FICHA TECNICA AÑO 2010 PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE CREDITOS ACADEMICOS 3

Transcripción

1 IDENTIFICACIÓN FICHA TECNICA NOMBRE DEL CURSO APLICACION DE LA INFORMATICA AL SECTOR PALABRAS CLAVES HARDWARE, SOFTWARE, INFORMATICA, VIRUS, OFIMATICA, INTERNET, ELEARNING, MOODLE INSTITUCION UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD CIUDAD ACACIAS AÑO 2010 UNIDAD ACADEMICA ESCUELA DE CIENCIAS AGRICOLAS, PECUARIAS Y DEL MEDIO AMBIENTE CAMPO DE FORMACION CURSO BASICO COMUN AREA DE CONOCIMIENTO INFORMATICA CREDITOS ACADEMICOS 3 TIPO DE CURSO TEÓRICO DESTINATARIOS Estudiantes de los programas de pregrado de la UNAD COMPETENCIA GENERAL DE Es la capacidad productiva de un APRENDIZAJE individuo que se define y mide en términos de desempeño en un determinado contexto laboral, y no solamente de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes. METODOLOGIA DE OFERTA A DISTANCIA FORMATO DE CIRCULACION En CD y publicación de sitios Web e DENOMINACION DE LAS UNIDADES DIDACTICAS Impresos 1. INTRODUCCION A LA INFORMATICA 2. APLICACIONES OFIMATICAS 3. ENTORNOS WEB

2 INTRODUCCION El aprendizaje de los computadores, el manejo de aulas virtuales, el uso de la Internet y sus herramientas para la adquisición de la información, se ha convertido en nuestro medio en una necesidad importante para consultar diferentes fuentes informativas y desarrollar tareas que nos deparan distintas actividades tanto académicas como laborales, al igual que nuestras necesidades cotidianas. Es por esto, que este libro representa un pequeño aporte a diferentes comunidades que desean conocer y aprender a utilizar estas tecnologías que hoy por hoy se han convertido en herramientas fundamentales de comunicación y de interacción con el conocimiento y con otras sociedades presentes en el mundo. El libro ofrece y desarrolla de manera sencilla y puntual, con imágenes alusivas a los contenidos, diferentes temáticas que permitirán comprender mejor los conceptos básicos de la informática, el manejo de Office, de la Internet y la plataforma Moodle utilizada en educación virtual, elementos más empleados en el medio empresarial, comercial y educativo. Siendo la informática una disciplina que permite el tratamiento de la información a través del computador, este medio de aprendizaje facilita de manera óptima la manipulación y el manejo de datos, al punto de poder mantenerla organizada y actualizada. Desde esta perspectiva, Internet, los medios virtuales y los programas de Office como Word, Excel y Power Point, ofrecen diversas herramientas que proporcionan algunas ventajas para lograr que todas las actividades que requieran del uso de la información sean trabajadas dinámicamente, tales como bases de datos para registrar información, elaboración de documentos como cartas, boletines, folletos, entre otros; presentaciones para exposiciones, consulta de fuentes informativas por la red a través de los buscadores, creación de cuentas de correo a fin de comunicarnos y enviar información a destinatarios de grupos, participación activa a través de aulas virtuales, foros y demás medios de comunicación en línea y todo aquello que conlleve a romper las barreras del tiempo y el espacio a fin de garantizar un óptimo aprendizaje constructivo y significativo. Que los aportes registrados en esta pequeña obra, puedan garantizar la aplicación de estas herramientas en el trabajo y desarrollo de diferentes actividades que enmarcan distintos sectores sociales para que puedan contribuir a la optimización de los quehaceres cotidianos de las personas que las utilicen, de tal forma que logren estructurar y jerarquizar la información que emplean para compartirla o socializarla de acuerdo a sus intereses.

