Leemos un cuento sobre nuestros derechos!

Transcripción

1 TERCER GRADO UNIDAD 3 SESIÓN 10 Leemos un cuento sobre nuestros derechos! Propósito de la sesión Que los estudiantes usen el lenguaje escrito para interpretar un cuento relacionado con el tema de los derechos. Antes de la sesión Lee el cuento, ensaya su lectura, para saber el tipo de preguntas que harás. Revisa del fascículo Comprensión y producción de textos escritos IV y V ciclo, las estrategias de comprensión donde se considera el proceso lector en su integralidad. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Cuento La niña sin nombre Lápices o plumones Cinta adhesiva Papelógrafo 57

2 COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADOR(es) A TRABAJAR EN LA SESIÓN COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito. Infiere el significado del texto. Localiza información en un cuento con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Deduce la causa de un hecho o acción de un cuento de estructura simple con o sin imágenes. Formula hipótesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto (título, párrafos). Momentos de la sesión Inicio En grupo clase 10 minutos Recuerda con los estudiantes lo que hicieron en la sesión anterior y lo que van aprendiendo sobre sus derechos. Presenta el propósito de la sesión: Hoy vamos a leer un cuento en el que vamos a conocer las aventuras de una niña muy particular. Preséntales la agenda del día de hoy: Leer un cuento relacionado a uno de nuestros derechos, comentar sobre lo que se lee, analizar si tiene relación con las actividades que estamos realizando. Desarrollo En grupos pequeños 65 minutos Antes de la lectura Entrega a cada grupo un rompecabezas conteniendo el título del cuento que vamos a leer: La niña que no tenía nombre 58

3 Pídeles que armen las piezas y lean lo que dice de manera continuada. A partir de esta lectura pregunta Qué tipo de texto vamos a leer? Sobre qué creen que tratará el texto que vamos a leer? Quiénes serán los personajes? Qué creen que pasará con la niña? Dónde creen que se desarrolla el cuento? Recoge las intervenciones de los estudiantes anotándolas en la pizarra o en un papelote. Plantea una pregunta que los motive: Logrará la niña tener un nombre? Cómo creen que lo conseguirá? Vuelve a anotar lo que expresan los estudiantes. Establece con los estudiantes los acuerdos para leer el cuento: Estar atentos. Seguir la lectura oral que realiza la maestra siguiendo con la vista lo que dice el texto. Ir imaginando lo que se escucha y lee. La activación de conocimientos previos se realiza de diversas formas: mediante una conversación sobre el tema que se leerá (analizando el vocabulario del texto, leyendo para los niños otro texto relativo al tema, etcétera) y tiene el propósito de favorecer la comprensión del texto al promover la ampliación de los esquemas conceptuales. Durante la lectura Recuerda a los estudiantes para qué van a leer. Entrega a cada uno el texto a leer. Realiza la lectura en voz alta, dando la entonación debida, mientras los estudiantes siguen con la vista el texto. Si lo consideras necesario, realiza algunas pautas para formular preguntas como: Además de no tener nombre, que otra dificultad creen que va a tener? Qué creen que hará al ver el humo y las llamas? Da un tiempo para que sigan elaborando sus hipótesis y luego continúa la lectura del texto. Cuando termines, pídeles hacer una relectura párrafo por párrafo y encerrar las palabras que están en negrita. 59

