ÁREA/MÓDULO: Físico deportivo FECHA DE ELABORACIÓN: VERSIÓN: IV FECHA DE ACTUALIZACIÓN: TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE

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1 Página 1 de 9 PROGRAMA: Cultura Física, Deporte y Recreación 1. DATOS GENERALES ASIGNATURA/MÓDULO/SEMINARIO: Gimnasia Básica PLAN DE ESTUDIOS: ACTA DE CONSEJO DE FACULTAD/DEPTO./C ENTRO: CÓDIGO: VII CRÉDITO S: 2 COMPONENTE: Básico CAMPO: Físico deportivo. ÁREA/MÓDULO: Físico deportivo SEMESTR E: I MODALIDAD: PRESENCIAL VIRTUAL BIMODAL X PRERREQUISITOS/CORREQUISITOS: Ninguno FECHA DE ELABORACIÓN: VERSIÓN: IV FECHA DE ACTUALIZACIÓN: 2. DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO ACADÉMICO TIEMPO DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE TIEMPO DE TRABAJO INDEPENDIENTE ESTUDIANTE TOTAL TIEMPO ACADÉMICO Horas/semana : 4 horas Horas/seman a: 4 horas 96 Horas teóricas: 2 horas

2 Página 2 de 9 Horas prácticas: 2 horas Horas/semest re: 96 N DE SEMANAS Horas/semestr e: 64 horas JUSTIFICACIÓN La Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación, como Unidad Académica Institucional, busca integrar y desarrollar las capacidades y competencias de sus estudiantes a través de las dimensiones del ser humano en el Área de la Cultura Física. Gimnasia básica es parte del campo de formación básica de la facultad Cultura Física, la cual se encuentra establecida dentro del plan curricular en I semestre. Gimnasia básica es una asignatura teórica práctica, que le ofrece al estudiante la posibilidad de obtener vivencia, y su aprendizaje en el futuro rol como cultor físico, mediante el aprendizaje conceptual y comprensión del proceso metodológico para el desarrollo del Atletismo I en toda su dimensión. Su desarrollo no se limita exclusivamente a conceptualizar, sino que lleva a pensar, reflexionar, estructurar y llevar a cabo en la práctica este proceso. Gimnasia básica tiene una gran importancia dentro del plan de estudio pues ella brinda al estudiante los conocimientos esenciales sobre los métodos, medios y procedimientos organizativos para el desarrollo de las capacidades físicas condicionales y coordinativas, aspectos que ayudaran a la futura vida del profesional en cultura física deporte y recreación. 4. METAS DE APRENDIZAJE Esta asignatura comprende 8 temas, se parte de la historia y evolución de la

3 Página 3 de 9 gimnasia sus sucesores y precursores, las herramientas didácticas para el conocimiento de las habilidades motrices básicas, los conceptos de método, medios y procedimientos organizativos de la gimnasia, la terminología, y se culmina con una clase de gimnasia básica escolar. 5. PROBLEMAS Cómo aproximarse a la historia y evolución de la gimnasia básica? Cuál es la metodología más adecuada para la enseñanza de la gimnasia básica? Proporcionar herramientas didácticas para la confección de las unidades de entrenamiento de gimnasia básica escolar Cómo aproximarse a la terminología y clasificación de la gimnasia? Cuáles son los métodos procedimientos y medios para el desarrollo de las capacidades físicas? Qué consideraciones pedagógicas y metodológicas debe tener en cuenta el profesor de gimnasia básica? Desarrollar las destrezas comunicativas básicas: hablar, escribir, leer y escuchar, necesarias para el proceso de formación integral en educación superior. 6. COMPETENCIAS

4 Página 4 de 9 La asignatura busca potenciar en los estudiantes de la Facultad de Cultura Física, Deporte y Recreación capacidades para su desarrollo personal y el desempeño profesional que evidencien sus competencias en: COMPETENCIA DE ÉNFASIS Desarrolla programas pedagógicos y metodológicos de entrenamiento para la gimnasia básica aplicándolos en los diferentes niveles de formación deportiva teniendo en cuenta las características y estructuras del deporte mediante la formación integral de todo el proceso. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Conocer sobre la historia y evolución de la gimnasia y contextualizar sus conocimientos y aplicarlos al cumplimiento de sus adelantos en el dominio temático, con carácter crítico y propositivo. Establece comparaciones entre los diferentes niveles de formación deportiva y desarrolla adecuadas intervenciones de programas según la estructura del deporte. Elabora informes fundamentados y estructurados que reflejan el aprendizaje de la metodología del entrenamiento de la gimnasia. Identifica cada uno de los fundamentos técnicos para la orientación en la enseñanza del deporte Establece comparaciones en los diferentes niveles de formación deportiva, para el desarrollo de adecuadas intervenciones y elaboración de programas. Comprende la importancia del trabajo en equipo como un proceso de

