Inteligencia emocional y rendimiento escolar: Estado actual de la cuestión

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1 Inteligencia emocional y rendimiento escolar: Estado actual de la cuestión Emotional Intelligence and school performance: An updated overview. Mª Isabel Jiménez Morales & Esther López-Zafra Resumen Abstract 67

2 Jiménez & López-Zafra Introducción 68

3 69

4 Jiménez & López-Zafra 70

5 71

6 Jiménez & López-Zafra Objetivos y ventajas de los programas de educación emocional. 72

7 Tabla 1. Objetivos generales de los programas de educación emocional. - Desarrollar la capacidad para controlar el estrés, la ansiedad y los estados depresivos y prevenir los efectos perjudiciales de las emociones negativas. - Desarrollar la habilidad de generar emociones positivas y de controlarlas de modo que se incremente la conciencia de los factores que inducen al bienestar subjetivo. - Desarrollar la capacidad para demorar recompensas inmediatas a favor de otras de mayor importancia, pero a largo plazo. - Desarrollar la tolerancia a la frustración. - Desarrollar una actitud positiva ante la vida y potenciar la capacidad para ser feliz. TABLA 2. Programas de Educación emocional. Programa S.I.C.L.E. (Vallés, 1999) (Adaptado de Vallés & Vallés, 2000) Programa de Educación Emocional (Traveset, 1999) Programa Conócete a ti mismo (Güell y Muñoz, 2000) Programa para el desarrollo y Mejora de la inteligencia Emocional (Espejo, García-Salmones y Vicente, 2000) Programa de Educación emocional para Educación Secundaria Obligatoria (Pascual & Cuadrado, 2001). Programa de Educación Emocional para Educación Infantil de López (2003). Programa Sentir y Pensar de Inteligencia emocional (Ibarrola y Delfo, 2003a y b). Programa Train-Em (Jiménez, en preparación) 73

8 Jiménez & López-Zafra Conclusión Referencias 74

9 75

10 Jiménez & López-Zafra 76

11 77

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