XV CAMPAÑA DE TEATRO Y MÚSICA PARA ESCOLARES

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1 XV CAMPAÑA DE TEATRO Y MÚSICA PARA ESCOLARES CURSO

2 2 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA SINOPSIS CÓMPRAME ESO! Castigados sin patio Espectáculo de teatro original. Una niña pequeña no valora todo lo que le dan sus padres y siempre quiere más. Reflexionaremos sobre la limitación de los recursos, y aprenderemos a valorar lo que tenemos y el esfuerzo que ha supuesto conseguirlo. TEATRO GUÍA DIDÁCTICA Marina Recaséns Segundo Ciclo de Primaria.

3 ORIENTACIONES PARA EL PROFESORADO La guía didáctica que tenéis en vuestras manos está dirigida al Segundo Ciclo de Educación Primaria y ayudará al alumnado a asimilar los contenidos del espectáculo. Esta guía se divide en tres apartados; antes, durante y después de ver la obra. Encontramos orientaciones para el profesorado y las actividades para que los alumnos trabajen el contenido de la obra. Recordad que estas actividades han de ser trabajadas de forma oral y lúdica, y siempre con la dinamización por parte del profesor. Los objetivos generales de la guía son: - Contribuir a la concienciación de una idea alternativa sobre el consumo. - Conocer desde una nueva dimensión el sentido de la reutilización. - Estimular el conocimiento de las propias necesidades y características de los productos, bienes y servicios que pueden satisfacerlas. - Descubrir el valor de lo antiguo, de lo viejo, y desmitificar sus connotaciones negativas. ANTES DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Con el fin de saber cuáles son los aprendizajes previos de los alumnos acerca del tema central de la obra el consumismo, el tener más o menos juguetes, etc., colocad a los alumnos en círculo. Esta metodología es muy adecuada, ya que así pueden ver la cara y escuchar perfecta y correctamente a todos sus compañeros. Podéis situar a los alumnos más habladores al lado de alumnos más callados, es decir, de manera estratégica para que haya un diálogo fluido y sin interrupciones. Una vez que hayáis situado a los niños, comenzaréis a hacerles preguntas sobre el número de juguetes que tienen: - Cuántos juguetes tenéis? - Os gustaría tener más? - Pedís que os compren los juguetes o son sorpresa? - Cuánto cuestan los juguetes? - Etc. Con esta actividad, además de conocer qué saben los niños respecto a los juguetes, podréis hacer que los niños descubran la importancia que tiene el respeto del turno de palabra. Durante esta actividad tenemos que evitar el tema de la comparación, es decir, lo importante no es que comparen el número de juguetes que tienen. Lo importante es decirles que tener más o menos no importa. ACTIVIDAD 2 Esta actividad será una continuación de la anterior, ya que con ésta el maestro tratará de hacer ver a los niños que teniendo muchos juguetes no se es más feliz. Para ello podrá hablarles de crear juguetes con materiales reciclados, hablarles de cómo jugaban sus abuelos, etc. Es un tema un poco difícil, ya que a estas edades es cuando juegan más los niños, pero también se ha de destacar que gracias al juego simbólico se puede reducir en gran medida el uso de juguetes. Por último se les puede proponer que pregunten a sus padres y abuelos a qué jugaban cuando eran pequeños, y al día siguiente rellenar la actividad 2 del alumnado, cada uno con sus respuestas. ACTIVIDAD 3 El maestro o la maestra sentará a todos los niños en círculo y les contará los aspectos generales de la obra Cómprame eso, que van a ir a ver (sinopsis de esta guía). Esto ayudará a que, cuando los niños vayan a ver la obra, no pierdan el hilo y además hará que se despierte su interés sobre esta obra. Después de esto, respetando el turno, los alumnos irán preguntando todas las dudas que les hayan ido surgiendo. Esta actividad os hará ver la comprensión que tienen los niños respecto al cuento. Así podréis matizar más en unas cosas u otras. A continuación podéis hablar con los niños sobre la habitación de Alba (imaginándolo): Cuántos juguetes tiene? Qué juguetes tiene? Etc. Es importante de nuevo que hagáis reflexionar a los niños sobre que tener más juguetes no les hará ser más felices. Por último pueden dibujar cómo se imaginan la habitación de Alba (los juguetes que tiene, muchos, pocos...). ACTIVIDAD 4 Esta actividad consiste en hablar con los niños acerca del comportamiento que han de tener cuando van al teatro (silencio, estar atentos ), o a otro espectáculo. Si alguna 3

