PROGRAMACIÓN DE MÓDULO

Transcripción

1 Página 1 31 DEPARTAMENTO Informática y Comunicaciones CURSO CICLO FORMATIVO Administración Sistemas Informáticos en Red (ASIR) 1. Introducción. MÓDULO PLANIFICACIÓN Y ADMINISTRACIÓN DE REDES (PAR) Este módulo Planificación y Administración Res se encuadra en el primer curso l Ciclo Formativo Grado Superior correspondiente al título Técnico Superior en Administración Sistemas Informáticos en Red. Este título se encuentra establecido en el Real Decreto 1629/ octubre 2009 (BOE nº noviembre 2009) y su currículo es sarrollado en la orn 19 julio 2010 la comunidad autónoma Andalucía (BOJA nº agosto 2010). El código este módulo es el La carga docente asignada es 192 horas lectivas que se impartirán en el centro educativo a razón 6 horas semanales durante tres trimestres. Su equivalencia en créditos ECTS es 12. Este módulo profesional contiene la formación necesaria para sempeñar la función conectar ornadores, dispositivos y electrónica red en una red área local. La finición estas funciones incluye aspectos como: El diseño la estructura una red local, intificando los elementos que ben integrarla. El conexionado y configuración los elementos la red local. La monitorización la red local. La resolución incincias físicas y lógicas la red local. La creación res virtuales. La conexión la red local a una red área extensa. Las actividas profesionales asociadas a esta función se aplican en: El diseño res área local, cableadas y mixtas. La instalación y configuración la electrónica red, ornadores y dispositivos en res locales cableadas, inalámbricas y mixtas. La resolución incincias en res locales cableadas, inalámbricas y mixtas. Este módulo está incluido en el proyecto bilingüe y será, por lo tanto, ciertos contenidos serán impartidos en Inglés con las consiraciones que se añan en el anexo que acompaña a esta programación.

2 Página Objetivos generales l Ciclos implicados en este módulo. Con este módulo se preten contribuir a alcanzar los siguientes objetivos generales l ciclo formativo: f) Configurar dispositivos hardware, analizando sus características funcionales, para optimizar el rendimiento l sistema. g) Configurar hardware red, analizando sus características funcionales y relacionándolo con su campo aplicación, para integrar equipos comunicaciones h) Analizar tecnologías interconexión, scribiendo sus características y posibilidas aplicación, para configurar la estructura la red telemática. i) Seleccionar sistemas protección y recuperación, analizando sus características funcionales, para implementar soluciones alta disponibilidad.. 3. Competencias profesionales, personales y sociales l título implicadas en este módulo. La formación impartida en este módulo tiene como fin contribuir a alcanzar las siguientes competencias profesionales, personales y sociales: b) Administrar servicios red (web, mensajería electrónica, transferencia archivos, entre otros) instalando y configurando el software, en condiciones calidad. e) Optimizar el rendimiento l sistema configurando los dispositivos hardware acuerdo a los requisitos funcionamiento. f) Evaluar el rendimiento los dispositivos hardware intificando posibilidas mejoras según las necesidas funcionamiento. g) Determinar la infraestructura res telemáticas elaborando esquemas y seleccionando equipos y elementos. h) Integrar equipos comunicaciones en infraestructuras res telemáticas terminando la configuración para asegurar su conectividad. m) Diagnosticar las disfunciones l sistema y adoptar las medidas correctivas para restablecer su funcionalidad. n) Gestionar y/o realizar el mantenimiento los recursos su área (programando y verificando su cumplimiento), en función las cargas trabajo y el plan mantenimiento. ñ) Mantener la limpieza y el orn en el lugar trabajo, cumpliendo las normas competencia técnica y los requisitos salud laboral. s) Resolver problemas y tomar cisiones individuales, siguiendo las normas y procedimientos establecidos, finidos ntro l ámbito su competencia.

3 Página Resultados aprendizaje. Los resultados aprendizaje que se pretenn alcanzar con este módulo son: 1. Reconocer la estructura las res datos intificando sus elementos y principios funcionamiento. 2. Integrar ornadores y periféricos en res cableadas e inalámbricas, evaluando su funcionamiento y prestaciones. 3. Administrar conmutadores estableciendo opciones configuración para su integración en la red. 4. Administrar las funciones básicas un router estableciendo opciones configuración para su integración en la red. 5. Configurar res locales virtuales intificando su campo aplicación. 6. Realizar tareas avanzadas administración red analizando y utilizando protocolos dinámicos encaminamiento. 7. Conectar res privadas a res públicas intificando y aplicando diferentes tecnologías. 5. Evaluación y recuperación. La evaluación en este módulo profesional se realizará teniendo en cuenta los resultados aprendizaje y los criterios evaluación establecidos para este módulo, así como los objetivos generales y las competencias l ciclo formativo. Evaluación Durante cada trimestre se utilizarán una serie intrumentos evaluación (cuestionarios escritos, prácticas, actividas, presentaciones, trabajos, etc.) que servirán, tanto para el profesor como para los alumnos, como realimentación l proceso enseñanza-aprendizaje los conocimientos y habilidas que van adquiriendo durante el proceso formativo. La estructura y formato cada una instrumentos (examen teórico, cuestionario práctico, ejercicios, actividas con el ornador, prácticas laboratorio, actividas mixtas, informes, presentaciones,etc.) podrá variar en función la naturaleza los contenidos y procedimientos que pretendan evaluar en la actividad. Cada una estos instrumentos tendrá una valoración numérica medida en un rango 0 a 10. Cada una estos instrumentos evaluación tendrá una ponración diferente que será fijada en función la cantidad actividas que se hayan llevado a cabo, su

