Escuela Preparatoria Valley 1927 Randolph St. Delano, CA (661) Niveles de año Christopher Juarez, Director/a

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1 Escuela Preparatoria Valley 1927 Randolph St. Delano, CA (661) Niveles de año Christopher Juarez, Director/a Informe de Responsabilidad Escolar del Publicado durante el año escolar {isarc_dlogo}---- Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano 1720 Norwalk Street Delano, CA Junta Directiva Distrital Art Armendariz, President Anna-Marie Perigo, Clerk Lionel Reyna, Member Arnold Morrison, Member Eloise Carrillo, Member Administración Distrital Rosalina Rivera Superintendente James Hay Superintendente Adjunto Adelaida Ramos Director de Servicios Educativos Descripción escolar Al inicio del curso , la Escuela Preparatoria Valley tenía matriculados 114 alumnos de 9º a 12º. A lo largo del año, el número de alumnos matriculados normalmente fluctúa simplemente debido a la naturaleza temporal del programa. Entre los alumnos matriculados hay un 3.5% que reciben servicios de educación especial, un 46% que califican para recibir servicios de apoyo a Estudiantes de Inglés, un 100% que están matriculados en el programa de Comida Gratuita o a Precio Reducido y un 5.3% que cualifican para los servicios para alumnos migrantes. El programa educativo de la Escuela Preparatoria Valley se organiza en siete periodos. En lugar del típico sistema basado en trimestres/semestres, los periodos de calificaciones en la Escuela Preparatoria Valley se organizan en ciclos de aproximadamente 18 días. Esta estructura permite que los alumnos obtengan de cero a siete o más unidades de créditos escolares en cada ciclo y que, con ello, se logre acelerar el proceso de recuperación/acumulación de créditos. La Escuela Preparatoria Valley ofrece un currículo integral basado en estándares para aquellos alumnos que estén buscando un solución alternativa para obtener sus diplomas. La mayoría de alumnos que experimentan dificultades en un ambiente de escuela preparatoria tradicional encuentran en un programa alternativo la posibilidad de tener éxito. Tanto los alumnos como los padres, los orientadores, los administradores y la Junta de Libertad Condicional pueden proponer el traslado a una escuela alternativa. La Escuela Preparatoria Valley tiene en cuenta la necesidad de ofrecer un currículo modificado a los alumnos que tienen dificultades con los programas tradicionales o que experimentan situaciones difíciles. En la Escuela Preparatoria Valley se ofrecen diferentes programas escolares que utilizan recursos educativos basados en estándares académicos y estrategias innovadoras para promover el éxito educativo y el crecimiento personal: Academia KEYS (Keeping Education Your Solution). Estudios independientes. Programa Alumnos Transformando Actitudes y Decisiones Negativas (STAND, por sus siglas en inglés). MISIÓN DE LA ESCUELA La misión de la Escuela Preparatoria Valley es empoderar a los alumnos para que se conviertan en ciudadanos productivos a través del desarrollo de las habilidades necesarias para promover la autoestima, la independencia, el conocimiento y la creatividad con el objetivo de que se adapten a un mundo en continuo movimiento, todo ello en un ambiente escolar seguro, acogedor y protegido. Se ha modificado nuestra visión con el objetivo de reflejar la misión de la escuela: E - Empoderando a los alumnos para que tengan control sobre sus estudios y conducta. A - Alcanzando el éxito académico para estar preparados para la graduación, la universidad y la carrera profesional. G- Generando las competencias tecnológicas en los alumnos. L - Aprendiendo a comunicar de forma crítica y a ser una persona capaz de estudiar permanentemente. E - Estimulando la diversidad, la cooperación y la responsabilidad global. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 1 de 12

2 MENSAJE DEL DIRECTOR Me gustaría presentarles el Informe Anual de Responsabilidad Escolar de la Escuela Preparatoria Valley. Este documente les ofrece información importante sobre los programas educativos de la escuela, así como sobre los logros académicos, los materiales, las instalaciones y el personal. Los padres y la comunidad juegan un papel vital en el éxito de nuestra escuela. Es importante que tengan información sobre el programa educativo, el rendimiento de los alumnos y el desarrollo del currículo para que puedan ayudar a la escuela y a la comunidad a alcanzar nuestras metas. Nos hemos comprometido a ofrecer los mejores programas educativos posibles para nuestros