HOJA DE APLICACIÓN. El mito del cóndor

Transcripción

1 HOJA DE APLICACIÓN El mito del cóndor Huffington Post ESTRATEGIA DE ENTRADA Tiempo sugerido: 20 minutos EXPERIENCIA: LA REUNIÓN Momentos antes de la lectura, pedimos a los estudiantes que imaginen una reunión de animalitos bondadosos. Los estudiantes elijen su animal, le ponen nombre cuenten de una vez que hayan ayudado a alguien usando su ingenio. Las historias deben de incluir un animal malvado que ellos vencen y alguna trampa. No olvidemos también que las historias deben de ser graciosas y causar risa, pero sin ser desagradables, insultantes o tener referencias sexuales o tono violento. Esta actividad tiene una naturaleza lúdica. El único propósito es crear un ambiente favorable antes de empezar la lectura, sin embargo, esta actividad puede ser evaluada valorando la actitud de los muchachos, la creatividad de sus respuestas, la manera en que justifican sus decisiones y el orden mantenido durante la actividad. Terminada la actividad, nos preparamos para leer el cuento. LECTURA Iniciamos la lectura, tomando en cuenta que el docente debe de haber leído con antelación el cuento, para que esté acostumbrado a la historia, y pueda usar debidamente la entonación en los momentos que sea necesario. Durante la lectura el docente también hará pausas para resolver inquietudes que los estudiantes tengan sobre el vocabulario del cuento. Podemos pedir a los estudiantes que den el significado, que lo busquen en el diccionario del aula o el docente responda, de acuerdo a cómo lo juzgue apropiado. Terminada la noticia, los estudiantes y el docente, comentarán qué les gustó de la lectura?, qué les pareció interesante? y qué fue lo que no les impactó? Preguntaremos sobre el mensaje que rescatamos de la historia, tomando en cuenta que cada estudiante merece respeto por su opinión, incluso si esta es que el cuento no fue de su agrado. El mito del cóndor

2 ESTRATEGIA DE SALIDA Tiempo sugerido: 30 minutos Para la etapa de apreciación de la lectura, proponemos la siguiente experiencia, que el docente podrá moderar de acuerdo a cuan pertinente le parezca. EXPERIENCIA: QUÉ TAL SI Terminada la lectura, proponemos a los estudiantes, la siguiente pregunta: Qué tal si un animal salvaje nos rapta? Cómo escaparíamos? Los estudiantes deben de trazar un plan de escapatoria de la guarida del animal. Facilitamos una lista: Osos, guepardos, demonios de Tasmania, etc.: cueva Conejos, ratones, topos, etc.: madriguera Jaguares, leones, lobos, etc.: cubil Al final, pedimos a los estudiantes que escriban la historia que les ha resultado. Pueden graficarla y trabajarla fuera del aula. El docente puede evaluar la originalidad, la capacidad de tomar en cuenta el texto de origen, el uso del lenguaje y la ortografía, así como la participación y actitudes demostradas. El mito del cóndor

3 El mito del cóndor

4 Se dice que en una comunidad, un hombre vivía con su hija. La hija pastaba las ovejas, llamas y otros animales. Cada día un joven vestido con elegancia iba a visitarla. Tenía un traje negro hermoso, chalina blanca, sombrero y todo. Cada día iba a visitar a la mujercita, y se hicieron buenos amigos. Jugaban a todo. Un día comenzaron a jugar de esta manera: - Alzame tú y yo te alzaré. Bueno, comenzaron el juego, y el joven alzo a la mujercita. Recién cuando la había alzado en alto, la mujercita se dio cuenta de que estaba volando. El joven puso a la mujercita dentro de un nicho en un barranco. Allí el joven se convirtió en cóndor. Por un mes, dos meses, el cóndor criaba a la mujercita. Le daba toda clase de carne: carne asada, carne cocida. Sin embargo ella lloraba día y noche por su padre, a quien había dejado en la comunidad. - Cómo puede estar solo mi padre? Quién está cuidando a mi padre? Quién está cuidando a mis ovejitas? Devuélveme al lugar de donde me trajiste. Devuélveme allá. -Le suplicaba al cóndor. Pero él no le hacía caso. 5 grado / Módulo 4 / Lectura 3 1

5 Un día un picaflor apareció. La joven le dijo: - Ay, picaflorcito, mi picaflorcito! Quién hay como tú? Tienes alas. Yo no tengo ninguna manera de bajar de aquí. Hace más de un año, un cóndor, convirtiéndose en joven, me trajo aquí. El picaflor le contestó: - Escúchame joven. No llores. Te voy a ayudar. Hoy día iré a contarle a tu papá donde estás, y tu papá vendrá a buscarte. La joven le dijo: - Escúchame, picaflorcito. Conoces mi casa, no? En mi casa hay hartas flores bellas, te aseguro que si tú me ayudas, toditas las flores que hay en mi casa serán para ti. Cuando dijo eso, el picaflor volvió contento al pueblo, y fue a decir al padre de ella: - He descubierto dónde está tu hija. Está en el nicho de un barranco. La raptó un cóndor. Pero va a ser difícil bajarla. Tenemos que llevar un burro viejo, -dijo el picaflor, y contó su plan al viejo. Fueron, llevando un burro viejo. Dejaron el burro muerto en el suelo. Y mientras el cóndor estaba comiendo el burro, el picaflor y el viejo ayudaron a la jovencita a bajar del barranco. Capturaron un sapo y lo dejaron en el nicho del barranco. Bajaron 5 grado / Módulo 4 / Lectura 3 2

6 el viejo y su hija y fueron hacia el pueblo. El estaba el cóndor, y le contó: - Oye, cóndor. Tú no sabes que desgracia hay en tu casa. - Que ha pasado? -el cóndor le preguntó. - La jovencita se han convertido en sapo. Bueno, el cóndor se fue volando a ver. La joven no estaba dentro del nicho, solamente un sapo. El cóndor se asustó y abandonó el nido; y el picaflorcito está todos los días entre las flores en la casa de la jovencita. Mientras ella y su padre viven felices en la comunidad. 5 grado / Módulo 4 / Lectura 3 3