SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN CONSEJO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA

Transcripción

1 SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DEL GOBIERNO DEL ESTADO DE YUCATÁN CONSEJO ESTATAL DE EDUCACIÓN BÁSICA GUÍA PARA LA ELABORACIÓN DE PROYECTOS REGIONALES DE INNOVACIÓN DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA (PRIGEP) PORTADA La portada del PRIGEP deberá contener los siguientes aspectos: 1. Nombre o título del Proyecto Será breve, claro y preciso. Resumirá en forma concreta y clara las intenciones del Proyecto Regional de Innovación de la Gestión Pedagógica (PRIGEP) que se desea ejecutar, en respuesta a la convocatoria. Ejemplo: Congreso Literario. En caso de que el PRIGEP sea de continuidad, agregue el nombre del Proyecto tal como fue aprobado en el ciclo escolar anterior. 2. Temática Especificará a cuál de las temáticas de la Región está respondiendo el PRIGEP. Ejemplo: Estrategias para mejorar la comprensión lectora en la escuela. 3. Nombre de los participantes y responsables del mismo Especificará los nombres de quienes participarán en el proyecto, iniciando con el responsable del PRIGEP, el cargo que cada uno tiene dentro del sistema educativo, los nombres de las escuelas, el nivel y modalidad, la zona y sector a la que pertenecen. 4. Nombre y firma (Vo. Bo.) del supervisor de zona Especificará el nombre o los nombres de los supervisores que están a cargo las escuelas que participan en el PRIGEP, es importante que dicho documento este firmado por estos actores educativos. DESARROLLO DEL PRIGEP (Cuerpo del escrito) El desarrollo del escrito o del PRIGEP deberá considerar los siguientes criterios generales así como puntos específicos que se describen en el apartado contenido del escrito. Recuerde, si el PRIGEP es de continuidad deberá explicarlo detalladamente en cada uno de los apartados del documento, haciendo alusión a las actividades y resultados obtenidos durante su implementación; así como el objetivo de continuar con el mismo.

2 Criterios generales del escrito El PRIGEP deberá presentarse considerando lo siguiente: Contenido del escrito 1. Tamaño y tipo de Fuente: Calibri o Arial Interlineado: Alineación: izquierda 4. Márgenes (exceptuando las hojas de cálculo en Excel del Programa de Recursos): Superior e Inferior: 2.5 cm Derecho e Izquierdo: 3 cm 5. Adecuada ortografía 6. Adecuada redacción 7. Extensión mínima de 20 y máxima de 30 cuartillas 8. Establecer un índice 9. Establecer un apartado de referencias o bibliografía, en caso de utilizar citas de algún autor. El PRIGEP deberá contener los 13 puntos específicos que se detallan a continuación: 1. INTRODUCCIÓN Hará referencia a lo que se va a encontrar en el proyecto, qué aspectos y en qué orden se abordarán (máximo una cuartilla). 2. DESCRIPCIÓN DEL PRIGEP Breve descripción a modo de presentación. Deberá mostrar su finalidad y sus características generales, e incluirá los siguientes aspectos: - idea y objetivo principal, - contenido de la intervención (aborda las acciones y quienes las realizarán), - población beneficiaria y - resultado que se espera obtener. 3. RELACIÓN ENTRE EL PRIGEP Y LOS RASGO(S) DEL PARADIGMA ESCUELA DE BUENA CALIDAD Establecerá y justificará el(los) rasgo(s) del Paradigma de una Escuela de Buena Calidad con los cuales se relaciona el proyecto.

