PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - ECONOMÍA DE LA EMPRESA

Transcripción

1 I.E.S. Velázquez. Economía de Empresa.- 2º Bachillerato Curso 2016/ PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA - ECONOMÍA DE LA EMPRESA Curso: 2º Bachillerato Profesora: Carmen Pombo Fuentesal

2 ÍNDICE 1. Introducción y justificación... Pág Objetivos generales de Bachillerato... Pág Objetivos del área de Economía de la empresa... Pág Contenidos para alcanzar los objetivos de la materia... Pág Elementos transversales...pág Organización, temporalización y secuenciación de contenidos...pág Metodología..... Pág. 34 a) Procedimientos para la evaluación e instrumentos de evaluación de los aprendizajes.....pág. 35 b) Criterios para la calificación.....pág.36 c) Procedimientos para la evaluación, instrumentos e indicadores de logro de los aprendizajes de los alumnos pág Atención a la diversidad... Pág Metodología y recursos didácticos..pág Actividades complementarias y extraescolares... Pág Procedimientos e indicadores de la programación didáctica... Pág Modelos de información a los alumnos y padres de la programación y Preparación de la prueba de septiembre... Pág ANEXO..Pág. 75

3 1. Introducción y justificación Esta programación didáctica de Economía de la empresa para 2º de Bachillerato busca la concreción de los elementos del currículo actual, con la finalidad de lograr los objetivos así como el desarrollo de las competencias clave expresados en la norma, contribuyendo, del modo que esta determina, al logro de las finalidades del Bachillerato en los ámbitos de aplicación de la nueva Ley Orgánica. Esta programación se articula en torno a los criterios preceptivos expresados en la normativa vigente: L.O.M.C.E. (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la Mejora de Calidad Educativa) Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. (B.O.E. 3 de enero de 2015) y decretos de currículo autonómicos. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, (B.O.E. 29 de enero) por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato Decreto 110/2016, de 14 de junio (B.O.J.A. 28 de junio), por el que se establece la ordenación y el currículo del Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Orden de 14 de julio de 2016 (B.O.J.A. 29 de junio), por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.

4 I.E.S. Velázquez. Economía de Empresa.- 2º Bachillerato Curso 2016/ Objetivos generales de Bachillerato El currículo establece los siguientes objetivos, que han de alcanzarse a lo largo de la etapa con los que se trata de contribuir a desarrollar en los alumnos y las alumnas las capacidades que les permitan: a) Ejercer la ciudadanía democrática, desde una perspectiva global, y adquirir una conciencia cívica responsable, inspirada por los valores de la Constitución española así como por los derechos humanos, que fomente la corresponsabilidad en la construcción de una sociedad justa y equitativa. b) Consolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. c) Fomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades y discriminaciones existentes, y en particular la violencia contra la mujer e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas por cualquier condición o circunstancia personal o social, con atención especial a las personas con discapacidad. d) Afianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal. e) Dominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su Comunidad Autónoma. f) Expresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. g) Utilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. h) Conocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. i) Acceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. j) Comprender los elementos y procedimientos fundamentales de la investigación y de los métodos científicos. Conocer y valorar de forma crítica la contribución de la ciencia y la tecnología en el cambio de las condiciones de vida, así como afianzar la sensibilidad y el respeto hacia el medio ambiente. k) Afianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico.

5 l) Desarrollar la sensibilidad artística y literaria, así como el criterio estético, como fuentes de formación y enriquecimiento cultural. m) Utilizar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. n) Afianzar actitudes de respeto y prevención en el ámbito de la seguridad vial.

6 3. Objetivos del área de Economía de la empresa En relación con los contenidos propuestos para Bachillerato, establecemos para el área de Economía de la empresa en el curso de 2.º de Bachillerato los siguientes objetivos: - Obj.EOE.1. Analizar las características más relevantes de los distintos tipos de empresas e identificar sus componentes, funciones, objetivos, organización y las interrelaciones que existen entre ellas. - Obj.EOE.2. Apreciar el papel de las empresas en la satisfacción de necesidades de los consumidores y en el aumento de la calidad de vida y bienestar, así como elaborar juicios o criterios personales sobre sus disfunciones. Reconocer la empresa como motor del bienestar colectivo, que debe asumir una responsabilidad social basada en criterios éticos. - Obj.EOE.3. Valorar la importancia que para las empresas y la sociedad tienen la investigación, innovación, las tecnologías de la información y comunicación y las redes sociales, así como la globalización económica en relación con la competitividad, el crecimiento y la localización. - Obj.EOE.4. Analizar el funcionamiento de organizaciones y grupos en relación con la aparición y resolución de conflictos. - Obj.EOE.5. Tomar decisiones a partir del análisis de situaciones reales o imaginarias, entre distintas alternativas que se plantean en las distintas áreas funcionales de la empresa. - Obj.EOE.6. Analizar las distintas políticas de marketing que adoptan las empresas según los mercados a los que se dirigen, valorando los límites éticos que dichas políticas deben considerar. Comprender la necesidad de adoptar un marketing social para que los objetivos de las empresas sean compatibles con los de la sociedad, aumentando su bienestar. - Obj.EOE.7. Interpretar de modo general estados de cuentas anuales de las empresas, identificando sus posibles desequilibrios económicos y financieros y proponer medidas correctoras. - Obj.EOE.8. Obtener, seleccionar e interpretar información sobre aspectos socioeconómicos y financieros que afectan a la empresa, en los ámbitos internacional, nacional y local, tratarla de forma autónoma, utilizando en su caso, medios informáticos y aplicarla a la toma de decisiones empresariales. - Obj.EOE.9. Conocer y valorar el sector empresarial andaluz, sus características, potencial y expectativas, así como identificar sus oportunidades y