alumnos. La calidad excelente de nuestros programas refleja el compromiso alto de nuestro personal. En la escuela nos esforzamos por garantizar que nuestra escuela ofrece un ambiente acogedor y estimulante en el que se implica activamente a los alumnos en los estudios, así como, en el aprendizaje de valores positivos. Juntos, gracias a nuestro trabajo duro y a nuestra dedicación, vamos a motivar a los alumnos para que den lo mejor de si mismos. Durante el curso se cambiaron los Resultados de Aprendizaje de los Alumnos para reflejar los cambios introducidos por los nuevos estándares básicos comunes y su ideología. El acrónimo EAGEL se adoptó para mostrar a los alumnos la importancia de los estudios, la tecnología, la actitud y metas profesionales. Los alumnos tienen que conocer las cinco letras y tienen que saber que es lo que representan para la próxima revisión de la Asociación occidental de escuelas y universidades (WASC, por sus siglas en inglés) del curso El tamaño reducido de la Escuela Preparatoria Valley permite que nuestro personal conozca a todos los alumnos de forma personal. Cada miembro del personal busca fomentar una relación positiva y promover el autoestima en los alumnos de la Escuela Preparatoria Valley. Se organizan programas de incentivos cada semestre para premiar y motivar el progreso de los alumnos. Nuestra meta a la hora de presentarle esta información es mantener a la comunidad, a los padres y al público bien informado sobre nuestra gran escuela. Como reflejo de nuestras metas, la escuela desea mantener líneas de comunicación abiertas y esperamos recibir sugerencias, comentarios o cuestiones que pueda tener. Gracias por apoyar la Escuela Preparatoria Valley durante nuestro esfuerzo por cumplir con la meta de ofrecer a los alumnos la educación y motivación necesarias para que se conviertan en ciudadanos productivos y con éxito. Atentamente, Chris Juarez, Director Sobre el SARC La ley estatal requiere que cada escuela en el estado de California publique un informe de responsabilidad escolar (SARC, por sus siglas en inglés), para el 1 de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la fórmula de financiamiento bajo control local (LCFF, por sus siglas en inglés) todas las agencias educativas locales (LEA, por sus siglas en inglés) son requeridas preparar un plan de responsabilidad bajo control local (LCAP, por sus siglas en inglés), que describe como intentan cumplir las metas anuales específicas a la escuela para todos los alumnos, con actividades específicas para abordar prioridades estatales y locales. Además, datos reportados en un LCAP debe ser consistente con los datos reportados en el SARC. Para mayores informes sobre los requisitos del SARC, favor de consultar la página web del SARC del Departamento de Educación de California (CDE, por sus siglas en inglés), en Vea el SARC en línea en los sitios web de la escuela y/o LEA. Para más información sobre el LCFF o LCAP, vea el sitio web CDE LCFF Si los padres y el público general desean recibir información adicional sobre la escuela, pueden comunicarse al (661) Matriculación de alumnos según el nivel de año del Nivel de año Cantidad de alumnos Primer año Segundo año Tercer año Cuarto año Quinto año Sexto año Séptimo año Octavo año Noveno año 14 Décimo año 16 Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 2 de 12

3 Matriculación de alumnos según el nivel de año del Nivel de año Cantidad de alumnos Onceavo año 22 Doceavo año 62 Total Matriculación estudiantil por grupo del Grupo Porcentaje de matriculación total Afroamericanos 1.8 Nativo americanos/nativos de Alaska 0.0 Asiáticos 0.0 Filipinos 0.9 Hispanos o latinos 96.5 Isleños pacíficos/nativos de Hawái 0.0 Blancos 0.9 Dos o más razas 0.0 De escasos recursos económicos 86.0 Estudiantes del inglés 45.6 Alumnos con discapacidades 14.9 A. Condiciones de aprendizaje Prioridad estatal: Básico El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal básica (Prioridad 1): Nivel al cual los maestros están correctamente asignados y totalmente acreditados en la materia y para los alumnos que están educando; Alumnos tienen acceso a los materiales instructivos estandarizados; y Instalaciones escolares se mantienen en buen estado de reparo. Maestros certificados Escuela Preparatoria Valley Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano Con certificación total Sin certificación Que enseñan fuera de su área de competencia Asignaciones incorrectas de maestros y puestos vacantes Escuela Preparatoria Valley Maestros de estudiantes del inglés Total de