PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA. Curso académico: Identificación y características de la asignatura

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1 PLAN DOCENTE DE LA ASIGNATURA Curso académico: Identificación y características de la asignatura Denominación (Population Ecology) Créditos ECTS 6 Titulación/es Graduado en Biología Centro Facultad de Ciencias Semestre 6º Carácter Obligatoria Módulo Biología de Sistemas Materia Ecología Profesor/es Nombre Despacho Correo-e Página web Natividad Chaves Lobón Dec5 natchalo@unex.es Área de conocimiento Departamento Profesor coordinador Ecología Biología Vegetal, Ecología y Ciencias de la Tierra Natividad Chaves Lobón

2 Competencias CB1: Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. CB2: Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. CB3: Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. CB4: Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5: Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. CG1: Formar biólogos con competencias genéricas y específicas, aptos para ejercer tareas en cualquiera de los terrenos de la Biología, desarrollando sus actividades en las empresas e instituciones públicas y privadas o creando empresas propias. CG2: Conferirles aptitud para seguir con aprovechamiento los cursos de postgrado que le faculten de manera específica en terrenos docentes, investigadores o profesionales. CG3: Dotar a los graduados de capacidad para generar, adquirir y procesar, de manera autónoma, información relacionada con la Biología. CG4: Capacitarles para planificar, ejecutar y criticar procesos de conocimiento en el ámbito de su actividad. CG5: El objetivo final es formar graduados capacitados para incorporarse a las actividades previstas oficialmente para la profesión de biólogo, tal como se define en la resolución de 5 de abril de 2006 de la Consejería de Presidencia de la Junta de Extremadura (DOE de 20 de Abril de 2006). CT1: Aplicar los conocimientos adquiridos en el título a su desempeño laboral de una forma profesional y rigurosa, así como desenvolverse con seguridad en un laboratorio. CT2: Utilizar y aplicar tecnología de información y comunicación (TIC) en el ámbito formativo y profesional. CT3: Poseer y comprender la información de libros de texto avanzados y acceder a conocimientos procedentes de la vanguardia del campo de estudio del título. CT4: Desarrollar habilidades de aprendizaje, organización y planificación, necesarias tanto para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía, como para el desempeño profesional CT5: Interpretar, analizar y sintetizar datos e información relevante que permitan al alumno desarrollar ideas, resolver problemas y emitir un razonamiento crítico sobre temas importantes de índole social, científica o ética. CT6: Transmitir de forma eficaz resultados y conclusiones a un público tanto especializado como no especializado. CT7: Expresarse correctamente de forma escrita y oral en la lengua nativa, así como dominar suficientemente un idioma extranjero, preferentemente el inglés. CT8: Liderar o trabajar en equipo adaptándose positivamente a diferentes contextos y situaciones. CT9: Respetar los derechos fundamentales y de igualdad entre hombres y mujeres, así como adquirir un compromiso ético de respeto a la vida y al medio ambiente.

3 CE5: Diferenciar los niveles de organización de los seres vivos, desde el molecular hasta el de comunidades de organismos, así como la interacción entre ellos y con el medio. CE9: Obtener, identificar, analizar, caracterizar y manipular muestras biológicas, tener la capacidad de realizar bioensayos y pruebas funcionales analizando parámetros biológicos y realizar asesoramiento científico y técnico sobre temas biológicos CE10: Analizar e interpretar la estructura y dinámica de poblaciones y comunidades, los flujos de energía y ciclos biogeoquímicos en los ecosistemas, así como las influencias que en éstos ejercen las actividades de los seres vivos, incluyendo humanos.

