4.Bingo de los números:

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4 4.Bingo de los números: Descripción de la actividad: los alumnos dispondran de una ficha con cuatro filas de cuatro cuadros. Deberán rellenar todos los cuadros con los números que quieran del cero al nueve. Empezaran a jugar con la primera fila hasta que uno de los niños cante el bingo, que pasaran a la siguiente fila. Uno de los niños hará de binguero levantando las fichas con los números escritos. Cada alumno que cante bingo será el siguiente binguero. Objetivos: -identificar los números mediante el juego. -leer los números. -disfrutar jugando con los números. Contenidos: -los números -disfrute mediante el juego con los números. -motivación por aprender los números. Organización del espacio y material: esta actividad la realizará uno de los grupos de la clase en el rincón de los números. La maestra les enseñará a jugar. Después lo haran ellos solos. Cada uno tendrá su ficha para colocar los números. El binguero dispondrá de las fichas con los números

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6 ACTIVIDADES DE DESARROLLO 1.Úneme. Descripción de la actividad: unir con flechas el número uno con los elementos que aparezcan sólo una vez. Esta actividad se puede realizar con todos los números del uno al nueve. Objetivos: -Identificar el número uno. -Relacionar el símbolo del número uno con la cantidad de elementos que representa mediante la abstracción. Contenidos: -El número uno. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 6

7 2. En busca del número 4. Descripción de la actividad: buscar todos los números cuatro que aparecen en la ficha y redondearlos. Esta actividad se puede realizar con todos los números del cero al nueve. Objetivos: -Identificar el número cuatro Contenidos: -El número cuatro. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 7

8 3. Ordenemos los números. Descripción de la actividad: cortar los números del uno al cinco que aparecen desordenados y ordenarlos numéricamente en los recuadros de abajo. Objetivos: -Conocer el orden numérico. -Identificar los números del uno al cinco. Contenidos: -El orden numérico. -Los números del uno al cinco. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 8

9 7. Cuántos dedos tengo? Descripción de la actividad: unir cada mano o manos con el número que representa ese conjunto. Objetivos: -Identificar los números del uno al diez. -Relacionar un conjunto de elementos con el número que representa dicho conjunto. Contenidos: -Los números del uno al diez. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 9

10 9. Formamos una figura. Descripción de la actividad: unir los números siguiendo el orden numérico. Objetivos: -Identificar los números del uno al cinco. -Conocer el orden numérico. Contenidos: -El orden numérico. -Los números del uno al cinco. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 10

11 12. El gusano. Descripción de la actividad: seguir las series de números siguiendo el orden numérico. Objetivos: -Identificar los números. -Conocer el orden numérico. Contenidos: -Los números. -El orden numérico. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 11

12 13. Cuántas bolas tengo? Descripción de la actividad: escribir el número que representa cada conjunto de bolas. Objetivos: -Relacionar un conjunto de elementos con el número que representa dicho conjunto. -Conocer los números del uno al nueve. Contenidos: -Los números del uno al nueve. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 12

13 15. Las fichas del dominó. Descripción de la actividad: redondear todas las fichas del dominó que representen el número seis. Esta actividad se puede realizar con todos los números. Objetivos: -Relacionar un número de elementos con el número que representa. Contenidos: -El número seis. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 13

14 16. El emperador. Descripción de la actividad: pintar el espacio donde se encuentra cada número del color que se indica en el recuadro. Cada número se corresponde con un color diferente. Objetivos: -Identificar los números del cero al nueve. -Colorear cada número del color correspondiente. Contenidos: -Los números del cero al nueve. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores. 14

15 ACTIVIDADES DE REFUERZO Descripción de la actividad: unir cada número con su igual correspondiente en la parte de abajo. Objetivos: -Identificar y conocer los números del cero al nueve. Contenidos: -Los números del cero al nueve. Organización del espacio y material: se trata de una actividad individual que cada alumno realizaría en su sitio. Esta actividad se realizaría por la mañana, antes del recreo. El material necesario es pinturas de colores y un lápiz. 15

16 Erase una vez un que vivía en una casa muy bonita. El vivía muy solito y por ello estaba muy triste. Un día llamo a su puerta el número y le dijo: - Puedo quedarme en tu casa?, es que hace mucho frío. El le dijo que si, así que el número se quedó en la casa del ciempiés. Al día siguiente el número llamó a casa del ciempiés y le dijo: - Puedo quedarme en tu casa?, es que hace mucho frío. Y el le dijo que sí. Al día siguiente el número llamó a la puerta del y le dijo: 16

17 - Puedo quedarme en tu casa? Y el también le dijo que sí. Una vez estaban el número el número y el número en casa del, pensaron que debían hacerle un regalo como agradecimiento, así que el número le regaló una el número le regaló dos y el número le regaló tres. Y así los vivieron felices para siempre. 17

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23 Material para trabajar la actividad La Granja Material para trabajar la actividad El Huerto de la Ciénaga 23

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25 Desarrollo del pensamiento lógico-matemático Profesor: Rubén Malonda El cero es una rosca que dice cómeme- Si tú no te la comes, yo lo voy a coger El uno es un soldado con una gran nariz Parece resfriado, amén, Jesús, hachís. El dos es un patito, nadando en una charca Persigue a mamá pata porque se le escapa El tres es un gusano que trabaja en el circo, Baila sobre su cola, intentando dar un brinco El cuatro es una silla que han puesto boca abajo Si tú quieres sentarte, te va a costar trabajo El cinco un policía un poquito barrigón Lleva puesta una gorra para que no le dé el sol El seis es una guinda vestidita de rojo Con un rabito largo por donde yo la cojo El siete es un camino que no tiene salida El coche gira y gira y se aburre enseguida El ocho son las gafas de la abuela Lulú Se las dejo olvidadas, Se las devuelves tú? El nueve es un globito que se ha comprado Juan, Y como lo ha perdido llora y llama mamá. 25

26 Desarrollo del pensamiento lógico-matemático Profesor: Rubén Malonda CUÁNTAS VECES SE REPITE ESTAS COSAS? Coche: Personas: 26

27 Desarrollo del pensamiento lógico-matemático Profesor: Rubén Malonda COLOREA CADA TORTUGA SEGÚN LAS INDICACIONES 1. La primera tortuga de color rosa. 2. La segunda de color verde. 3. La tercera de color azul. 4. La cuarta de color morado. 5. La quinta de color amarillo. La penúltima de color naranja. La última de color negro. 27