Competencia en Comunicación lingüística

Transcripción

1 Evaluación individualizada 2018 Pautas de corrección 3º de Educación Primaria Competencia en Comunicación lingüística Consejería de Educación y Empleo

2

3 Transcripción del audio La mochila Había una vez, érase que se era, hace mucho, mucho tiempo, cuando el mundo era joven todavía, que Júpiter, el Todopoderoso padre de los dioses romanos, decidió convocar a todos los animales del mundo, para preguntarles uno a uno, si creían tener algún defecto, a cambio el Dios prometía solucionarlos -Que hable el oso. - Perdón?, yo? Yo no tengo ningún defecto, al contrario, con este cuerpo perfecto que me ha dado la naturaleza. Sin embargo, otros, no diría yo, como ese, el sapo que es un saco de verrugas - Que se presente el sapo. - Yo?, pero si tengo unas patas fuertes y poderosas, en cambio mira esa, la serpiente, que va arrastrada por el suelo Y así cada uno, iba dando cuenta de los fallos de los demás: Las enormes orejas del elefante, la escasa altura de la tortuga, el desproporcionado cuello de la jirafa Y es que, suele ocurrir, que todos tenemos ojos para ver los defectos ajenos, mientras tanto somos incapaces de reconocer los nuestros.

4 FÁBULA: LA MOCHILA Evaluación Individualizada TAREA 1 Narrativo - Descriptivo Reflexionar y valorar Comprensión oral Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos y poéticos. 2 Marca la opción A.

5 TAREA 2 Narrativo - Descriptivo Integrar e interpretar Comprensión oral Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión de un texto no expresamente indicadas en el texto. 2 Marca la opción A.

6 TAREA 3 Narrativo - Descriptivo Integrar e interpretar Comprensión oral Comprende la información general en textos orales de uso habitual. 2 Marca la opción C.

7 TAREA 4 Narrativo - Descriptivo Localizar y obtener información Comprensión oral Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión de un texto sobre datos e ideas explícitas en el texto. 2 Escribe cuatro nombres de animales de los siguientes: Oso, sapo o rana, serpiente, elefante, tortuga, jirafa. 1 Escribe el nombre de tres animales (de los anteriores).

8 TAREA 5 Narrativo - Descriptivo Integrar e interpretar Comprensión oral Interpreta el sentido de elementos básicos del texto necesarios para la comprensión global. 2 Rodea las opciones A y B. 1 Rodea solo una de las dos opciones.

9 TAREA 6 Narrativo - Descriptivo Integrar e interpretar Comprensión oral Resume un texto de forma coherente. 2 1 Comete un error.

10 TAREA 7 Narrativo - Descriptivo Integrar e interpretar Comprensión oral Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión de un texto no expresamente indicadas en el texto. 2 Marca la opción C.

11 TAREA 8 Narrativo - Descriptivo Localizar y obtener información Comprensión oral Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensión de un texto sobre datos e ideas explícitas en el texto. 2 1 Dos o tres respuestas correctas.

12 TAREA 9 Narrativo - Descriptivo Integrar e interpretar Comprensión oral Deduce la idea principal de un texto. 2 Marca la opción B.

13 Qué tipo de texto has escuchado? TAREA 10 A. Una descripción. B. Una narración. C. Una poesía. D. Una canción. Narrativo - Descriptivo Reflexionar y valorar Comprensión oral Reconoce y valora las características fundamentales de textos literarios narrativos y poéticos. 2 Marca la opción B.

14 Expresión escrita EL JUEGO PREFERIDO DE CRISTINA Evaluación Individualizada TAREA 11 Descriptivo Coherencia. Cohesión. Adecuación. Presentación. Expresión escrita Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, y respetando las normas gramaticales y ortográficas. En esta tarea se valorará cada proceso de forma independiente con las rúbricas 11A, 11B, 11C y 11D. Si se deja en blanco, se consignará el código 0 en los cuatro apartados.

