o deban reponerse. Puede encontrar información sobre cómo pedir ítems para su reposición al final de este capítulo. El kit contiene suficientes ítems fungibles para al menos dos clases de 32 estudiantes. 2. Comprobar las muestras de tilo americano Hay dos bolsas de muestras de tilo americano en el kit. Una es del equipo permanente y no debe lijarse o modificarse en modo alguno. Una segunda bolsa de tilo americano es consumible, aunque las muestras pueden reutilizarse varias veces. Los estudiantes cambiarán la forma de estas lijándolas en la Investigación 2. Compruebe el rótulo de la bolsa para asegurarse de que usa el tilo americano que está marcado PARA LIJAR cuando comience la investigación. 3. Preparar las muestras fungibles de papel La mayoría de las muestras de papel del kit están recortadas en cuadrados de 10 centímetros (cm) (4"). Hay 75 muestras de cada tipo de papel en el kit: suficientes para al menos dos usos en clase. Se entrega un rollo de papel encerado en el kit que deberá cortar en cuadrados de 10 cm. También deberá dar muestras de cartulina, muestras de toallas de papel y muestras de pañuelos de papel. Recorte 50 cuadrados de cada papel. Esto debe darle suficientes muestras para la clase, más varias adicionales, si es necesario. Todos los materiales pueden comprarse a proveedores locales, y los paquetes de reposición están disponibles en Delta Education. 4. Revisar las muestras de tela permanentes Todas las muestras de tela del kit vienen ya recortadas; las muestras de cada uno de los diez tipos de tela azul vienen en su propia bolsa con cierre. Armará juegos de cinco o diez telas, dependiendo de la actividad. Las secciones Prepararse le indicarán cómo agrupar las muestras en cada parte. Los bordes de la tela pueden deshilacharse un poco por el uso, pero si advierte a los estudiantes que la manipulen con cuidado, las muestras no deberán reemplazarse con frecuencia. Las diez telas azules se consideran equipo permanente y no deben cortarse para los proyectos en los que se utilice tela. 34

9 5. Revisar las muestras de tela fungibles Los cuadrados pequeños de arpillera y manta escocesa de tela y los cuadrados más grandes de muselina que se suministran en el kit se consumirán en el transcurso de las actividades. Estas telas deben reponerse después de que dos clases hayan usado el kit. Todos estos materiales fungibles pueden comprarse a proveedores locales, pero los paquetes de reposición están disponibles en Delta Education. 6. Cuidado y reutilización de materiales Los ítems del kit se seleccionaron por su facilidad de uso y durabilidad. Asegúrese de que los ítems estén limpios y secos antes de regresarlos al kit. Los ítems pequeños deben inventariarse (un buen trabajo para los estudiantes bajo su supervisión) y colocarse en bolsas con cierre para su almacenamiento. 7. Identificar los recipientes En el kit hay diversos recipientes. La primera vez que se usan, están descritos e ilustrados para su fácil identificación. Las capacidades métricas se usan para distinguir los recipientes. También incluimos los equivalentes ingleses la primera vez que se describen en una investigación. Asegúrese de usar el recipiente correcto en cada investigación y, si tiene preguntas, verifique las tarjetas de fotos del equipo. 8. Planificar el tiempo de secado En un número de actividades, deberá dar tiempo y espacio para que la madera, el papel, la tela o las rocas se sequen. Asegúrese de leer y planificar este momento de antemano. Investigación 1, Parte 3: Madera y agua Investigación 1, Parte 4: Hundir la madera de pino y la madera contrachapada Investigación 1, Parte 5: Planificar y realizar una investigación Investigación 2, Parte 2: Aserrín y virutas Investigación 3, Parte 3: Papel y agua Investigación 4, Parte 3: Agua y tela Investigación 4, Parte 4: Ensuciar y lavar tela Investigación 5, Parte 1: Explorar materiales terrestres Módulo: Materiales de nuestro mundo 35

10 MATERIALES DE NUESTRO MUNDO Materiales NOTA DE ENSEÑANZA Consulte los recursos para el maestro disponibles en FOSSweb para obtener una lista adecuada de libros no académicos relacionados con el presente módulo. En otras actividades, deberá dar tiempo y espacio para que los proyectos se sequen antes de que se los lleven a casa. Investigación 2, Parte 3: Hacer madera aglomerada Investigación 2, Parte 4: Hacer madera contrachapada Investigación 3, Parte 4: Reciclaje de papel Investigación 3, Parte 5: Papel maché Investigación 5, Parte 2: Pintura de tierra Investigación 5, Parte 5: Hacer esculturas 9. Buscar libros en la biblioteca Busque en su biblioteca local los libros relacionados con este módulo. Estos libros se recomiendan en la sección Extensiones de cada investigación. Matemáticas en movimiento: Origami en el salón de clases de Barbara Pearl (Inv. 3) Pezzettino de Leo Lionni (Inv. 3) Hoja roja, Hoja amarilla de Lois Ehlert (Inv. 3) Más grande, más fuerte, más rápido de Steve Jenkins (Inv. 3) Se venden gorras de Esphyr Slobodkina (Inv. 4) Harry no quiere rosas! de Gene Zion (Inv. 4) 10. Planificar las creaciones de los estudiantes Los estudiantes producen varios proyectos. Ayude a los estudiantes a llevar un seguimiento de todos los proyectos para que tengan colecciones completas para llevarse a casa. 11. Planificar el uso de los cuadernos de ciencias Consulte Prepararse para la Investigación 1, Parte 1, para ver maneras de organizar los cuadernos de ciencias en este módulo. 12. Planificar el muro de palabras y el tablero de bolsillos A medida que el módulo avance, agregará palabras de vocabulario nuevas a un muro de palabras o un tablero de bolsillos y mostrará cómo escribir y responder preguntas de enfoque. Planifique cómo hacer esto en el salón de clases. Hay sugerencias en Prepararse para la investigación Planificar las tablas de preguntas de enfoque Cada parte de cada una de las investigaciones contiene una pregunta de enfoque que se formula a los estudiantes antes y después de la sesión de actividad. Encontrará estas preguntas en las hojas reproducibles del maestro de 2 a 4, Preguntas de enfoque. Los estudiantes pegarán cada pregunta de enfoque en una página en su cuaderno de ciencias y la responderán con palabras o dibujos. Al comienzo del módulo, deberá brindar un andamiaje para el uso de los cuadernos. Use una tabla para representar cómo responder la pregunta de enfoque por escrito o con dibujos. Vea Prepararse para la Investigación 1, Parte 1, para obtener sugerencias de cómo hacer esto en su salón de clases. 36

