Materiales INTRODUCCIÓN. Los árboles y el estado del tiempo. Contenido

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1 Los árboles y el estado del tiempo Contenido Introducción Inventario del kit Materiales suministrados por el maestro Preparar un kit nuevo Preparar el kit para el salón de clases Copyright The Regents of the University of California Not for resale, redistribution, or use other than classroom use without further permission. Cuidar, reutilizar y reciclar INTRODUCCIÓN El kit de Los árboles y el estado del tiempo contiene: Kit de herramientas del maestro: Los árboles y el estado del tiempo 1 Guía de investigaciones: Los árboles y el estado del tiempo 1 Recursos para el maestro: Los árboles y el estado del tiempo 1 Recursos de ciencias de FOSS para Grado K R ecursos de ciencias de FOSS: Libro grande de Los árboles y el estado del tiempo Equipamiento para 32 estudiantes Un kit nuevo contiene suficientes ítems fungibles para al menos dos usos en el salón de clases antes de necesitar reposición. Algunas de las investigaciones infantiles de FOSS suceden en un centro de ciencias para grupos de seis a diez estudiantes por vez. Para las actividades de toda la clase, use una estación de materiales para los materiales de la clase. Hay fotos individuales de cada elemento del equipo de FOSS disponibles en Internet para imprimirlas. Para obtener actualizaciones de la información sobre los materiales que se usan en este módulo y acceso a las Hojas de datos de seguridad de los materiales (HDSM), consulte También hay enlaces a listas de reposición de partes así como servicio de atención al cliente disponibles en FOSSweb. TX-SP_ _Materials_01.indd 29 NOTA Llame al para omunicarse con el Servicio de atención al cliente de Delta Education /13/13 11:31 AM

2 Los árboles y el estado del tiempo Inventario del kit Gaveta 1: equipo permanente 1 Kit de herramientas del maestro: Los árboles y el estado del tiempo (1 Guía de investigaciones, Recursos para el maestro y 1 Recursos de ciencias de FOSS para Grado K) 1 Recursos de ciencias de FOSS: Libro grande de Los árboles y el estado del tiempo 3 Calendarios laminados 1 Cartel: Pino blanco, con bolsillo de biblioteca y 1 juego de rótulos 1 Cartel: Roble rojo, con bolsillo de biblioteca y 1 juego de rótulos 2 Carteles: Seguridad en las ciencias y Seguridad afuera 1 Juego de carteles: Un árbol en la clase, 4/juego 1 Juego de carteles: Conservación, 4/juego 2 Juegos de formas geométricas, fieltro amarillo, 6/juego 2 Juegos de rótulos para carteles, adicionales para reponer, 5/juego 5 Juegos de siluetas de hojas y contornos, 12/juego 5 Juegos de siluetas de hojas, del mismo tamaño, 6 tarjetas y 1 tira/juego 4 Juegos de siluetas de hojas, fieltro verde, 9/juego 5 Juegos de siluetas de hojas, grandes y pequeñas, 6 tarjetas y 1 tira/juego 2 Juegos de Tarjetas de accidentes geográficos, 24 tarjetas/juego 8 Juegos de Tarjetas de las partes del árbol, 15 tarjetas/juego 10 Piezas redondas tipo Velcro, adicionales para reponer 1 Libro, Cómo aprendemos? 1 Libro, Los árboles 1 Libro, Nuestro propio árbol 2 Lupas 10 Marcos de plástico transparente para rompecabezas 1 Perforadora 1 Rompecabezas de abeto, 6 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de álamo de Norteamérica, 6 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de álamo de Norteamérica, 9 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de álamo, 6 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de arce, 6 piezas, con hoja de referencia Estado del equipo 30