7 retos, aprovechando el potencial de la logística y la excelencia empresarial. - Obj.EOE.10. Afianzar el espíritu emprendedor a través del fomento de las cualidades emprendedoras y creativas. Para alcanzar los objetivos de esta materia, se planteará un proceso de enseñanza y aprendizaje eminentemente práctico, de tal forma que se forme al alumno con las capacidades y conocimientos necesarios para que pueda entender la realidad económica que nos rodea y ser crítico con ella. Se tendrán en cuenta, para ello, las siguientes recomendaciones: relacionar el proceso de enseñanza-aprendizaje con la vida real, facilitar la construcción de aprendizajes significativos, relacionando lo que el alumno ya sabe con los nuevos contenidos, favorecer la capacidad de aprender a aprender y crear un clima de aceptación y cooperación fomentando el trabajo en grupo. La metodología utilizada combinará estrategias de exposición y de indagación o descubrimiento, que dependerá del tipo de contenido. Así el aprendizaje de los contenidos se hará a través de didácticas concretas pueden ser muy variadas, como la realización de trabajos de investigación tanto personal como grupal y su posterior exposición, el estudio de casos reales, realización de debates sobre temas económicos de actualidad o visitas a empresas y organismos económicos. En este sentido, los estudios de casos y la incorporación de las TIC formarán parte esencial de la metodología de la materia así como el seguimiento de los principales medios de comunicación al alcance del alumnado.

8 4. Contenidos para alcanzar los objetivos de la materia PRIMER TRIMESTRE UNIDAD 1.- Economía y empresario Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes del manual utilizado La empresa y el Crit.EOE.1.1. Describir e Est.EOE. Describe e interpreta los 1. La actividad empresario. (Bloque 1) interpretar los diferentes elementos de la CAA económica diferentes elementos de empresa, las clases de empresas Clasificación, la empresa, las clases de y sus funciones en la Economía. 2. La empresa componentes, funciones y empresas y sus 3. El empresario objetivos de la empresa. funciones en la (Bloque 1) Economía, así como las 4. Elementos de la distintas formas empresa Análisis del marco jurídico jurídicas que adoptan 5. Objetivos de la que regula la actividad relacionando con cada empresa empresarial. (Bloque 1) una de ellas las responsabilidades Funcionamiento y legales de sus creación de valor. (Bloque propietarios y gestores y 1) las exigencias de capital. (Bloque 1) Interrelaciones con el entorno económico y social. (Bloque 1) 6. Funcionamiento de la empresa. Indicador de logro/ Actividades asociadas 2. Describir los elementos de la empresa. 3. Describir y clasificar las clases de empresas 4. Describir las funciones de la empresa en la Economía Valoración de la responsabilidad social y medioambiental de la empresa. (Bloque 1) Est.EOE Distingue las diferentes formas jurídicas de las empresas y las relaciona con las exigencias de capital y responsabilidades para cada tipo CAA-CSC (Ver Unidad 2)

9 Est.EOE Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas. Est.EOE Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado. Est.EOE Identifica los diferentes tipos de empresas y empresarios que actúan en su entorno así como la forma de interrelacionar con su ámbito más cercano. CAA-CSC-CIEE CAA-CIEE- CCEC 4. Elementos de la empresa 1. Identificar los distintos tipos de empresas y empresarios en su entorno 5. Objetivos de la empresa 2. Identificar la forma en la que las empresas de su entorno interrelacionan con él. Crit.EOE.1.2. Identificar y analizar los rasgos principales del entorno en el que la empresa desarrolla su actividad y explicar, a partir de ellos, las distintas estrategias y decisiones adoptadas y las posibles implicaciones sociales y medioambientales de su actividad (Bloque I) Est. EOE Analiza la relación empresa, sociedad y medioambiente. Valora los efectos, positivos y negativos, de las actuaciones de las empresas en las esferas social y medioambiental. CAA-CIEE- CCEC 1. La actividad económica 5. La empresa 3 El empresario 4. Elementos de la empresa 5. Objetivos de la empresa 6. Funcionamiento de la empresa 1. Analizar la relación que existe entre la empresa y la sociedad y el medioambiente. 2. Valorar las consecuencias que tiene la actuación de la empresa en la sociedad y el medioambiente. (Ver también Unidad 3)

10 Est.EOE Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de progreso y valora su creación de valor para la sociedad y para sus ciudadanos.. CAA-CIEE- CCEC 6. El empresario 5. Objetivos de la empresa (Ver también Unidad 3) 1. Analizar la actividad de las empresas en el crecimiento y progreso económicos. 2. Valorar la creación de valor que las empresas realizan para la sociedad.

11 UNIDAD 2.- Clases de empresa Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes del manual utilizado Indicador de logro/ Actividades asociadas 1. Distinguir las diferentes formas jurídicas de las empresas Clasificación, Crit.EOE.1.1. Describir e Est.EOE Distingue las componentes, interpretar los diferentes formas jurídicas funciones y diferentes elementos de de las empresas y las objetivos de la la empresa, las clases de relaciona con las exigencias empresa. (Bloque empresas y sus de capital y 1) funciones en la responsabilidades para cada Economía, así como las tipo Análisis del marco distintas formas 1. La legislación mercantil jurídico que regula jurídicas que adoptan 2. Tipos de empresas según la actividad relacionando con cada 2. Relacionar las diferentes formas empresarial. una de ellas las su forma jurídica. exigencias de capital (Bloque 1) responsabilidades 3. Sociedad mercantil. jurídicas con las legales de sus propietarios y gestores y las exigencias de capital. (Bloque1I) CAA 3. Conocer y definir los conceptos relativos a las partes en las que se divide el capital de una empresa, acciones o participaciones. En particular los conceptos de: dividendos, rentabilidad, valor nominal, valor efectivo y valor teórico. 4. Resolver ejercicios numéricos relativos a las ampliaciones de capital. 5. Relacionar las diferentes formas jurídicas con las responsabilidades que conllevan para sus socios. Est.EOE Valora las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas aplicando el razonamiento sobre clasificación de las CAA-CIEE 3. Tipos de empresas según su forma jurídica. 4. Sociedad mercantil. 1. Valorar las formas jurídicas de empresas más apropiadas en cada caso en función de las características concretas, aplicando el razonamiento sobre clasificación de las empresas.

