CAPITULO III: SISTEMA DE HIPÓTESIS 3.1. HIPÓTESIS GENERAL 3.2. HIPÓTESIS ESPECÍFICAS

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1 CAPITULO III: SISTEMA DE HIPÓTESIS 3.1. HIPÓTESIS GENERAL El rendimiento académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes, que cursan el primer año, en la Escuela Militar, tiene relación con las aptitudes, los intereses vocacionales y el cociente intelectual (CI)que éstos poseen. HIPÓTESIS NULA El rendimiento Académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes que cursan primer año, en la Escuela Militar no tiene relación con las aptitudes, los intereses vocacionales y el cociente Intelectual (CI), que estos(as) poseen HIPÓTESIS ESPECÍFICAS a) El nivel de aptitudes de los Cadetes que cursan el primer año, en la Escuela Militar, esta correlacionado en forma positiva con el rendimiento académico del primer semestre del año lectivo 2005; es decir a mayor aptitud, mayor rendimiento escolar. HIPÓTESIS NULA El nivel de aptitudes de los Cadetes que cursan el primer año, en la Escuela Militar no afecta positivamente, el rendimiento académico del primer semestre del año lectivo 2005; es decir no existe correlación positiva entre aptitud y rendimiento académico. b) El nivel de intereses de los caballeros y señoritas cadetes, que cursan el primer año, en la Escuela Militar esta correlacionado en forma positiva con el rendimiento académico del primer semestre del año lectivo de HIPÓTESIS NULA El nivel de intereses de los caballeros y señoritas cadetes, que cursan el primer año, en la Escuela Militar no afecta positivamente el rendimiento académico del primer semestre de

2 c) Existe correlación positiva entre el Cociente Intelectual (CI), y el rendimiento académico, de los caballeros y señoritas cadetes de primer año, que cursan primer semestre del año lectivo 2005; Es decir a mayor CI, mayor rendimiento académico. HIPÓTESIS NULA No existe correlación positiva entre el Cociente Intelectual (CI), y el rendimiento académico, de los caballeros y señoritas cadetes de primer año, que cursan primer semestre del año lectivo Variables de la Investigación Esta investigación es no experimental, sin embargo se trata de una investigación explicativa. Las variables son: 1) Variables dependientes: Actitudes Intereses vocacionales Coeficiente Intelectual en los cadetes 2) Variable independiente: académico en Matemáticas I, Táctica I y Métodos y técnicas de Investigación. 3) Variables controladas Alumnos de primer año Sexo 4) Variables Intervinientes Características de la Escuela Militar Características de los estudiantes: físico y mental 63

3 MATRICES DE CONGRUENCIA: HIPÓTESIS GENERAL: OPERATIVIZACION DE VARIABLES TEMA: : Aptitudes e intereses vocacionales, coeficiente intelectual (CI) y su relación con el rendimiento académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes de la Escuela Militar CGGB, en el primer semestre del año lectivo 2005 Objetivo General: Conocer la relación que existe entre las aptitudes e intereses vocacionales, coeficiente intelectual (CI) y el rendimiento académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes que cursan el primer año, en la Escuela Militar, durante el primer semestre del Hipótesis General El rendimiento académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes que cursan el primer año en la Escuela Militar CGGB, tiene relación con las aptitudes, intereses vocacionales y el coeficiente intelectual(ci),que estos(as) poseen. DEFINICION DEFINICION VARIABLES INDICADORES SUBINDICADORES PREGUNTAS CONCEPTUAL OPERACIONAL Aptitud: (latín: aptus Asistencia humanística, 60 preguntas del Es la descripción capaz para) habilidad organizar, actividades cuestionario de de áreas que INDEPENDIENTES: natural para adquirir estéticas, música, orden, aptitudes evalúan los Evaluación de nueve de manera investigación, números, inventarios de áreas de aptitudes relativamente general mecánica, aire libre, aptitudes e vocacionales APTITUDES o especial ciertos intereses tipos de vocacionales. conocimientos INTERESES Inclinación y Son las áreas o Evaluación de áreas Profesiones: ciencias del 60 preguntas del VOCACIONALES predisposición para campos de o campos de mar, aviadores, contadores, cuestionario de 64

4 una carrera que exige actividad que más actividad que mas le pintores, dibujantes, intereses condiciones le atraen a una atraen a una persona investigadores, policía, especiales o para una persona, posibles militares, abogados, profesión que estudios hacia los enfermeras, médicos, requiere que se orienta cantantes, jefe de recursos determinadas para estudiar. humanos, cajeros, aptitudes. bibliotecarios, maestros, actores, escritores, vendedores, ingenieros, digitadores, comunicaciones e informática, analistas. INTELIGENCIA Capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de saber utilizarlo en situaciones novedosas. Suma de habilidades especificas que se manifiesta ante ciertas situaciones. BAREMOS: tablas para medir y poder clasificar según porcentajes adquiridos Rango I. Rango II, Rango III, Rango IIV Intelectualmente Superior. Superior al termino Medio Termino Medio Inferior al termino Medio Intelectualmente Deficiente. 60 preguntas Test, de Matrices Progresivas Escala General J.C. Raven 65