asignaciones incorrectas de maestros Puestos de maestros vacantes * Asignaciones incorrectas se refiere a la cantidad de puestos que cuentan con maestros sin la autorización legal para enseñar ese nivel de año, materia, grupos estudiantiles, etc. Asignaciones incorrectas de maestros incluye la cantidad de asignaciones incorrectas de maestros de estudiantes del inglés. Materias académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados Porcentaje de clases de materias básicas del Clases académicas básicas impartidas por maestros altamente calificados Ubicación de las clases Impartido por maestros altamente calificados No impartido por maestros altamente calificados Esta escuela A nivel distrital Todas las escuelas Escuelas de alta pobreza Escuelas de baja pobreza * Las escuelas de muy bajos recursos son definidas como aquellas escuelas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 40 por ciento o más en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido. Las escuelas de bajos recursos son aquellas con elegibilidad estudiantil de aproximadamente 39 por ciento o menos en el programa de almuerzo gratuito o a precio reducido Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 3 de 12

4 Calidad, vigencia y disponibilidad de libros de texto y artículos instructivos (año escolar ) Todos los libros de texto utilizados en el currículo básico a lo largo del Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano están alineados a los Estándares y Marcos de Contenido de California. La Junta Directiva del Distrito aprueba los materiales instructivos para todas las materias básicas. El distrito sigue el ciclo de adopción de materiales de seis años de la Junta Estatal de Educación y el ciclo de ocho años para la adopción de libros de textos para idioma extranjeros, artes visuales y escénicas y salud. Con la implementación de los nuevos Estándares Básicos Comunes Estatales, los Estándares de Ciencias de Nueva Generación (NGSS, por sus siglas en inglés), y los futuros estándares para ciencias sociales, el distrito ha decidido no comprar ni adoptar nuevos libros de textos hasta que las editoriales se pongan al día con los nuevos estándares. Algunos editores han creado lo que ellos llaman libros de textos alineados a los estándares básicos comunes, pero ya que muchos educadores, editores y alumnos no han podido ver todavía el tipo de cuestiones que el estado va a pregonar, sus libros puede que se queden obsoletos en el próximo año o el siguiente. La gran mayoría de editores están a la espera hasta que no tengan más información. Por ello no van a tener que imprimir de nuevo más libros durante los próximos dos años. El Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano va a esperar para ver que dirección toman los nuevos estándares académicos para luego decidir que libros convine comprar y adoptar. Área del currículo básico Lectura/artes lingüísticas Los libros de texto son de la adopción más reciente?: Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0% Matemáticas Los libros de texto son de la adopción más reciente?: Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0% Ciencias Los libros de texto son de la adopción más reciente?: Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0% Historia - ciencias sociales Los libros de texto son de la adopción más reciente?: Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0% Idioma extranjero Los libros de texto son de la adopción más reciente?: Porcentaje de alumnos sin sus propios libros de texto: 0% Libros de texto y materiales instructivos Año y mes en los cuales se recopilaron los datos: Agosto del 2014 Yes Yes Yes Yes Yes Libros de texto y materiales docentes/año de adopción Holt, Rinehart & Winston: Literature and Language Arts AGS; Math for the World of Work Coordination Group Publications Inc.; Algebra I Workbook Coordination Group Publications; CAHSEE Workbooks and Study Guides Globe Fearon; Basic Mathematics Globe Fearon; Pre-Algebra McDougal Littell: California Math Concepts and Skills Course 1 & 2 Holt, Rinehart & Winston; California Earth Science Holt, Rinehart & Winston; California Biology Globe Fearon; U.S. History Prentice Hall: Economics: Principles in Action Congressional Quarterly; United States Government McDougal Littell: The Americans: California Edition McDougal Littell: World History: Patterns of Interaction Glencoe McGraw Hill; Buen Viaje! Condición de las instalaciones escolares y mejoras planificadas (año más reciente) Perfil de las instalaciones La Escuela Preparatoria Valley brinda un ambiente de