12 empresas. Est.EOE Analiza, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado. CAA-CSC-CIEE 2.Clasificación de las empresas 1. Analizar, para un determinado caso práctico, los distintos criterios de clasificación de empresas: según la naturaleza de la actividad que desarrollan, su dimensión, el nivel tecnológico que alcanzan, el tipo de mercado en el que operan, la fórmula jurídica que adoptan, su carácter público o privado.

13 UNIDAD 3.- Área de producción Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes del manual utilizado Indicador de logro/ Actividades asociadas Proceso Crit.EOE.4.1. Analizar Est. EOE Realiza cálculos de CMCT-CD- 1. Producción y proceso 1. Conocer los conceptos fundamentales de la productivo, diferentes procesos la productividad de distintos CIEE productivo. producción, los procesos productivos y la eficiencia y productivos desde la factores, interpretando los eficiencia. 2. La función de producción: productividad perspectiva de la resultados obtenidos y conoce productividad y eficiencia (Bloque 4) eficiencia y la medios y alternativas de productividad, mejora de la productividad en una 4. La gestión de la producción. La investigación, el reconociendo la empresa. desarrollo y la importancia de la I+D+i 5. La calidad 6. Producción y protección del medio ambiente. innovación (I+D+i) (Bloque 4) como elementos clave para el cambio tecnológico 1. Producción y proceso y mejora de la competitividad empresarial. (Bloque 4) productivo. 2. La función de producción: productividad y eficiencia 2. Realiza cálculos de productividad de distintos factores e interpreta los resultados. Costes: clasificación y cálculo de los costes en la empresa. (Bloque 4) Est. EOE Analiza y valora la relación existente entre la productividad y los salarios de los trabajadores. CMCT-CD- CIEE CMCT-CD- CIEE 7. La función de producción: productividad y eficiencia 1. Analizar y valorar la relación entre la productividad y el salario de los trabajadores en la eficiencia económica. Cálculo e interpretación del umbral de rentabilidad de la empresa. (Bloque 4)

14 Est. EOE Reflexiona sobre la importancia, para la sociedad y para la empresa, de la investigación y la innovación tecnológica en relación con la competitividad y el crecimiento. CMCT-CD- CIEE 1. La tecnología y la innovación tecnológica (I+D+i) 1. Reflexionar sobre la importancia, para la sociedad y para la empresa, de la investigación y la innovación tecnológica en relación con la competitividad y el crecimiento. Est. EOE Diferencia los ingresos y costes generales de una empresa e identifica su beneficio o pérdida generado a lo largo del ejercicio económico, aplicando razonamientos matemáticos para la interpretación de resultados. CMCT-CD- CAA 2. Los costes de la empresa 3. Umbral de rentabilidad o punto muerto 1. Diferenciar los ingresos y los costes de una empresa e identificar su beneficio o pérdida, interpretando matemáticamente los resultados. Crit.EOE.4.2. Determinar la estructura de ingresos y costes de una empresa, calculando su beneficio y su umbral de rentabilidad, a partir de un supuesto planteado. Est. EOE Maneja y calcula los distintos tipos de costes, ingresos y beneficios de una empresa y los representa gráficamente. Est. EOE Reconoce el umbral de ventas necesario para la supervivencia de la empresa. CMCT-CD 4. Los costes de la empresa 5. Umbral de rentabilidad o punto muerto CMCT-CD 4. Los costes de la empresa 5. Umbral de rentabilidad o punto muerto 1. Manejar y calcular los distintos tipos de costes, los ingresos y el beneficio, analítica y gráficamente. 1. Reconocer y calcular el umbral de rentabilidad. Est. EOE Analiza los métodos de análisis coste beneficio y análisis coste eficacia como medios de medición y evaluación, de ayuda para la toma de decisiones. CMCT-CD- CAA 5.1. Decisión de comprar o producir. Umbral de producción 1. Analizar el método de análisis coste beneficio como medio de evaluación para la toma de decisiones de producir o comprar.