4 Página 4 31 importancia, su naturaleza, sus contenidos, etc. La forma calificación cada prueba será tallada manera explícita en el enunciado la tarea indicando la puntuación cada apartado. Junto con los instrumentos evaluación anteriores, también se tendrá en cuenta la actitud en el puesto trabajo l alumnado para ese modo también evaluar especialmente las competencias profesionales, personales y sociales n), ñ) y s). Este seguimiento se realizará mediante la observación directa los alumnos en el sempeño sus funciones atendiendo a criterios como asistencia, puntualidad, limpieza, organización, participación, colaboración, cumplimiento las normas, etc. Este elemento será consirado como una actividad evaluación más a la hora realizar el promedio la calificación trimestral, teniendo la actitud una ponración l 10% sobre la calificación trimestral. La valoración cuantitativa este ítem en el cuarno módulo estará basada en los criterios anteriormente mencionados y fundamentada en el conocimiento experto y la experiencia l docente a la hora llevar a cabo su labor profesional. Todas estas actividas servirán como herramienta para la calificación trimestral a través l siguiente criterio: Si se ha obtenido una valoración al menos un 3 (o bien APTO en aquellas actividas cuya calificación sea únicamente APTO o NO APTO) en cada una las actividas y la nota promedio (media ponrada en función la importancia y peso cada actividad) es al menos un 5, ésa será la calificación trimestral l módulo. Si no se ha realizado alguna las actividas evaluación obligatorias, o se ha obtenido en alguna ellas una valoración inferior a un 3 (o alguna actividad con NO APTO), o el promedio no llega al 5, se consirará que no se ha obtenido el rendimiento mínimo para superar el trimestre y la calificación l trimestral l módulo no podrá superar el 4: Si la nota promedio las actividas evaluación es superior a 4, su calificación se quedará en 4. Si la nota promedio las pruebas intermedias es inferior a 4, su calificación será la parte entera ese promedio (nota sin redonar y sin cimales). Dado que se preten llevar a cabo un proceso evaluación continua, cualquier trimestre suspenso dará lugar automáticamente a un suspenso en cualquiera los trimestres posteriores mientras ese trimestre suspenso no sea recuperado. En estos casos se obtendrá una calificación máxima 4 aunque la media las actividas evaluación ese trimestre en concreto sea superior (4 si el promedio ese trimestre fuera superior a 4, o bien la obtenida realmente en el trimestre si fuera inferior). Tan solo cuando los trimestres anteriores suspensos sean recuperados se realizará la media con los

5 Página 5 31 trimestres posteriores aprobados. Recuperación A lo largo l trimestre se dará la oportunidad recuperación aquellas actividas evaluación en las que el alumnado no haya obtenido una calificación satisfactoria. En cualquier caso, se realizarán amás pruebas evaluación parcial coincidiendo con el final cada trimestre. En estas pruebas se verificará el grado superación los conocimientos y procedimientos trabajados en esos periodos. Para superar dichas pruebas es necesario obtener una calificación igual o superior a cinco puntos, en una escala 0 a 10. A estas pruebas podrá presentarse todo aquél que see subir nota o bien aquellos que aún no hayan conseguido recuperar algunas las actividas evaluación. Aquéllos que se presenten a estas pruebas tendrán como una calificación final en el trimestre basada en la calificación obtenida en esa prueba (junto con la ponración l 10% la actitud). Aunque las actividas evaluación este módulo tienen un rango 0 a 10, las calificaciones oficiales comienzan a partir 1, manera que aquel alumno que obtenga en algún trimestre una calificación promedio inferior a 1, se quedará con un mínimo 1. Empleo ilegítimo recursos Si en la realización alguna actividad evaluación individual o colectiva el profesor tecta el empleo ilegítimo recursos para llevarla a cabo (copia en un examen, plagio un trabajo, presentación una actividad realizada por otra persona, presentación resultados falsificados, etc.), se procerá a la sanción l trimestre, calificándose como 0 todas las actividas realizadas hasta el momento en ese trimestre dado que no se podrá confiar en la legitimidad las actividas elaboradas por el alumno hasta el momento. Esto implicará la obligación tener que realizar la prueba evaluación parcial l trimestre para por superarlo. La reiteración en este tipo actitud (dos o más veces) dará lugar a la no consiración cualquiera las actividas realizadas en evaluación continua durante el curso por ese alumno (serán calificadas como no válidas y por tanto con un 0), sin perjuicio l resto medidas disciplinarias que pueda llevar a cabo el centro según las normas establecidas, obligando al alumno a tener que participar en las actividas recuperación finales para por superar el curso. Calificación final l módulo Una primera calificación final se calculará al término la tercera evaluación parcial