4 Temas y contenidos Breve descripción del contenido La superación de la asignatura otorga al alumno de unas competencias que contribuyen a conseguir aspectos importantes en la formación del biólogo (muestrear, caracterizar, conservar y gestionar poblaciones y ecosistemas), capacitándolo para el futuro desempeño profesional, así como para seguir su formación de manera autónoma. Teórico Temario de la asignatura Bloque I: CARACTERÍSTICAS Y DINÁMICA DE POBLACIONES AISLADAS Tema 1. Introducción al estudio de las poblaciones Definición de población. La población como unidad de estudio. Densidad poblacional. Efecto de la densidad poblacional en los organismos modulares: Ley de Yoda. Distribución espacial. Estructura de edad Tema 2. Tratamiento de poblaciones multietáneas: Estimación de parámetros poblacionales Noción de cohorte y curvas de supervivencias. Distintas curvas de supervivencias. Tablas de vida: Construcción y parámetros que las definen. Distribución estables de edades: Matriz de Leslie. Tema 3. Competencia intraespecífica Naturaleza de la competencia intraespecífica. Rasgos comunes de la competencia intraespecífia: Efecto en la fecundidad y supervivencia, competencia de explotación e interferencia, efecto de reciprocidad unilateral, dependencia de la densidad. Mortalidad y natalidad dependientes de la densidad. Competencia intraespecífica y la regulación del tamaño de la población. Competencia intraespecífica y el crecimiento individual dependiente de la densidad. Tema 4. Dinámica de poblaciones: Variaciones de las poblaciones en el tiempo Potencial biótico y resistencia ambiental. Crecimiento y regulación. Factores dependientes e independientes de la densidad. El concepto de capacidad de carga. Crecimiento Malthusiano o exponencial: Formulación, solución analítica y

5 comentarios. Modelo continuo y modelo discreto. Relación entre tasas de crecimiento discreto y continuo. Crecimiento logístico: Modelo de Pearl-Verhulst: Formulación, solución analítica y comentarios. Ciclos poblacionales: Variaciones de la logística. Metapoblaciones. Tema: 5 Diferentes comportamientos poblacionales: análisis de historias de vida Qué es la Historia vital? Estrategias reproductivas. Número de descendientes frente a su tamaño. Tamaño y número de huevos en peces. Tamaño y número de semillas en plantas. Perturbación y establecimiento. Supervivencia de los adultos y asignación para la reproducción. Clasificación de historias vitales: La selección r y K; Historias vitales en plantas; Historias vitales oportunistas, en equilibrio y periódicas; Clasificación de Charnov. Bloque II: INTERACCIONES ENTRE ESPECIES Tema 6: Competencia interespecífica Definición y similitudes con la competencia intreaespecífica. Modelo de competencia interespecífica del Lotka-Volterra. Resultados posibles de la competencia entre dos especies: Exclusión competitiva, Antagonismo mutuo, Coexistencia estable. Tema 7: Depredación Definición del depredador: especificidad de los depredadores según la dieta, Desarrollo de la imagen de búsqueda específica. Coincidencia en el tiempo y en el espacio: índice de sincronía. Respuesta de los depredadores a las variaciones de densidad de las presas: respuestas funcionales. Respuesta de los depredadores a las variaciones de densidad del depredador: Interferencia mutua. Mecanismos de defensa de las presas. Ciclos depredaror-presa. Dinámica de poblaciones depredador-presa: Modelo de Lotka-Volterra. Modelo de densodependencia para el crecimiento de la presa. Tema 8: Parasitismo Definición de parásito. Clasificación de parásitos. Huéspedes: Huéspedes como islas; Huéspedes como hábitat; Respuesta de los huéspedes; Efecto de los parásitos en la supervivencia, crecimiento y fecundidad de los huéspedes. Parásitos y la dinámica de poblaciones de los huéspedes. Tema 9: Herbivorismo Definición de herbívoro. Estrategias o características de las plantas que determinan