15 UNIDAD 4.- Estrategia y desarrollo empresarial Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes del manual utilizado Indicador de logro/ Actividades asociadas Funcionamiento y Crit.EOE.1.2 Est. EOE Analiza la relación 1. La estrategia empresarial. 1. Analizar la relación de la empresa con la sociedad, creación de valor. (Bloque 1) CAA-CIEE-CCEC estudiando el análisis estratégico: análisis PEST, fuerzas de Porter, análisis DAFO y la creación de valor. empresa, sociedad y 2. Las estrategias Identificar y analizar los medioambiente. Valora los efectos, competitivas; la ventaja rasgos principales del positivos y negativos, de las competitiva y la creación de Interrelaciones con entorno en el que la actuaciones de las empresas en las valor. el entorno empresa desarrolla su esferas social y económico y social. actividad y explicar, a medioambiental. 3. El entorno de la empresa (Bloque 1) partir de ellos, las distintas estrategias y Valoración de la decisiones adoptadas y responsabilidad las posibles (Bloque I). social y medioambiental de la empresa. (Bloque 1) CAA-CIEE-CCEC 1. Las estrategias competitivas: la ventaja competitiva y la creación de valor Responsabilidad social de la empresa 2. Analizar las estrategias a través de las cuales la empresa se relaciona con su entorno. 3. Analizar la relación de la empresa con el medioambiente, valorando la responsabilidad medioambiental. Est.EOE Analiza la actividad de las empresas como elemento dinamizador y de progreso y valora su creación de valor para la sociedad y para sus ciudadanos. CAA-CIEE-CCEC 2. Analizar la actividad de la empresa como elemento dinamizador y de progreso y valorar su creación de valor para la sociedad y sus ciudadanos. Localización y Crit.EOE.2.1. Identificar Est.EOE Describe y analiza CCL-CSC-CIEE 4.1. Localización y dimensión 1. Describir y analizar los diferentes factores que dimensión y analizar las diferentes los diferentes factores que de la empresa determinan la localización y la dimensión de una empresarial. estrategias de determinan la localización y la empresa y valorar la trascendencia futura para la (Bloque 2) crecimiento y las dimensión de una empresa, así empresa de dichas decisiones. decisiones tomadas por como valora la trascendencia Estrategias de las empresas, futura para la empresa de dichas crecimiento tomando en decisiones. interno y externo. consideración las (Bloque 2) características del marco global Consideración de en el que actúan. Est.EOE Valora el crecimiento de la empresa como estrategia competitiva y relaciona CSC-CIEE 4. Estrategias de crecimiento 1. Valorar el crecimiento de la empresa como estrategia competitiva

16 la importancia de las economías de escala con la las pequeñas y dimensión óptima de la empresa. medianas CSC-CIEE 2. Relacionar las economías de escala con la dimensión empresas y sus estrategias de mercado. (Bloque óptima de la empresa. 2) Est.EOE Explica y distingue Internacionalizació n, competencia global y la tecnología. (Bloque 2) las estrategias de especialización y diversificación. Est.EOE Analiza las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos. CSC-CIEE 4.2. Crecimiento interno 1. Explicar y distinguir las estrategias de especialización y diversificación. CSC-CIEE 4. Estrategias de crecimiento 1. Analizar las estrategias de crecimiento interno y externo a partir de supuestos concretos. Identificación de Est.EOE Examina el papel de CCL-CSC-CIEE 6. Las pequeñas y medianas 1. Examinar el papel de las pequeñas y medianas los aspectos las pequeñas y medianas empresas empresas empresas en España. positivos y en nuestro país y valora sus CCL-CSC-CIEE 2. Valorar las estrategias y formas de actuar de las pymes. negativos de la empresa estrategias y formas de actuar, así como sus ventajas e CCL-CSC-CIEE 3. Valorar las ventajas e inconvenientes de las pymes. multinacional. (Bloque 2) inconvenientes. Est.EOE Describe las características y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional y valora la importancia de la responsabilidad social y medioambiental. CCL-CSC-CIEE 5. Internacionalización: multinacionales CCL-CSC-CIEE 1. Describir las características y las estrategias de desarrollo de la empresa multinacional 2. Valorar la importancia de la responsabilidad social y medioambiental de las multinacionales. Est.EOE Estudia y analiza el impacto de la incorporación de la innovación y de las nuevas tecnologías en la estrategia de la empresa y lo relaciona con la capacidad para competir de forma global. CSC-CIEE 5. Internacionalización: multinacionales 1. Estudiar y analizar el impacto de la incorporación de la innovación y de las nuevas tecnologías en la estrategia de la empresa y relacionarlo con la capacidad para competir de forma global.

17 SEGUNDO TRIMESTRE UNIDAD 5.- Dirección y organización de la empresa Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes del manual utilizado Indicador de logro/ Actividades asociadas La división técnica Crit.EOE.3.1 Est. EOE La organización del 1. Analizar y explicar la división del trabajo como la clave para del trabajo y la CIEE-CCEC trabajo organizar la actividad de una empresa, y valorar su importancia en necesidad de Explicar la 1.1. Reflexiona y valora el contexto actual División del trabajo organización en el planificación, sobre la división técnica mercado organización y del trabajo en un actual. (Bloque 3) gestión de los recursos contexto global de de una empresa, interdependencia 2. Identificar los criterios de departamentación en casos concretos. Funciones básicas valorando las posibles económica. de la dirección. modificaciones a realizar (Bloque 3) en función del entorno en el que desarrolla su Planificación y actividad y de los Est. EOE Describe la CCL-CIEE-CCEC 3.3. La organización formal 1. Describir las estructuras organizativas toma de objetivos planteados. estructura organizativa, 3.4. La organización decisiones (Bloque 3). estilo de dirección, informal estratégicas. canales de información y 4.1. Funciones del directivo (Bloque 3) Diseño y análisis de la estructura de la organización formal e informal. (Bloque 3) comunicación, grado de participación en la toma de decisiones y organización informal de la empresa. 2. Describir los estilos de dirección en relación con las teorías X, Y y Z, y la su relación con participación del trabajador en la toma de decisiones y su motivación. 3. Explicar las diferencias entre organización formal e informal y los canales de comunicación en ellas. Est. EOE CCL-CIEE 1. Proceso de 1. Explicar el proceso de administración Identifica la función de administración: concepto y cada una de las áreas fases de actividad de la empresa: 2. Función de planificación aprovisionamiento, 2. Identificar las fases de la planificación directiva. producción y 4. Función de gestión o comercialización, dirección inversión y financiación