11 14. Planificar la carta a la familia y las conexiones escuela/hogar La hoja reproducible del maestro 1, Carta a la familia, es una carta que usted puede usar para informar a las familias acerca del presente módulo. La carta enuncia los objetivos del módulo y sugiere algunas experiencias para realizar en casa que pueden ser provechosas para el aprendizaje de los estudiantes. Hay un espacio en la parte superior para que usted copie la carta en papel con membrete de su escuela. Hay una conexión escuela/hogar en la mayoría de las investigaciones. Consulte la última página de cada investigación para ver los detalles, y planifique cuándo hacer copias y enviarlas a casa con los estudiantes. 15. Repasar las reglas de seguridad afuera y en el salón de clases Se debe permitir a los estudiantes más pequeños demostrar que pueden comportarse de manera responsable al manejar los materiales, pero hay que darles pautas para que las usen de una manera que resulte tanto segura como adecuada. Trabaje junto con los estudiantes en el desarrollo de estas pautas, de modo que participen en la elaboración de las reglas de comportamiento y comprendan la lógica de las mismas. Enfatice que los materiales no se meten en la boca, el oído, la nariz o los ojos. Fomente las acciones responsables hacia los demás estudiantes. Se incluyen dos carteles en el kit para publicarlo en el salón: Seguridad en las ciencias y Seguridad afuera. Prepararse para la Investigación 1, Parte 1 ofrecerá sugerencias para esta conversación. También tenga presente las alergias que tengan los estudiantes de su clase. Los estudiantes alérgicos al látex no deben tocar las ligas. Tres partes de investigaciones requieren especial consideración. En las Investigaciones 2, Partes 1, 2 y 3, los estudiantes se exponen a aserrín y virutas de madera. Averigüe qué estudiantes tienen afecciones asmáticas y asegúrese de adaptarse a sus necesidades de salud. Consulte las pautas de su distrito sobre el uso de lentes de seguridad mientras se lija madera. 16. Buscar recursos en FOSSweb Ingrese a FOSSweb y repase los recursos impresos y digitales disponibles para este módulo. NOTA La Carta a la familia y las Conexiones escuela/hogar también están disponibles electrónicamente en FOSSweb. Módulo: Materiales de nuestro mundo 37

12 MATERIALES DE NUESTRO MUNDO Materiales CUIDAR, reutilizar y reciclar Cuando termine de enseñar el módulo, haga el inventario del kit detenidamente. Observe los ítems que se agotaron, se perdieron o se rompieron y gestione de inmediato su reposición. Use una fotocopia del Inventario del kit de este capítulo, y coloque sus marcas en la columna Estado del equipo. Hay paquetes de reposición y partes de reemplazo disponibles para FOSS llamando a Delta Education al o usando el catálogo de partes de reemplazo en Internet ( Hay paquetes de reposición de ítems fungibles disponibles en Delta Education. Un paquete de reposición para un módulo incluye suficientes cantidades de todos los materiales fungibles (excepto los provistos por el maestro) para usar el kit con dos clases de 32 estudiantes. Estos son algunos consejos para guardar el equipo después de usarlo. Asegúrese de que los ítems estén limpios y secos antes de guardarlos. Asegúrese de que los carteles y el material impreso estén en posición horizontal en el fondo de la caja. Regrese las muestras de madera, las muestras de papel y las muestras de tela a las bolsas adecuadamente rotuladas. Haga un inventario y meta los restos de papel y los retazos de tela que puedan usarse para la siguiente clase. Hay bolsas con cierre adicionales incluidas para este propósito. Selle con cuidado las bolsas de aserrín y virutas de madera. Regrese los clips y las ligas a sus bolsas. Rotule el dispensador de cinta adhesiva removible para que no se confunda con cinta adhesiva común. Haga un inventario y meta los ítems pequeños en bolsas. Los ítems del kit se seleccionaron por su facilidad de uso y durabilidad. Asegúrese de que los ítems estén limpios y secos antes de regresarlos al kit. Los ítems pequeños deben inventariarse (un buen trabajo para los estudiantes bajo su supervisión) y colocarse en bolsas con cierre para su almacenamiento. Los ítems que ya no sean útiles para las ciencias deben reciclarse adecuadamente. 38