6 Página 6 31 (finales mayo) mediante la media aritmética simple cada una las calificaciones obtenidas en cada parcial siempre que se tenga al menos una calificación 5 en cada uno los trimestres. Si en alguno los trimestres se ha obtenido una calificación inferior a 4, o la media no llega al 5, la calificación final será como máximo 4, quedando el módulo como suspenso. Sólo se aplicará el redono por exceso a aquellos alumnos que hayan superado la calificación 5 en la media (y que estén por encima 4 en todas las evaluaciones parciales), pues se consira que el 5 es la puntuación mínima exigible para mostrar la obtención unas capacidas básicas. En resumen: Si la nota en todos los trimestres es al menos 4. Si la nota en algún trimestre es inferior a 4. Si la media llega al 5. Si la media no llega al 5. Si la media llega al 5. Si la media no llega al 5. La calificación será redonada a la nota numérica entera más cercana. La calificación será redonada a la nota numérica entera suspensa más alta (es cir, un 4). La calificación será la nota numérica entera suspensa más alta (es cir, un 4). La calificación será redonada a la nota numérica entera por fecto. Esto quiere cir que, por ejemplo, un trimestre con una calificación 8 no pue compensar otro con la calificación 2. Por ejemplo, una secuencia notas como 9, 3 darían lugar a una calificación 4 (aunque la media sea superior a 5), siendo necesario acudir a las actividas recuperación para por superar el módulo. Para por obtener esta calificación final no se pue haber perdido el recho a la evaluación continua, pues en ese caso el módulo será consirado como No evaluado. Recuperación final El alumnado que tenga algún trimestre no superado o que see mejorar los resultados obtenidos podrá optar a una evaluación final que se realizará durante el mes junio. Esta evaluación englobará forma general la totalidad los contenidos y procedimientos planteados durante el curso.

7 Página 7 31 Evaluación final Durante el mes junio se establecerán una serie actividas apoyo, refuerzo, recuperación y evaluación para el alumnado que tenga algún parcial no superado o que see mejorar los resultados obtenidos en la calificación final mayo. Como se ha planteado anteriormente, estas actividas englobarán forma general todos los contenidos y procedimientos planteados durante el curso. La superación las actividas recuperación propuestas en este período permitirían al alumno suspenso superar el módulo o, en su caso, mejorar su calificación final.

8 Página Metodología. Se implantará una metodología imitación l puesto trabajo. El profesor explicará los conceptos en la pizarra o en la pantalla con su ornador y posteriormente los alumnos realizarán una serie ejercicios prácticos bajo la supervisión l profesor utilizando para ello todas las herramientas a su alcance. Esta metodología trabajo permite el trabajo en grupo la resolución dudas grupales o individuales y sobre todo permite insertarnos en el puesto trabajo. Las líneas actuación en proceso enseñanza-aprendizaje que permitirán alcanzar los objetivos l módulo estarán relacionadas con: La elección acuada los elementos la red local. La interpretación la documentación técnica los elementos la red local. La instalación y configuración los elementos la red local. La elaboración e interpretación la documentación relativa a la organización la red local. La resolución problemas surgidos en la explotación la red local. 7. Atención a la diversidad. Siempre que el alumnado alcance las capacidas terminales l módulo, se podrán proponer trabajos con distinto nivel dificultad para atenr a la diversidad l alumnado matriculado.

9 Página Atención l alumnado con necesidas educativas especiales. Se entien por atención a la diversidad toda aquella actuación educativa que este dirigida a dar respuesta a las diferentes capacidas, ritmos y estilos aprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, étnicas, inmigración y salud l alumnado. El proceso atención al alumnado con necesidas educativas especiales se basará en el marco legislativo vigente al respecto. Alguna esa normativa que pomos stacar es: R.D. 777/1998, Disposición adicional undécima: «Las Administraciones educativas competentes podrán establecer las medidas organizativas y adaptación curricular para que los alumnos con necesidas educativas especiales puedan alcanzar los objetivos y finalidas las enseñanzas reguladas en el presente Real Decreto». R.D. 147/2002, Articulo 23: «El alumnado con discapacidad que curse las enseñanzas bachillerato y formación profesional podrá realizarlas con las adaptaciones acceso al currículo que sean necesarias». Se utilizarán las herramientas accesibilidad que ofrecen los sistemas operativos para facilitar el uso l ornador a aquellos alumnos con necesidas educativas especiales.

10 Página Relación bloques temáticos y unidas didácticas. Bloque temático N Título Unidad didáctica Horas Trimestre 1º 2º 3º 0 Preparación l entorno trabajo. 3 x 1 Introducción a los sistemas comunicaciones. 12 x Res 1 2 Introducción a las arquitecturas res. 9 x área local 3 Conexión res a nivel físico. 30 x 4 Análisis l nivel enlace datos. 18 x Interconexión res Aplicaciones red Res área local Res inalámbricas Res área extensa 5 Análisis l nivel red. 18 x 6 Administración routers. 24 x 7 Configuración protocolos enrutamiento. 12 x 8 Análisis l nivel transporte. 6 x 9 Análisis l nivel aplicación. 6 x 10 Administración conmutadores. 9 x 11 Configuración res virtuales. 12 x 12 Administración res inalámbricas. 21 x 13 Conexión a res área extensa. 12 x Concordancia las unidas didácticas con los resultados aprendizaje (LOE): Unidad Trabajo / Resultados RA 1 RA 2 RA 3 RA 4 RA 5 RA 6 RA 7 aprendizaje U.T. 1 x U.T. 2 x U.T. 3 x x U.T. 4 x x x U.T. 5 x x x x U.T. 6 x x x x x U.T. 7 x x x x U.T. 8 x U.T. 9 x U.T. 10 x x U.T. 11 x x x U.T. 12 x x x U.T. 13 x x x x

