Guía Docente. Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6. Curso: 4 Código: 6145

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1 Guía Docente DATOS DE IDENTIFICACIÓN Titulación: Criminología Rama de Conocimiento: Artes y Humanidades Facultad/Escuela: Ciencias Jurídicas y Empresariales Asignatura: Justicia Reparadora, Mediación y Conciliación Tipo: Obligatoria Créditos ECTS: 6 Curso: 4 Código: 6145 Periodo docente: Séptimo semestre Materia: Derecho Público Módulo: Criminología Tipo de enseñanza: Presencial Idioma: Castellano Total de horas de dedicación del alumno: 150 Equipo Docente Ester Pascual Rodríguez Correo Electrónico ester.pascual@ufv.es DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Esta asignatura se centra en el estudio de la justicia reparadora y/o restaurativa y en todos los instrumentos de los que ésta se nutre: la mediación penal y penitenciaria, los encuentros restaurativos, los círculos restaurativos, los paneles juveniles y las conferencias de paz. A través del análisis de las deficiencias del sistema actual de justicia, se estudian los métodos alternativos y complementarios que se llevan a cabo en diferentes partes del mundo y en nuestro país en particular, con el fin de que el alumno tenga amplios conocimientos del origen y aplicación de este tipo de justicia, a la vez que de una manera totalmente práctica conozca las técnicas y los procesos que manejan los mediadores y facilitadores en este tipo de programas conocidos como los "alternative dispute resolution" (ADR). Página 1

2 OBJETIVO Que el alumno conozca el origen de la justicia reparadora en el mundo y en España. Que sepa diferenciarla de la justicia retributiva y de la justicia rehabilitadora. Que conozca los mecanismos de resolución de conflictos de los que se nutre este tipo de justicia. Que adquiera las habilidades teóricas y prácticas necesarias para ejercer como mediador/facilitador. CONOCIMIENTOS PREVIOS Derecho Penal, Derecho Procesal Penal, Derecho Penitenciario y Victimología. CONTENIDOS Tema 1: La evolución del ius puniendi en la historia. Tema 2: Las deficiencias del sistema penal actual. Las necesidades reales de justicia de la víctima, del infractor y de la sociedad. Tema 3: Origen de la justicia restaurativa, concepto y diferencias con la justicia retributiva. Tema 4: La situación de la justicia restaurativa en el mundo. Tema 5: Herramientas de justicia restaurativa: a) paneles juveniles, b) círculos restaurativos, c) conferencias de paz. Tema 6: La mediación penal. Concepto, características, papel de mediador, fase del proceso donde insertarla. El desarrollo del proceso de mediación: fase de contacto y fase de acogida. Fase de encuentro dialogado. Fase de acuerdo. Acta de mediación e informe del mediador. Las técnicas empleadas en cada una de las fases del proceso. Consecuencias de la mediación penal en las diferentes fases del proceso penal: instrucción, enjuiciamiento y ejecución de sentencia. Tema 7: Los encuentros restaurativos. Tema 8: La mediación penitenciaria. ACTIVIDADES FORMATIVAS LECCIÓN MAGISTRAL PARTICIPATIVA: A diferencia de la lección magistral clásica, en la que el peso de la docencia recae en el profesor, en la lección magistral participativa buscamos que el estudiante pase de una actitud pasiva a una activa, favoreciendo su participación a partir de la preparación previa de las cuestiones a tratar. TRABAJO AUTÓNOMO. En esta metodología el alumno toma la iniciativa con o sin la ayuda de otros (profesores, compañeros, tutores, mentores). Es el estudiante el que diagnostica sus necesidades de aprendizaje, formula sus metas de aprendizaje, identifica los recursos que necesita aprender, elige e implementa las estrategias de aprendizaje adecuadas y evalúa los resultados de su aprendizaje. Esta metodología resultará de especial interés para el desarrollo de competencias relacionadas con la investigación. TRABAJO COOPERATIVO EN GRUPOS REDUCIDOS: El número de alumnos programado en nuestra Universidad nos permite un trabajo grupal en grupos reducidos. Slavin define el trabajo cooperativo como "estrategias de instrucción en las que los alumnos están divididos en grupos pequeños y son evaluados según la productividad del grupo", lo que pone en juego tanto la responsabilidad individual como la interdependencia positiva, base del trabajo profesional en equipo. APRENDIZAJE POR RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: El docente propone un problema sobre el que no se ha impartido formación específica previa, que se trabaja individualmente o por grupos en el aula o de modo virtual, y que luego tiene que ser trabajado de modo individual por el alumno. SISTEMA DE ACCIÓN TUTORIAL: que incluye entrevistas, grupos de discusión, autoinformes e informes de seguimiento tutorial. INVESTIGACIÓN: Búsqueda de información a partir de diversas fuentes y documentos, análisis y síntesis de los datos y desarrollo de conclusiones DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS DE TRABAJO Página 2

