EXTRACTO PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS

Transcripción

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2 EXTRACTO PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS Pretendemos que con el desarrollo de este Plan el Centro entremos con garantías al mundo tecnológico actual, informatizándolo de un modo integral, aunque dando preponderancia a lo educativo. Es decir, las nuevas tecnologías deben estar al servicio del Proyecto Educativo del Centro y de su Programación General Anual, siendo una alternativa real al desarrollo del Currículo, haciéndolo especialmente motivador para la atención a la diversidad y la compensación de desigualdades. Conseguir este proyecto integrado supondrá actuar en varios niveles: formación del profesorado, del alumnado y de las familias, contar con el equipamiento necesario y buscar productos en relación con los desarrollos curriculares asociados a las nuevas tecnologías. NOTA: Remitirse al plan de integración de las TICS para más información.

3 OBJETIVOS EDUCACIÓN INFANTIL EXTRACTO PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS - Afianzar aspectos espaciales y temporales. - Apoyar en el desarrollo de las destrezas fundamentales: lectura, escritura, expresión cálculo. - Favorecer la creatividad y la comunicación. - Utilizar el aula de ordenadores (sala de informática) para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. o Usar el ratón para señalar y hacer clic. o Conocer cómo apagar un ordenador o Usar el botón de encendido y saber diferenciarlo del reset. o Usar el teclado. Mayúsculas con bloqueo y minúsculas. o Conocer y poner en práctica las normas básicas de funcionamiento del ordenador; encendido, apagado, manejo del ratón y teclado. - Usar y manejar programas propuestos siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para su correcta utilización.

4 PRIMER CICLO DE PRIMARIA EXTRACTO PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS 1. Apoyar en el desarrollo de las destrezas fundamentales: lectura, escritura, expresión cálculo. 2. Afianzar aspectos espaciales y temporales. 3. Favorecer la creatividad y la comunicación. 4. Utilizar el aula de ordenadores (sala de informática) para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno Usar el ratón para señalar y hacer clic Iniciar/cerrar el ordenador Usar el teclado Imprimir haciendo clic en el icono de imprimir Usar los componentes básicos del entorno gráfico del ordenador Abrir y cerrar una aplicación, y crear un nuevo documento Guardar y recuperar un documento con la ayuda del maestro Confeccionar una imagen utilizando un software de dibujo sencillo Acceder a la información que se encuentre en un CD-ROM Acceder a páginas Web previamente seleccionadas Crear, acceder y editar una o más frases con un procesador de texto sencillo Imprimir documentos Utilizar software gráfico sencillo.

5 SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EXTRACTO PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS 1. Perfeccionar los aprendizajes fundamentales: Comprensión lectora e interpretación correcta de órdenes Creación de textos: Corrección Cálculo y cálculo mental. 2. Iniciarse en el mundo de las comunicaciones, correo electrónico y contactos con otros centros y compañeros. 3. Iniciarse en el conocimiento de su medio más cercano. 4. Realizar actividades de resolución de problemas. 5. Utilizar el aula de ordenadores (sala de informática) para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno. 6. Usar el escritorio y controles avanzados. 7. Utilizar el ordenador de forma segura y responsable. 8. Identificar las diferencias entre el uso del disco duro y los CD. 9. Guardar y recuperar un documento sin ayuda del maestro Acceder a varios CD-ROM sin ayuda del maestro Imprimir de forma selectiva Crear y editar un documento (una carta, un artículo de prensa...) usando herramientas de edición de texto cada vez más complejas Elaborar una presentación multimedia sencilla.

6 TERCER CICLO DE EDUCACIÓN PRIMARIA EXTRACTO PLAN DE INTEGRACIÓN DE LAS TICS 1. Realizar actividades de apoyo, refuerzo o perfeccionamiento para todas las áreas. 2. Buscar una mayor autonomía en el trabajo: procesador de textos, bases de datos, Periódico, 3. Potenciar la creatividad, la imaginación y fantasía literaria con la utilización de programas de escritura. 4. Utilizar nuevos recursos didácticos para estudiar: CD multimedia, investigando en la red, 5. Crear una actitud crítica en torno a la información, sus fuentes y su utilización. 6. Depurar la información, contrastar y organizar la seleccionada. 7. Utilizar el correo electrónico para comunicarse con otros compañeros-as, participar en debates, foros, videoconferencias, 8. Intercambiar nuestros trabajos con otros centros y, si fuera posible con otros del resto de Europa en inglés o francés. 9. Desarrollar las estrategias de búsqueda de información necesaria para una correcta selección y utilización de la misma. 10. Desarrollar valores como la tolerancia, el respeto por lo diferente, a través del conocimiento de otras culturas. 11. Utilizar la sala de informática para trabajar con el ordenador como un elemento cotidiano de nuestro entorno Identificar diferentes tipos de ordenadores Comprender la necesidad de hacer copias de seguridad y ser capaces de hacerlas Identificar las ventajas de trabajar en red local Buscar información en diferentes ámbitos Usar un buscador Crear una lista de preferidos Hacer capturas de texto y gráficos con las opciones copia y pega Crear y editar un documento (una postal, un calendario) utilizando editores de textos y gráficos Elaborar una sesión de diapositivas o una presentación más sofisticada con ayuda del maestro-a.

7 Pautas de uso del aula 1. USO DEL AULA 1.1. El uso del aula es exclusivamente para apoyo o refuerzo didáctico, debe solicitarse apuntándose en un cuadrante que estará en el tablón de anuncio del profesorado y entrada al aula El profesorado debe leer el libro de mantenimiento al entrar al aula y antes de que el alumnado encienda los equipos, pues algunos de los problemas, ya han sido detectados por otros compañeros/as. Con esto evitaremos que se intente arrancar algún equipo que esté estropeado. Una vez que lo lea debe reflejar en el libro los datos solicitados (profesor, grupo, hora de uso, incidencias si las hubiera,..), reflejar cualquier incidencia por mal funcionamiento nunca intentar arreglarlo El alumnado no podrá estar en el aula si no hay un profesor/a en ella. 2. SESIÓN DE TRABAJO 2.1. Los ordenadores se encienden a las 08:30 y se mantienen encendidos toda la jornada La sesión de trabajo, como para su desarrollo y finalización debe ser guiada por las indicaciones del maestro o maestra Los ordenadores están numerados de uno al veintitrés. El alumnado hará uso siempre del mismo ordenador se aconseja que se sienten por orden de lista con lo cual el nº de lista y ordenador es el mismo Nos sentamos en el ordenador con la postura adecuada 2.5. Los auriculares los repartirá el maestro o maestra solo cuando sean necesarios para el desarrollo de la actividad Se aconseja el uso de la pizarra digital para el desarrollo de la sesión.

8 Pautas de uso del aula 3. INSTALACIÓN DE SOFTWARE Y USO DE APLICACIONES 3.1. No se colocará protectores de pantalla, ni se modificará la configuración del escritorio. En caso de que aparezca alguna modificación, los responsables serán los usuarios de dicho ordenador En caso de que se necesite instalar algún programa se le debe comunicar al Coordinador del Proyecto con unos 15 días de antelación. Estos programas deben ser previamente testeados y valorados por el profesor/a coordinador. El alumnado no debe instalar ningún tipo de programa en el ordenador asignado (Messenger, juegos, etc.) Se utilizará Internet siempre con permiso del profesor/a Se recomienda grabar los trabajos en pendrive o discos regrabables (el ordenador del profesor tiene grabadora de CD s y lectora de DVD). También se podría guardar provisionalmente en la Zona Genérica del Servidor y luego el profesor guardarlos en los soportes de almacenamiento antes citados.