11 Página Recursos materiales. Es necesaria la acuada dotación l IES que facilite los espacios y aparatos acuados para el buen sarrollo las clases, como son: Aulas: para explicaciones, para sarrollo clases prácticas, aula ornadores, biblioteca l Centro, etc. Software: para el correcto sarrollo l módulo será necesario disponer licencias Windows Server, Antivirus, Windows XP o Windows 7. De igual forma suele ser útil las aplicaciones que acompañan las revistas especializadas que permiten el monitoreo l sistema. Medios audio-visuales: pizarra normal y táctil, vio proyector, proyector transparencias, etc. Ornadores, Impresora. Acceso a Internet. Instalación red local. Materiales laboratorio red: o Cable UTP, conectores RJ-45, conectores pared, patch-panels. o Engarzadoras, comprobadores cables, polímetros. o Armario rack. o Material elemental para trabajo con fibra óptica. o Tarjetas red Ethernet cable e inalámbricas o Dispositivos conectividad: switches, routers, puntos acceso inalámbricos, conversores PLC, etc. o Software simulación red. Bibliografía: CISCO Systems. CISCO Networking Acamy: CCNA 1 Exploration: Aspectos básicos Networking, CCNA 2 Exploration: Conceptos y protocolos enrutamiento, CCNA 3 Exploration: Conmutación y conexión inalámbrica LAN, CCNA 4 Exploration: Acceso a WAN. CISCO Systems. CISCO Networking Acamy: CCNA 1 Discovery: Networking para el hogar y pequeñas empresas, CCNA 2 Discovery: Trabajar en una pequeña o mediana empresa o ISP, CCNA 3 Discovery: Introducción al enrutamiento y la conmutación en la empresa, CCNA 4 Discovery: Diseño y soporte res computadoras. Prieto, A. Lloris, A., Torres, J.C. Introducción a la Informática. Cuarta edición. MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S.A Curso práctico Técnico en Res Locales. Cursos audiovisuales VNQ. Tanenbaum, A. Res computadoras. Cuarta edición. Prentice-Hall. México Revista PC Actual. Referencias diversas a artículos y normativas en Internet.

12 Página DESGLOSE Y PONDERACIÓN DE INTRUMENTOS DE EVALUACIÓN POR TRIMESTRE. Primer trimestre: Ev1 Examen escrito sobre las unidas 1 y 2. 5% Ev2 Prácticas acabado cables RJ-45 5% Ev3 Examen escrito sobre la unidad 3: nivel físico 35% Ev4 Trabajo sobre planificación y presupuesto red 15% Ev5 Examen escrito sobre la unidad 4; nivel enlace y ethernet 20% Ev6 Cuestionario basado en catálogos productos. 10% Act Promedio las observaciones sobre la actitud l alumno. 10% Segundo Trimestre: Act1 Examen escrito sobre la unidad 5 - Nivel red 10% Act2 Actividad práctica sobre la unidad 5 - Direccionamiento IP 20% Act3 Actividad práctica sobre la unidad 5 - Subdivisión en res 20% VLSM Act4 Actividad práctica sobre enrutamiento estático - Packet Tracer 20% Act5 Examen escrito sobre enrutamiento estático y dinámico 10% Act6 Actividad práctica sobre enrutamiento dinámico - Packet 10% Tracer Actitud Promedio las observaciones sobre la actitud l alumno. 10% Tercer Trimestre: Act1 Trabajo sobre análisis la red l aula y partamento 15% Act2 Actividad análisis paquetes red con Wireshark 25% Act3 Actividad práctica configuración switches y VLAN con 25% Packet Tracer Act4 Actividad práctica configuración NAT con Packet Tracer 25% Actitud Promedio las observaciones sobre la actitud l alumno. 10% Estas actividas y sus respectivos porcentajes podrán cambiar a lo largo l curso. Si se diera el caso los alumnos serán informados dichos cambios.

13 Página Unidad didáctica 1 Resultados 1 Introducción a los sistemas comunicaciones Instrumentos información/evaluación 12 Horas F G Contenidos Criterios evaluación Indicadores Sistemas numeración cimal, binario y hexacimal. Conversión entre sistemas. Se han utilizado los sistemas numeración binario, cimal y hexacimal y calcular conversiones entre ellos. Utiliza los sistemas numeración binario, cimal y hexacimal y calcula conversiones entre ellos Terminología: res LAN, MAN y WAN, topologías. Topologías. Se han reconocido los distintos tipos red y sus topologías. Se han scrito los elementos funcionales, físicos y lógicos, las res datos. Evolución las res datos. Se han intificado los factores que impulsan la continua expansión y evolución las res datos Representación la información en los medios transmisión Se ha comprendido la forma en que a través diferentes medios físicos se pue transmitir información. Reconoce los distintos tipos red y sus topologías. Describe los elementos funcionales, físicos y lógicos, las res datos Intifica los factores que impulsan la continua expansión y evolución las res datos Compren la forma en que a través diferentes medios físicos se pue transmitir información

14 Página Unidad didáctica 2 Resultados 1 Introducción a las arquitecturas res Instrumentos información/evaluación 9 horas H G Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han scrito las Terminología: res LAN, MAN y WAN, arquitecturas red y los arquitecturas, protocolos. niveles que las componen. Se han intificado las Arquitectura res. principales características las res LAN y WAN más utilizadas. Encapsulamiento la información. Protocolos y servicios. Pilas protocolos. El molo OSI. Los 7 niveles. El molo TCP/IP. Se ha scrito el concepto protocolo comunicación. Se ha scrito el funcionamiento las pilas protocolos en las distintas arquitecturas red. Describe las arquitecturas red y los niveles que las componen. Intifica las principales características las res LAN y WAN más utilizadas Describe el concepto protocolo comunicación. Describe el funcionamiento las pilas protocolos en las distintas arquitecturas red

15 Página Unidad didáctica 3 Resultados 1,2 Los medios físicos. Ancho banda y tasa transferencia. Medios transmisión. Nociones básicas electricidad. o Aisladores, conductores y semiconductores. o Términos las medidas eléctricas: voltaje, corriente eléctrica, resistencia, corriente alterna, corriente continua, impedancia y toma tierra. Nociones básicas sobre señales y ruidos en los sistemas comunicación. o Propagación señales en la red. o Atenuación señales en la red. o Reflexión señales en la red. o Ruido en las señales la red. o Dispersión señales en la red. o Colisiones señales en la red. Factores físicos que afectan a la transmisión. Conexión res a nivel físico Instrumentos información/evaluación 30 horas F,G,H E,F,G,H,M,Ñ Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han diferenciado los distintos medios transmisión utilizados en las res. Diferencia los distintos medios transmisión utilizados en las res.

