Escuela Primaria Mitchell Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el

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1 Escuela Primaria Mitchell Informe de Responsabilidad Escolar Correspondiente al año escolar Publicado durante el La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse con el director o la oficina del distrito. Sobre esta escuela Información de contacto (año más reciente) Información de contacto escolar Nombre de la escuela Dirección Escuela Primaria Mitchell 1761 Grove Avenue Ciudad, estado, código postal Atwater, CA Teléfono (209) Director Correo electrónico Christy Lobao clobao@aesd.edu Código CDS Información de contacto distrital Nombre del distrito Distrito Escolar Atwater Teléfono (209) Sitio web Superintendente Dr. Sandra Schiber Dirección de correo electrónico sschiber@aesd.edu Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 1 de 11

2 Misión y descripción escolar (año más reciente) La Escuela Elemental Mitchell K-6 esta localizada en la comunidad de Atwater, a poca distancia de la autopista 99. La escuela esta en Condado de Merced la cual esta localizada en el corazón de la agricultura en el Valle de San Joaquín en el Centro de California. Es una de las diez escuelas en el Distrito Escolar Elemental de Atwater y ofrece servicio a aproximadamente 500 alumnos en grados del kinder hasta sexto. La Escuela Mitchell K-6 esta comprometida en proporcionar un programa académico de calidad superior total en un ambiente educativo estable que promueve el rendimiento intelectual, ético, emocional, social y físico del alumno y que prepara a cada alumno para convertirse en un ciudadano responsable y productivo. Hay un alto grado de cooperación y de colaboración entre el personal así como trabajan juntos para ayudar a todos los alumnos a lograr su potencial. El programa educativo de calidad se observa y se mejora continuamente. Los maestros aumentan su profesionalismo con la colaboración, reflejando en su práctica y compartiendo sus áreas de especialización. Se ha observado que Mitchell K-6 ha mejorado bastante academicamente en el Examen Estatal de California y continua examinando datos en toda la escuela y refinando las practicas instructivas escolares para poder asegurar el exito de todos nuestros alumnos. Nuestra misión: * La Escuela Mitchell K-6 tiene un personal profesional y dedicado proporcionando estándares académicos altos con la entrega de enseñanza diversa que cumple con las necesidades de los alumnos. * Michell K-6 provee objetivos e intervenciones concentradas basadas en varios cursos de datos y colaboración regular. * Mitchell K-6 se esfuerza para construir la asociación con los padres que les otorga poderes con las herramientas, el conocimiento y las habilidades para apoyar a sus hijos en el desarrollo característico de responsabilidad y consistencia académica. * Mitchell K-6 asiste a los padres para guíar a sus hijos para que puedan resolver sus problemas por toda la vida en el salón y en toda la comunidad. Matriculación de alumnos según el nivel de año (año escolar ) Nivel de año Cantidad de alumnos Kínder 80 Primer año 79 Segundo año 70 Tercer año 74 Cuarto año 75 Quinto año 65 Sexto año 99 Matriculación total 542 Matriculación estudiantil por grupo (año escolar ) Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 0.7 Nativo americanos/nativos de Alaska 0.4 Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos 73.2 Isleños del pacífico/nativos de Hawái 0.2 Blancos Dos o más razas 2.2 De escasos recursos económicos 91.1 Estudiantes del inglés 41.1 Alumnos con discapacidades 6.1 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 2 de 11

3 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Maestros Escuela Distrito Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia (con credencial completa) Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Indicador Asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes Nota: Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. * Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados (año escolar ) Ubicación de las clases Porcentaje de clases de materias básicas Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela Todas las escuelas del distrito Escuelas del distrito de muy bajos recursos Escuelas del distrito de bajos recursos Nota: Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 3 de 11

