NACIÓ EN OBJETIVO: La igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad física

Transcripción

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2 NACIÓ EN 1976 OBJETIVO: La igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad física Plantilla de 650 trabajadores, el 80% de ellos con discapacidad Su labor se extiende a toda la ccaa de aragón

3 Centros de Apoyo Social Centro de Formación y Empleo Ortopedia y ayudas técnicas Centros de Rehabilitación Integral Residencias y Centros de Día Centro Ocupacional Centros de Ocio Centros de Empleo

4 Centro Cultural y Recreativo: Dedicado a la inserción social de personas con discapacidad física. 169 usuarios y 56 voluntarios Centro de Tiempo Libre: Dedicado a favorecer la ocupación del tiempo libre en personas con discapacidad intelectual ligera. 129 usuarios y 25 voluntarios

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6 Son las personas que temporal o permanentemente tiene limitada alguna de sus capacidades ( ver, oír, caminar, aprender )

7 Minusválidos Enfermos Discapacitados Disminuidos PERSONA CON DISCAPACIDAD

8 Hoy en día, y sobre todo en el ocio inclusivo, la discapacidad se concibe como una situación que deriva de la interacción entre la persona y el entorno. Es por ello que el foco se pone hoy mas en las características de los entornos que inciden sobre las posibilidades de la persona, que en las limitaciones que se presenten en cada individuo.

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10 Nuestro mayor inconveniente son Las barreras!!!!!

11 Son aquellas trabas e impedimentos sociales, económicos o arquitectónicos que dificultan la integración de las personas en la sociedad 1. Sociales 2. Psicológicas 3. Arquitectónicas

12 CARACTERISTICA DEL MEDIO QUE PERMITE SU USO Y DISFRUTE A CUALQUIER PERSONA CON INDEPENDENCIA DE SU CONDICION FISICA O SENSORIAL. ESTRATEGIA: DISEÑO PARA TODOS.

13 ACCESIBLES. Son aquellos espacios que GARANTIZAN su utilización autónoma, con COMODIDAD y SEGURIDAD a cualquier persona. PRACTICABLES. Son aquellos que sin ajustarse a los requisitos anteriores, (comodidad y seguridad),permiten una utilización autónoma a personas con movilidad reducida. ADAPTABLES. Son aquellos cuyas modificaciones no les afecte a sus configuraciones esenciales y pueden transformarse en PRACTICABLES.

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16 EL ÚNICO ASPECTO DE NUESTRA VIDA QUE NOS HACE SER LIBRES PARA ELEGIR

17 QUÉ CARACTERÍSTICAS CREEIS QUE TIENE QUE TENER UN OCIO INCLUSIVO? QUE SEA UN OCIO EDUCATIVO: hhss, autonomía, salud, capacidades, valores QUE SEA UN OCIO GRATIFICANTE: diversión y disfrute del participante QUE SE FOMENTEN LAS RELACIONES INTERPERSONALES QUE SEA UN OCIO NORMALIZADO: no diferente para nosotr@s QUE SEA UN OCIO PARTICIPATIVO

18 Se trata de asegurar que los equipamientos, infraestructuras, servicios y programas de ocio permiten a toda persona, acceder, comunicarse y participar plenamente de todas las oportunidades de disfrute existentes. 1. INCLUSIÓN FÍSICA; Definida por elementos facilitadores de las infraestructuras y equipamientos que permiten a toda persona acceder en igualdad de condiciones. 2. INCLUSIÓN COMUNICATIVA: Condiciones facilitadoras tanto en aspectos cualitativos y cuantitativos de la información ( folletos, videos, web ) como en la señalización ( paneles, directorios..) 3. INCLUSIÓN SOCIAL: Elementos de gestión que facilitan la plena participación y las relaciones interpersonales entre tod@s los participantes. Este nivel incluye el fomento de actitudes positivas, el desarrollo de una programación incluyente que responda a las necesidades de tod@s los usuari@s, la diversidad como valor, la cualificación de orifesionales.