15 11A (Coherencia) El escrito contiene, al menos, de forma clara y diferenciada: el nombre del juego, la descripción de las normas del juego y algún dato de los materiales que se precisan. Las ideas están organizadas en párrafos y expresadas de forma clara y comprensible. La descripción es precisa, pero algunas ideas no están organizadas de forma adecuada o expresadas de forma clara y comprensible. Falta algún dato como el título, no se describe de forma que se comprenda el juego y/o no menciona un material si es imprescindible. La descripción no es precisa. Las ideas están desorganizadas y no están expresadas de forma clara y comprensible. 11B (Cohesión) 2 1 Aplica correctamente los signos de puntuación (puntos para separar oraciones, dos puntos para enumerar y comas para separar elementos). Omite algún punto y/o algún fallo en el uso de la coma, los dos puntos o el punto al finalizar una oración. 0 Comete más de tres fallos en el uso de los signos de puntuación. 11C (Adecuación) Aplica las normas ortográficas adecuadas a su edad y el uso de mayúsculas. Comete hasta tres fallos ortográficos básicos, pero hace buen uso de la mayúscula. Comete más de tres fallos ortográficos y no hace buen uso de la mayúscula. 11D (Presentación) Presenta el texto con caligrafía clara y correcta, ordenado y sin tachaduras. Presenta el texto con caligrafía clara, ordenado pero con alguna tachadura. Presenta el texto con caligrafía ininteligible, desordenado y/o con abundantes tachaduras.

16 Competencia en comunicación lingüística TAREA 12 Expositivo - Instructivo Coherencia. Cohesión. Adecuación. Presentación. Expresión escrita. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana imitando textos modelo. En esta tarea se valorará cada proceso de forma independiente con las rúbricas 12A, 12B, 12C y 12D. Si se deja en blanco, se consignará el código 0 en los cuatro apartados.

17 12A (Coherencia) El diálogo contiene, al menos, de forma clara y diferenciada un mensaje relacionado con el argumento solicitado. El desarrollo es preciso (las respuestas de cada interlocutor están coordinadas con el diálogo de los personajes anteriores). Está completo el diálogo de los 5 personajes. El mensaje es preciso, pero algunas ideas no están organizadas de forma adecuada o expresadas de forma clara y comprensible. Escribe sólo 4 líneas. La descripción no es precisa. Las ideas están desorganizadas y no están expresadas de forma clara y comprensible. Escribe menos de 4 líneas. 12B (Cohesión) 2 1 Aplica correctamente los signos de puntuación (puntos para separar oraciones, signos de admiración o interrogación y comas para separar elementos). Omite algún punto y/o algún fallo en el uso de la coma, los signos de admiración o interrogación o el punto al finalizar una oración. 0 Comete más de tres fallos en el uso de los signos de puntuación. 12C (Adecuación) Aplica las normas ortográficas adecuadas a su edad y el uso de mayúsculas. Comete hasta tres fallos ortográficos básicos, pero hace buen uso de la mayúscula. Comete más de tres fallos ortográficos y no hace buen uso de la mayúscula. 12D (Presentación) Presenta el texto con caligrafía clara y correcta, ordenado y sin tachaduras. Presenta el texto con caligrafía clara, ordenado pero con alguna tachadura. Presenta el texto con caligrafía ininteligible, desordenado y/o con abundantes tachaduras.

18 Competencia en comunicación lingüística TAREA 13 Narrativo Coherencia. Cohesión. Adecuación. Presentación. Expresión escrita. Escribe textos propios del ámbito de la vida cotidiana imitando textos modelo. En esta tarea se valorará cada proceso de forma independiente con las rúbricas 13A, 13B, 13C y 13D. Si se deja en blanco, se consignará el código 0 en los cuatro apartados.