4 Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: 12/2014 Los libros de texto y materiales educativos usados en el distrito en las áreas de materias basicas de Artes de Lenguaje Ingles, Matemáticas, Ciencias Naturales e Historia-Ciencias Sociales Área del currículo básico Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Lectura/artes lingüísticas K-5 Imagine It/SRA McGraw Hill High Point (Todo el plan de Estudios para Clases SEI Class) Reach (Intervencion) Holt Literature and Language Arts 2011 De la adopción más reciente? Porcentaje de alumnos a quienes no se les asignaron sus propios libros Sí 0 Matemáticas K-2 McGraw Hill My Math McGraw Hill California Matematics Holt California Matematics 2008 Sí 0 Ciencias---- K-6 Pearson/Scott Foresman California Ciencias 2008 Sí 0 Historia y ciencias sociales K-5 McMillan/McGraw Hill California Vistas Holt California Ciencias Sociales 2007 Sí 0 Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) Mitchell K-6 experimentó un proyecto de modernización en Los salones de clase recibieron nuevas instalaciones interiores y exteriores. La biblioteca fue renovada y expandida un 25 por ciento para que se agregaran más libros y hubiera más espacio de trabajo. El equipo nuevo del patio también fue instalado para sustituir el equipo viejo o peligroso. Se instalo un Sistema de Anuncio Publico en 2009 para anuncios diarios y practicas de seguridad. Se reparó el techo durante el verano del Cerca nueva de fierro alrededor de todo el perimetro escolar fue instalada en el Un sistema nuevo de riego fue intalado en frente de los dos pasillos de los salones en el verano del Se renovo el salon donde come el personal, con pintura nueva, muebles y equipo en el verano del Sin embargo, el salón será reemplazado con un nuevo salón en el verano del 2015 debido a las regulaciones de las instalaciones. Se modernizo la tecnologia en toda la escuela. Estas modernizaciones incluyen conecciones nuevas para el internet en los salones y la oficina, acceso inalambrico, proyectores instalados apropiadamente en el techo, nuevas unidades MDF y sistema nuevo de telefono con internet. Un total de siete camaras de seguridad fueron instaladas durante todo el año. En septiembre, 2013, los reguladores de gas se ajustaron para expulsar gas adiicional fuera de los salones de mantenimiento en el que están alojados. En octubre y noviembre del 2014, una de las áreas de juegos infantiles al aire libre fue renovado para corregir problemas inadecuados de relleno de tierra. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 4 de 11

5 Estado de condición adecuada para las instalaciones escolares (año más reciente) Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 12/11/2014 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada [ ] [X] [ ] La Escuela Mitchell K-6 actualmente no tiene fugas de gas ni problemas con el drenaje. [X] [ ] [ ] La Escuela Mitchell K-6 tomo nota de algunas reparaciones menores a las superficies interiores: se replazo madera en el techo a los azulejos como era necesario y los azulejos manchados. Se necesita reemplazar el piso de la cafeteria. Reemplazar/reparar la alfombra donde es necesario. [X] [ ] [ ] La Escuela Mitchell K-6 no tuvo ningun problema de invasión de insectos/plagas. [X] [ ] [ ] La Escuela Mitchell K-6 tomo nota de problemas menores de Electricidad: conducto afuera de la oficina necesita ser cubrido y el refrigerador está enchufado en una caja de enchufes en los salones 15 y 23. [X] [ ] [ ] La Escuela Mitchell K-6 tuvo algunos problemas reportados: no se puede tener acceso al lavador de manos en el salón 17 y en la llave del fregadero sale poca agua en el salón 14. La cocina esta sobreenvasada en el salón 16. [X] [ ] [ ] La Escuela Mitchell K-6 no noto problemas con respecto a seguridad contra incendios, materiales peligrosos. Botellas de químicos de aerosol debajo de los fregaderos deben ser etiquetados. Refrigerador y microondas estan conectados en las cajas de enchufes en dos salones. Se necesita añadir señalación para extintores de incendios en muchos salones. [ ] [X] [ ] La Escuela Mitchell K-6 tomo nota de varias reparaciones menores de daños estructurales/techos:reparacion de techo en plan de 5 años. Las vias exteriores necesitan techo afuera de la oficina y el área primaria de niñas. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 5 de 11

