Jornadas de los Grupos de Innovación Educativa de la ULPGC 1 y 2 de diciembre de 2011

Transcripción

1 Jornadas de los Grupos de Innovación Educativa de la ULPGC 1 y 2 de diciembre de 2011 Innovación docente en la Facultad de Geografía e Historia de la ULPGC en el nuevo Grado en Historia Manuel Ramírez Sánchez (GIE Clío 2.0)

2 Un poco de historia

3 Miembros del GIE Clío 2.0 Antonio Castillo Gómez (UAH) Manuel Ramírez Sánchez (ULPGC) Benedicta Rivero Suárez (ULPGC) Amelia Rodríguez Rodríguez (ULPGC) Vicente Suárez Grimón (ULPGC)

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5 Líneas de actuación prioritarias Metodologías docentes Incorporación de las TIC a la formación presencial Coordinación docente (vertical, horizontal y transversal)

6 Acciones previstas ( ) Impulsar la utilización del Campus Virtual como apoyo a la enseñanza presencial. Compartir las experiencias en los procesos de enseñanzaaprendizaje en materias diferentes. Mejorar la coordinación docente, tanto vertical como horizontal, entre las diferentes materias que integran el Plan de estudios del Grado en Historia. Propiciar el trabajo colaborativo entre los docentes que integran el GIE, permitiendo que el esfuerzo se comparta y que los resultados efectivos del mismo puedan multiplicarse.

7 Logros alcanzados Introducción de metodologías docentes innovadoras en las nuevas asignaturas del Grado en Historia. Mejora de la coordinación docente entre las materias que imparten los profesores del GIE. Comunicaciones presentadas en diversos congresos sobre innovación docente.

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9 Metodologías docentes innovadoras en el Grado en Historia: Asignatura Técnicas de investigación en Historia (TIH), como asignatura obligatoria, de 6 créditos ECTS, primer semestre del Grado (se imparte desde el curso ). Experiencia previa de la asignatura Introducción a las Ciencias y Técnicas Historiográficas, asignatura obligatoria de la anterior Licenciatura en Historia (desde el curso al curso ).

10 Recomendaciones del Libro Blanco: Sobre los objetivos principales del título: «Asimismo, el título de Historia debe proporcionar un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis principales del historiador, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de fuentes y documentos históricos y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio y la investigación.» (p. 151).

11 Y proseguía: Sobre la estructura general del título, recomendaba incluir entre los contenidos comunes obligatorios: «Conocimiento básico de los fondos bibliográficos disponibles; de los principales catálogos y repertorios bibliográficos; de las guías e inventarios de los archivos más importantes; de las bases de datos online; y de los motores de búsqueda en Internet. Asimismo, implica el conocimiento de los criterios de catalogación bibliográfica y de citación y el manejo del aparato crítico para la búsqueda de información.» (p. 160).

12 Objetivos específicos de la asignatura TIH: 1.- Utilizar las Tecnologías de la información y de la comunicación (TIC) aplicadas a la docencia y a la investigación histórica. 2.- Conocer las herramientas informáticas básicas utilizadas por los historiadores. 3.- Adquirir estrategias de comunicación en la red, así como habilidades de trabajo en equipo a través de herramientas de trabajo colaborativo en red. 4.- Trabajar, presentar y difundir la información en formato digital. 5.- Planificar y elaborar el trabajo de investigación histórica, siguiendo las bases del método científico. 6.- Manejar y citar los recursos documentales y bibliográficos, incluyendo los que están en formato digital. 7.- Desarrollar la habilidad de búsqueda de recursos documentales y bibliográficos en la red. 8.- Planificar, desarrollar y gestionar un proyecto digital. 9.- Promover el conocimiento y utilización del software libre Adquirir una actitud cívica ante la información y la comunicación, promoviendo actitudes en defensa de la privacidad de la información, contra el fraude informático y la piratería, entre otras.

