HOJA DE APLICACIÓN LA MOCHILA

Transcripción

1 HOJA DE APLICACIÓN LA MOCHILA Jean de la Fontaine ESTRATEGIA DE ENTRADA Tiempo sugerido: 20 minutos EXPERIENCIA: EL CONCEJO Momentos antes de la lectura, proponemos a los estudiantes jugar al Concejo de los dioses, un espacio en donde los seres vivientes van a recibir algún don o a corregir alguna injusticia cometida hacia ellos. Elegimos a cinco estudiantes (tres chicos, dos chicas) para que representen a los dioses: - Jupiter dios padre - Marte dios de la guerra - Jano dios de los comienzos y los finales - Minerva diosa de la sabiduría - Juno diosa de la maternidad El resto de estudiantes asume el rol de algún personaje social famoso que va a pedir algo a los dioses, problema que los dioses deben solucionar de un modo creativo e interesante. Por ejemplo: - Napoleón no quiere ser de tan baja estatura porque en la batalla su ejército no lo respeta. - Los dioses deciden darle un ejército de enanos, entonces él se siente alto Los roles pueden repartirse varias veces, de modo tal que hayan diferentes dioses y personajes pidiendo algo. Terminada la actividad, nos preparamos para leer el cuento. LECTURA Iniciamos la lectura, tomando en cuenta que el docente debe de haber leído con antelación el cuento para que esté acostumbrado a la historia, y pueda usar debidamente la entonación en los momentos que sea necesario. La mochila

2 Durante la lectura el docente también hará pausas para resolver inquietudes que los estudiantes tengan, sobre el vocabulario del cuento. Podemos pedirles que den el significado, que lo busquen en el diccionario del aula o el docente responda, de acuerdo a cómo sea más apropiado. Terminado el cuento, los estudiantes y el docente comentan qué les gustó de la lectura, qué fue interesante y qué fue lo que no les impactó tanto. Preguntamos sobre el mensaje que rescatamos de la historia, tomando en cuenta que cada estudiante merece respeto por su opinión, incluso si esta es que el cuento no fue de su agrado. ESTRATEGIA DE SALIDA Tiempo sugerido: 30 minutos Para la etapa de apreciación de la lectura, proponemos la siguiente experiencia, que el docente podrá moderar de acuerdo a cuan pertinente le parezca. EXPERIENCIA: LOS DIOSES DEL OLIMPO Terminada la lectura, ordenamos a los estudiantes en un círculo y pedimos que continuemos con la asamblea de los dioses pero cada estudiante debe de representar a un animal refiriendo a los defectos de otro animal. El docente puede empezar haciendo del águila del final del cuento diciéndole a Júpiter: Yo no tengo ningún problema, pero el conejo tiene orejas demasiado largas El estudiante a la derecha debe de hacer de conejo, justificar sus orejas y acusar a otro animal: Mis orejas no son largas, sino son lindas pero el pobre perro tiene, e imaginar algún defecto de dicho animal. La actividad continúa con el siguiente estudiante hasta haber terminado el círculo. La actividad puede ser complementada con cambios como: - En lugar de ver los defectos de otros, cada animal presenta su propio defecto. - En lugar de representar otros animales, representarse a sí mismo y referir a un defecto propio. - Representar a un personaje histórico y referir a un defecto de este personaje. La mochila

3 El docente puede evaluar la originalidad, la capacidad de tomar en cuenta el texto de origen, el uso del lenguaje, así como la participación y actitudes demostradas. La mochila

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9 Cuentan que Júpiter, antiguo dios de los romanos, convocó un día a todos los animales de la tierra. Cuando se presentaron les preguntó, uno por uno, si creían tener algún defecto. De ser así, él prometía mejorarlos hasta dejarlos satisfechos. - Qué dices tú, la mona? -preguntó. - Me habla a mí? -saltó la mona-. Yo, defectos? Me miré en el espejo y me vi espléndida. En cambio el oso, se fijó? No tiene cintura! - Que hable el oso -pidió Júpiter. - Aquí estoy -dijo el oso- con este cuerpo perfecto que me dio la naturaleza. Suerte no ser una mole como el elefante! - Que se presente el elefante... - Francamente, señor -dijo aquél-, no tengo de qué quejarme, aunque no todos puedan decir lo mismo. Ahí lo tiene al avestruz, con esas orejitas ridículas... - Que pase el avestruz. - Por mí no se moleste -dijo el ave-. Soy tan proporcionado! En cambio la jirafa, con ese cuello... Júpiter hizo pasar a la jirafa quien, a su vez, dijo que los dioses habían sido generosos con ella. - Gracias a mi altura veo los paisajes de la tierra y el cielo, no como la tortuga que sólo ve los cascotes. La tortuga, por su parte, dijo tener un físico excepcional. 4 grado / Módulo 6 / Lectura 1 1

10 - Mi caparazón es un refugio ideal. Cuando pienso en la víbora, que tiene que vivir a la intemperie... - Que pase la víbora -dijo Júpiter algo fatigado. Llegó arrastrándose y habló con lengua viperina: - Por suerte soy lisita, no como el sapo que está lleno de verrugas. - Basta! -exclamó Júpiter-. Sólo falta que un animal ciego como el topo critique los ojos del águila. - Precisamente -empezó el topo-, quería decir dos palabras: el águila tiene buena vista pero, no es horrible su cogote pelado? - Esto es el colmo! -dijo Júpiter, dando por terminada la reunión-. Todos se creen perfectos y piensan que los que deben cambiar son los otros. Suele ocurrir. Sólo tenemos ojos para los defectos ajenos y llevamos los propios bien ocultos, en una mochila, a la espalda. 4 grado / Módulo 6 / Lectura 1 2