6 Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: 12/11/2014 Sistema inspeccionado Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada [X] [ ] [ ] La Escuela Mitchell K-6 tiene pocas reparaciones menores con respecto al patio de recreo/plantel escolar: cemento cerca baño necesita ser rellenado. El cemento del estacionamiento necesita ser reparado. Clasificación general de la instalación (año más reciente) Ejemplar Bueno Adecuado Malo Clasificación general [ ] [X] [ ] [ ] B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California/resultados de reporte y pruebas estandarizadas para todos los alumnos en ciencia (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencias (5to, 8vo y 10mo año) Nota: Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 6 de 11

7 Resultados de la evaluación de rendimiento y progreso estudiantil de California por grupo estudiantil en ciencia (año escolar ) Grupo Porcentaje de alumnos que alcanzaron el nivel competente o avanzado Todos los alumnos en el LEA 61 Todos los alumnos en la escuela 61 Masculino Femenino Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos 60 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos 59 Estudiantes de inglés como segundo idioma 21 Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes Nota: CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CST, CMA y CAPA) en 5to, 8vo y 10mo año. Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados de la administración de exámenes e informes de todos los alumnos (comparación de tres años) Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las normas estatales) Escuela Distrito Estado Inglés-artes lingüísticas Matemáticas Historia y ciencias sociales Nota: Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico (comparación de tres años) Rango del API Estatal 6 7 Escuelas similares 9 10 Nota: Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 7 de 11

8 Aumento del índice de rendimiento académico por grupo de alumnos (Comparación de tres años) Grupo Cambio real en el API Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Nota: N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Prioridad estatal: Otro resultado estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de otros resultados estudiantiles (Prioridad 8): Resultados estudiantiles en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados del examen de condición física de California (año escolar ) Nivel de año Porcentaje de alumnos que lograron buena condición física Cuatro de seis normas Cinco de seis normas Seis de seis normas Nota: Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres (año más reciente) Hay muchas oportunidades para que los padres participen en la Escuela Mitchell K-6. La contribución y reacción de los padres son siempre valiosas y bienvenidas. * Consejo del Sitio Escolar, consiste del mismo número de padres y personal supervisa y desarrolla el plan del sitio escolar. Este plan determina como se usan los fondos federales y estatales. Este consejo se reúne de 4 a 5 veces por año. * La Organización de Padres/Maestros (PTO) es muy activa. Las actividades para recaudar fondos apoyan los premios de los alumnos, libros de la biblioteca y bastantes actividades para los alumnos. La PTO también patrocina honores de asistencia perfecta, noche de pelicula familiar y asambleas. * ELAC, el Comité Consultivo de Aprendices del Inglés consiste de padres quienes alumnos están aprendiendo inglés como segundo idioma. Las juntas se llevan a cabo 3 a 4 veces por año. Los temas incluyen programas para los alumnos ELL, progreso de los alumnos y otras áreas de interés para el comité. * Voluntarios de salones son bienvenidos por la mayoría de los maestros. Muchos padres son voluntarios regularmente. Los padres son invitados para asistir a las asambleas de reconocimiento que se llevan a cabo mensualmente y al igual a otros eventos anuales. Si usted esta interesado en participar en cualquier comite o quiere ser voluntario en nuestra escuela, puede ponerse en contacto con el director de la escuela al (209) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 8 de 11

9 Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Suspensiones y expulsiones Tasa Escuela Distrito Estado Suspensiones Expulsiones Nota: La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100). Plan de seguridad escolar (año más reciente) La escuela Mitchell K-6 tiene un Plan de Seguridad Escolar comprensivo que fue desarrollado por el personal, padres y agencias de la comunidad para estar seguros de la seguridad de nuestros alumnos y el personal en caso de una emergencia. Este plan es revisado anualmente y se conducen ejercicios regulares de incendios, intrusos y terremotos. Estos ejercicios y procedimientos se practican para que todos los alumnos respondan con rapidez y seguridad. La supervisión en el patio escolar es proporcionada por maestros del salón, supervisores del patio, asistentes y directora. Todos los visitantes deben de registrarse en la oficina antes de entrar al terreno escolar. Plan de Seguridad fue revisado y aprobado el 9 de diciembre, D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios (año escolar ) Cumplió AYP general Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de participación: matemáticas Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas Porcentaje de dominio: matemáticas Cumplió criterio API Cumplió tasa de graduación (de aplicarse) Criterios del AYP Escuela Distrito Programa federal de intervención (año escolar ) Indicador Escuela Distrito Estado del PI No están en PI Sí están en PI Primer año del PI Año en el PI año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI Nota: Cajas con --- no requieren datos. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 9 de 11