18 y recursos humanos, y administrativa, así como sus interrelaciones. 5. Función de control 3. Identificar las tareas que realiza la dirección para gestionar la empresa y los pasos de la planificación directiva. 3. Identificar los métodos de toma de decisiones y aplicarlos a situaciones concretas. Est. EOE Analiza e investiga sobre la organización existente en las empresas de su entorno más cercano, identificando ventajas e inconvenientes, detectando problemas a solucionar y describiendo propuestas de mejora. CCL-CIEE-CCEC 8. Función de organización 1. Analizar e investigar la organización de empresas del entorno, identificando ventajas e inconvenientes. 2. Detectar problemas organizativos en empresas del entorno y proponer soluciones Est. EOE Aplica sus conocimientos a una organización concreta, detectando problemas y proponiendo mejoras. CIEE 1. Aplicar sus conocimientos a una organización concreta. 2. Detectar problemas y proponer soluciones en una organización concreta.

19 UNIDAD 6.- Estados financieros de la empresa y la fiscalidad empresarial Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes del manual utilizado Indicador de logro/ Actividades asociadas Obligaciones Crit.EOE.6.1. Identificar Crit.EOE Reconoce los 2. El patrimonio de la 1. Reconocer los elementos patrimoniales y su función. contables de la los datos más diferentes elementos CCL-CD-CAA empresa. empresa. (Bloque relevantes del patrimoniales y la función que 6) balance y de la cuenta tienen asignada. de pérdidas y La composición del patrimonio y su valoración. (Bloque 6) ganancias, explicando su significado, diagnosticando la situación a partir de la información obtenida y Crit.EOE Identifica y maneja correctamente los bienes, derechos y obligaciones de la empresa en masas patrimoniales. CCL-CD-CAA 2. El patrimonio empresa. Las cuentas anuales proponiendo medidas 3. Los resultados y la imagen fiel. para su mejora. (Bloque empresa (Bloque 6) 6) Elaboración del balance y la cuenta de pérdidas y ganancias. (Bloque 6) Análisis e interpretación de la información contable. (Bloque 6) La fiscalidad empresarial. (Bloque 6) Crit.EOE.6.2. Reconocer la importancia del cumplimiento de las obligaciones fiscales y explicar los diferentes impuestos que afectan a las empresas. Crit.EOE Interpreta la correspondencia entre inversiones y su financiación. Crit.EOE Identifica las obligaciones fiscales de las empresas según la actividad, señalando el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos. Valora la aportación que supone la carga impositiva a la riqueza nacional. CCL-CD-CAA 3. Los resultados empresa de la 1. Identificar y ordenar los elementos patrimoniales en masas patrimoniales y su función. de la 2. Identificar y calcular en términos de ingresos y gastos, las consecuencias del uso y acuerdos sobre derechos y obligaciones patrimoniales. de la 1. Interpretar la correspondencia entre las inversiones y su financiación. 1. Identificar las obligaciones fiscales der las empresas según su actividad. CCL-CMCT- CSC 5. La fiscalidad empresarial 2. Señalar y hacer cálculos sobre el funcionamiento básico de los impuestos y las principales diferencias entre ellos 3. Valorar la aportación de la carga impositiva a la riqueza nacional.

20 UNIDAD 7.- Análisis de los estados financieros de la empresa Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes del manual utilizado Crit.EOE.6.1. Identificar Crit.EOE los datos más Interpreta la CCL-CD-CAA 1. Introducción al análisis de financiación estados contables Elaboración del relevantes del correspondencia entre balance y la balance y de la cuenta inversiones y su cuenta de de pérdidas y financiación. pérdidas y ganancias, explicando ganancias. (Bloque su significado, 6) diagnosticando la Análisis e interpretación de la información contable. (Bloque situación a partir de la Crit.EOE información obtenida y Detecta, mediante la proponiendo medidas para utilización de ratios, su mejora. (Bloque 6) posibles desajustes en el equilibrio 6) patrimonial, solvencia y apalancamiento de la empresa. 2. Análisis patrimonial 3. Análisis financiero. 4. Ratios financieros Indicador de logro/ Actividades asociadas 1. Interpretar la correspondencia entre las inversiones y su 2. Análisis patrimonial. 1. Identificar y analizar, mediante el uso de ratios y el fondo de maniobra, la situación financiero- patrimonial de la empresa. 3. Análisis financiero. 4. Ratios financieros. 2. Detectar, mediante el uso de ratios, de desajustes en la solvencia: equilibrio patrimonial, y apalancamiento de la empresa. CCL-CD-CAA 3. Confeccionar y analizar la estructura de la cuenta de resultados. 5. Análisis económico. 1. Definir, calcular y analizar la rentabilidad económica y financiera y su relación con el apalancamiento. 2. Proponer medidas correctoras para mejorar la rentabilidad de la empresa.

21 Crit.EOE CCL-CD-CAA 1. Análisis financiero. 1. Proponer medidas correctoras en caso de detectar Propone medidas desajustes en el equilibrio patrimonial, la solvencia o el correctoras adecuadas endeudamiento. en caso de detectarse desajustes. Crit.EOE CCL-CD-CAA 2. Análisis patrimonial 1. Reconocer la importancia del dominio de las Reconoce la operaciones matemáticas y procedimientos propios de las 3. Análisis financiero. importancia del ciencias sociales como herramientas que facilitan la dominio de las 4. Ratios financieros solución de problemas empresariales. operaciones matemáticas y 5. Análisis económico. procedimientos propios de las ciencias sociales como herramientas que facilitan la solución de problemas empresariales. Crit.EOE CCL-CD-CAA 2. Análisis patrimonial 1. Reconocer la conveniencia de un patrimonio equilibrado Reconoce la conveniencia de un 3. Análisis financiero. patrimonio 4. Ratios financieros equilibrado. 5. Análisis económico. Crit.EOE Valora CCL-CD-CAA 2. Análisis patrimonial 1. Valorar la importancia de la información en la toma de la importancia de la decisiones en la empresa. 3. Análisis financiero. información en la toma de decisiones. 4. Ratios financieros 5. Análisis económico.