3 4. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO Considerará la situación de partida, los beneficios que aportaría el proyecto, las circunstancias que avalan su pertinencia, la innovación o mejora que se propone, a través de los siguientes puntos: - panorama general del problema; - datos como la realidad social y cultural del lugar donde se va a desarrollar el proyecto, las características socioeconómicas de las personas destinatarias, estudios de población* entre otros; - razones por las cuales surge la necesidad de plantear un proyecto de innovación educativa con estas características; - la finalidad y demandas que se pretenden satisfacer y - la importancia de la realización del proyecto. - la cantidad de ciclos escolares durante los cuales se implementará el proyecto. Es importante justificar por qué se decide implementar el proyecto en el periodo establecido*. Es importante tener en cuenta que si el PRIGEP es de continuidad, en este apartado debe explicar detalladamente los resultados obtenidos de la implementación en el proceso anterior y los que se esperan obtener si el PRIGEP es aprobado durante el ciclo escolar en curso. *Notas: - recuerde que un estudio de población se refiere a aquellos resultados de investigaciones que enfatizan el problema por el cual se plantea un proyecto. - recuerde que la duración mínima es a un ciclo escolar y la máxima es a tres ciclos escolares. 5. BENEFICIARIOS Designará a quién va dirigido el proyecto, es decir, quién se beneficiará con la implementación del PRIGEP propuesto, especificando la cantidad de alumnos y/o personas que participarán del o los niveles y/o modalidades donde se implementará el PRIGEP. Ejemplo: se beneficiarán los primeros grados de primaria de las tres escuelas participantes, cada grupo está integrado por 35 alumnos, haciendo un total de 105 alumnos beneficiarios. 6. OBJETIVOS Indicarán aquello que se pretende alcanzar, siendo formulados técnicamente* y pensando en la factibilidad de su ejecución y evaluación, presentados de manera clara y precisa. - OBJETIVO GENERAL. Definirá el fin último, es decir, la misión del PRIGEP. - OBJETIVOS ESPECÍFICOS. Concretarán el objetivo general, definiendo lo que desea lograrse para los beneficiarios, e indicarán la manera en la que se alcanzará el objetivo general. Ejemplo del objetivo general: Incrementar el rendimiento académico de las alumnas de primer grado a través del dominio de métodos y técnicas de aprendizaje.

4 Ejemplo de objetivos específicos: - Capacitar a los docentes en diferentes métodos y técnicas de aprendizaje de acuerdo a sus áreas. - Enseñar a las alumnas el uso de diferentes métodos y técnicas de aprendizaje de acuerdo con las áreas curriculares. - Elaborar un manual de métodos y técnicas de aprendizaje por áreas curriculares. *Notas: - los objetivos, tanto general como específicos, deberán desarrollarse en el cuerpo del escrito y además de ser planteados en el Programa para la Distribución de los Recursos, en este Programa para la Distribución se plasmaran y desglosarán cada uno de los objetivos específicos necesarios para el logro del objetivo general (ver ejemplo, Anexo 1). - recuerde que un objetivo formulado técnicamente es un objetivo concreto, coherente, pertinente, realista, realizable, medible, tangible, dinámico y motivante. 7. ACCIONES Son las actividades necesarias que deberán realizarse para lograr los objetivos específicos y con ello colaborar al alcance del objetivo general. Las acciones deberán presentarse de manera precisa, secuencial y coherente. Nota: las acciones deberán desarrollarse en el cuerpo del escrito y deberán plantearse en el Programa para la Distribución de los Recursos, (ver ejemplo, Anexo 1). 8. CALENDARIO DE TRABAJO Establecerá un programa de las acciones a desarrollar, especificando las fechas de inicio y de finalización de cada una. Las acciones se ordenarán cronológicamente, considerando la relación de sucesión o simultaneidad entre ellas. Nota: el tiempo para lograr cada objetivo específico y para realizar cada acción debe plantearse tanto en el cuerpo del escrito como en el Programa para la Distribución de los Recursos (ver ejemplo, Anexo 1). 9. RECURSOS NECESARIOS Es todo aquel material requerido para desarrollar cada una de las acciones previamente establecidas. Este rubro permitirá identificar los recursos a otorgar con la finalidad de que el proyecto se desarrolle de manera eficaz y eficiente, por lo cual, deberán estar descritos detalladamente y serán solicitados en su totalidad para implementar el proyecto en las diversas escuelas. Tome en cuenta que si requiere cierto libro para el proyecto, tendrá que especificar: la cantidad, la unidad de medida (pza.), la descripción detallada del libro (nombre del libro, autor, editorial, edición, librería donde se puede comprar, etc.), el costo unitario y el costo total de los ejemplares a requerir.