16 Página Unidad didáctica 3 Resultados 1,2 Conexión res a nivel físico Instrumentos información/evaluación 30 horas F,G,H E,F,G,H,M,Ñ Contenidos Criterios evaluación Indicadores Dispositivos interconexión. Se han diferenciado los dispositivos interconexión res atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran Las tecnologías Ethernet. Tecnología PoE. Tecnología PLC. El molo OSI y Ethernet. Tipos cableado Ethernet. Los cables metálicos (coaxial, STP, ScTP y UTP). Fibra óptica. Comunicaciones inalámbricas. Dominios colisión y broadcast: concentradores y repetidores. Se han montado cables directos, cruzados y consola. Se han montado terminadores pared y paneles conexiones. Se han utilizado comprobadores para verificar la conectividad distintos tipos cables. Se ha realizado la configuración adaptadores red cableados bajo distintos sistemas operativos Se han integrado concentradores y repetidores en res cableadas. Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores sobre distintas configuraciones. Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa físico una red. (Packet Tracer) Se han reconocido los distintos subsistemas l cableado un edificio. Diferencia los dispositivos interconexión res atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran Monta cables directos, cruzados y consola. Monta terminadores pared y paneles conexiones. Utiliza comprobadores para verificar la conectividad distintos tipos cables. Realiza la configuración adaptadores red cableados bajo distintos sistemas operativos Integra concentradores y repetidores en res cableadas. Comprueba la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores sobre distintas configuraciones. Utiliza aplicaciones para representar el mapa físico una red. (Packet Tracer) Reconoce los distintos subsistemas l cableado un edificio.

17 Página Unidad didáctica Resultado 1,2,3 Análisis l nivel enlace datos Instrumentos información/evaluación 18 Horas F,G,H E,F,G,H,Ñ Contenidos Criterios evaluación Indicadores Describe el nivel enlace datos. Dispositivos interconexión. Las tecnologías Ethernet. El molo OSI y Ethernet. Direccionamiento a nivel enlace datos. Dominios colisión y broadcast: conmutadores y puentes. Segmentación la red. Ventajas que presenta. Segmentación res. Se ha scrito el nivel enlace datos. Se han diferenciado los dispositivos interconexión res atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran. Se han integrado conmutadores en res cableadas. Se han conectado conmutadores entre sí y con las estaciones trabajo. Leds l conmutador. Se ha interpretado la información que proporcionan los leds l conmutador Diferencia los dispositivos interconexión res atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran. Integra conmutadores en res cableadas. Conecta conmutadores entre sí y con las estaciones trabajo Interpreta la información que proporcionan los leds l conmutador

18 Página Unidad didáctica 5 Resultado 1,2,6,7 Análisis l nivel Red Instrumentos información/evaluación 18 Horas F,G,H E,F,G,H,M,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores Dispositivos interconexión. El molo TCP/IP. Nivel red. Direccionamiento a nivel red. Se ha scrito el nivel red. Se han diferenciado los dispositivos interconexión res atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran. Se han configurado adaptadores red cableados bajo distintos sistemas operativos. Describe el nivel red. Diferencia los dispositivos interconexión res atendiendo al nivel funcional en el que se encuadran. Configura adaptadores red cableados bajo distintos sistemas operativos. Direcciones IPv4 e IPv6 y máscaras red. Direccionamiento dinámico (DHCP). Adaptadores red: instalación y configuración. Se ha utilizado el sistema direccionamiento lógico IP para asignar direcciones red y máscaras subred. Utiliza el sistema direccionamiento lógico IP para asignar direcciones red y máscaras subred

19 Página Unidad didáctica 5 Resultado 1,2,6,7 Análisis l nivel Red Instrumentos información/evaluación 18 Horas F,G,H E,F,G,H,M,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores El enrutamiento sin clase. Se han utilizado La subdivisión res y el uso máscaras longitud variable (VLSM). NAT: Direccionamiento interno y direccionamiento externo. aplicaciones para representar el mapa lógico una red. Se ha valorado la necesidad utilizar máscaras longitud variable en IPv4. Se ha dividido una red principal en subres distintos tamaños con VLSM. Se han realizado agrupaciones res con CIDR. Se han scrito las ventajas e inconvenientes l uso la traducción direcciones red (NAT). Utiliza aplicaciones para representar el mapa lógico una red. Valora la necesidad utilizar máscaras longitud variable en IPv4. Divi una red principal en subres distintos tamaños con VLSM. Realiza agrupaciones res con CIDR. Describe las ventajas e inconvenientes l uso la traducción direcciones red (NAT).