22 UNIDAD 8.- Área de aprovisionamiento Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Los inventarios de la empresa y sus costes. (Bloque 4) Modelos de gestión de inventarios. (Bloque 4) Crit.EOE.4.1. Analizar diferentes procesos productivos desde la perspectiva de la eficiencia y la productividad, reconociendo la importancia de la I+D+i (Bloque 4) Est. EOE Valora la relación entre el control de inventarios y la productividad y eficiencia en una empresa. Relación con los epígrafes de la unidad McGraw-Hill CMCT-CD-CAA 7.3. La función de aprovisionamiento Indicador de logro/ Actividades asociadas 1. Definir los conceptos básicos referidos a los inventarios. 2. Valorar la relación entre la gestión de los inventarios y la eficiencia y el ahorro de costes en la empresa. Crit.EOE.4.3. Describir los conceptos fundamentales del ciclo de inventario y manejar los modelos de gestión. (Bloque 4) Est. EOE Identifica los costes que genera el almacén y resuelve casos prácticos sobre el ciclo de inventario. Est. EOE Valora las existencias en almacén mediante diferentes métodos. CMCT-CD-CAA 7.2. La gestión de inventarios CMCT-CD-CAA 7.3. Valoración de las existencias 1. Identificar los costes que genera el almacén así como la ruptura de stocks. 2. Explicar los métodos de gestión de inventarios y aplicarlos a casos concretos, en particular el modelo de Wilson, método ABC y Just In Time 1. Aplicar los diferentes métodos de valoración de inventarios.

23 TERCER TRIMESTRE UNIDAD 9.- Área comercial. El marketing Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Concepto y clases de mercado. (Bloque 5) Técnicas de investigación de mercados. (Bloque 5) Análisis del consumidor y segmentación de mercados. (Bloque 5) Variables del marketing-mix y elaboración de estrategias. (Bloque 5) Estrategias de marketing y ética empresarial. (Bloque 5) Aplicación al marketing de las tecnologías más avanzadas. (Bloque 5) Crit.EOE.5.1. Analizar las características del mercado y explicar, de acuerdo con ellas, las políticas de marketing aplicadas por una empresa ante diferentes situaciones y objetivos. (Bloque 5) Est.EOE Caracteriza un mercado en función de diferentes variables, como por ejemplo, el número de competidores y el producto vendido. Est.EOE Identifica, y adapta a cada caso, en concreto, las diferentes estrategias y enfoques de marketing. Est.EOE Interpreta y valora estrategias de marketing, incorporando en esa valoración consideraciones de carácter ético, social y ambiental. Est.EOE Comprende y explica las diferentes fases y etapas de la investigación de mercados CCL-CCEC CCL-CIEE-CCEC CCL-CCEC Relación con los epígrafes de la unidad McGraw-Hill 2. El departamento comercial. 3. El mercado 6. El marketing y sus elementos. 5. Posicionamiento del mercado 7. El producto 8. El precio 9. La promoción. 9. La distribución. 10. El plan de marketing 5. Posicionamiento del mercado 7. El producto 8. El precio 9. La promoción. 10. La distribución. Indicador de logro/ Actividades asociadas 1. Conocer los conceptos de mercado y marketing, sus integrantes y su evolución histórica. 1. Caracterizar un mercado en función de distintas variables. 1. Identificar y saber adaptar las estrategias de marketing (segmentación y marketing-mix) a casos particulares. 1. Interpretar y valorar estrategias de marketing con valoraciones de carácter ético, ambiental y social, modas, culturas y análisis del comportamiento social del consumidor. 11.El plan de marketing CCL 3.Estudio de mercado 1. Comprender y explicar las fases de la investigación de mercados.

24 Est.EOE Aplica criterios y estrategias de segmentación de mercados en distintos casos prácticos CCL-CCEC 4.La segmentación de mercados 1. Explicar las ventajas de la segmentación y los criterios de segmentación de mercado. 2. Aplicar estrategias de segmentación de mercados en casos prácticos. Est.EOE Analiza y valora las oportunidades de innovación y transformación con el desarrollo de la tecnología más actual aplicada al marketing. CCL-CIEE-CCEC 11. Aplicación al marketing de las tecnologías de la información y la comunicación. 1. Analizar y valorar las oportunidades que la tecnología actual ofrece al marketing.