19 13A (Coherencia) 2 1 Escribe los datos de la postal correctamente: el contenido del mensaje aporta información relacionada con el argumento y escribe de forma correcta y ordenada los datos referidos al destinatario. Los datos son precisos y se expresa de forma clara y comprensible. Hay dos opciones: 1. El contenido del mensaje no tiene suficiente información relacionada con el argumento y escribe de forma correcta y ordenada los datos referidos al destinatario. 2. El contenido del mensaje tiene suficiente información relacionada con el argumento; pero escribe de forma incorrecta los datos referidos al destinatario. 0 Los datos no son precisos y no están expresados de forma clara. 13B (Cohesión) 2 1 Aplica correctamente los signos de puntuación (puntos para separar oraciones, signos de admiración o interrogación y comas para separar elementos). Omite algún punto y/o algún fallo en el uso de la coma, los signos de admiración o interrogación o el punto al finalizar una oración. 0 Comete más de tres fallos en el uso de los signos de puntuación. 13C (Adecuación) Aplica las normas ortográficas adecuadas a su edad y el uso de mayúsculas. Comete hasta tres fallos ortográficos básicos, pero hace buen uso de la mayúscula. Comete más de tres fallos ortográficos y no hace buen uso de la mayúscula. 13D (Presentación) Presenta el texto con caligrafía clara y correcta, ordenado y sin tachaduras. Presenta el texto con caligrafía clara, ordenado pero con alguna tachadura. Presenta el texto con caligrafía ininteligible, desordenado y/o con abundantes tachaduras.

20 Comprensión escrita LLUEVEN ESTRELLAS? Evaluación Individualizada TAREA 14 Instructivo Integrar e interpretar Comprensión escrita Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta. 2 Respuesta: De la lluvia de estrellas o meteoritos.

21 TAREA 15 Instructivo Localizar y obtener información Comprensión escrita. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (narrativos y descriptivos) y de textos de la vida cotidiana. 2 Respuesta: Cuando la tierra encuentra muchos meteoritos al mismo tiempo.

22 TAREA 16 Instructivo Localizar y obtener información Comprensión escrita Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (narrativos y descriptivos) y de textos de la vida cotidiana. 2 Marca la opción A.

23 TAREA 17 Instructivo Reflexionar y valorar Comprensión escrita. Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto. 2 Respuesta: Lírias.

24 TAREA 18 Instructivo Integrar e interpretar Comprensión escrita Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. 2 Marca la opción B.

25 TAREA 19 Expositivo Localizar y obtener información Comprensión escrita Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (narrativos y descriptivos) y de textos de la vida cotidiana. 2 Respuesta: Lágrimas de San Lorenzo.

26 TAREA 20 Expositivo Localizar y obtener información. Comprensión escrita. Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no literarios (narrativos y descriptivos) y de textos de la vida cotidiana. 2 Marca la opción C.

27 TAREA 21 Expositivo Integrar e interpretar Comprensión escrita Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto. 2 Marca la opción C.

28 TAREA 22 Expositivo Reflexionar y valorar Comprensión escrita Activa conocimientos previos ayudándose de ellos para comprender un texto. 2 Marca los días: 11, 12 y Marca los días 11 y 12 o marca los días 12 y 13.

29 TAREA 23 Expositivo Integrar e interpretar Comprensión escrita Capta el propósito de textos leídos. 2 Marca la opción D.

30 MATRIZ DE ESPECIFICACIONES COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Contenidos - Comprensión oral y escrita Tipos de texto COMPRENSIÓN ORAL COMPRENSIÓN ESCRITA Narrativo Descriptivo Expositivo Instructivo Porcentaje en la prueba Porcentaje recomendado Porcentaje en la prueba Porcentaje recomendado Localizar y obtener información % 20% 40% 40% s Integrar e interpretar % 60% 40% 40% Reflexionar y valorar % 20% 20% 20% Porcentaje en la prueba 50% 25% 25% Porcentaje 60% 20% 20% 100%

31 MATRIZ DE ESPECIFICACIONES COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA Contenidos - Expresión escrita Tipos de texto EXPRESIÓN ESCRITA Narrativo Descriptivo Expositivo Instructivo Porcentaje en la prueba Porcentaje recomendado Coherencia 13A 11A 12A 25% 25% Cohesión 13B 11B 12B 25% 25% s Adecuación 13C 11C 12C 25% 25% Presentación 13D 11D 12D 25% 25% Porcentaje en la prueba 33% 33% 33% Porcentaje 40% 20% 40% 100%

32