aprendizaje seguro y limpio gracias al mantenimiento adecuado de las instalaciones y de la supervisión del plantel. El edificio original de la escuela fue construido en el A través de inspecciones habituales y de un mantenimiento continuo se garantiza que las instalaciones de la escuela sean seguras, funcionen correctamente y ofrezcan un espacio adecuado para los alumnos y el personal. Los proyectos de mejora del plantel del curso : Se compraron nuevas computadoras para los alumnos para los programas KEYS. Se instalaron ELMO en todos los salones. Se instalaron seis nuevos salones portátiles. Se añadieron dos nuevos laboratorios informáticos. Se instaló nuevo alfombrado en varios salones. Se instalaron nuevas persianas en los salones. Se instaló un nuevo campo de educación física (PE, por sus siglas en inglés). Se instaló una valla de hierro alrededor del plantel. Se instaló un nuevo sistema de megafonía y de campana escolar. Los proyectos de mejora del plantel del curso : Se añaden nuevos baños. Se añade una nueva marquesina escolar. Se instalan nuevas cámaras de seguridad. Se plantan árboles en todo el plantel. Se añaden más componentes tecnológicos en los salones. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 4 de 12

5 Sistema inspeccionado Sistemas: fugas de gas, calefacción, ventilación y aire acondicionado/sistemas mecánicos, alcantarillado Interior: superficies interiores Limpieza: limpieza general, invasión de insectos/plagas Eléctrico: sistemas eléctricos Baños/bebederos: baños, lavamanos/bebederos Seguridad: seguridad contra incendios, materiales peligrosos Estructuras: daños estructurales, techos Exterior: patio de recreo/plantel escolar, ventanas/puertas/portones/cercos Estado del buen reparo de instalación escolar (año más reciente) Año y mes que se recopilaron los datos: Estado de reparo Bueno Adecuado Malo Clasificación general Ejemplar Bueno Adecuado Malo Reparación necesaria y acción tomada o planeada Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 5 de 12

6 B. Resultados estudiantiles Prioridad estatal: Rendimiento estudiantil El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de rendimiento estudiantil (prioridad 4): Evaluaciones a nivel estatal (p. ej. Evaluación de progreso y rendimiento estudiantil de California y su sucesor el programa de reporte y pruebas estandarizadas); El índice de rendimiento académico; y El porcentaje de alumnos que han exitosamente completado cursos que satisfacen los requisitos para admisión a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Resultados CAASPP para Todos los Alumnos Comparación de tres años Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado Ciencia * Evaluaciones de ciencia incluyen las pruebas estandarizadas de California (CST, por sus siglas en inglés), evaluación modificada de California (CMA, por sus siglas en inglés), y la evaluación de rendimiento alternativo de California (CAPA, por sus siglas en inglés). Puntuaciones no son publicadas cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados STAR para Todos los Alumnos Comparación tres años Materia Porcentaje de alumnos con desempeño a nivel competente o avanzado (cumpliendo o superando las metas estatales) Escuela Distrito Estado ELA Mate Historia * Programa STAR fue administrado más recientemente en el Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Rangos del índice de rendimiento académico Comparación tres años Rango API A nivel estatal B B B Escuelas similares B B B * Para el año 2014 y años subsiguientes, los rangos a nivel estatal y de escuelas similares ya no se publicarán. Nivel de año % de alumnos cumpliendo normas de bienestar físico de 6 5 de 6 6 de 6 * Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Resultados CAASPP por grupo estudiantil del Grupo Porcentaje de alumnos rindiendo a nivel hábil o avanzado Ciencia (5to, 8vo, y 10mo año) Todos los alumnos en el LEA 24 Todos los alumnos en la escuela 21 Masculino Femenino---- * Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- * Hispanos o latinos 26 Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos 21 Estudiantes de inglés como segundo Alumnos idioma con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes * CAASPP incluye evaluaciones de ciencia (CSTs, CMA, y CAPA) en 5to, 8vo, y 10mo año. Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Crecimiento API por grupo estudiantil Comparación tres años Grupo * Cambio API actual Todos los alumnos de la escuela Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos 104 Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades * N/D significa que no hubo datos disponibles para que reportara el CDE o LEA. B significa que la escuela no tuvo una un API base válido y no hay información sobre el crecimiento o meta. C significa que la escuela tuvo cambios demográficos significativos y no hay información de crecimiento o meta. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 6 de 12