3 JUSTIFICACIÓN Durante la historia el hombre ha necesitado transmitir y tratar información de forma continua y la humanidad no ha parado de crear maquinas y métodos para procesar la información, con este fin surge la informática, como ciencia encargada del estudio y desarrollo de estas máquinas y métodos. La informática ha llegado a ser tan importante en la vida de cualquier persona que desde la educación básica primaria, los estudiantes conocen y manejan muy bien los conceptos de la informática y el dominio operativo de los elementos físicos (hardware) y lógicos que la componen. Pero desafortunadamente la informática ha llegado tarde a los países en vía de desarrollo como Colombia que todavía tenemos estudiantes que ingresan a la educación superior con falencias o desconocimiento total en el manejo de la informática. Por lo anterior las universidades han tenido que crear cursos que orienten el aprendizaje de la informática en los aspectos históricos, ideas, métodos y perspectivas de la misma, para desarrollar en los estudiantes la habilidad en la utilización del computador como herramienta fundamental en el desarrollo de su autoaprendizaje, las labores de su vida diaria y de su trabajo. La necesidad de transformar la información rápidamente en diferentes aspectos como forma, presentación, generación de resultados a partir de cálculos complejos entre otros, ha hecho que las personas utilicen programas específicos de computadores para la realización de tareas múltiples como es el caso de las aplicaciones ofimáticas, siendo estas un grupo de programas orientadas a las labores de oficinas como el procesamiento de texto, organización de la información y cálculos financieros, presentación de diapositivas electrónicas entre otros. Además del uso de las bases de datos como sistema vital en el almacenamiento y organización de grandes cantidades de información. Los referentes anteriores marcan la importancia de capacitar y dar a los estudiantes los conocimientos fundamentales en el manejo y aplicación de la informática como herramienta indispensable para su desarrollo profesional.

4 INTENCIONALIDADES FORMATIVAS PROPÓSITOS Fortalecer los conocimientos fundamentales de la informática como el esquema básico del hardware, la clasificación del software y el rol de personal informático. Identificar las operaciones básicas del computador en la manipulación de archivos y directorios y configuración de sus partes a través del sistema operativo. Discriminar los dispositivos de almacenamiento primario y segundario en su sistema de cómputo, así como los elementos de entrada y salida. Desarrollar la habilidad del estudiante en el uso de las diferentes aplicaciones ofimáticas como en el manejo de los procesadores de texto, hojas de cálculo y presentaciones. Preparar al estudiante en los conceptos, modelamientos y diseños fundamentales de una base de datos como mecanismos de almacenamiento de información organizada, actualizada y veraz. OBJETIVOS Entrenar y orientar al estudiante en el uso de las herramientas informáticas para que le sirva de apoyo en su proceso de formación académica y desempeño profesional en el contexto en que se desenvuelva. Que el estudiante identifique el origen de la informática, su fundamentación y los cambios tecnológicos que se han generado desde sus inicios.

5 Que el estudiante desarrolle competencias cognitivas a través de la apropiación de conceptos técnicos de hardware y software, propios de la informática para el buen uso y desarrollo de la ofimática. Formar al estudiante para que adquiera la destreza en el manejo operativo del computador (copiar, eliminar, formatear, etc.), configuración del sistema operativo entre otras. Lograr en el estudiante la capacidad de reconocer y utilizar las herramientas informáticas según las necesidades generadas durante el aprendizaje conjunto de diferentes cursos académicos necesarios en su formación profesional. Enseñar al estudiante la diferencia entre los diferentes programas ofimáticos (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones e etc.) necesarios para la presentación de trabajos escritos, ponencias, demostraciones. Que el estudiante identifique el origen de la informática, su fundamentación y los cambios tecnológicos que se han generado desde sus inicios. Que el estudiante desarrolle competencias cognitivas a través de la apropiación de conceptos técnicos de hardware y software, propios de la informática para el buen uso y desarrollo de la ofimática. Formar al estudiante para que adquiera la destreza en el manejo operativo del computador (copiar, eliminar, formatear, etc.), configuración del sistema operativo entre otras. Lograr en el estudiante la capacidad de reconocer y utilizar las herramientas informáticas según las necesidades generadas durante el

6 aprendizaje conjunto de diferentes cursos académicos necesarios en su formación profesional. Enseñar al estudiante la diferencia entre los diferentes programas ofimáticos (procesador de texto, hoja de cálculo, presentaciones e etc.) necesarios para la presentación de trabajos escritos, ponencias, demostraciones entre otras inherentes a las actividades de aprendizaje y cumplimiento tutorial. COMPETENCIAS El desarrollo de este curso intenta que el estudiante adquiera las siguientes competencias: Cognitivas porque estará en la capacidad de manejar la conceptualización técnica y operativa de los elementos informáticos, analizar e interpretar sus características y comprender el manejo operativo a través de guías de aprendizaje. La comunicativa porque el estudiante ejercerá interacción y comunicación entre la máquina a través de la interfaz de usuario que presentan los software básico y de aplicación. Otras de las competencias que se pretende logar en este curso es la contextual, el estudiante a través de la comprensión, identificación y práctica podrá utilizar las herramientas informáticas en cualquiera de los contextos en que se desenvuelva, ya sea en todo su proceso formativo, en su entorno laboral o en su desempeño profesional. METAS El desarrollo de este curso intenta que el estudiante adquiera las siguientes competencias: Cognitivas porque estará en la capacidad de manejar la conceptualización técnica y operativa de los elementos informáticos, analizar e interpretar sus características y comprender el manejo operativo a través de guías de aprendizaje.