20 Página Unidad didáctica 6 Resultado 1,2,4,5,7 Administración Routers Instrumentos información/evaluación 24 horas F,G,H E,F,G,H,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores El molo TCP/IP. Nivel red. Los routers en las LAN y en las WAN. Componentes l router: indicadores leds, conexiones externas, componentes internos... Formas conexión al router para su configuración inicial. Secuencia arranque. Se ha scrito el nivel red. Se han integrado routers en res cableadas. Se ha interpretado la información que proporcionan los leds l router. Se han intificado las etapas la secuencia arranque l router. Se han utilizado distintos métodos para accer al modo configuración l router. Describe el nivel red. Integra routers en res cableadas. Interpreta la información que proporcionan los leds l router. Intifica las etapas la secuencia arranque l router. Utiliza distintos métodos para accer al modo configuración l router

21 Página Unidad didáctica 6 Resultado 1,2,4,5,7 Administración Routers Instrumentos información/evaluación 24 horas F,G,H E,F,G,H,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores Comandos para configuración l router. Comandos para administración l router. Configuración l enrutamiento estático. Se han utilizado los comandos para la configuración y administración básica l router. Se han intificado los archivos que guardan la configuración l router y gestionarlos mediante los comandos correspondientes. Se han configurado rutas estáticas. Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo l router que permiten hacer el seguimiento posibles incincias. Se ha configurado el router como servidor direcciones IP dinámicas. Se han scrito las capacidas filtrado tráfico l router. Utiliza los comandos para la configuración y administración básica l router. Intifica los archivos que guardan la configuración l router y gestionarlos mediante los comandos correspondientes. Configura rutas estáticas. Utiliza los comandos proporcionados por el sistema operativo l router que permiten hacer el seguimiento posibles incincias. Configura el router como servidor direcciones IP dinámicas. Describe las capacidas filtrado tráfico l router

22 Página Unidad didáctica 6 Resultado 1,2,4,5,7 Administración Routers Instrumentos información/evaluación 24 horas F,G,H E,F,G,H,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores Definición y ubicación listas control acceso (ACLs). Definición enlaces troncales en los conmutadores y routers Se han utilizado comandos para gestionar listas control acceso. Se ha utilizado un router para interconectar diversas VLANs. Utiliza comandos para gestionar listas control acceso. Utilizado un router para interconectar diversas VLANs.

23 Página Unidad didáctica 7 Resultado 1,2,4,6 Configuración protocolos dinámicos enrutamiento Instrumentos información/evaluación 12 Horas F,G,H E,F,G,H,M,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores El molo TCP/IP. Nivel red. Protocolos enrutables y protocolos enrutamiento. Se ha scrito el nivel red. Se han integrado routers en res cableadas. Describe el nivel red. Integra routers en res cableadas. Tipos protocolos enrutamiento: vector distancia, estado l enlace, híbrido balanceado. Sistemas autónomos: protocolos enrutamiento interior y exterior. Enrutamiento multiprotocolo. El protocolo RIPv2; comparación con RIPv1. Configuración y administración RIPv1. Configuración y administración RIPv2.. Se ha configurado el protocolo enrutamiento RIPv1. Se han configurado res con el protocolo RIPv2. Se ha realizado el diagnóstico fallos en una red que utiliza RIP. Se ha habilitado y configurado OSPF en un router. Se ha establecido y propagado una ruta por fecto usando OSPF. Configura el protocolo enrutamiento RIPv1. Configura res con el protocolo RIPv2. Realiza el diagnóstico fallos en una red que utiliza RIP. Habilita y configurado OSPF en un router. Establece y propaga una ruta por fecto usando OSPF.

24 Página Unidad didáctica 8 Resultado 2 Análisis l nivel transporte Instrumentos información/evaluación 6 horas H F Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se ha comprendido la necesidad Funciones la capa transporte. la capa transporte. Se ha intificado la función la El nivel transporte en el molo capa transporte a medida que TCP/IP. provee la transferencia datos Direccionamiento a nivel transporte: extremo a extremo entre las los puertos. aplicaciones. Protocolo TCP: comunicación con Se han scrito las funciones dos protocolos TCP/IP la capa confiabilidad. transporte: TCP y UDP. Administración sesiones TCP. Se ha comprendido la utilidad los Protocolo UDP: comunicación con baja puertos. sobrecarga Se han entendido las funciones clave la capa transporte incluyendo confiabilidad, direccionamiento puerto y segmentación. Se ha intificado cuándo es apropiado usar TCP o UDP y proveer ejemplos aplicaciones que usan cada protocolo. Se ha analizado el contenido segmentos y datagramas TCP y UDP. Compren la necesidad la capa transporte. Intifica la función la capa transporte a medida que provee la transferencia datos extremo a extremo entre las aplicaciones. Describe las funciones dos protocolos TCP/IP la capa transporte: TCP y UDP. Compren la utilidad los puertos. Entien las funciones clave la capa transporte incluyendo confiabilidad, direccionamiento puerto y segmentación. Intifica cuándo es apropiado usar TCP o UDP y provee ejemplos aplicaciones que usan cada protocolo. Analiza el contenido segmentos y datagramas TCP y UDP.