4 4 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA vez ya han asistido al teatro bastará con recordarles los aspectos más importantes. También podéis hablarles de qué es una obra de teatro y recordarles el título de ésta. Seguidamente cada alumno escogerá pareja para el autocar y para el camino hacia el teatro. De esta manera, antes de salir del centro, ya estarán todos los alumnos con su correspondiente pareja, y no se perderá tiempo en la organización del grupo. COLOQUIO CON LOS ACTORES/ACTRICES En clase, previamente tendréis que preparar el coloquio con los niños y niñas, ya que, tras ver el espectáculo, podremos hacer algunas preguntas a los actores y actrices. Os podéis organizar de una manera cómoda, en la que todos los alumnos vean al compañero que habla, por ejemplo en círculo, en el lugar donde soléis hacer la asamblea. Esta posición y lugar es muy importante, ya que al colocaros así y en un lugar habitual lograréis crear un clima de confianza, en el que los niños se expresarán de manera espontánea. Vosotros podéis ir anotando en la pizarra las preguntas que quieran hacer los niños y niñas. Es necesario que al principio dirijáis a los niños a la hora de realizar las preguntas, ya que les costará crearlas. Para ello podéis seguir estas pautas: - Decorados y músicas (os inventáis la música, cuántas luces se necesitan, cuánto tardáis en decorarlo todo, qué materiales utilizáis para hacer los decorados ). - Vuestro trabajo (tenéis algún otro trabajo, cuándo erais pequeños ya queríais trabajar en esto, es divertido ). - La obra (quién ha inventado la obra, características de los protagonistas ). El día del espectáculo, en el autobús o antes de salir del centro escolar, será necesario que les recordéis las preguntas y que los motivéis para que participen en el coloquio. DESPUÉS DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 La actividad puede alargarse durante toda la guía didáctica e incluso durante más tiempo. Esta actividad hará que los niños se pongan en la piel de los padres, ya que ganarán dinero (simbólico) por realizar tareas en casa. Después, con este dinero, podrán comprar pegatinas (lo intercambiarán). El tipo de tareas que realizarán los niños en casa pueden ser: - Poner la mesa. - Recoger la habitación (juguetes). - Hacer la cama. - Recoger la mesa. - Regar las plantas. - Dejar la ropa sucia en su sitio. - Etc. Algunas tareas las realizarán con ayuda de sus padres. Cada vez que los alumnos realicen una de estas actividades en casa, traerán la ficha del Anexo 1 cumplimentada. De esta manera estaremos incidiendo en un aspecto fundamental: la relación familia-escuela, ya que conseguiremos que se fortalezca. La profesora, al recibir la ficha, les dará una moneda como la del Anexo 1. Cuando ya tengan un determinado número de monedas las podrán intercambiar por pegatinas. Para ello el docente deberá realizar una tabla comparativa entre monedas y pegatinas. Cuando termine la actividad tendréis que hacer hincapié en lo costoso que es conseguir dinero. Los alumnos tendrán que poner una pegatina en su ficha y dibujar las monedas que les ha costado. ACTIVIDAD 2 Entre toda la clase, en círculo, los alumnos responderán a las preguntas que les hagáis de comprensión sobre la obra. Serán de contestar verdadero o falso. Con esta actividad podréis daros cuenta de si realmente han entendido el contenido que se les quería transmitir. A continuación los alumnos contestarán poniendo verdadero o falso en la actividad de la ficha. ACTIVIDAD 3 Al principio de esta actividad podéis colocaros en círculo en el lugar donde hagáis las asambleas, ya que de esta manera podréis mantener un diálogo bastante fluido. Con esta actividad se pretende que los niños se den cuenta de la importancia que tiene ir al supermercado y comprar sólo las cosas necesarias. La maestra comenzará hablando al alumnado de los supermercados (las cosas que se venden, las secciones que tienen ). Además deberá hablarles de que a veces se va a los supermercados y no se compra lo que se tenía pensado, sino otras cosas. Por último, entre todos explicarán los ingredientes que se necesitan para preparar una ensalada y pasarán a realizar la actividad propuesta en sus pupitres.