5 Rango V. Relación entre lo obtenido y el esfuerzo Es la media de los académico Cuadro de VD: RENDIMIENTO ACADEMICO ampliado para obtenerlo. Nivel de conocimiento demostrado en un área o materia resultados globales de forma que se pueda determinar si su rendimiento es normal, bajo o alto académico medio Promedio de calificaciones obtenidas en las asignaturas del primer ciclo calificaciones Obtenidas en las asignaturas cursadas en el primer ciclo comparado con la bueno académico norma. bajo 66

6 TEMA: Aptitudes e intereses vocacionales, coeficiente intelectual (CI) y su relación con el rendimiento académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes de la Escuela Militar CGGB, en el primer semestre del año lectivo, 2005 Objetivo Específico (#1) Determinar si existe relación entre las aptitudes que presentan las Señoritas y los Caballeros Cadetes de primer año de la Escuela Militar CGGB, y el rendimiento académico del primer semestre del año lectivo Hipótesis Específica (#1) El nivel de aptitudes de los Cadetes esta correlacionado en forma positiva con el rendimiento académico del primer semestre del año lectivo 2005; es decir a mayor aptitud, mayor rendimiento escolar. DEFINICION VARIABLES CONCEPTUAL Aptitud: (Latín aptus: VI: APTITUDES capaz para). Habilidad natural para adquirir de manera relativamente general o especial ciertos tipos de conocimientos. DEFINICION INDICADORES SUBINDICADORES OPERACIONAL PREGUNTAS Es la descripción de áreas que evalúan los inventarios de aptitudes vocacionales Asistencia (Humanística) y servicio social Ejecutivo persuasivo Verbal Artístico plástico Deseos de participar en 1,11,21, actividades de bienestar de las Personas Dirigir, planear y organizar actividades Deseos de expresarse 3,13,23,33,43,53 verbalmente o por escrito Deseos de realizar 4, actividades estéticas (dibujo pintura) 67

7 Musical Organización Científica Cálculo Mecánico constructivo Deseos musicales: interpretar, tocar instrumentos captar y distinguir sonidos. Deseos de ordenar orden y sistematización de cosas y exactitud Deseos de investigar Capacidad para la investigación Deseos por resolver problemas numéricos Capacidad para dominar las operaciones y mecanizaciones numéricas Armar desarmar, construir y conocer como funcionan aparatos mecánicos 5,15,25,35,45,55 6,16,26,36,46,56 7,17,27,37,47, ,19,29,39,49,59 68

8 Actividad al aire libre Actividades en lugares abiertas, contacto con la naturaleza al aire libre 10,20,30,40,50,60 Cuadro de calificaciones altas de calificaciones del académico alto asignaturas cursadas primer semestre de cada año escolar Cuadro de VD: RENDIMIENTO ACADÉMICO Relación entre lo obtenido y el esfuerzo ampliado para obtenerlo. Nivel de éxito en la Escuela. Es la media de los resultados globales de forma que se pueda determinar si su rendimiento es normal, bajo o bueno académico bajo académico normal inferior a sus posibilidades. Bajas calificaciones de asignaturas cursadas. Calificaciones de las asignaturas cursadas con notas ni altas ni bajas calificaciones del primer semestre de cada año Cuadro de calificaciones del primer semestre de cada año 69

9 TEMA: Aptitudes e intereses vocacionales, coeficiente intelectual (CI) y su relación con el rendimiento académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes de la Escuela Militar CGGB, en el primer semestre del año lectivo Objetivo Específico (#2) Determinar si existe relación entre los intereses profesionales que presentan las Señoritas y los Caballeros Cadetes de primer año de la Escuela Militar CGGB,con el rendimiento académico del primer semestre del año lectivo Hipótesis Específica (#2) El nivel de aptitudes de los Cadetes que cursan el primer año, en la Escuela Militar, esta correlacionado en forma positiva con el rendimiento académico del primer semestre del año lectivo 2005; es decir a mayor aptitud, mayor rendimiento escolar. VARIABLES DEFINICION DEFINICION PREGUNTAS INDICADORES SUBINDICADORES CONCEPTUAL OPERACIONAL Ciencias del mar, 1,11,21,31,41,51 VI: Inclinación y predisposición para una carrera que exige INTERESES condiciones especiales Son las áreas o campos de actividad que más le atraen a Intereses para ecología, geología ingeniero agrónomos, ingeniero forestal, el ingeniero de minas, VOCACIONALES o para una profesión que requiere determinadas aptitudes. una persona, posibles estudios hacia los que se orienta trabajo al aire libre ingeniero pesquero, oficiales del ejército, policía, marinero, aviación, profesor de educación física. 70

