CURSO CONSULTA NUESTRA WEB

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María Antonia Correa Araya
hace 8 años
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1 CURSO DE FORMACIÓN PARA PROFESORES CURSO Gratuito y reconocido por el MECD con 2 créditos de formación CONSULTA NUESTRA WEB CONVENIO MECD-COSCE MASTER CLASS PARA EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO EN ALUMNOS DE PRIMARIA Imaginar Razonar Concluir. Los alumnos aprenden de una manera más motivadora y activa a través de la emoción, la sorpresa y el razonamiento. A través del método científico (ensayo y error) aprenden a razonar, a comparar y contrastar ideas y afrontar hábilmente la toma de decisiones y la resolución de problemas. Estas habilidades permanecerán con ellos el resto de sus vidas. Los profesores pueden enseñar a los alumnos estas habilidades. Su rol es guiar y presentar objetivos estimulantes a los estudiantes para que desarrollen el pensamiento analítico -destrezas superiores de pensamiento- aplicado al Página 1

A través del método científico (ensayo y error) aprenden a razonar, a comparar y contrastar ideas y afrontar hábilmente la toma de decisiones y la resolución de problemas.

2 aprendizaje del contenido y poder desarrollarlo tanto solos como en grupos de trabajo. A través de una actualización científica y metodológica basada en el bloque temático de los números y operaciones, aprenderemos a desarrollar estas habilidades en nuestros alumnos. Didáctica para el Razonamiento: Estrategias y Resoluciones. Las matemáticas son divertidas: Asombrarse con los números naturales, su concepto y recorrido histórico a través de un cuento. La (verdadera) resolución de problemas Si eres profesor de primaria o secundaria o titulado superior con acreditación para ejercer la docencia (CAP o MFPes) puedes realizar alguno de estos cursos de forma gratuita (subvencionados por la Confederación de Sociedades Científicas COSCE-) y reconocidos con 2 créditos de formación por el MECD. ESTRUCTURA DEL CURSO: Introducción a la metodología. Presentación multimedia para generar debate entre todos los participantes. Es posible alguna aplicación didáctica? Puede esta metodología aplicarse con los recursos disponibles? Es factible trabajar esta metodología con alumnos con problemas de aprendizaje? Cómo aplicarlo en un aula y adaptarlo a los distintos niveles educativos? Taller dinámico. Enfoque práctico y experimental que sirva de ejemplo para abordar las concepciones alternativas de los estudiantes enfocada a poder motivar y dinamizar las clases. Conclusión Resumen de lo más importante de cada sesión y análisis de las ventajas, inconvenientes y posibles alternativas al trabajo experimental. Página 2

Didáctica para el Razonamiento: Estrategias y Resoluciones. Las matemáticas son divertidas: Asombrarse con los números naturales, su concepto y recorrido histórico a través de un cuento.

3 En la segunda y tercera sesión, los profesores presentarán las tareas realizadas en el aula como aplicación de los contenidos abordados en la sesión anterior; lo que nos servirá para revisar los contenidos y dar pie a la presentación de los nuevos contenidos. RECURSOS MATERIALES. Trabajaremos con juegos y otro material didáctico relacionado con el álgebra, la geometría y la magia. Asimismo, se utilizarán recursos on-line propios, elaborados por los ponentes. CRITERIOS Y METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN 1 : Se valorará la participación activa de los profesores en el aula y la aplicación didáctica individual realizada sobre alguno de los contenidos tratados en el curso. Asistencia al 100% de las horas presenciales de la actividad. Excepcionalmente y previa justificación podrán certificar aquellos participantes que hayan asistido al 85% de las horas presenciales. COMISION DE EVALUACIÓN D. LUIS FERRERO DE PABLO D. JOSÉ MARIA MARTINEZ LÓPEZ DE LETONA COORDINADOR D. JOSÉ MARIA MARTINEZ LÓPEZ DE LETONA PONENTES - Breve currículum. JOSÉ Mª MARTÍNEZ LÓPEZ DE LETONA Nacido en Madrid en Ingeniero Industrial de la ETSIIM. Director de empresas nacionales y extranjeras. Último trabajo Director General de Samsonite en España. 15 años dedicado a la enseñanza ESO y Bachillerato. Los últimos10 años para niños de altas capacidades. Fundador Director de la Escuela de Pensamiento Matemático Miguel de Guzmán. 1 Debe hacerse referencia, en todas las actividades, a la obligatoriedad de asistencia del 100% de las horas lectivas presenciales Página 3

Asimismo, se utilizarán recursos on-line propios, elaborados por los ponentes.

4 Ponente en diversos congresos nacionales e internacionales dedicados a la enseñanza Profesor de maestros de la Comunidad de Madrid, durante cuatro años, por orden y cuenta de la Dirección General de Mejora de Calidad de la Enseñanza. Colaborador durante ocho años en RNE para la divulgación de las Matemáticas. Autor de libros de divulgación matemática y científica. Del Consejo Superior de expertos de altas capacidades y de la RSEM. LUIS FERRERO DE PABLO Maestro de educación primaria. Dilatada experiencia en la organización de cursos de formación para el profesorado. Autor de numerosas publicaciones para la enseñanza de las matemáticas en enseñanza primaria IMPORTE DE LA INSCRIPCION. CURSO GRATUITO PARA LOS ASISTENTES, financiado por la plataforma educativa ENCIENDE (COSCE). Ficha modelo de la actividad 2 Nombre de la entidad y siglas si procede COSCE/ ENCIENDE Nombre Director o Responsable ALFONSO OLALLA GUERRA plataformaenciende@gmail.com Teléfono Director o Responsable Teléfonos / Fax / Director o Responsable A.OLALLA@escuelapen samientomatematico.es - Destinatarios: PROFESORES DE EDUCACIÓN PRIMARIA - Nivel al que se dirige: EDUCACIÓN PRIMARIA - Lugar de celebración: 3 ESCUELA DE PENSAMIENTO MATEMÁTICO MIGUEL DE GUZMAN Av. Rosario Manzaneque, 12, 28250, Torrelodones, MADRID. Tel Deberá presentarse una ficha por cada una de las actividades. 3 Solo para las actividades presenciales Página 4

Del Consejo Superior de expertos de altas capacidades y de la RSEM. LUIS FERRERO DE PABLO Maestro de educación primaria.

5 - Fechas de Celebración: 19, 20, 26 Y 27 de FEBRERO de Horario concreto: VIERNES 19 y 26 de 16:00 a 20:00 SÁBADOS 20 y 27 de FEBRERO de 10:00 a 14:00 - Duración en horas 4 : Presenciales: 16 No presenciales: 4 Totales: 20 - Nº de participantes: 20 (aproximado). TE ASEGURAMOS UNA EXPERIENCIA DIVERTIDA Y DIFERENTE. A TRAVÉS DEL ASOMBRO Y LA SORPRESA TE DAREMOS UNA NUEVA PERSPECTIVA SOBRE CÓMO TRABAJAR EL RAZONAMIENTO MATEMÁTICO Y CIENTÍFICO CON TUS ALUMNOS, Y CÓMO APLICARLO EN CUALQUIER ASIGNATURA. ESPERAMOS TU PARTICIPACIÓN Plazas limitadas, reserva en MCRazonamiento@escuelapensamientomatematico.es 4 Las horas no presenciales no podrán superar el 20% de las horas totales de la actividad Página 5

participantes: 20 (aproximado). TE ASEGURAMOS UNA EXPERIENCIA DIVERTIDA Y DIFERENTE.

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