3 Estado del equipo 1 Rompecabezas de manzano, 6 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de palmera, 6 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de pino, 6 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de pino, 9 piezas, con hoja de referencia 1 Rompecabezas de roble, 6 piezas, con hoja de referencia 2 Secciones de troncos (árboles distintos) 1 Termómetro de jardín 1 Termómetro, demostración de FOSS Gaveta 2: equipo permanente 1 Cucharas métricas, 5/juego 1 Jarra 4 Portaplantas hidropónicos 50 Popotes grandes 10 Recipientes, 4 L 2 Recipientes transparentes, 6 L 10 Tapas de plástico para recipientes, 1/4 L 10 Vasos de plástico, 250 ml Gaveta 2: equipo fungible 1 Bolsa de nutrientes en polvo, 19 g (0.67 oz.)/bolsa 100 Bolsas con cierre, 1 L (1 qt.) 50 Filtros redondos de papel 1 Madeja de cuerda, 30 m (100') 1 Madeja de estambre amarillo, 55 m (60 yd.) 2 Paquetes de notas autoadhesivas, 100/paquete 2 Paquetes de semillas de frijoles enanos, 80/paquete 3 Rollos de papel crepé azul, 4.4 cm 24.6 m (1.75" 81') Módulo: Los árboles y el estado del tiempo 31

4 Los árboles y el estado del tiempo Materiales suministrados por el maestro Cada parte de cada investigación tiene una sección Materiales que describe los materiales que se requieren para esa parte. Incluye materiales necesarios para cada estudiante o grupo de estudiantes y para la clase. Tenga presente que deberá proporcionar ciertos ítems. Cada uno de estos ítems se indica en la lista de materiales de cada parte de la investigación con un asterisco (*). Este es un resumen de esos ítems por investigación. Para la mayoría de las investigaciones 1 Cámara Cinta adhesiva transparente Cuadernos de ciencias (cuadernos de composición) 1 Marcador permanente negro Materiales de dibujo (crayones, lápices, lápices de colores, marcadores) Papel blanco Papel cuadriculado y marcador Pegamento Pegamento en barra 1 Tijeras Para las investigaciones al aire libre Bolsas para llevar los materiales Portapapeles (opcional) Investigación 1: Observar árboles Agua 20 Cartulinas de distintos colores cm (12 18 ) Estambre, cuerda o cinta Guías telefónicas o catálogos Herramientas de jardinería (pala, manguera, balde) 1 Muestra de árbol en un envase Papel adhesivo 1 Portapapeles 2 Trozos de cartón, cm (12.25" 18.25") 32

5 Investigación 2: Observar hojas 1 Caja de cartón pequeña o bolsa 5 Protectores de plástico transparente (opcional) Hojas de árboles 16 Hojas de papel blanco 1 Pizarra de fieltro 2 o 3 Recipientes o cajas para hojas Investigación 3: Observar el estado del tiempo Agua, tibia y fría Cinta de enmascarar Hojas de cartulina, cm (4 9 ) 1 Marcador de acuarela o para transparencia Papel afiche: anaranjado, amarillo, verde, azul, morado 2 Recipientes 1 Regla 5 o 6 Vasos o sobres Investigación 4: Los árboles en las estaciones del año Agua 1 Bolsa de plástico para las semillas, 1 L Botellas de refresco, 2 L 1 Cuchillo afilado 32 Fotos de cortezas Frutas comestibles Grava o guijarros 8 Hojas de papel de dibujo cm ( ) Hojas perennes, agujas y escamas 1 Laminador (opcional) Ramitas Toallas de papel 1 Tijeras de podar (opcional) Investigación 5: Cultivar frijoles Agua Blanqueador, aproximadamente 50 ml Cinta adhesiva transparente 1 Lámpara con foco de 75-vatios (opcional) Lentes de seguridad Pegamento Toallas de papel Módulo: Los árboles y el estado del tiempo 33