10 Interés mecánico Interés para el calculo Aviadores, electromecánicos, ingenieros civiles, ingeniero electricistas, ingeniero industriales, ingenieros mecánicos, ingenieros metalúrgicos, ingenieros químicos, ingenieros sanitarios, mecánicos industrial, motorista, ensamblador Contador, ingeniería, operador de máquinas electrónicas, físico matemático, economistas. Ingeniero de sistemas, programador de computadoras, tecnólogo de mercadeo 9,19,29,39,49,59 8,18,28,38,48,58 71

11 Interés científico Interés persuasivo Interés artístico plástico Investigador, laboratorista, químico, biólogo, arqueólogo, astrónomos, bacteriólogo, ingeniero electricistas, ingeniero electrónicos, ingeniero de alimentos, médico y cirujanos, medico veterinario, odontólogos, psicólogos, sociólogos Agente de publicidad, comunicadores sociales, escritores, abogados, maestros, vendedores, profesores, conferencista, recepcionista, actor. Dibujante, pintor, escultor, alfarero, decorador, técnico en diseño textil, arquitectos 7,17,27,37,47,57 3,13,23,33,43,53 4,14,24,34,44,54 72

12 Interés musical Interés por el servicio social Interés en administración Actores/actrices, profesor de música, cantante, compositor, arreglista, director de orquesta. Consejeros vocacionales, enfermeras/os, fisioterapeutas, médico y cirujano, odontólogos, pedagogos, psicólogos, sacerdotes, terapeuta de lenguaje, trabajadora social, profesor/a de parvularia, terapeuta ocupacional. Bibliotecario, empresario, jefe de personal, agente de viajes, archivista, cajero, contadores, recepcionista, secretaria ejecutiva, taquígrafos. 5,15,25,35,45,55 1,11,21,31,41,51 6,16,26,36,46,56. 73

13 Gerente, director de 2,12,22,32,42,52 Ejecutivo empresas, publicista, vendedor. Cuadro de calificaciones altas de calificaciones del académico alto asignaturas cursadas primer semestre de cada año escolar Cuadro de VD: RENDIMIENTO ACADÉMICO Relación entre lo obtenido y el esfuerzo ampliado para obtenerlo. Nivel de éxito en la Escuela. Es la media de los resultados globales de forma que se pueda determinar si su rendimiento es normal, bajo o bueno académico bajo académico normal inferior a sus posibilidades. Bajas calificaciones de asignaturas cursadas Calificaciones de las asignaturas cursadas con notas ni altas ni bajas calificaciones del primer semestre de cada año Cuadro de calificaciones del primer semestre de cada año 74

14 TEMA: Aptitudes e intereses vocacionales, coeficiente intelectual (CI) y su relación con el rendimiento académico de los Caballeros y las Señoritas Cadetes de la Escuela Militar CGGB, en el primer semestre del año lectivo, Objetivo Específico (#3) Determinar si el cociente intelectual ( CI), de las Señoritas y los Caballeros Cadetes tienen relación con el rendimiento académico. Hipótesis Específica (#3) Existe correlación positiva entre el Cociente Intelectual (CI), y el rendimiento académico, de los caballeros y señoritas cadetes de primer año, que cursan primer semestre del año lectivo 2005; Es decir a mayor CI, mayor rendimiento académico, del primer semestre, DEFINICION VARIABLES CONCEPTUAL Capacidad de adquirir conocimiento o entendimiento y de VI: INTELIGENCIA utilizarlo en situaciones novedosas. En condiciones experimentales se puede medir en términos cuantitativos DEFINICION PREGUNTS INDICADORES SUBINDICADORES OPERACIONAL 60 preguntas Capacidad global que Test de opera como un factor BAREMO Matrices común en una amplia Intelectualmente Superior Progresivos Rango I serie de aptitudes Escala diferenciadas. De General J.C. hecho su medida en Raven términos cuantitativos Definidamente Superior al Rango II suele derivar de medir Termino Medio 75

15 el éxito de las personas de adecuar su conocimiento a una habilidades de forma independiente o mediante la resolución Rango III Intelectualmente Termino Medio situación o al superar una situación específica. de problemas que combinan varios de ellos. Suma de Rango IV Definidamente Inferior al Termino Medio habilidades especificas que se manifiestan ante Rango V Intelectualmente Deficiente ciertas situaciones. Relación entre lo Es la media de los Cuadro de VD: RENDIMIENTO ACADÉMICO obtenido y el esfuerzo ampliado para obtenerlo. resultados globales de forma que se pueda determinar si académico alto calificaciones altas de asignaturas cursadas calificaciones del primer semestre de Nivel de éxito en la su rendimiento es cada año Escuela. normal, bajo o bueno académico bajo escolar inferior a sus posibilidades. Bajas calificaciones de asignaturas cursadas Cuadro de calificaciones del primer semestre de cada año 76

16 académico normal Calificaciones de las asignaturas cursadas con notas ni altas ni bajas Cuadro de calificaciones del primer semestre de cada año 77