7 C. Inclusión Prioridad estatal: Participación de los padres El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 3): Esfuerzos que el distrito escolar realiza para buscar la aportación de los padres en toma de decisiones para el distrito escolar y cada sitio escolar. Oportunidades para participación de los padres Se alienta a los padres a implicarse con la comunidad educativa de la Escuela Preparatoria Valley a través del voluntariado, asistiendo a eventos escolares o haciendo aportaciones en el proceso de toma de decisiones. Oportunidades de Voluntariado Campañas de recaudación de fondos. Haciendo de acompañantes durante actividades escolares y excursiones. Grupos Asesores Escolares Consejo Asesor del Estudiante de Inglés del Distrito. Consejo Asesor del Estudiante de Inglés. Consejo del Sitio Escolar. Comité de Escuela Segura. Comité de la Asociación occidental de escuelas y universidades (WASC, por sus siglas en inglés). Cada uno de los grupos asesores es responsable de liderar y evaluar el progreso de los alumnos a la hora de ofrecer un ambiente de aprendizaje seguro y efectivo. Los padres que estén buscando más información para ser miembros de la comunidad escolar deben contactar con la secretaria del Director al (661) La Escuela Preparatoria Valley ofrece un amplio abanico de actividades para apoyar el proceso de aprendizaje dentro y fuera de los salones. A lo largo del año escolar, el personal alienta a los padres para que asistan a: Noche de Regreso a Clases. Día de la Carrera. Noche Universitaria. Actividades de Graduación. Actuaciones de la banda de jazz. Actividades de reconocimiento de alumnos. Noticias escolares: Toda la comunicación escuela-hogar se proporciona en inglés y en español. A través de una correspondencia habitual y de avisos semanales, los padres están informados sobre las novedades y actividades escolares, los horarios, los cambios en políticas, y sobre las actualizaciones del currículo de las clases. Se utilizan los siguientes formatos: Sistema Blackboard ConnectEd (Sistema telefónico de comunicación masiva). Informes de Ciclos (cartas e informes de progreso). Boletín del distrito/mensajes del superintendente a través de la web: Página web de la escuela. Paquete de información a los padres (se entrega al inicio del curso en el momento de matriculación). Prioridad estatal: Entorno escolar El SARC proporciona la siguiente información relevante a la prioridad estatal de participación de los padres (Prioridad 6): Tasas de suspensión estudiantil; Tasas de expulsión estudiantil; y Otras medidas locales sobre el sentido de seguridad. Plan de seguridad escolar Supervisión y Seguridad Todo el personal participa en la supervisión de los alumnos durante la jornada escolar. A medida que los alumnos llegan a la escuela por la mañana y salen por la tarde, los maestros, el especialista de asuntos estudiantiles, el orientador, y la administración se ocupan de supervisar la actividad de los alumnos. Durante la hora de almuerzo y entre clase y clase, la administración, el orientador, el especialista de asuntos estudiantiles y el personal de seguridad escolar se ubican estratégicamente en el plantel para supervisar a los alumnos. También contamos con un oficial de recursos escolares en el plantel que compartimos con la Escuela Preparatoria Delano. Todos los padres y visitantes tienen que registrarse en la oficina principal en el momento de su llegada y en el momento de irse. Plan de Seguridad Escolar Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 7 de 12