5 Página 5 de 9 reforzamiento del aprendizaje individual. COMPETENCIAS GENÉRICAS Reconoce los contenidos de la gimnasia básica, para usarlos como deporte auxiliar en la preparación de otros deportes, dentro de parámetros pedagógicos, científicos y éticos, propios del perfil profesional de cultura física. Interpreta y propone acciones relacionadas con la gimnasia básica, para aplicarlas en los diferentes niveles de formación deportiva. 7. DISCIPLINAS QUE SE INTEGRAN Entrenamiento Deportivo I, Entrenamiento Deportivo II, Fisiología, Morfología, Biomecánica y Medicina del Deporte 8. TEORÍAS Y CONCEPTOS Las teorías y conceptos de dicha asignatura han sido tomadas del libro Teoría y Práctica General de la Gimnasia, donde se recogen de manera muy especial los siguientes proposiciones. Inducción a la gimnasia básica Clasificación de la gimnasia Terminología de la gimnasia Medios de la gimnasia Fundamentos Generales de los ejercicios para la educación de habilidades motrices.

6 Página 6 de 9 Métodos y procedimiento organizativos Clase de gimnasia básica escolar 9. METODOLOGÍA Conforme al PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL de la Universidad SANTO TOMÁS, se responde a los planteamientos metodológicos y pedagógicos propios del modelo Tomista, del aprendizaje Problémico y autónomo. Las clases teórico prácticas de esta asignatura se impartirán de acuerdo a los siguientes métodos - Explicación y demostración del profesor - Ejecución práctica del estudiante - Corrección de los errores de la técnica por parte del profesor - Métodos visuales directos, videos y tiras fílmicas - Métodos visuales indirectos, pizarrón, fotos, maquetas y otros. Una vez encontrada la ruta teórica para dar respuesta a los Núcleos Problémicos, se posibilita el desarrollo de talleres desde los cuales se propone una introducción a aspectos de la gimnasia básica a partir de los contenidos de la asignatura y mediante los medios audiovisuales para estimular el análisis y la creatividad. En cada uno de los momentos de la clase se trabajan conceptos y nociones que son comunes en esta disciplina, procesos de lectura y escritura en general, de manera que la sucesión de temas se plantea como un recorrido acumulativo de interés para todos los estudiantes que participan en la clase. El aprendizaje mediado por el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación tiene también asiento en el desarrollo de la asignatura, por cuanto a los estudiantes se les exige hacer uso de las bases de datos y los recursos tecnológicos en línea para llevar a cabo

7 Página 7 de 9 rastreos bibliográficos y consulta de fuentes especializadas. 10. EVALUACIÓN Para la aprobación de esta asignatura, la participación activa de los estudiantes en las clases es fundamental, como evidencia del aprendizaje. FORMAS DE EVALUACION Autoevaluación Coevaluación Heteroevaluación CRITERIOS DE EVALUACIÓN Participación activa Creatividad Expresión oral y corporal Asistencia y puntualidad Profundidad en los aportes Cumplimiento de acuerdos Organización de la información Motivación, atención y concentración Actitud positiva Desempeño en el trabajo individual y grupal INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN De conocimiento: Cuestionarios y guías para la lectura autorregulada, que den cuenta de la apropiación teórica de los conceptos.

8 Página 8 de 9 De desempeño: notas de clase que posibiliten la verificación de evidencias de trabajo y la observación secuencial de los procesos de aprendizaje desarrollados por el estudiante tanto de manera presencial como de manera independiente. De producto: al final del proceso el estudiante hará entrega de un trabajo extractase que recoge la planificación de una clase de gimnasia básica escolar, en el cual deberá dar evidencia del progreso de todas las competencias desarrolladas en el curso. 10. RECURSOS BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA BRIKIN, A. T. y Otros. Gimnasia, edit. Pueblo y Educación, La Habana (s.a.) FlEITAS. ISABEL: Métodos y procedimientos para la educación de las capacidades motrices, material mimeografiado, departamento de Gimnasia, ISCF Manuel Fajardo, La Habana, 1983 OZOLIN, N. G.: Sistema contemporáneo de entrenamiento deportivo, Edit. Científico Técnica, La Habana, 1983 WEBGRAFÍA MEDIOS AUDIOVISUALES Video Beam, televisión, proyector de opacos. SOFTWARE, AULAS VIRTUALES Y OTROS ESPACIOS ELECTRÓNICOS

9 Página 9 de 9 LABORATORIOS Y/O SITIOS DE PRÁCTICA Aulas especiales, Polideportivo USTA EQUIPOS Y MATERIALES Cancha atlética, pelotas, colchonetas, aros y demás implementos.