19 ELEMENTOS CONCEPTUALES Valorar la diversidad como factor positivo Sentimiento de comunidad y pertenencia Una sociedad que se construye para tod@s Equiparación de oportunidades Igualdad de derechos Participación activa plena Visibilidad y presencia social Acceso y uso de servicios y espacios de ocio Todos diferentes pero iguales en importancia CLAVES DE LA INTERVENCIÓN Crear oportunidades para participar Eliminar cualquier discriminación Favorecer la libertad de elección Ofrecer oportunidades de ocio inclusivo Autodeterminazión en el ocio Posibilitar el desarrollo integral Reconocer la valía de cada persona Gestionar los apoyos y adaptar el entorno Tener en cuenta a tod@s y sus particularidades

20 Accesos accesibles Transportes adaptados Plazas aparcamientos reservadas PMR Ausencia de escaleras, columnas, y otros obstáculos Mostradores a dos alturas Wc accesibles Alojamientos con camas bajas y radio de giro adecuado Personas de apoyo necesarias

21 Contenido de información adaptado Materiales en formato y soportes adecuados Videos con subtitulados o audiodescripción Web accesible en formato y contenido Señalética adecuada con apoyos visuales, táctiles o sonoros Acústica e iluminación adecuada

22 Oferta de programas para grupos heterogeneos ( con y sin discapacidad ) Participación grupal de personas con discapacidad con apoyo Profesionales del ocio formadas sobre discapacidad Actividades de sensibilización Fomento de la participación con diferentes capacidades Difusión de medidas accesibles Existencia de profesionales con alguna discapacidad Formación básica en el trato adecuado a personas con discapacidad Conocimiento de las entidades de discapacidad y sus recursos

23 Ajustar nuestro paso al suyo No apresurarle y evitar empujones No separarle nunca de su ayuda técnica Mantener el entorno libre de obstáculos Informar de cualquier circunstancia como suelo mojado, alfombras, agujeros.

24 Para hablarle nos situaremos de frente, colocandonos a su altura o a suficiente distancia para que no tenga que forzar el cuello No nos apoyaremos ni apoyaremos objetos en su silla, ésta forma parte de su espacio personal Le preguntaremos si necesita ayuda antes de empujar de su silla Debemos advertirle con anterioridad de la maniobra que vamos a realizar En grupo, no hablaremos con el resto de personas, fuera de su campo visual

25 Dejaremos claro que nos dirigimos al el/ella, llamándole por su nombre o tocándole ligeramente Nos presentaremos con nuestro nombre y una referencia para saber con quien se encuentra Comunicaremos siempre lo que estamos haciendo o vamos a hacer espera un momento que voy a buscar ese folleto Hablaremos en un tono normal, despacio y claro. Sin gritar. No nos ven pero si nos oyen.

26 No sustituiremos el lenguaje verbal por gestos. Seremos específicos y precisos en el mensaje, evitando aquí, allí, eso, aquello Utilizaremos de manera normal las palabras ver, mirar, ciego Cuando queramos avisarle de un peligro u obstáculo, utilizaremos frases que les den información precisa en vez de exclamaciones ambiguas.

27 No les gritemos, no nos oyen Si va acompañado de interprete, nos dirigiremos a la persona sorda Nos aseguraremos de que nos estan mirando, si no es así, llamaremos su atención para que lo hagan Hablaremos cerca, a su altura, en un lugar iluminado y sin objetos en la boca No les daremos la espalda, hablaremos a un ritmo normal y vocalizaremos sin exagerar ni hacer muecas.

28 Seamos expresivos y utilicemos todos los apoyos visuales disponibles como gestos, imágenes, fotos Si no entendemos algo les pediremos que lo repitan Reduciremos lo posible, el ruido de fondo

29 Seremos naturales y sencillo en nuestra manera de hablar Responderemos, asegurandonos que nos han entendido Transmitiremos la información de forma secuenciada Si no entienden algo, lo explicaremos varias veces pero de diferente manera Trataremos a las personas de acuerdo a su edad, no como niños

30 Limitaremos nuestra ayuda a lo estrictamente necesario Daremos instrucciones concretas y actuando como modelo para el aprendizaje de la tarea Reforzaremos positivamente sus actuaciones Si alguna actividad no sabe hacerla de manera autónoma, le ayudaremos, no la haremos por el/ella Trato normalizado a nivel de lenguaje y de gestos Fomentaremos la toma de decisiones

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