4 Después de la lectura Permite que los estudiantes intercambien en pares sus comentarios sobre el texto que leyeron, que fue lo que más les llamó la atención. Vuelve al papelógrafo con sus primeras hipótesis, lee con ellos y analiza si fueron acertadas o no. Dialoga con ellos, sobre los personajes que intervienen y las acciones que realizan: Qué les pareció la actitud de las personas que hablaron con la niña? Pregunta a los estudiantes: Sobre qué derechos se habla en el texto? Cómo era la niña del cuento? Por qué la niña no fue aceptada en el colegio? Por qué se desmayó la niña? Pide que respondan las preguntas y las socialicen con sus compañeros. Conversamos en relación a lo leído: Es posible que hayan niños sin nombre? Por qué? Tendrá alguna consecuencia el no tener un nombre y no ir a la escuela? Anota lo que dicen los estudiantes. Después de este momento, explica a los estudiantes que desde que nace todo niño o niña tiene derecho a tener un nombre y una nacionalidad y que estos derechos nos permiten recibir protección de una familia y de un país. Pide que expliquen con sus propias palabras lo que quieren decir las palabras resaltadas en negrita en el texto. Que comenten con su grupo para que juntos encuentren un significado común y lo escriban en un cuaderno pequeño que les servirá como su diccionario personal. Cierre (Valoración del aprendizaje) 15 minutos En grupo clase Haz el cierre de la sesión del día mencionando que leyeron el cuento e intercambiaron opiniones y algunas ideas sobre los derechos que se tratan en el cuento: derecho a un nombre, a una nacionalidad, a la educación. Pregunta: Qué hizo la niña para tener un nombre? Qué hicimos para deducir el significado de algunas palabras? Evalúa el cumplimiento de las normas acordadas para la sesión. 60

5 Anexo 1 Tercer Grado UNIDAD 3 SESIÓN 10 Cuento: La niña que no tenía nombre Había una vez una niña que no se llamaba de ninguna manera. No es que tuviera un nombre realmente extraño, o muy difícil de pronunciar, o de esos bien largos o bien antiguos, o tal vez demasiado extranjero No! Simplemente no tenía nombre. El caso es que cuando el nombre de una es María y alguien llama: María!, una pone cara de María y contesta: Quién me llama?. Pero si uno no se llama de ninguna manera, entonces uno nunca podrá poner cara de alguien... Y las facciones se van a ir como desdibujando hasta que una se queda como sin cara. Esto le pasó a aquella niñita: tenía ojos, nariz, boca, cejas, pelo, tenía todo Sin embargo, todo era como nadie. Lo único bueno era que la gente no podía burlarse de ella! Porque la gente se puede reír del pelo crespo de Roberto, de los dientes de Rodolfo, o por último, de las orejas de Carmen Pero cómo alguien se puede burlar de la nariz de nadie? Había, además, otra dificultad: la gente no sabía en qué idioma llamarla, pues la niña no era de ningún país! No era de un país remoto, pero tampoco cercano; desde luego no era de un país poderoso ni menos de uno pequeñito No! No era de ningún país. Sin embargo, sus verdaderos problemas comenzaron cuando la niña decidió realizar su máximo anhelo: Ir al colegio! Se dirigió al más grande que había visto allí. Una señora con una amplia sonrisa la recibió detrás de un escritorio con un montón de papeles. Así es que quieres entrar a este colegio? le dijo. Hm! Muy bien. Debo hacerte algunas preguntas. Cómo te llamas? No me llamo. Quiero decir, cuál es tu nombre? No tengo nombre respondió la niña poniendo cara de nadie. Hm! dijo la señora bastante más seria, todos tenemos un nombre aunque sea bien, bien extraño, o demasiado difícil de pronunciar, o de esos realmente antiguos, o muy extranjero Quieres decirme el tuyo? Me gustaría, pero yo no tengo ningún nombre. Aunque la señora no dijo nada, se notaba que estaba molesta porque prefirió continuar con la siguiente pregunta: Hm! Nacionalidad? No tengo. Tienes que haber nacido en alguna parte. Yo creo que sí. 61