6 Los árboles y el estado del tiempo Preparar un kit nuevo Si elige preparar todos los materiales a la vez con un grupo de voluntarios, puede usar las siguientes pautas de organización: 1. Preparar las hojas de instrucciones del centro Cada parte de investigación que incluye a un grupo de estudiantes en un centro tiene una hoja de instrucciones del centro para un padre u otro adulto que colabore trabajando con los niños. La hoja resume la información provista al maestro en la Guía de investigaciones. Use las hojas reproducibles del maestro para hacer una copia de cada instrucción del centro y laminar la hoja o colóquela en un protector transparente de plástico para hojas. Tómese tiempo para orientar a sus colaboradores en los propósitos generales de las actividades y anímelos a facilitar pero no a guiar a los estudiantes que aprenden en el centro. Estos son los números de las hojas reproducibles del maestro de instrucciones del centro. No. 5 Instrucciones del centro: Tarjetas de las partes del árbol No. 9 Instrucciones del centro: Rompecabezas de árboles No. 10 Instrucciones del centro: Tarjetas con siluetas de árboles No. 19 Instrucciones del centro: Formas de las hojas No. 24 Instrucciones del centro: Emparejar siluetas de hojas A No. 25 Instrucciones del centro: Emparejar siluetas de hojas B No. 37 Instrucciones del centro: La dirección del viento No. 40 Instrucciones del centro: Alimentos que vienen de árboles No. 42 Instrucciones del centro: Ramitas No. 43 Instrucciones del centro: Forzar ramitas 2. Preparar las tarjetas con siluetas de árboles Use la hoja reproducible del maestro 11 para hacer copias de las tarjetas con siluetas de árboles. Cada estudiante necesitará un juego de ocho tarjetas. Recorte todas las tarjetas por las líneas punteadas. Guarde cada juego en una bolsa con cierre. 34

7 3. Preparar el termómetro de demostración El termómetro de demostración tiene tanto la escala Celsius como la escala Fahrenheit. Decida qué escala quiere usar. Prepare el termómetro de demostración con los cinco rangos de temperatura y color. Los estudiantes usarán las áreas coloreadas del termómetro como ayuda para asociar las temperaturas con cómo se siente el aire. Use un papel afiche o una cartulina para codificar los rangos de temperatura que se muestran abajo. Escriba las palabras con marcador permanente negro. Quizás quiera cubrir el papel codificado con papel adhesivo transparente. Asegúrese de no cubrir la tira roja y blanca que se mueve hacia arriba y hacia abajo para poder cambiar la lectura de la temperatura. Rango de 30 C a 50 C (80 F a 120 F) anaranjado. Rotúlelo Caliente. Rango de 20 C a 30 C (65 F a 80 F) amarillo. Rotúlelo Cálido. Rango de 10 C a 20 C (50 F a 65 F) verde. Rotúlelo Fresco. Rango de 0 C a 10 C (32 F a 50 F) azul. Rotúlelo Frío. Rango inferior a 0 C (32 F) morado. Rotúlelo Helado. Caliente Cálido Fresco Frío Helado Módulo: Los árboles y el estado del tiempo 35