7 La comunicativa porque el estudiante ejercerá interacción y comunicación entre la máquina a través de la interfaz de usuario que presentan los software básico y de aplicación. Otras de las competencias que se pretende logar en este curso es la contextual, el estudiante a través de la comprensión, identificación y práctica podrá utilizar las herramientas informáticas en cualquiera de los contextos en que se desenvuelva, ya sea en todo su proceso formativo, en su entorno laboral o en su desempeño profesional. CONTEXTO TEORICO La palabra Information automatique. Posteriormente fue reconocido por el resto de países, siendo adoptado en España en 1968 bajo el nombre de INFORMATICA que, como puede deducirse fácilmente, viene de la contracción de las palabras Información automatica. En los países anglosajones se conoce con el nombre de Computer Science (Ciencia de la computación). La informática parte de tres pilares fundamentales que son el hardware, el software y el recurso humano. El primero define como el elemento físico utilizado para el tratamiento de la información, el segundo es la parte lógica que dota al equipo físico de capacidad para realizar cualquier tipo de trabajo. El tercero es denominado comúnmente personal informático, es el conjunto de personas que desarrollan las distintas funcionales relacionadas con el uso de las computadoras en una empresa. Existe una dependencia entre el hardware y el software, es decir los dos deben funcionar juntos, como se mencionó anteriormente, el hardware es la parte física o sea la máquina y el software es el que hace que dicha maquina funcione y dejar de lado al usuario o personal informático quién opera el ordenador, ya que sin él las máquinas serían totalmente inútiles. Desde muchos años no ha parado la investigación del hombre en la búsqueda de herramientas y métodos que nos ayuden en las tareas de cálculo y proceso de la información; por tanto, todos aquellos descubrimientos que poco a poco, a lo largo del tiempo, han llevado al estado actual de la informática, tienen su parte correspondiente en el conjunto de elementos pertenecientes a la ciencia. No se puede dejar de lado que la información es el elemento que hay que tratar y procesar cuando en una computadora ejecutamos un programa, y se define como todo aquello que permite adquirir cualquier tipo de conocimiento; por tanto existirá

8 información cuando se da a conocer algo que se desconoce. METODOLOGÍA La Universidad Nacional Abierta y a Distancia, ofrece todos sus cursos en modalidad a distancia y el sistema de créditos académicos, que para el desarrollo del contenido se realizará mediante el estudio independiente (trabajo personal), el trabajo grupal y el acompañamiento tutorial, la socialización del trabajo logrado se realizará en la tutorías o encuentros presénciales en las cuales el estudiante resolverá sus dudas interactuando con el tutor. Es necesario que los estudiantes resuelvan las actividades propuestas para alcanzar el éxito del aprendizaje además dichas actividades poseen un porcentaje para la calificación final, estas actividades se deben realizar mediante encuentros ya sea utilizando las mediaciones tecnológicas de una forma sincrónica o asincrónica o mediante encuentros en pequeños grupos o haciendo usos de herramientas que se ofrezcan en el campus virtual. El autoaprendizaje es el proceso que permite al estudiante alcanzar de forma individual o mediante la interacción grupal el conocimiento, aquí el estudiante adquiere la capacidad de aprender por si mismo desarrollando habilidades cognitivas y comunicativas, de esta forma se adquiere un conocimiento integral, gracias a las ayudas de las tutorías, los medios escritos, los medios virtuales y electrónicos Estudio independiente: es el fundamento de la formación y del aprendizaje. Se desarrolla a través del trabajo personal y del trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje. Por cada crédito académico el estudiante debe dedicar en promedio 32 horas al trabajo académico en estudio independiente. Trabajo personal: es la fuente básica del aprendizaje y de la formación e implica responsabilidades específicas del estudiante con respecto al estudio en cada curso académico del plan analítico, guía didáctica, módulo, lecturas complementarias, consultas en biblioteca, consultas de sitios especializados a través de Internet, desarrollo de actividades programadas en la guía didáctica, elaboración de informes, realización de ejercicios de autoevaluación, presentación de evaluaciones Es importante realizar un seguimiento del cronograma de actividades diseñado para el desarrollo del curso y de todos los materiales ofrecidos para el desarrollo de actividades.