8 El Plan de Seguridad Escolar Integral (CSSP, por sus siglas en inglés) fue desarrollado por la Escuela Preparatoria Valley en colaboración con agencias locales y con la oficina del distrito con el objetivo de cumplir con los requisitos de la Ley del Senado 187. Los elementos de este plan incluyen procedimientos para reportar el abuso de niños, procedimientos para notificar a los maestros sobre alumnos peligrosos, procedimiento de respuesta ante desastres, procedimiento para una entrada y salida segura de la escuela, política de acoso sexual, código de vestimenta y políticas de prevención de intimidación escolar. La revisión, actualización y discusión sobre el plan de seguridad escolar es un proceso continuo que se produce a lo largo del año. La cultura del plantel promueve un ambiente de aprendizaje protegido que promueve el respeto mutuo, la seguridad y las buenas relaciones, la dignidad y la igualdad. No se toleran la intimidación ni el acoso. El distrito ha utilizado políticas, programas de formación del personal, procedimientos y prácticas para reducir o eliminar el acoso y la intimidación así como los medios para abordar dichos incidentes cuando tienen lugar. Los alumnos y sus padres reciben información anualmente sobre las políticas del distrito para acabar con el acoso y la intimidación. Mantenimiento de las Instalaciones Los conserjes de la escuela y el departamento de mantenimiento del distrito trabajan conjuntamente para garantizar que las clases y el plantel estén bien mantenidos y sean seguros y operativos para los alumnos, personal y visitantes. El equipo de mantenimiento del distrito realiza la mayoría de las reparaciones y proyectos de mantenimiento de la Escuela Preparatoria Valley. El conserje de la escuela o el personal de mantenimiento del distrito, en función de la naturaleza de la situación, resuelven las emergencias de forma inmediata. La seguridad y limpieza de la escuela son la máxima prioridad de los conserjes y forman parte de sus rutinas diarias. Suspensiones y Expulsiones Escuela Tasa de suspensión Tasa de expulsión Distrito Tasa de suspensión Tasa de expulsión Estado Tasa de suspensión Tasa de expulsión * La tasa de suspensiones y expulsiones es calculado al dividir la cantidad total de incidentes por la matriculación total (y multiplicado por 100) Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 8 de 12

9 D. Otra información del SARC La información en esta sección es requerida estar en el SARC pero no es incluida en las prioridades estatales para LCFF. Progreso anual adecuado general y por criterios del Criterio AYP Escuela Distrito Cumplió AYP general No No Porcentaje de participación: inglés-artes lingüísticas Sí Sí Porcentaje de participación: matemáticas Sí Sí Porcentaje de dominio: inglés-artes lingüísticas No No Porcentaje de dominio: matemáticas No No Cumplió criterio API Programa federal de intervención del Indicador Escuela Distrito Estado del PI No están Sí están en Primer año del PI en PI PI Año en el PI año 3 Cantidad de escuelas que participan actualmente en el PI 3 Porcentaje de escuelas que participan actualmente en el PI 75.0 * Exención de determinación (DW, por sus siglas en inglés) indica que el estado PI de la escuela fue deslizada del año pasado de acuerdo con la flexibilidad proporcionada mediante el proceso federal de exención. Promedio del tamaño de clase y distribución del tamaño de clase Promedio del tamaño por clase Cantidad de salones* Año Inglés Mate Ciencia Ciencia social * Cantidad de salones indica cuántas clases cuentan para cada categoría de tamaño (un rango de cantidad total de alumnos por clase). Al nivel de escuela secundaria, esta información es reportada por materia en lugar de nivel de año. Orientadores académicos y otro personal auxiliar en esta escuela Numero de equivalente de tiempo completo (FTE, por sus siglas en inglés) Orientador académico 1.0 Consejero (social/conductual o desarrollo profesional) Maestro/a de medios bibliotecarios (bibliotecario) Personal de servicios bibliotecarios (para-profesional) Psicólogo/a.2 Trabajador/a social Enfermera/o Especialista en problemas de audición/lenguaje/habla Especialista de recursos Cantidad promedio de alumnos por miembro del personal As needed Orientador académico 114 * Un equivalente de tiempo completo (FTE) significa un miembro del personal trabajando tiempo complete; un FTE también pudiera representar dos miembros del personal que trabajan 50 por ciento de tiempo completo. Salarios docentes y administrativos para el año fiscal Categoría Cantidad del distrito Promedio estatal distritos en la misma categoría Sueldo maestro principiante $33,067 $42,957 Sueldo maestro nivel intermedio $58,198 $69,613 Sueldo maestro nivel superior $85,017 $89,407 Sueldo promedio director (Prim) Sueldo promedio director (Secu) Sueldo promedio director (Prep) $118,592 $129,506 Salario del superintendente $150,020 $207,044 Porcentaje de presupuesto distrital Salarios docentes Salarios administrativos 7 5 * Puede encontrar mayores informes sobre los sueldos en la página web del CDE bajo el título beneficios y salarios certificados, en Nivel Gastos por alumno y sueldos de los maestros por plante año fiscal Gastos por alumno Total Limitado Ilimitado Sueldo promedio de un maestro Sitio escolar ,962 7,188 9,774 79,203 Distrito $4,065 $57,915 Estado $4,690 $72,276 Diferencia porcentual: escuela y distrito Diferencia porcentual: escuela y estado Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 9 de 12