8 Los árboles y el estado del tiempo Preparar el kit para el salón de clases Se requiere cierta preparación cada vez que use el kit. Hacer esto antes de comenzar el módulo hará que la preparación diaria sea más rápida y fácil. 1. Materiales del inventario Antes de usar un kit, realice un inventario rápido de todos los ítems del kit. Puede usar la Lista del inventario del kit provista en este capítulo para llevar un seguimiento de los ítems que falten o deban reponerse. Puede encontrar información sobre cómo pedir ítems para su reposición al final de este capítulo. El kit contiene suficientes ítems fungibles para al menos dos clases de 32 estudiantes. 2. Usar las hojas reproducibles para reemplazar rótulos y tarjetas Los Recursos para el maestro incluyen hojas reproducibles para reemplazar los rótulos y las tarjetas que se suministran en el kit como para del equipo. Si observa que falta alguno de los rótulos para los carteles, las tarjetas de las partes de un árbol, o los contornos o tarjetas de las siluetas, puede reemplazarlos usted mismo usando estas hojas reproducibles. No. 4 Rótulos para carteles de árboles No. 6 Tarjetas reproducibles de las partes del árbol A No. 7 Tarjetas reproducibles de las partes del árbol B No. 28 Reemplazos de siluetas No. 29 Reemplazos de contornos No. 30 Reemplazos de siluetas grandes y pequeñas A No. 31 Reemplazos de siluetas grandes y pequeñas B No. 32 Reemplazos de siluetas del mismo tamaño 3. Conocer los árboles Todas las siluetas de árboles y hojas que se usan en este módulo son representaciones de árboles reales. Los rompecabezas de árboles y las tarjetas con siluetas de árboles tienen escrito el nombre del árbol. Para conocer los nombres de las hojas, consulte la Hoja reproducible del maestro 22, Clave de los nombres de las hojas A y la hoja reproducible del maestro 26, Clave de los nombres de las hojas B. 4. Planificar un árbol de la clase Planifique el árbol de la clase con anticipación. Lea detenidamente la Investigación 1, Parte 6, Un árbol en la clase, y la hoja reproducible del maestro 16, Elegir y cuidar a un árbol. Luego consulte al conserje y al director para confirmar las pautas. Busque el apoyo de los padres y de la comunidad. La Fundación Arbor ofrece buena información sobre cómo plantar árboles ( 36

9 5. Planear un centro de aprendizaje y un álbum de recortes de la clase Los estudiantes reunirán pedacitos de árboles durante la investigación en el área de recreo. Proporcione a los estudiantes la oportunidad de observar estos materiales de manera informal en el centro de aprendizaje (vea Extensiones de ciencias al final de la Investigación 1). En el kit se suministran dos lupas para que los estudiantes las usen en el centro. En el centro de aprendizaje también puede haber un álbum de recortes de la clase con dibujos del árbol de la clase, los árboles adoptados y recuerdos de otras actividades. Consulte el paso 6 de Prepararse de la investigación 1, Parte 5, para ver las instrucciones de cómo hacer un álbum de recortes. 6. Planificar el uso de los cuadernos de ciencias Vea el Paso 8 de Prepararse para la Investigación 1, Parte 1, para ver maneras de organizar los cuadernos de ciencias en este módulo. 7. Planificar el muro de palabras y el tablero de bolsillos A medida que el módulo avance, agregará palabras de vocabulario nuevas a un muro de palabras o un tablero de bolsillos y mostrará cómo escribir y responder preguntas de enfoque. Vea el Paso 7 de Prepararse para la Investigación 1, Parte 1, para obtener sugerencias de cómo hacer esto en su salón de clases. 8. Planificar las tablas de preguntas de enfoque Cada parte de cada una de las investigaciones contiene una pregunta de enfoque que se formula a los estudiantes antes y después de la sesión de actividad. Encontrará estas preguntas en las hojas reproducibles del maestro 2 y 3, Preguntas de enfoque A y B. Los estudiantes pegarán cada pregunta de enfoque en una página de su cuaderno de ciencias y la responderán con palabras o dibujos. Al comienzo del módulo, deberá brindar un andamiaje para el uso de los cuadernos. Use una tabla para representar cómo responder la pregunta de enfoque por escrito o con dibujos. Vea el Paso 7 de Prepararse para la Investigación 1, Parte 1, para obtener sugerencias de cómo hacer esto en su salón de clases. 9. Planificar la carta a la familia y las conexiones escuela/hogar La hoja reproducible del maestro 1, Carta a la familia, es una carta que usted puede usar para informar a las familias acerca del presente módulo. La carta enuncia los objetivos del módulo y sugiere algunas experiencias para realizar en casa que pueden ser provechosas para el aprendizaje de los estudiantes. Hay una conexión escuela/hogar en la mayoría de las investigaciones. Planifique cuándo hacer copias y envíelas a casa con los estudiantes. Notas para ELL Puede imprimir las tarjetas fotográficas del equipo de FOSS (de FOSSweb) para agregarlas a su muro de palabras y ayudar a los estudiantes con el vocabulario. NOTA La Carta a la familia y las Conexiones escuela/hogar también están disponibles electrónicamente en FOSSweb. Módulo: Los árboles y el estado del tiempo 37