13 Contenidos de la asignatura Bloques Introducción Principales aplicaciones de las TIC Introducción a la investigación histórica Contenidos Qué son las TIC? Uso del Campus Virtual de la ULPGC Introducción a los recursos de información: Internet, correo electrónico, redes sociales. Fases de la elaboración de un trabajo de un trabajo de investigación, desde sus inicios hasta la difusión y/o publicación. Aplicaciones informáticas básicas Búsquedas y recursos Aplicaciones específicas Introducción a las aplicaciones informáticas básicas del historiador: del procesador de texto a las bases de datos relacionales y las hojas de cálculo. Búsqueda de información en Internet y recursos bibliográficos en los catálogos de bibliotecas (OPACs) y bases de datos documentales. Utilización de los recursos documentales en Archivos y bibliotecas digitales. Principales revistas electrónicas de historia. Introducción a la planificación y gestión de sitios web. Tratamiento digital de las imágenes. Introducción a la cartografía digital. Introducción a las principales aplicaciones de los SIG.

14 Descripción de los trabajos prácticos que realizan los estudiantes Prác2cas Descripción Tiempo Cronograma 1 Trabajo sobre el uso de las nuevas tecnologías aplicadas a la Historia. 5 horas Semana 2 2 Introducción al Campus virtual. Análisis valorativo sobre las plataformas virtuales. 5 horas Semana 3 3 Recursos de información. Análisis y evaluación crítica de una selección de páginas web. 5 horas Semana 4 4 Introducción a la investigación histórica. Realización de un guión de un trabajo de investigación. 5 horas Semana 5 5 Introducción a la investigación histórica. Realización de una bibliografía de un trabajo de investigación. 5 horas Semana 6 6 Hojas de cálculo. Realización de una hoja de cálculo con la información extraída de un documento histórico. 7 Bases de datos. Construcción de una base de datos e incluir la información procedente de un trabajo de investigación. 5 horas Semana 7 5 horas Semana 8 8 Búsqueda de información. Trabajo sobre las estrategias de búsqueda de información en Internet. 5 horas Semana 9 9 Búsqueda Información. Localización de información en el Facilitador de acceso a los recursos online (Faro). 10 Recursos documentales. Localización y uso de documentos e imágenes procedentes de archivos digitales. 11 Revistas electrónicas. Localización de artículos de revistas en los repositorios digitales y bases de datos. 5 horas Semana 10 6 horas Semana 11 6 horas Semana Planificación y gestión web. Realización y gestión de un blog sobre historia. 5 horas Semana Tratamiento de imágenes. Manejo de las herramientas necesarias para tratar una imagen digital de utilidad histórica. 5 horas Semana Cartografía. Introducción al manejo de varios programas de uso cartográfico. 6 horas Semana Introducción a los Sistemas de Información Geográfica (SIG). Realización de un proyecto SIG con la documentación trabajada en las actividades anteriores. 6 horas Semana 16

15 Utilización del Campus Virtual de la ULPGC como apoyo a las clases presenciales

16 Valoraciones preliminares de los resultados de la asignatura: Elevada tasa de estudiantes que realizan todas las actividades prácticas y la prueba objetiva final: 70,40 % (curso ) y 83,16 % (curso ). Elevada tasa de éxito en los dos cursos en los que se ha impartido: 90,69% (curso ) y 82,88% (curso ) superan la asignatura. Opinión muy favorable de los estudiantes sobre las competencias y habilidades que adquieren en la asignatura, así como sobre la metodología docente. La asignatura está siendo utilizada como experiencia piloto para la introducción de la alfabetización informacional (AI) en los planes de estudio de otras titulaciones de la ULPGC.

17 Publicaciones de los miembros del GIE ( ) Enseñar historia en la universidad española. Reflexiones después de una reforma, IV Congreso Internacional Historia a Debate, Universidad de Santiago de Compostela (diciembre de 2010). La docencia universitaria de la Epigrafía y Numismática en el nuevo Grado en Historia, XIII Congreso Español de Estudios Clásicos, Universidad de La Rioja (julio de 2011). La alfabetización informacional en los nuevos Grados en Historia, Congreso Internacional Innovación metodológica y docente en Historia, Arte y Geografía, Universidad de Santiago de Compostela (septiembre de 2011). La enseñanza de la Epigrafía y Numismática en el marco de los nuevos Grados en Historia: Experiencias de innovación docente, Congreso Internacional Innovación metodológica y docente en Historia, Arte y Geografía, Universidad de Santiago de Compostela (septiembre de 2011).

18 Manuel Ramírez Sánchez Universidad de Las Palmas de Gran Canaria GIE Clío Los contenidos están sujetos a una licencia de Creative Commons