10 Tipos de servicios financiados en la Escuela Preparatoria Valley La Escuela Preparatoria Valley financia varios programas de apoyo a los alumnos. Recuperación de créditos A+. Cursos de recuperación para el examen CAHSEE (campamentos). Matriculación simultánea en cursos de Universidades Comunitarias. Matriculación simultánea en cursos de centros de Educación para Adultos. Orientación. Tutorías durante días extendidos. Visitas al hogar. Notificaciones a los padres. Proceso de Equipo de Evaluadores Académicos. Clases de intervención focalizadas. Tutorías. Incentivos: Excursiones en bicicleta. Actividades de motivación en la escuela. Asambleas de premios a alumnos. Desarrollo profesional proporcionado para maestros en Escuela Preparatoria Valley Todas las actividades de mejora del currículo y de la instrucción en el Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano están alineadas con los Estándares y Marcos de Contenido del Estado de California y con los Estándares Básicos Comunes Nacionales y con los Estándares de Ciencias de Nueva Generación para California. La administración de la escuela, los administradores escolares, y los directores de aprendizaje trabajan como un unidad de colaboración para identificar y seleccionar programas de desarrollo profesional en función de los resultados de: Análisis del rendimiento de los alumnos en las pruebas estandarizadas estatales, GAPS y en el examen estatal de egreso de la preparatoria (CAHSEE, por sus siglas en inglés). Sondeos de la Asociación occidental de escuelas y universidades (WASC, por sus siglas en inglés) a maestros. Planes del Distrito y de la escuela. Colaboración de los maestros y de la administración de la escuela. Para el año escolar , la escuela dedicó las capacitaciones a fortalecer la alineación de las materias básicas con los estándares estatales esenciales, con los estándares básicos comunes, los estándares de ciencias de nueva generación así como a ofrecer capacitación sobre la Instrucción Directa Explícita para los maestros de todas las materias. Los maestros trabajaron durante todo el curso para alinear su currículo con los nuevos estándares y trabajaron en las evaluaciones de la escuela para hacer un seguimiento del crecimiento académico de los alumnos. Las actividades de desarrollo profesional tienen lugar durante el horario extraescolar y los días mínimos. Los temas que se tratan durante el desarrollo profesional son: alineación a los estándares WASC, evaluaciones GASP, Instrucción Directa Explícita (EDI, por sus siglas en inglés), formación sobre evaluaciones de progreso, y alineación del currículo y las evaluaciones a los diferentes estándares académicos estatales aprobados por el gobierno. La escuela cuenta con consultores y personal del distrito para impartir las sesiones de capacitación profesional especializadas. Estas sesiones de desarrollo profesional buscan mejorar la instrucción y la atmósfera general en los planteles escolares. Apoyo complementario del distrito El Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano ofrece capacitaciones y apoyos complementarios para la implementación de programa actuales y nuevos. Se ponen a disposición de los maestros capacitaciones específicas. Cuando se envía a los maestros a capacitaciones impartidas fuera del distrito, normalmente es para centrarse en aspectos de mejora de la instrucción. Las capacitaciones tienen lugar en diferentes momentos del curso a fin de apoyar áreas de especialización y programas del distrito. Los maestros nuevos y los maestros que no están completamente acreditados reciben apoyo de sus colegas y asisten a capacitaciones extensivas. Los maestros que son nuevos en el distrito participan en el Programa de Orientación de Nuevos Maestros. Los maestros que participan en el programa se reúnen frecuentemente con los administradores escolar y compañeros para recibir apoyo con las técnicas docentes, las estrategias de gestión del salón y procedimientos escolares. El Programa de Apoyo y Evaluación de Maestros Principiantes (BTSA, por sus siglas en inglés) ofrece apoyo y capacitaciones a los nuevos maestros con acreditaciones posteriores. Una vez que los maestros finalizan la capacitación BTSA de dos años pueden solicitar de nuevo la acreditación como maestros. Se asigna a todos los maestros participantes a un Proveedor de Apoyo (maestro mentor) para ofrecerles apoyo y orientación individualizada. Se alienta al personal a asistir a talleres de capacitación profesional ofrecidos por el distrito, organizaciones profesionales o la Oficina de Educación del Condado. Los auxiliares a la docencia también puede que reciban capacitación del distinto y de la escuela en función de las necesidades de los programas y apoyos educativos. El personal clasificado puede recibir capacitación relacionada con su trabajo. Los instructores son los administradores del distrito. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 10 de 12