5 ACTIVIDAD 4 Esta actividad se llama Rastrillo de intercambio de juguetes. En muchos hogares las habitaciones de los niños se convierten en auténticos almacenes de juguetes inutilizados, juguetes sin ser rentabilizados que un buen día acabarán en el cubo de la basura. Esta actividad es una buena sugerencia para evitar que esto continúe ocurriendo. Durante algunos días difundir tanto entre los niños como entre sus familiares las características y finalidad de la actividad. Cada niño traerá de su casa un juguete viejo, que ya esté en desuso, con el que apenas juegue, pero que, aunque esté algo deteriorado, no esté estropeado. Se recogerán con tiempo suficiente antes de la actividad, y se mantendrá en secreto hasta el día del Rastrillo. El día del Rastrillo se expondrán todos los juguetes lo más estéticamente posible, a modo de bazar. Cada juguete puede llevar un cartel con el nombre del antiguo propietario. El intercambio puede ser por libre elección de cada participante (pedir y llevar) o mediante una rifa con números (llevarse el que toque). Cuando cada alumno haya obtenido un juguete, el maestro deberá hablar a los niños de la reutilización de los juguetes, de que aunque sean viejos pueden utilizarse A continuación los niños dibujarán el juguete que se lleven a casa. ACTIVIDAD 5 Para la realización de esta actividad los alumnos han de salir del aula, aspecto que conlleva una gran fuente de motivación para el alumnado. La presente actividad es interdisciplinar, por lo que la puede realizar el maestro tutor del aula junto con el especialista de Educación Física. Previamente, en el aula, el maestro hablará de los juegos a los que jugaban sus antepasados no tan lejanos (padres, abuelos ), y pondrá ejemplos de dichos juegos: carrera de chapas, tiro de palo, el palo arrastrado, el pañuelo, balón prisionero y el descansillo (juego que practicarán). A continuación conducirá a los alumnos al patio o a un parque cercano para jugar al juego El descansillo. Los materiales y reglas del juego se pueden ver en el Anexo 2. Podéis dar una fotocopia a los alumnos para que se acuerden a la hora de practicarlo fuera del colegio. Es de destacar que este juego recibe nombres diferentes según las regiones de España. Con este juego los alumnos conocerán un ejemplo de juego tradicional y trabajarán el equilibrio, el salto y la agilidad. circular por el que entrarán las bolas. La caja se decorará como se quiera. Utilizaremos pelotas que tengáis, o que construyáis de papel, tela, etc. Se pueden hacer varios orificios con distintas puntuaciones e ir tirando las bolas desde varias distancias, lo cual animará la actividad. Podéis ver el resultado final en la ficha del alumno. Previamente a la construcción del juguete podéis conversar con los niños acerca de los posibles modos de crear juguetes (a partir de materiales de deshecho, juguetes viejos ). También podéis hablarles del coste económico que supone a los padres comprarles todos los juguetes que quieren y que construyéndolos sale más barato y se puede gastar el dinero en otras cosas. Posteriormente os ponéis a construir los juguetes. En su ficha tienen un recuadro para dibujar el resultado final de su juguete y debajo pueden escribir dos diferencias entre el dibujo dado y el suyo. ACTIVIDAD 7 Con esta actividad haréis ver a los niños que se pueden hacer regalos a las personas sin necesidad de gastar dinero, es decir, sin necesidad de ser materialistas. Podéis ponerles varios ejemplos: fabricarlo, hacer una poesía, hacer un dibujo Después de esta introducción los niños prepararán un regalo para sus padres (un dibujo coloreado). Podéis dejar que hagan el dibujo sobre lo que quieran o bien asignar un tema que puede ser alguno relacionado con la unidad didáctica que estéis trabajando. NOTA DEL EDITOR SEGÚN EL EQUIPO PEDAGÓGICO QUE NOS ASESORA, ACTUALMENTE SE TIENDE A QUE LOS MÁS PEQUEÑOS APRENDAN A LEER CON LETRA DE PALO EN VEZ DE UTILIZAR LA LETRA LIGADA, COMO SE HACÍA ANTES. ESTO NOS HA HECHO CAMBIAR EL ESTILO TIPOGRÁFICO QUE EMPLEÁBAMOS HASTA AHORA EN LAS ACTIVIDADES DIRIGIDAS A ELLOS, YA QUE ES LA QUE MEJOR CONOCEN. ACTIVIDAD 6 Con esta actividad os proponemos la construcción de un juguete: se trata de un tragabolas. El método de realización es el siguiente: En una caja de cartón mediana o grande (según el tamaño de las bolas), haréis un orificio 5