25 UNIDAD 10.- Área de financiación e inversión. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Estructura económica y financiera de la empresa. (Bloque 7) Concepto y clases de inversión. (Bloque 7) Crit.EOE.7.1. Valorar distintos proyectos de inversión, justificando razonadamente la selección de la alternativa más ventajosa, y diferenciar las posibles fuentes de financiación en un determinado supuesto, razonando la elección más adecuada. (Bloque 7) Est.EOE Conoce los métodos estáticos (plazo de recuperación) y dinámicos (criterio del valor actual neto) para seleccionar y valorar inversiones. Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes de la unidad McGraw-Hill 1. La inversión: concepto y tipos. 2. Características de una inversión. 3. Métodos de selección y valoración de inversiones. Indicador de logro/ Actividades asociadas 1. Conocer y explicar los elementos de una inversión y los tipos de inversiones. 1. Conocer y enumerar los métodos estáticos (plazo de recuperación) Valoración y selección de proyectos de inversión. (Bloque 7) CMCT-CD-CIEE 1. Conocer y enumerar los métodos dinámicos (valor actual neto y tasa interna de rentabilidad) para seleccionar y valorar inversiones Recursos financieros de la empresa. (Bloque 7) Análisis de fuentes alternativas de financiación interna y externa. (Bloque 7) Est.EOE Explica las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste CMCT-CD-CIEE 1. Fuentes de financiación de la empresa. 2. Fuentes de financiación según la titularidad. 1. Explicar las posibilidades de financiación de las empresas diferenciando la financiación externa e interna, a corto y a largo plazo, así como el coste de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa.

26 de cada una y las implicaciones en la marcha de la empresa. 3. Coste y selección de la fuente de financiación. 1. Conocer los ciclos de actividad de la empresa, su duración y su financiación a corto o largo plazo. Est.EOE Analiza en un supuesto concreto de financiación externa las distintas opciones posibles, sus costes y variantes de amortización. CMCT-CD-CIEE 1. Fuentes de financiación de la empresa. 2. Fuentes de financiación según la titularidad. 3. Coste y selección de la fuente de financiación. 1. Analizar en un supuesto concreto de financiación externa las distintas opciones posibles, sus costes y variantes de amortización. Est.EOE Analiza y evalúa, a partir de una necesidad concreta, las distintas posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero. CIEE 1. Fuentes de financiación de la empresa. 2. Fuentes de financiación según la titularidad. 3. Coste y selección de la fuente de financiación. 1. Analizar y evaluar, a partir de una necesidad concreta, las posibilidades que tienen las empresas de recurrir al mercado financiero. Est.EOE Valora las fuentes de financiación de la empresa, tanto externas como internas. CIEE 1. Fuentes de financiación de la empresa. 4. Fuentes de financiación según la titularidad. 1. Valorar las fuentes de financiación de la empresa, tanto externas como internas. 5. Coste y selección de la fuente de financiación.

27 Est.EOE Analiza y expresa las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto de necesidad financiera. CMCT-CD-CIEE 1. Fuentes de financiación de la empresa. 2. Fuentes de financiación según la titularidad. 1. Analizar y expresar las opciones financieras que mejor se adaptan a un caso concreto de necesidad financiera 3. Coste y selección de la fuente de financiación. Est.EOE Aplica los conocimientos tecnológicos al análisis y resolución de supuestos. CMCT-CD 6. Métodos de selección y valoración de inversiones 8. Periodo medio de maduración. 1. Aplicar conocimientos matemáticos y de conocimiento de Excel para resolver problemas de valoración de inversiones. 1. Aplicar conocimientos matemáticos resolver problemas de periodo medio de maduración.

28 UNIDAD 11.- Gestión de los recursos humanos. Contenidos Criterios de evaluación Estándares de aprendizaje Relación de CCC con estándares Relación con los epígrafes de la unidad McGraw-Hill Indicador de logro/ Actividades asociadas La gestión de los Crit.EOE.3.1 Est. EOE Valora la CIEE 12. El trabajo y las relaciones 1. Valorar y explicar la naturaleza, el papel y la recursos humanos importancia de los recursos laborales. importancia de los recursos humanos en una y su incidencia en Explicar la humanos en una empresa y analiza empresa. la motivación. planificación, diferentes maneras de abordar su (Bloque 3) organización y gestión y su relación con la gestión de los recursos motivación y la productividad. Los conflictos de de una empresa, intereses y sus vías valorando las posibles de negociación. modificaciones a realizar 4. La gestión de los recursos 2. Analizar las diferentes maneras de abordar la (Bloque 3) en función del entorno humanos gestión de los recursos humanos en la empresa. en el que desarrolla su 5. El reclutamiento y la selección actividad y de los de personal. objetivos planteados. (Bloque 3). 4. La organización del trabajo. 5. Gestión por competencias e inteligencia emocional. 13. La motivación recursos humanos. de los 3. Analizar la relación de la gestión de los recursos humanos con la motivación de los trabajadores y la productividad del trabajo.

29 5. Elementos transversales Los elementos transversales, que no son materias añadidas, sino un conjunto de conocimientos, hábitos, valores, etc., deben entrar a formar parte del desarrollo de todas y cada una de las materias básicas en que se organiza el currículo. La educación tiene por finalidad capacitar a los individuos para que se desenvuelvan en su medio de forma autónoma y para ello contribuye a desarrollar en los alumnos/as aquellas capacidades que les van a proporcionar se ciudadanos plenos. Pero hay cuestiones trascendentales que no se abordan de forma exclusivamente académica como el trabajo del desarrollo y construcción personal. Nos encontramos con la necesidad de educar a los alumnos/as en valores y ayudarles a aprender a vivir, adoptando una forma de vida que sea posible sostener, para crear ciudadanos libres, autónomos y con principios para enfrentarse de forma crítica en la sociedad que les acoge. Esta sociedad demanda que no sólo se transmitan conocimientos, sino que las escuelas formen a personas que sean capaces de vivir y convivir en el respeto, la libertad y los principios democráticos. Los temas transversales son contenidos básicamente actitudinales que van a influir en el comportamiento conductual de nuestro alumnado. Son valores importantes tanto para el desarrollo integral y personal de nuestro alumnado, como para el desarrollo de una sociedad más libre, democrática, respetuosa con el medio y tolerante. La normativa andaluza vigente establece que los elementos transversales que habrán de tenerse en cuenta son: a) El respeto al Estado de derecho y a los derechos y libertades fundamentales recogidos en la Constitución Española y en el Estatuto de Autonomía para Andalucía. b) Las competencias personales y las habilidades sociales para el ejercicio de la participación, desde el conocimiento de los valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo político, la paz y la democracia. c) La educación para la convivencia y el respeto en las relaciones interpersonales, la competencia emocional, la autoestima y el autoconcepto como elementos necesarios para el adecuado desarrollo personal, el rechazo y la prevención de situaciones de acoso escolar, discriminación o maltrato, y la promoción del bienestar, de la seguridad y la protección de todos los miembros de la comunidad educativa.