11 Resultados del examen de egreso de escuela preparatoria de California del 10mo año para el por grupo estudiantil Grupo Sin competencia Artes lingüísticas-inglés Hábil Avanzado Sin competencia Matemáticas Todos los alumnos en el LEA Todos los alumnos en la escuela Masculino Femenino---- Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos---- Filipinos---- Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos---- Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes de inglés como segundo idioma Alumnos con discapacidades Alumnos que reciben servicios educativos para migrantes * Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil Resultados CAHSEE para Todos los Alumnos Comparación tres años % de alumnos rindiendo a nivel hábil o avanzado Escuela Preparatoria Valley Artes lingüísticas-inglés * * 26.7 Matemáticas * * 20 Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano Artes lingüísticas-inglés Matemáticas California Artes lingüísticas-inglés Matemáticas * Porcentajes no son calculados cunado la cantidad de alumnos realizando pruebas es 10 o menos, ya sea porque la cantidad de alumnos en esta categoría es demasiada chica para exactitud estadística o para proteger privacidad estudiantil. Hábil Avanzado Cumplimento de requisitos de graduación de escuela preparatoria Grupo Clase egresando del 2013 Escuela Distrito Estado Todos los alumnos Afroamericanos Nativos americanos o nativos de Alaska Asiáticos Filipinos Hispanos o latinos Isleños del pacífico/nativos de Hawái Blancos Dos o más razas De escasos recursos económicos Estudiantes del inglés Alumnos con discapacidades Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 11 de 12

12 Tasa de abandono y egreso escolar Escuela Preparatoria Valley Tasa de abandono (1 año) Tasa de egreso Distrito Escolar de la Unión de Preparatorias Delano Tasa de abandono (1 año) Tasa de egreso California Tasa de abandono (1 año) Tasa de egreso Computación Inglés---- Cursos de Colocación Avanzada del Materia Bellas artes y artes escénicas Idioma extranjero Matemáticas Ciencias---- Ciencias sociales Todos los cursos Cantidad de cursos AP ofrecidos * * Donde hay matriculaciones de curso estudiantil. % de alumnos en cursos de AP Cursos para la admisión Universidad de California (UC) y/o la Universidad Estatal de California (CSU) Medida del curso UC/CSU Porcentaje Alumnos matriculados en cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Egresados quienes completaron todos los cursos requeridos para su admisión a UC/CSU en el Participación en Educación de Carrera Técnica Medida Cantidad de alumnos que participan en los CTE % de alumnos que completaron un programa de CTE y obtuvieron el diploma de preparatoria % de cursos CTE secuenciales o articulados entre la escuela y las instituciones de educación postsecundaria Participación del programa CTE Programas de educación para carrera técnica La Escuela Preparatoria Valley no ofrece actualmente itinerarios de Educación de Carrera Técnica (CTE, por sus siglas en inglés). Sin embargo, sí que se ofrecen unas cuantas clases que pueden ayudar a complementar una clase para un determinado itinerario ofrecido en una preparatoria integral. En la Escuela Preparatoria Valley se ofrecen las siguientes clases: Reparación de autos/nkvtc Habilidades profesionales/básicas. Informática. Construcción/NKVTC Laboratorio de padres. Habilidades de crianza. Finanzas personales. Diseño de páginas web. Soldadura/NKVTC La Escuela Preparatoria Valley está trabajando para alcanzar colaboraciones con empresas locales con el único propósito de que los alumnos aprendan las competencias laborales necesarias para ser competitivos en el mercado de trabajo del siglo 21. La meta es que estas empresa capaciten a los alumnos con la esperanza de que les ofrezcan un puesto de trabajo. Informe de Responsabilidad Escolar del para Escuela Preparatoria Valley Página 12 de 12