6 6 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ACTIVIDADES PARA EL ALUMNADO ANTES DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Colócate en círculo tal y como te indique la maestra, y respetando el turno, ve contestando cuando te toque a las preguntas que te haga. Deberás levantar la mano para contestar. Al igual que tus compañeros escucharán tus aportaciones, tú deberás guardar silencio para escucharles a ellos atentamente. ACTIVIDAD 2 A qué jugaban tus abuelos?, eran juegos divertidos?, tenían tantos juguetes como tú?, sabes que los juguetes se pueden fabricar con materiales que ya no utilizamos? Escucha atentamente a tu maestra ya verás cómo aprendes cosas que nunca habías imaginado acerca de los juguetes, Esta tarde, pregunta a tus padres o a tus abuelos a qué jugaban y mañana escríbelo aquí:

7 ACTIVIDAD 3 Escucha atentamente el cuento Cómprame eso que te va a contar tu profesor y pregunta todas las dudas que tengas. A continuación imagina con tus compañeros la habitación de Alba, Crees que tiene muchos juguetes o pocos?, qué tipo de juguetes?... Ahora dibuja en el espacio marcado cómo piensas que debe ser la habitación de Alba. Se parece a la tuya?. ACTIVIDAD 4 Irás al teatro a ver Cómprame eso. Recuerda que en el teatro debemos estar en silencio, no podemos comer, tenemos que estar bien sentados y, sobre todo, estar muy atentos para disfrutar del espectáculo y enterarnos muy bien de la obra de teatro. Busca un compañero que te gustaría que fuera tu pareja para el autocar y para el camino hasta el teatro. 7

8 8 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA COLOQUIO CON LOS ACTORES/ACTRICES Sabes que cuando acabe la obra vas a estar al lado de todos los actores y actrices, y les vas a poder preguntar todo lo que quieras sobre la obra o el teatro? Qué te gustaría preguntarles? En clase, con tus compañeros, puedes proponer algunas preguntas y hacer un listado con tu profesor para hacérselas el día del espectáculo. Les puedes preguntar cosas de la obra, de la decoración, del teatro DESPUÉS DE VER LA OBRA ACTIVIDAD 1 Quieres conseguir dinero y comprar pegatinas? Pues estate muy atento porque la maestra te va a explicar ahora cómo hacerlo. Pon una pegatina de las que has comprado y dibuja al lado las monedas que vale. ACTIVIDAD 2 Recuerdas la obra que has ido a ver? Contesta verdadero o falso (V/F) a las siguientes oraciones sobre la obra. Va a ser muy fácil, porque previamente lo habrás hecho oralmente con tus compañeros. ORACIONES ALBA NO QUIERE REGALOS DE CUMPLEAÑOS. LOS PAPÁS DE ALBA SE VUELVEN NIÑOS PORQUE LA NIÑA PIDE UN DESEO. ALBA LLEVA A SUS PADRES A TRABAJAR. LA MADRE DE ALBA NO ES FARMACÉUTICA. EL PADRE DE ALBA JUEGA EN LA ZAPATERÍA. LA SEÑORA DE LA ZAPATERÍA NO COMPRA ZAPATOS. ALBA LE COMPRA UN JUGUETE A SU MADRE. V/F