25 Página Unidad didáctica 9 Resultado 2 Análisis l nivel aplicación Instrumentos información/evaluación 6 Horas H B,F Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se ha scrito cómo las funciones las tres capas El molo TCP/IP. Nivel aplicación. superiores l molo OSI proporcionan servicios red a las aplicaciones usuario final. Se ha scrito el nivel aplicación TCP/IP. El software la capa aplicación. Se ha scrito cómo los protocolos la capa aplicación TCP/IP proporcionan los servicios que Ejemplos servicios y protocolos la especifican las capas superiores l molo OSI. capa aplicación: Se ha scrito los principales protocolos l nivel transporte en TCP/IP. o DNS. Se ha monitorizado la red mediante aplicaciones o HTTP. basadas en el protocolo SNMP. Se ha observado cómo la gente utiliza la capa o Correo electrónico (POP, IMAP, aplicación para comunicarse a través la red SMTP). información. Se ha scrito la función las conocidas o FTP. aplicaciones TCP/IP, como la World Wi Web y el o SMB. correo electrónico, y sus servicios relacionados (HTTP, DNS, SMB, DHCP, SMTP/POP y Telnet). o Telnet y otras conexiones Se han scrito los procesos para compartir terminal remoto. archivos que utilizan las aplicaciones entre pares. Se ha entendido cómo los protocolos garantizan que los servicios que se ejecutan en una clase dispositivo puedan enviar y recibir datos s y hacia muchos dispositivos red diferentes. Se han utilizado herramientas análisis red para examinar y explicar cómo funcionan las aplicaciones comunes los usuarios. Describe cómo las funciones las tres capas superiores l molo OSI proporcionan servicios red a las aplicaciones usuario final. Describe el nivel aplicación TCP/IP. Describe cómo los protocolos la capa aplicación TCP/IP proporcionan los servicios que especifican las capas superiores l molo OSI. Describe los principales protocolos l nivel transporte en TCP/IP. Monitoriza la red mediante aplicaciones basadas en el protocolo SNMP. Observa cómo la gente utiliza la capa aplicación para comunicarse a través la red información. Describe la función las conocidas aplicaciones TCP/IP, como la World Wi Web y el correo electrónico, y sus servicios relacionados (HTTP, DNS, SMB, DHCP, SMTP/POP y Telnet). Describe los procesos para compartir archivos que utilizan las aplicaciones entre pares. Entien cómo los protocolos garantizan que los servicios que se ejecutan en una clase dispositivo puedan enviar y recibir datos s y hacia muchos dispositivos red diferentes. Utiliza herramientas análisis red para examinar y explicar cómo funcionan las aplicaciones comunes los usuarios

26 Página Unidad didáctica 10 Resultado 2,3 Administración conmutadores Instrumentos información/evaluación 9 Horas F,G,H,I E,F,G,H,M,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores Integra conmutadores en res cableadas. Formas conexión al conmutador para su configuración. Monta y comprueba cables consola. Configuración l conmutador. Utiliza distintos métodos para accer al modo Bucles red e inundaciones tráfico. configuración l conmutador. Spanning tree: puente raíz, estado los puertos. Intifica los archivos que guardan la Clasificación los switches. configuración l conmutador. Administra la tabla direcciones MAC l Configuración estática y dinámica la conmutador. tabla direcciones MAC. Configura la seguridad l puerto. Leds l conmutador. Actualiza el sistema operativo l conmutador. Se han integrado conmutadores en res cableadas. Se han montado y comprobado cables consola. Se han utilizado distintos métodos para accer al modo configuración l conmutador. Se han intificado los archivos que guardan la configuración l conmutador. Se ha administrado la tabla direcciones MAC l conmutador. Se ha configurado la seguridad l puerto. Se ha actualizado el sistema operativo l conmutador. Se han utilizado los comandos proporcionados por el sistema operativo l conmutador que permiten hacer el seguimiento posibles incincias. Se ha verificado el funcionamiento l Spanning Tree Protocol en un conmutador. Se han modificado los parámetros que terminan el proceso selección l puente raíz. Utiliza los comandos proporcionados por el sistema operativo l conmutador que permiten hacer el seguimiento posibles incincias. Verifica el funcionamiento l Spanning Tree Protocol en un conmutador. Modifica los parámetros que terminan el proceso selección l puente raíz.

27 Página Unidad didáctica 11 Resultado 2,3,5 Configuración res virtuales Instrumentos información/evaluación 12 Horas F,G,H E,F,H,M,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han integrado conmutadores en Integra conmutadores en res cableadas. res cableadas. El diseño res locales a tres capas Se han scrito las ventajas que Describe las ventajas que presenta la utilización (núcleo, distribución y acceso). Ventajas. presenta la utilización res res locales virtuales (VLANs). locales virtuales (VLANs). Implantación y configuración res Se han implementado VLANs. Implementa VLANs. virtuales. Se han configurado enlaces troncales. Configurado enlaces troncales. Tipos VLANs: estáticas y dinámicas. Se han scrito las ventajas que Describe las ventajas que aporta el uso protocolos Definición enlaces troncales en los aporta el uso protocolos administración centralizada VLANs. conmutadores. administración centralizada VLANs. El protocolo IEEE802.1Q. Se han configurado los conmutadores Configura los conmutadores para trabajar acuerdo El protocolo VTP. para trabajar acuerdo con los con los protocolos administración centralizada. VLANs asimétricas. protocolos administración centralizada. Se ha realizado el diagnóstico Realiza el diagnóstico incincias en VLANs. incincias en VLANs. Se han utilizado los comandos Utiliza los comandos proporcionados por el sistema proporcionados por el sistema operativo l conmutador que permiten hacer el operativo l conmutador que seguimiento posibles incincias permiten hacer el seguimiento posibles incincias

28 Página Unidad didáctica 12 Resultado 1,2,7 Administración res inalámbricas Instrumentos información/evaluación 21 horas F,G,H,I E,G,H,M,N,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores Se han diferenciado los distintos medios transmisión utilizados en Medios transmisión. las res. Dispositivos interconexión. Se han scrito las arquitecturas red y los niveles que las componen. La conexión inalámbrica. Los espectros Se han intificado los estándares onda microondas y radio. para res inalámbricas. Topologías. Asociación y autenticación Se han configurado adaptadores en la WLAN. red inalámbricos bajo distintos Servidores autenticación. sistemas operativos. Se han integrado dispositivos en Integra dispositivos en res inalámbricas. Adaptadores inalámbricos: instalación y res inalámbricas. configuración. Se ha comprobado la conectividad Protocolos enlace WAN: Tecnología entre diversos dispositivos y móviles: UMTS y HSDPA. adaptadores inalámbricos sobre Protocolos enlace WAN: WiMAX. distintas configuraciones. Se han scrito las analogías y Protocolos enlace WAN: Diferencias diferencias entre las tecnologías Wi-Fi entre Wi-Fi y WiMAX. y WiMAX. Se han scrito las características las tecnologías UMTS y HSDPA. Se han reconocido los distintos tipos red y sus topologías. Diferencia los distintos medios transmisión utilizados en las res. Describe las arquitecturas red y los niveles que las componen. Intifica los estándares para res inalámbricas. Configura adaptadores red inalámbricos bajo distintos sistemas operativos. Comprueba la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores inalámbricos sobre distintas configuraciones. Describe las analogías y diferencias entre las tecnologías Wi-Fi y WiMAX. Describe las características las tecnologías UMTS y HSDPA. Reconoce los distintos tipos red y sus topologías.