6 el ataque de los herbívoros: Tolerancia; Evitarlos, Defensas. Efecto de los herbívoros sobre las plantas: efecto dependiente del nivel de organización. Efecto a nivel individual. Efecto a nivel poblacional. Efecto a nivel de comunidad. Dinámica de la interacción planta-herbívoro. Sistemas tritróficos. Tema 10: Mutualismo Definición de simbiosis y mutualismo. Mutualismo simbiótico y asimbiótico. Mutualismo obligado y facultativo. Tres categorías de mutualismo: Trófico, defensivo y dispersivo. Modelos de mutualismo. Tema 11: Interacción química: alelopatía Práctico: Introducción: definición de alelopatía. Distinción entre competencia por nutrientes y alelopatía. Interacción entre la competencia y la alelopatía: Luz, Agua, Nutrientes. Principales compuestos alelopáticos. Factores ecológicos que inducen su síntesis. Influencia de estos compuestos en las propiedades del suelo. Alelopatía en matorrales mediterráneos. Importancia ecológica de la alelopatía: mecanismos de sustitución, velocidad de sustitución de especies, invasión de especies pioneras. Implicaciones en agricultura. -Distribución espacial de los organismos - Estructura de poblaciones: Construcción de tablas de vida. -Dinámica de : Estudio del comportameinto dinámico de Daphnia magna. -Estudios de por ordenador: Crecimiento poblacional y simulación de las interacciones Competencia y Depredación. -Estudio de sustancias alelopáticas

7 Horas de trabajo del alumno por tema Actividades formativas Presencial Actividad de seguimiento No presencial Tema Total GG SL TP EP ,5 2, ,5 2, ,5 3, ,5 3, Evaluación Total GG: Grupo Grande (100 estudiantes). SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios o casos prácticos = 40). TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS). EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía.

8 Sistemas de evaluación Actividades de evaluación La nota final de la asignatura será la suma de la nota del examen, nota de prácticas y tareas de clase en la proporción 80%-15%-5%. Aprobará aquel que obtenga al menos un 5 en su nota final. El examen final constará de preguntas tipo test y/o pregunta a desarrollar y/o preguntas cortas y problemas y definiciones. El valor del examen dentro de la nota final será del 80%. Quien realice las prácticas debe presentar una memoria donde se detallen las prácticas realizadas y los resultados obtenidos. Para obtener la nota de prácticas se valorará de la memoria la presencia de todos los contenidos, así como su claridad organizativa (15% nota final). La realización de las tareas propuestas por el profesor en clase contabilizará hasta un 5% de la nota final. En el examen teórico hay que obtener al menos un cinco para sumar la nota de prácticas y tareas. Las actividades voluntarias como exposición de seminarios y la participación en clase se valorará positivamente en la nota final. Este sistema de evaluación será válido para la convocatoria ordinaria como extraordinaria. El 20% de la nota perteneciente a las prácticas y tareas propuestas por el profesor serán actividades no recuperables y se guardará la nota obtenida por el alumno en la convocatoria extraordinaria. Criterios de evaluación El alumno debe demostrar la adquisición de las competencias descritas anteriormente, tanto a nivel conceptual como instrumental.

9 Bibliografía y otros recursos -Andrewharta, " poblaciones animales". Alhambra. -Begon, Harper y Townsed, "Ecología: Individuos, y Comunidades". Omega. -Hutchinson, " Introducción a la ecología de poblaciones de animales". Blume. -Krebs, "Ecología: Estudio de la distribución y abundancia". Harla. -Nebel, B.J y Wright, R.T., Ciencias Ambientales. Ecología y desarrollo sostenible. -Rabinovich, "Introducción a la ecología de poblaciones". Cecsa. -Rodríguez, "Ecología". Pirámide. -Rodríguez (2ª Ed.) "Ecología". Pirámide. -Smith y Smith, Ecología. Addison Wesley. -Sofwer de simulación de dinámica poblacional e interacciones: SIMECO y POPULUS - Utilización de material de prácticas en laboratorio.

10 Horario de tutorías Lunes, Martes y Miércoles de 12 a 14 h Recomendaciones -Asistencia a clase y estudio diario -Hacer uso de las tutorías para resolver dudas y consultas del desarrollo de la asignatura -Consultar la bibliografía recomendada