6 Bien! Se alegró un poquito la señora. En dónde? No lo sé. Y hasta ahí no más llegó la conversación pues la señora, ahora muy indignada, le dijo: En este colegio no matriculamos niños que no saben cómo se llaman ni de qué país son, y menos a alguien con esa cara de nadie que tienes concluyó burlándose. Hasta ahí no más llegaron las ganas de la niña de entrar a ese colegio. Salió muy apenada y se dirigió a otro. Pero allí sucedió lo mismo. Y también en otro y en otro. En verdad, en ningún colegio quisieron aceptarla. Sin saber qué hacer, la niña se fue caminando, caminando por la ciudad sin rumbo fijo. Nunca podría realizar su anhelo de entrar al colegio! De pronto al doblar una esquina vio que desde una casa comenzaba a salir humo, y más humo, y más humo Y luego llamas! Una mujer con un niño en los brazos salió corriendo. Incendio, incendio! Se quema mi casa! Gritaba desesperada. Y mi otro hijito está ahí dentro! De inmediato llegaron muchos curiosos: asustados vecinos y vendedores ambulantes, dueñas de casa, mendigos y niños; y también llegaron bomberos y fotógrafos y policías y ambulancias y médicos y reporteros y camarógrafos de televisión. Mientras tanto, la casa ardía por sus cuatro costados a pesar de los denodados esfuerzos de los bomberos. - Mi hijito está adentro! sollozaba la señora Hay un niño! Está atrapado por el fuego! Va a morir quemado! gritaban los vecinos y los vendedores y las mujeres y los niños Pero nadie se atrevía a entrar. Entonces: Horror! La multitud, espantada, pudo ver que una niñita con cara de nadie avanzaba hacia la casa en llamas. Oye, niña! Le gritó el jefe de los bomberos. Tú. Sí, tú. Cómo te llamas? Quiero que vuelvas inmediatamente! En voz tan bajita que por supuesto nadie escuchó, la niña contestó: No me llamo de ninguna manera y siguió avanzando. Eh, tú!, de dónde saliste, de dónde eres? le gritó el jefe de los policías. Regresa en seguida! En voz tan bajita que por supuesto nadie escuchó, la niña volvió a contestar: No soy de ninguna parte y siguió acercándose a la casa. Como era muy pequeña logró pasar por debajo de las enormes llamas que se expandían, 62

7 siniestras, por toda la casa. El humo la cegaba casi por completo y no dejaba respirar; el calor hacía que fuera casi imposible seguir avanzando Entonces oyó el llanto de un niño y se dirigió hacia allá luchando contra el fuego, que la obligaba a dar grandes rodeos, hasta encontrar al bebé. Lo tomó y, haciendo un supremo esfuerzo, corrió hasta la salida y depositó al pequeño en los brazos de su madre. Luego, completamente agotada, se desmayó. Qué importa!, pensaba mientras iba cayendo, como no me llamo de ninguna manera ni soy de ningún país, nadie se va a preocupar. Ni siquiera se van a dar cuenta de que he muerto!. Pero se equivocaba! Dos camilleros llegaron corriendo, la levantaron y la llevaron en ambulancia hasta el hospital. A la mañana siguiente, bastante repuesta, tomaba el desayuno cuando entró la enfermera con un periódico debajo del brazo. Veamos, jovencita le dijo, cómo te llamas? No me llamo de ninguna manera respondió la niña. Pero debes tener algún nombre se asombró la enfermera, aunque sea un nombre bien extraño o de esos realmente bien antiguo. Quizás no me lo quieres decir porque tienes un nombre demasiado difícil de pronunciar o muy extranjero? No insistió la niña, no tengo ningún nombre. La enfermera, persona muy ordenada, le explicó: Veamos, jovencita. Yo tengo que anotar aquí algún nombre, así es que pensó unos momentos : Ya está! exclamó y tomando el periódico le mostró un titular: Niña valiente salva a niño. - Todavía no sé leer dijo la pequeña. Claro! Yo te leeré lo que dicen de ti: Increíble hazaña. Valerosa niña salvó a un bebé de morir quemado en un incendio. Esa eres tú! agregó. Lo que hiciste apareció en los diarios y radios y televisión. Veamos! Te registraré como Valentina Salvaniño. Qué te parece tu nombre? La niña sonrió. Esa misma tarde Valentina recibió unas visitas: eran el Presidente del país acompañado de su Primer Ministro, Segundo Ministro, Tercer, Cuarto y Quinto Ministros. Entonces le comunicaron: Señorita Valentina Salvaniño, te nombramos Ciudadana Honorable de este país al que, desde ahora, puedes considerar como tuyo. Y saben qué? Mientras escuchaba, a la niña se le pusieron los ojos de Valentina, y también la boca y la nariz y el pelo, y hasta las orejas, en fin, toda, toda la cara se puso como Valentina. En cuanto pudo levantarse, Valentina fue a un colegio y se matriculó en él. Y como las clases estaban por comenzar, corrió, feliz, a juntarse con todos sus compañeros. En: Saúl Schkolnik (1998). Cuentos de los Derechos del Niño. Santiago: Editorial Zig-Zag. 63