5 Nota: la descripción de los recursos necesarios para desarrollar el proyecto se establecerá tanto en el cuerpo del escrito como en el Programa para la Distribución de los Recursos (ver ejemplo, Anexo 1). 10. COSTOS Es importante presupuestar cada uno de los recursos que se solicitarán. Esto con la finalidad de identificar el monto total del proyecto. Los costos se presentarán en montos unitarios y totales. Este último se refiere a la cantidad máxima que podrán recibir por PRIGEP, es decir, los $70, (Setenta mil pesos 00/100 M.N.). Nota: recuerde que el monto máximo a otorgarse por PRIGEP deberá cubrir los recursos necesarios de las escuelas participantes. Del mismo se le recuerda que los costos se presentarán en el Programa para la Distribución de los Recursos (ver ejemplo, Anexo 1). OBSERVACIONES: Es importante que lo anterior este muy bien planteado en el Programa para la Distribución de los Recursos, ya que este formato facilita identificar qué, cómo y para qué se requiere el insumo. Si para lograr el objetivo general se requiere desarrollar cinco objetivos específicos, en el Programa para la Distribución de los Recursos, deberá aparecer el desarrollo de cada uno de estos objetivos, con sus respectivas acciones, calendario de implementación, recursos y costos (ver ejemplo, Anexo 1). 11. EVALUACIÓN DE LA EXPERIENCIA Todo proyecto contará con indicadores de evaluación de resultado final, planteados en función del (los) objetivo (s) específico (s). En este apartado de evaluación de la experiencia se expresará con precisión los resultados esperados, utilizando el siguiente cuadro: Objetivos específicos Indicadores Actividades de Evaluación Técnicas o Instrumentos a utilizar Notas: - recuerde que un indicador sirve para observar, medir y verificar los cambios cuantitativos y cualitativos que presenta una meta u objetivo. Un indicador es una forma de reconocer en lo concreto si lo que plantea y ejecuta, es útil para mejorar los aprendizajes de los estudiantes y para el mejoramiento de la actuación de todos los actores involucrados. - Las actividades de evaluación son acciones que nos permiten verificar los aprendizajes que han sido logrados por el participante de acuerdo a los objetivos del proyecto, así como a los indicadores establecidos. - Las técnicas o instrumentos son herramientas que se usan para obtener evidencia del desempeño de los alumnos.

6 A continuación se presenta un ejemplo: Objetivos específicos Enseñar a las alumnas el uso de diferentes métodos y técnicas de aprendizaje de acuerdo con las áreas curriculares, a través de talleres. Indicadores Alumnas que usan diferentes métodos y técnicas de aprendizaje en la materia de español. Actividades de Evaluación Otorgar diversas lecturas a los estudiantes para que apliquen cuando menos dos tipos de técnicas de aprendizaje. Técnicas o Instrumentos a utilizar La técnica sería realizar la lectura por parte de los alumnos. El instrumento sería el producto del análisis de la lectura, es decir, la aplicación de las técnicas de aprendizaje con base en la lectura. El instrumento sería la entrega de un resumen, de mapas mentales, de fichas de estudio, entre otras. 12. RESULTADOS En este apartado, es importante que el PRIGEP establezca el resultado o los resultados que se quieren obtener a partir de la implementación del proyecto y con base en cada uno de los beneficiarios, se deberán describir los beneficios del proyecto o los cambios esperados con las acciones planteadas. Para ello utilice el siguiente cuadro, relacionando de manera directa el impacto con el beneficiario. Por ejemplo: Beneficiarios Alumnos Docentes Padres de familia Comunidad en general Resultado o logro esperado Incremento en el aprovechamiento de los alumnos Docentes más preparados y con dominio de diferentes técnicas de aprendizaje. n/a n/a Para el caso de un PRIGEP de continuidad, en este apartado, es necesario establecer qué resultados se han obtenido con la implementación del Proyecto, qué estrategias se utilizaron para identificar estos resultados así como también mencionar cuáles son los resultados que se desean obtener con la puesta en marcha del proyecto de continuidad.

7 13. DIRECTORIO Se establecerá un directorio con el nombre de los participantes que implementarán el PRIGEP, especificando el cargo que tiene dicho participante dentro del PRIGEP así como el que tiene dentro del sistema educativo; nombre de la escuela en la que laboran y donde se desarrollará el proyecto; clave del centro de trabajo; turno; nivel educativo; zona y sector al que pertenece la escuela; la localidad y municipio donde se encuentran las escuelas; número telefónico o celular de cada integrante (de ser posible poner de casa y/o del centro de trabajo) incluyendo la clave lada en caso de que sea del interior del estado; correo electrónico y la duración del proyecto. Este directorio aparecerá al final del desarrollo del proyecto (ver ejemplo, Anexo 2).

8 ANEXOS: EJEMPLOS

9 ANEXO 1. PROGRAMA PARA LA DISTRIBUCIÓN DE LOS RECURSOS En este ejemplo se omite poner los datos personales del responsable del proyecto. Sin embargo se le pide por favor que todas las columnas y filas estén debidamente contestadas.

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11 ANEXO 2. DIRECTORIO En este ejemplo se omite poner los datos personales de los participantes. Sin embargo se le pide por favor que todas las columnas y filas estén debidamente contestadas.