30 d) Los valores y las actuaciones necesarias para el impulso de la igualdad real y efectiva entre mujeres y hombres, el reconocimiento de la contribución de ambos sexos al desarrollo de nuestra sociedad y al conocimiento acumulado por la humanidad, el análisis de las causas, situaciones y posibles soluciones a las desigualdades por razón de sexo, el rechazo de comportamientos, contenidos y actitudes sexistas y de los estereotipos de género, la prevención de la violencia de género y el rechazo a la explotación y al abuso sexual. e) Los valores inherentes y las conductas adecuadas al principio de igualdad de trato personal, así como la prevención de la violencia contra las personas con discapacidad. f) La tolerancia y el reconocimiento de la diversidad y la convivencia intercultural, la consideración a las víctimas del terrorismo, el rechazo y la prevención de la violencia terrorista y de cualquier forma de violencia, racismo o xenofobia, incluido el conocimiento de los elementos fundamentales de la memoria democrática, vinculándola principalmente con los hechos que forman parte de la historia de Andalucía. g) Las habilidades básicas para la comunicación interpersonal, la capacidad de escucha activa, la empatía, la racionalidad y el acuerdo a través del diálogo. h) La utilización crítica y el autocontrol en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación y los medios audiovisuales, la prevención de las situaciones de riesgo derivadas de su utilización inadecuada, su aportación a la enseñanza, al aprendizaje y al trabajo del alumnado, y los procesos de transformación de la información en conocimiento. i) Los valores y las conductas inherentes a la convivencia vial y la prevención de los accidentes de tráfico. Asimismo se tratarán temas relativos a la protección ante emergencias y catástrofes. j) La promoción de la actividad física para el desarrollo de la competencia motriz, de los hábitos de vida saludable y de la dieta equilibrada para el bienestar individual y colectivo, incluyendo conceptos relativos a la educación para el consumo y la salud laboral. k) La adquisición de competencias para la actuación en el ámbito económico y para la creación y el desarrollo de los diversos modelos de empresas, la aportación al crecimiento económico desde principios y modelos de desarrollo sostenible y utilidad social, el respeto al emprendedor o emprendedora, la ética empresarial y el fomento de la igualdad de oportunidades. l) La toma de conciencia y la profundización en el análisis sobre temas y problemas que afectan a todas las personas en un mundo globalizado, entre los que se considerarán la salud, la pobreza en el mundo, la emigración y la desigualdad entre personas, pueblos y naciones, así como los principios básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural y las repercusiones que sobre el mismo tienen las actividades

31 humanas, el agotamiento de los recursos naturales, la superpoblación, la contaminación o el calentamiento de la Tierra; todo ello, con objeto de fomentar la contribución activa en la defensa, conservación y mejora de nuestro entorno como elemento determinante de la calidad de vida. Trabajaremos la educación en valores de forma transversal y continua, a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, y lo hacemos con un carácter interdisciplinar y de una forma atrayente para el alumnado.

32 6. Organización, temporalización y secuenciación de contenidos Se persigue el aprendizaje por competencias, integradas en forma de actividades en las unidades didácticas que lo desarrollan, propiciando el aprendizaje significativo, a la vez que integrado, de los contenidos curriculares. Igualmente, teniendo en cuenta la normativa vigente, se hará uso de los elementos necesarios para la formalización de los logros a través de una doble vía: niveles de competencias convenientemente secuenciados, por curso, así como los correspondientes criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, vinculados a los contenidos programados, indicadores de logro en este caso y expresados en la nueva normativa vigente. Así se establecen los siguientes bloques de contenido: - Bloque I: La empresa. - Bloque II: Desarrollo de la empresa. - Bloque III. Organización y dirección de la empresa. - Bloque IV. La función productiva. - Bloque V. La función comercial de la empresa. - Bloque VI. La información en la empresa. - Bloque VII. La función financiera. En cuanto al reparto de los contenidos del currículo se programa la siguiente secuenciación: - Primera evaluación: unidades Segunda evaluación: unidades Tercera evaluación: unidades 9-11.

33 La temporalización de las unidades didácticas es flexible en función de cada tema, actividades y de las necesidades de cada alumno, que serán quienes marquen en cierto modo el ritmo de aprendizaje. A continuación, se incluye un cuadro de la temporalización prevista para cada unidad didáctica: Evaluación Unidad didáctica Periodos lectivos 1. Economía y empresario 10 h Evaluación 1 2. Clases de empresa 8-9 h 3. Área de producción h 4. Estrategia y desarrollo empresarial h 5. Dirección y organización de la empresa 9-10 h 6. Estados financieros de la empresa y la fiscalidad empresarial h Evaluación 2 7. Análisis de los estados financieros de la empresa h 8. Área de aprovisionamiento 9-10 h 9. Área comercial. El marketing h Evaluación Área de financiación e inversión 11. Gestión de los recursos humanos h 9-10 h