ESCUELA DE SEGUNDA OPORTUNIDAD (E20) DEL AYUNTAMIENTO DE GIJÓN

Transcripción

1 ESCUELA DE SEGUNDA OPORTUNIDAD (E20) DEL AYUNTAMIENTO DE GIJÓN Recurso socio-educativo dirigido a prevenir el abandono escolar y favorecer la inserción de jóvenes con menores niveles de cualificación en los distintos sistemas de formación y empleo, tanto formal como no formal, así como promover su participación en los recursos existentes en el municipio. Grupo prioritario: jóvenes entre 14 y 25 años con competencias insuficientes y dificultades asociadas (absentismo, abandono temprano de la formación, escasos soportes socio-familiares, problemas de salud, inmigración, etc.) que precisen soportes específicos.

2 Estudio Diagnóstico sobre el abandono escolar y pautas de intervención en el ámbito de la formación para el empleo Cofinanciado por el Principado de Asturias (Resolución del Servicio Público de Empleo de 25 de abril de 2008). Objetivo Estudio de las causas y consecuencias del abandono escolar de las/os jóvenes con dificultad de acceso y permanencia en el mercado laboral, así como proponer pautas de intervención para la mejora de la calidad formativa de los nuevos programas y proyectos de formación para el empleo. 501 encuestas a jóvenes entre 15 y 20 años en riesgo de abandono escolar. Municipio de Gijón.

3 Aproximación al abandono escolar: Conceptos: Fracaso escolar: % de estudiantes que no han conseguido el título obligatorio cuando alcanzan la edad requerida para tal fin. Abandono temprano: población mayor de 18 años que no continúa más allá de la ESO. El Abandono escolar en el Principado de Asturias: 14% de fracaso escolar y abandono temprano en Asturias y 30% en España. El abandono escolar tiene un perfil más masculino que femenino. Objetivo: que el 90% de la población juvenil titule más allá de la ESO. Gijón: un 8,6% de los jóvenes entre 16 y 20 años, ni estudian ni trabajan, esto es, jóvenes, 53% varones.

4 Algunas de las Principales Conclusiones del estudio : Elevado porcentaje de jóvenes sin estudios secundarios. Absentismo cada vez a edades más tempranas. Insuficiente dedicación al trabajo personal diario. Apremiante necesidad económica de algunos colectivos. Dificultades profesionales para el diseño de programas individualizados de formación e inserción profesional. Necesidad de ajustar los programas formativos a los perfiles existentes. Escasa utilización de los recursos para la formación y el empleo. Descoordinación de la oferta formativa, solapándose y dificultado el acceso. Baja utilización de los recursos de ocio que ofrece la ciudad. Especial motivación y sensibilización de la ALPEE sobre el ámbito, facilitando coordinación y desarrollo de futuros programas. Escuela Segunda Oportunidad

5 Recomendaciones y propuestas E20 Mantener el papel de la E20 como medida de transición y organización de itinerarios a largo plazo integrando las distintas medidas en función de los perfiles de este tipo de jóvenes:. Prevención del abandono.. Cubrir espacios de vacio hasta adscripción a programas. Potenciar programas de trabajo previo para desarrollar la adquisición de habilidades, motivaciones. Diseñar Itinerarios de Formación adaptados. Potenciar medidas de seguimiento y acompañamiento. Fomentar la utilización de los recursos de la ciudad desarrollando programas paralelos a la formación de ocupación del tiempo libre. Desarrollo de programas de apoyo que permitan compatibilizar el acceso a las formaciones con el empleo. Coordinación con el Centro de Adultos.

6 EQUIPO TÉCNICO Y DE GESTION -Titulada Superior en Psicología. -Titulada Superior en Pedagogía. -Titulada en FPCGS Animación Socio- Cultural EQUIPO DOCENTE -Diplomados/as en Magisterio o Educación Social. -Titulados/as FPCGS Animación Sociocultural. - Titulados/as FPCGS Integración Social GENERAL: Apoyar a los/las jóvenes de nuestro municipio que, teniendo edades comprendidas entre los 14 y 25 años, estén en situación de especial riesgo, para que puedan permanecer en los recursos normalizados o incorporarse a ellos, dando especial relevancia a la formación y el empleo como importante recurso para la socialización.

7 ESPECIFICOS: Propiciar la adquisición de competencias clave: motivación, autonomía, cumplimiento de normas y horarios, trabajo en equipo Buscar fórmulas atractivas para jóvenes con dificultades de adaptación mediante la apuesta en práctica de modelos alternativos. Favorecer adaptación- inserción en los diferentes sistemas formativos. Preparar para la inserción laboral. Organizar itinerarios individualizados Favorecer la igualdad de oportunidades Promover participación en Programas Aprendizaje Permanente y movilidad.

8 Criterios Características Poblaciones Condiciones sociales: Ausencia de expectativas Medidas judiciales riesgo de exclusión. Trayectorias personales Salud mental /familiares complejas Minorías étnicas Ausencia de modelos Centros acogida Posición mercado de adecuados Atención diversidad trabajo. Baja autoestima Programas Dificultades de adaptación absentismo Conductas disruptivas Excluidos formaciones Status socio- educativo. Bajas cualificaciones Abandonos tempranos sistema educativo Riesgo de abandono de programas F.O.

9 Generales : Cualificación insuficiente y condiciones de especial vulnerabilidad. Específicas: Conductas disruptivas. Trastornos del desarrollo. Larga trayectoria de fracaso educativo. Convivencia en entornos marginales o ausencia de relaciones, aislamiento social. Ausencia de soporte en el medio familiar. Procedencia de otras culturas. Escasos recursos económicos Ausencia de formaciones y de un proyecto de futuro.

10 Descubrimiento de habilidades individuales, creación de un clima de confianza mediante la introducción de referentes adecuados. Equipo multidisciplinar. Formación del profesorado. Enfoque Tridimensional: formación, integración social, integración laboral. Estrategia integrada: información-formación-salud-vida personal y social. Enfoque individual. Partir del alumnado y sus potencialidades como referente. Métodos alternativos de formación. Flexibilidad del proceso de aprendizaje.

11 Información permanente a los Centros Derivación centros/ Acceso voluntario/ Reincorporación E20 Análisis demanda PROYECTO EDUCATIVO INDIVIDUAL Salida Objetivo cumplido/baja Recursos Revisión continua

12 FORMACIÓN: Apoyo educativo; Obtención del graduado; Español para extranjeros; TIC; Escolarización combinada. ORIENTACIÓN PARA EL EMPLEO: Competencias básicas; Proyecto profesional; Acercamiento mundo laboral. SALUD Y AUTONOMÍA: Competencias llave; Imagen y cuidado personal; Habilidades sociales; Reciclaje; Afectivo-sexual; Expresión artística; Deporte; Carnet de conducir PARTICIPACIÓN CIUDADANA (transversal): Conoce tu entorno - Utilización de recursos del municipio. PARTICIPACIÓN EUROPEA: Cumbres Anuales Escuelas Segunda Oportunidad (Suecia 2010); Proyectos de intercambio - nuevas metodologías de trabajo - (Proyecto EXACT)

13 Muchas gracias por la atención. Rosana Serrano Barro