10 Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase (primaria) Nivel de año Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones Kínder Nota: Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Orientadores académicos y otro personal auxiliar (año escolar ) Puesto Número de FTE asignados a la escuela Cantidad promedio de alumnos por orientador académico Orientador académico 0 0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Otro Nota: Cajas con --- no requieren datos. Un equivalente de tiempo complete (FTE, por sus siglas en inglés) equivale a un miembro del personal de tiempo completo, un FTE también puede representar a dos miembros del personal, donde cada uno trabaja el 50 por ciento de tiempo completo. Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plantel (año fiscal ) Nivel Total Gastos por alumno Suplementario/ limitado Básico/ ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar $3, $ $3, $66, Distrito $ $69,031 Diferencia porcentual: escuela y distrito Estado $4,690 $67,289 Diferencia porcentual: escuela y estado Nota: Cajas con --- no requieren datos. Tipos de servicios financiados (año fiscal ) El Distrito Escolar Elemental de Atwater recibe una variedad de fondos Estatales y Federales que son diseñados para promover apoyo a las necesidades de nuestros alumnos. Los fondos son calculados anualmente basados en la populación de alumnos y necesidades de cada escuela individual. Abajo se encuentran unos tipos de fondos que recibe AESD. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 10 de 11

11 Programas Federales: Titulo I, Parte A Titulo III, LEP Programas Estatales: Seguridad y Educación Después de Clases (ASES) Financiamiento General y Categórico es utilizado estratégicamente para incrementar los resultados del aprendizaje estudiantil. Los fondos categóricos son utilizados para apoyar las metas y los planes de acción en el Single Plan for Student Achievement (Plan Individual para el Logro Estudiantil). Los gastos incluyen, pero no son limitados a, desarrollo profesional, material suplemental instructivo, tecnologia y oportunidades de aprendizaje de dia extendido para los alumnos. Sueldos administrativos y de maestros (año fiscal ) Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal para distritos en la misma categoría Sueldo de un maestro principiante $37,490 $41,535 Sueldo de un maestro en el nivel intermedio $64,214 $64,101 Sueldo de un maestro en el nivel superior $77,994 $82,044 Sueldo promedio de un director (primaria) $98,932 $104,336 Sueldo promedio de un director (secundaria) $101,279 $107,911 Sueldo promedio de un director (preparatoria) $0 $102,488 Sueldo de un superintendente $175,230 $155,309 Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos de maestros Porcentaje del presupuesto correspondiente a los sueldos administrativos 6 6 Nota: Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, Desarrollo profesional Cada año, los maestros de todo el distrito participan en tres dias completos de entrenamiento. También son subtituidos por un substituyente para recibir entrenamiento adicional durante el año escolar. Tambien se ofrecen entrenamientos opcionales despues de clases y en el verano. Durante los ultimos 3 años escolares, a los maestros se les ha proporcionado desarrollo profesional continuo en las areas de Estrategias de Estrategia Escolar, Instruccion Efectiva para Aprendices de Inglés y Escritura. El entrenamiento ha sido en forma de servicios de todo el dia y de todo el distrito y algunos entrenamientos de nivel de grado de tres dias enteros cada año. Nuestros ayuntes de maestros tambien se les ha proporcionado entrenamiento con algunos entrenamientos de medio-dia cada año. Muestras del temas incluyen: Escritura Common Core, apoyo en escritura y usar los manipulativos de matematicas en grupos pequeños. Las escuelas participan en desarrollo especifico profesional, basado en sus datos, durante las juntas semanales de Colaboracion Profesional (PC). Mitchell K-6 también participa por grado en días fuera de clase para conversar sobre el progreso de estudiantes, los datos y la instrucción futuraq basado en los datos recogidos. En total, cada grado tiene un mínimo de 3 dias completos por año financiado por cada escuela, en adición de los diías de colaboración de nivel de grado del distrito. en Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Primaria Mitchell Página 11 de 11