10 Los árboles y el estado del tiempo 10. Repasar las reglas de seguridad afuera y en el salón de clases NOTA DE ENSEÑANZA Para ver un comentario de los métodos para trabajar efectivamente al aire libre con los estudiantes, consulte el capítulo Al aire libre con FOSS en los Recursos para el maestro. NOTA DE ENSEÑANZA Consulte los Recursos para el maestro disponibles en FOSSweb para obtener una lista adecuada de libros no académicos relacionados con el presente módulo. Se debe permitir a los estudiantes más pequeños demostrar que pueden comportarse de manera responsable al manejar los materiales, pero hay que darles pautas para que las usen de una manera que resulte tanto segura como adecuada. Trabaje junto con los estudiantes en el desarrollo de estas pautas, de modo que participen en la elaboración de las reglas de comportamiento y comprendan la lógica de las mismas. Enfatice que los materiales no se meten en la boca, el oído, la nariz o los ojos. Fomente las acciones responsables hacia los demás estudiantes. Se incluyen dos carteles en el kit para publicarlo en el salón: Seguridad en las ciencias y Seguridad afuera. Prepararse para la Investigación 1, Parte 1, ofrecerá sugerencias para esta conversación. También tenga presente las alergias que tengan los estudiantes de su clase. En la investigación 4, Parte 2, los estudiantes explorarán los frutos de los árboles y tendrán la oportunidad de degustar la fruta. Asegúrese de que las frutas sean seguras para todos los estudiantes. 11. Buscar libros en la biblioteca Busque en su biblioteca local libros relacionados con este módulo.visite FOSSweb para obtener una lista adecuada de libros no académicos relacionados con el presente módulo. 12. Buscar recursos en FOSSweb Ingrese a FOSSweb para repasar los recursos impresos y digitales disponibles para este módulo. 38 TX-SP_ _Materials_01.indd 38 11/13/13 11:31 AM

11 CUIDAR, reutilizar y reciclar Cuando termine de enseñar el módulo, haga el inventario del kit detenidamente. Observe los ítems que se agotaron, se perdieron o se rompieron y gestione de inmediato su reposición. Use una fotocopia del Inventario del kit de este capítulo, y coloque sus marcas en la columna Estado del equipo. Hay paquetes de reposición y partes de reemplazo disponibles para FOSS llamando a Delta Education al o usando el catálogo de partes de reemplazo en Internet ( Hay paquetes de reposición de ítems fungibles disponibles en Delta Education. Un paquete de reposición para un módulo incluye suficientes cantidades de todos los materiales fungibles (excepto los provistos por el maestro) para usar el kit con dos clases de 32 estudiantes. Estos son algunos consejos para guardar el equipo después de usarlo. Asegúrese de que los ítems estén limpios y secos antes de guardarlos. Asegúrese de que los carteles y el material impreso estén en posición horizontal en el fondo de la caja. Haga un inventario y guarde las tarjetas, las hojas y formas de fieltro y los rótulos para carteles en una bolsa. Los ítems del kit se seleccionaron por su facilidad de uso y durabilidad. Asegúrese de que los ítems estén limpios y secos antes de regresarlos al kit. Los ítems pequeños deben inventariarse (un buen trabajo para los estudiantes bajo su supervisión) y colocarse en bolsas con cierre para su almacenamiento. Los ítems que ya no sean útiles para las ciencias deben reciclarse adecuadamente. Módulo: Los árboles y el estado del tiempo 39

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