9 Las actividades preliminares o previas en las cuales el estudiante identificara los propósitos y componentes del curso y se capaz de plantear las estrategias pedagógicas para el conocimiento que se pretende alcanzar. Las actividades en proceso en donde el estudiante adquiere conocimiento paso a paso mediante el seguimiento de las actividades individuales y grupales que se proponen. Las actividades evaluativas en donde se lleva a cabo la valoración del aprendizaje del alumno teniendo en cuenta la autoevaluación, la coevaluación y la heteroevaluación. Trabajo en pequeños grupos colaborativos de aprendizaje Es parte del estudio independiente y tiene como propósito el aprendizaje del trabajo en equipo, la socialización de los resultados del trabajo personal, desarrollo de actividades en equipo, elaboración de informes según actividades programadas en la guía didáctica. La participación en un pequeño grupo colaborativo de aprendizaje tiene un carácter obligatorio en cada curso académico. Acompañamiento tutorial Es el apoyo que la institución y el programa brindan al estudiante para potenciar el aprendizaje y la formación. Por cada crédito académico el programa dedicará en promedio 12 horas al acompañamiento tutorial. El acompañamiento es de carácter obligatorio y se realiza a través de: Tutoría individual Es el acompañamiento que el tutor hace al estudiante con carácter de asesoría al aprendizaje de los contenidos temáticos, consejería sobre pertinencia de métodos, técnicas y herramientas para potenciar los procesos de aprendizaje, interlocución sobre criterios para la valoración de los conocimientos aprendidos, revisión de informes, evaluación de las actividades y seguimiento de su proceso formativo y de aprendizaje. Tutoría a pequeños grupos colaborativos Es el acompañamiento que el tutor realiza a las actividades desarrolladas en pequeños grupos, interlocución sobre criterios utilizados, revisión de informes, consejería sobre métodos, técnicas y herramientas para potenciamiento del aprendizaje colaborativo, sugerencia sobre escenarios productivos de aprendizaje, valoración de actividades y evaluación de informes.

10 Tutoría en grupo de curso Es el acompañamiento que el tutor realiza al conjunto de los estudiantes a su cargo a través de procesos de socialización de las actividades desarrolladas en el trabajo personal y en los pequeños grupos colaborativos de aprendizaje, valoración de informes, intercambio de criterios en el aprendizaje y tratamiento de las temáticas. El encuentro en grupo de curso puede ser presencial, virtual o mixto, según las posibilidades tecnológicas incorporadas por la institución. Para este curso el estudiante dedicará al estudio independiente 108 horas, de las cuales 84 deben dedicarse al aprendizaje y estudio independiente y 18 horas al trabajo en pequeños grupos colaborativos, debe dedicar al acompañamiento y seguimiento tutorial 36 horas, de las cuales 12 horas son de acompañamiento tutorial en grupo de curso y 14 horas de acompañamiento y seguimiento tutorial, para un total de 144 horas. EVALUACIÓN Los procesos de evaluación del aprendizaje estarán correlacionados y articulados de manera necesaria al principio de autonomía y generaran en el estudiante competencias para la realización de procesos de autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación. A continuación se indica cada uno de estos procesos: La Autoevaluación: la realiza el estudiante en cada uno de los encuentros mediante la autorreflexión de los procesos y logros alcanzados, y las estrategias que generan para mejorarlas. De esta forma el estudiante hace su propio seguimiento, identificando avances y dificultades, lo que hace el proceso de autoaprendizaje muy dinámico y participativo. Este tipo de evaluación NO tiene ponderación en la valoración del curso, solo es una forma de identificar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas en el proceso de aprendizaje. La coevaluación: se realiza entre los estudiantes de los pequeños grupos y se evalúan los productos de aprendizaje de cada participante, donde los compañeros pueden valorar el avance, este proceso se realiza con el fin de identificar los avances y detectar debilidades y fortalezas en el desarrollo de los temas que se están estudiando. La Coevaluación es un espacio para desarrollar habilidades comunicativas y NO tiene ponderación en la valoración del curso. La hetereoevaluación: es la que realiza el tutor, el objetivo principal es examinar y calificar el desempeño del participante, desde la búsqueda permanente de respuesta y la apropiación del conocimiento. Este estilo de evaluación es la utilizada por la UNAD para determinar la aprobación o no del curso académico.

11 El sistema de evaluación tendrá como referente las diversas fases de aprendizaje: Reconocimiento, Profundización y Transferencia, las cuales se valoraran de la siguiente forma: Fase de reconocimiento: diez por ciento (10%) Fase de profundización: treinta por ciento (30%) Fase de transferencia: veinte por ciento (20%) Examen final: cuarenta por ciento (40%). El curso se aprueba con una nota superior o igual a 3.0 (tres punto cero) y se reprueba con una nota inferior a la misma.