9 ACTIVIDAD 3 Imagina que vas al supermercado, Qué comprarías para preparar una ensalada? Colorea los ingredientes que necesitarías y escribe sus nombres al lado. 9

10 10 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ACTIVIDAD 4 Hoy vas a dar el juguete que trajiste el otro día, pero tú Te vas a llevar otro!! Has visto la ilusión que le ha hecho tu juguete a tu compañero? Piensas que tal vez podrías haber jugado más con él y que no era tan viejo como pensabas? Qué juguete te ha tocado?. Ahora dibuja el juguete que te has quedado tú. ACTIVIDAD 5 Recuerdas los juegos a los que jugaban tus padres y abuelos? Pues hoy vas a jugar con tus compañeros a El descansillo. Si te ha gustado mucho el juego y quieres volver a jugar con tus amigos, en el Anexo 2 tienes descritos los materiales que necesitas y las reglas del juego.

11 ACTIVIDAD 6 Sabes que con los materiales que ya no necesitamos podemos construir juguetes muy divertidos? Pues hoy vas a fabricar un tragabolas, para que te diviertas jugando con tus amigos. Mira qué bonito! Será parecido al del recuadro, píntalo, si quieres! Ahora que ya lo has construido, dibújalo y píntalo al lado del que ya está hecho. Ahora escribe dos diferencias entre el dibujo que te dábamos y el tuyo. ACTIVIDAD 7 Te apetece hacer un regalo a tus padres? Les haces un dibujo y lo pintas? Ya verás cómo les gusta Se van a poner muy contentos. 11

12 12 GUÍA DIDÁCTICA-SEGUNDO CICLO DE PRIMARIA ANEXO 1 - ACTIVIDAD 1 - FICHA DE ADQUISICIÓN DE MONEDAS Y MONEDA LOS PAPÁS DE AFIRMAN QUE HA REALIZADO MUY BIEN LAS SI- GUIENTES TAREAS: PAPÁS:

13 ANEXO 2 - ACTIVIDAD 5 - MATERIALES Y REGLAS DEL JUEGO EL DESCANSILLO. MATERIALES TIZA O PALITO Y PIEDRAS. REGLAS DEL JUEGO SE COGE UNA PIEDRA Y SE HA DE TIRAR SOBRE LA CASILLA NÚ- MERO UNO. SI LA PIEDRA CAE EN ESTA CASILLA, SE COMIENZA A JUGAR SALTADO A PATA COJA, PRIMERO SOBRE DICHA CASILLA (SIN APOYARSE EN ELLA), Y LUEGO ENCIMA DEL RESTO DE LOS NÚMEROS. EN EL RECORRIDO DE VUELTA SE RECOGERÁ LA PIEDRA DESDE EL CUADRADO ANTERIOR (EL CUADRADO DONDE SE ENCUENTRA LA PIEDRA NO SE PUE- DE PISAR). CUANDO SE COMPLETE EL RECORRIDO SE LANZA AL CUADRO SIGUIENTE. ASÍ HASTA LLEGAR AL NÚMERO 6. SE SIGUE JUGANDO HASTA QUE SE HAN RECORRIDO TODOS LOS NÚMEROS Y SE FALLA CUANDO LA PIEDRA NO ENTRA EN LA CASILLA-NÚMERO QUE CORRESPONDE. SI SE FALLA, PASA EL TURNO AL JUGADOR SIGUIENTE. CUANDO SE RECUPERA TURNO, SE JUEGA DESDE EN EL NÚMERO DONDE HABÍA FALLADO. SE FALLA Y EMPIEZA EL SIGUIENTE JUGADOR CUANDO: - AL LANZAR, LA PIEDRA CAE EN OTRO NÚMERO DISTINTO AL QUE LE CORRESPONDE. - CUANDO SE PISA ALGUNA LÍNEA, YA SEA CON EL PIE O CON LA PIEDRA. GANA EL QUE AL FINAL HA CONSEGUIDO MÁS CASAS. 13