29 Página Unidad didáctica 13 Resultado 1,2,4,7 Conexiones a res área extensa Instrumentos información/evaluación 12 Horas F,G,H,I E,G,H,M,N,Ñ,S Contenidos Criterios evaluación Indicadores Terminología: res WAN, topologías, arquitecturas, protocolos. Se han scrito las características los protocolos res área extensa. Se han scrito las características Protocolos enlace WAN: Cableados: Frame Relay, RDSI y ADSL. las tecnologías Frame Relay, RDSI y ADSL. Comandos para administración l Se han configurado enlaces Frame router. Relay, RDSI y ADSL. NAT origen, NAT stino, NAT estático, Se han integrado routers en res cableadas. dinámico, sobrecarga (PAT) e Se han scrito las ventajas e inverso. inconvenientes l uso la traducción Configuración NAT. direcciones red (NAT). Diagnóstico incincias NAT. Se ha utilizado NAT para realizar la Configuración PAT. traducción estática direcciones red. Se ha utilizado NAT para realizar la traducción dinámica direcciones red. Describe las características los protocolos res área extensa. Describe las características las tecnologías Frame Relay, RDSI y ADSL. Configura enlaces Frame Relay, RDSI y ADSL. Integra routers en res cableadas. Describe las ventajas e inconvenientes l uso la traducción direcciones red (NAT). Utiliza NAT para realizar la traducción estática direcciones red. Utiliza NAT para realizar la traducción dinámica direcciones red.

30 Página ANEXO BILINGÜISMO En cuanto a la aplicación l Bilingüismo en el módulo atenremos a lo que nos dice la ORDEN 28 junio 2011, por la que se regula la enseñanza bilingüe en los centros docentes la Comunidad Autónoma Andalucía. Contenidos (uso la L2) Los contenidos este módulo, en términos generales, se impartirán 50% en español y 50% en L2 (inglés), este reparto en el uso la lengua, al tratarse l primer año implantación, será aproximado. En ciertas unidas el uso l español será más relevante, por el contrario en otras utilizaremos prioritariamente el inglés, ya que los contenidos así lo permiten. En el resto unidas el uso los dos idiomas será más equilibrado. Métodos pedagógicos utilizados para la aplicación l molo bilingüe en este módulo. a) Estrategias que propicien el aprendizaje contenidos en lengua extranjera, en el marco los objetivos curriculares establecidos con carácter general para el aprendizaje las mismas. Nos basaremos en las estrategias que nos proporciona la metodología AICLE. b) Diseño tareas comunicativas aprendizaje que se implementarán en el aula para contribuir a que el alumnado pueda dominar las strezas básicas la competencia lingüística, tanto orales como escritas, en coherencia con los objetivos. Para la consecución estos objetivos se promoverá el uso l Portfolio Europeo las Lenguas. Especialmente en este módulo utilizaremos dinámicas grupo en L2, como puedan ser los role playing o las presentaciones y exposiciones orales. c) Incorporación actividas comunicativas en todas las lenguas para fomentar el sarrollo las strezas básicas en cada una las lenguas impartidas en el centro. e) Establecimiento vínculos entre las distintas lenguas, unificar la terminología lingüística y los planteamientos metodológicos basados en un enfoque comunicativo. Realizaremos glosarios y esquemas temáticos en L2. f) Utilización vocabulario técnico-profesional y estructuras lingüísticas idóneas para el sarrollo las competencias profesionales propias l ciclo formativo, así como l conocimiento la cultura profesional en el ámbito la L2. Para ello y usando como hub la plataforma educativa l partamento usaremos herramientas audiovisuales como puedan ser podcast, vios, tutoriales, manuales, noticias, magazines y cualquier otro medio don la lengua utilizada sea el inglés.

31 Página Proceso Evaluación En la evaluación l alumnado se tendrá en cuenta: a) Que primarán los currículos propios l módulo profesional sobre las producciones lingüísticas. Las competencias lingüísticas alcanzadas por el alumnado en L2 serán tenidas en cuenta en la evaluación, en su caso, para mejorar los resultados obtenidos por el alumnado, acuerdo con los criterios evaluación finidos en el apartado evaluación la presente programación. b) En la evaluación l alumnado se promoverá que el usuario la lengua que corresponda muestre lo que ha aprendido a hacer, a través un registro consecución objetivos referido a cada una las cinco strezas comunicativas. Como herramientas evaluativas usaremos exámenes con preguntas plus, exclusivamente en L2, que sirvan para mejorar la nota final l examen pero que no reste en ningún caso, siendo por tanto una nota suplementaria. También usaremos el L2, en el sarrollo los trabajos, ejercicios clase, creación correos electrónicos en inglés (inglés como lenguaje corporativo empresa), creación un glosario técnico, etc.