3 ACTIVIDAD PRESENCIAL TRABAJO AUTÓNOMO/ACTIVIDAD NO PRESENCIAL 60 horas 90 horas COMPETENCIAS Competencias básicas Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía Competencias generales Comunicarse de modo oral y escrito ante diferentes contextos Desarrollar los aspectos necesarios para saber trabajar en equipo, adaptarse a las nuevas situaciones, ser tolerantes, desarrollar un comportamiento ético y un compromiso social Conocer y aplicar técnicas analíticas y procedimientos de investigación para la resolución de problemas, toma de decisiones y emisión de dictámenes sobre las cuestiones que en cada momento se sometan a consideración en el ámbito criminológico Analizar desde los diferentes contextos locales, nacionales e internacionales el crimen, la victima y la respuesta social y legal al fenómeno delictivo Competencias específicas Analizar y evaluar el impacto y los efectos reales de la intervención penal y su coste social Identificar la estructura de la Administración de Justicia en el ámbito penal y los operadores jurídicos para poder aplicarlos y utilizarlos correctamente en el quehacer profesional del criminólogo. Analizar y evaluar las causas y manifestaciones de la actual crisis del modelo clásico de justicia criminal, así como las opciones alternativas propuestas por la doctrina en sustitución del mismo (justicia negociada, justicia restaurativa, etc.) RESULTADOS DE APRENDIZAJE El estudiante conoce todo lo relacionado con la justicia restaurativa y sabe diferenciar los diferentes mecanismos que integran este tipo de justicia. Conoce el desarrollo del proceso de mediación penal y penitenciaria. Maneja la legislación nacional e internacional en relación a este tipo de justicia complementaria y/o alternativa. El alumno conoce el impacto y los efectos reales de la intervención penal y su coste social. El alumno analiza y evalua las causas y manifestaciones de la actual crisis del modelo clásico de justicia criminal, así como las opciones alternativas propuestas por la doctrina en sustitución del mismo (justicia negociada, justicia restaurativa, etc.) Página 3

4 SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE El alumno será evaluado conforme a los criterios del denominado sistema de "evaluación continua", mediante la estimación y ponderación global de las siguientes áreas, a las que se designan los porcentajes de la calificación que siguen: PRIMERA CONVOCATORIA: EXAMEN FINAL: Consistirá en la realización de una prueba tipo test, con un valor del 60% de la calificación de la asignatura. El examen versará sobre cuestiones del programa que hayan sido explicadas por el profesor, por el manual o analizadas en clase. EXPOSICIÓN ORAL DEL TRABAJO: 30% de la nota final. Se realizará a lo largo del mes de octubre, siguiendo las indicaciones del profesor. Con esta exposición se fomenta la oralidad. PARTICIPACIÓN EN LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS PROPUESTAS POR EL PROFESOR: 10%. Se valorará la participación e interés demostrados en clase, a través de la asistencia y especialmente en las actividades formativas que se organicen y en los debates, el juicio crítico del alumno y una capacidad argumentativa, situándose críticamente ante la realidad social; su capacidad de defender sólidamente su posición desde el respeto a las posiciones de los demás, y su comprensión de la asignatura. Para la aplicación de la totalidad de los porcentajes con los que se califica globalmente la asignatura, es requisito obligatorio aprobar el examen. CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Y SUCESIVAS CONVOCATORIAS: Los alumnos que acudan a examen en convocatoria extraordinaria y siguientes convocatorias deberán presentar los trabajos que al efecto sean propuestos por el profesor y aprobar el examen correspondiente, según los criterios ya expuestos. El examen equivaldrá al 70% de la nota. El trabajo equivaldrá al 30% de la nota. MATRICULA DE HONOR: Es facultad exclusiva del profesor de esta asignatura como reconocimiento de la excelencia, conceder o no esta distinción, conforme a los criterios de la normativa académica y siempre que el estudiante haya demostrado una especial proactividad, dominio de la materia, capacidad de interrelación con el resto de disciplinas del Grado, capacidad de investigación autónoma, etc. En caso de que hubiera dos o más candidatos aptos para recibir este reconocimiento, el profesor de la asignatura convocará un tribunal compuesto por profesores de la misma materia o análoga, a los efectos de examinar oralmente a los candidatos. El tribunal, tras haber oído a los estudiantes, decidirá cuál de ellos recibirá la Matrícula de Honor, o, en su caso, declarará desierta la convocatoria. DISPENSA ACADÉMICA OFICIAL DE ASISTENCIA: los alumnos con dispensa académica estarán exentos de acudir a las clases, pero deberán presentar los trabajos que al efecto sean propuestos por el profesor -debiendo contactar el alumno/a con el profesor al comienzo de las clases a través del correo electrónico- y aprobar el examen correspondiente. El examen equivaldrá al 70% de la nota. El trabajo equivaldrá al 30% de la nota. BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS Básica Mediación penal, penitenciaria y encuentros restaurativos. Experiencia para reducir el sufrimiento en el sistema penal. UPCO Julián Ríos, Esther Pascual, José Luis Segovia, Xabier Etxebarria y Francisca Lozano. Tesis doctoral: La mediación en el sistema penal: propuestas para un modelo reparador, humano y garantista. Esther Pascual Rodríguez. Madrid Universidad complutense de Madrid. Complementaria Página 4

5 La mediación penal para adultos. Una realidad en los ordenamientos jurídicos. Tirant Lo Blanch. Valencia Coor. Silvia Barona Villar Mediación, arbitraje y jurisdicción en el actual paradigma de justicia. Civitas. Thomson Reuters Guía práctica de la mediación en España. Consejo General del Poder Judicial. Página 5