CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPTO. DE CIENCIAS BIOLÓGICAS ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL CLAVE SEMESTRE PLAN DE ESTUDIOS º 2004

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1 CENTRO DE BACHILLERATO Y SECUNDARIA DEPTO. DE CIENCIAS BIOLÓGICAS MATERIA ECOLOGIA Y EDUCACION AMBIENTAL CLAVE SEMESTRE PLAN DE ESTUDIOS º 2004 CRÉDITOS 6 HORAS TEÓRICAS 2 HORAS PRÁCTICAS 2 FECHA ACTUALIZACIÓN 2004 DESCRIPCIÓN GENERAL Comprende las bases fundamentales de la ecología, el aprovechamiento adecuado de los recursos naturales y aspectos generales sobre problemática ambiental visto a nivel local y global; estos temas están encaminados a promover en el alumno la adquisición de nuevas actitudes respecto al ambiente físico y social. Al final de cada unidad se busca que el alumno revise un tema de reflexión y de participación grupal que permita sentar bases para la solución de problemas, a través de proyectos originales sobre educación ambiental encaminados al mejoramiento de nuestro entorno social. Es un curso de interés práctico en materia ecológica y ambiental, ya que se impulsa al estudiante a contribuir de manera manifiesta a la búsqueda de soluciones ante la magnitud de los diferentes problemas de carácter ecológico que enfrenta la vida presente y futura del planeta. OBJETIVO GENERAL Al término del curso el alumno: Obtendrá una visión global de la estructura y función del ambiente, así como de la biósfera y de los ecosistemas, lo que habrá de permitirle conservar el equilibrio ambiental, el uso adecuado y aprovechamiento de los recursos naturales así como la concientización de los riesgos del deterioro ambiental para obtener un compromiso personal sobre el futuro del planeta. GENERAL UNIDADES UNIDAD I PANORAMA GENERAL DE LA ECOLOGÍA (Tiempo aprox. 4 hrs.) OBJETIVOS PARTICULAR Al término de la unidad el alumno: 1.1 Definición de ecología. Revisará el desarrollo de la Ecología como fuente del conocimiento humano para reconocer la importancia de esta ciencia en la época actual. Identificará las diversas propuestas en Educación Ambiental participando en el diseño y elaboración de proyectos que promuevan la investigación acción en el contexto local. 1.2 Campo de estudio de la ecología y sus divisiones. 1.3 Origen e historia de la ecología. 1.4 La ecología como ciencia integradora e interdisciplinaria. 1.5 Propuesta de Tema de reflexión: El ecosistema natural y el ecosistema humano. Wangari Maathai premio Nóbel de la paz. 1.6 Diseño de Proyectos y desarrollo de experiencias en Educación Ambiental. 1 1 NOTA: En la columna derecha se registrará cada punto del contenido ya visto con una y la fecha en que se finalizó el tema. 1

2 UNIDAD II ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO DEL MEDIOAMBIENTE (Tiempo aprox. 20 hrs.) Al término de la unidad, el alumno: 2.1 Factores abióticos de los ecosistemas: Comparará la manera en que la definición, ejemplos, importancia materia y energía funcionan en los 2.2 Los ciclos biogeoquímicos e impacto ecosistemas. humano Analizará el desarrollo histórico de las poblaciones humanas. 2.3 Hábitat y nicho ecológico. Diferencias 2.4 Factores bióticos de los ecosistemas: Relacionará la Biogeografía con el desarrollo de las comunidades. definición e importancia 2.5 Las poblaciones: definición, factores Describirá brevemente los diversos limitantes y propiedades de las ecosistemas atendiendo a las poblaciones características ambientales, los 2.6 Las comunidades: definición, organismos representativos y el efecto de las actividades humanas. esquemas de la comunidad, ecotono y efecto de borde 2.7 El ecosistema Definición de ecosistema Estructura de un ecosistema El flujo de la energía en la Biosfera y su relación con las leyes de la termodinámica, corriente de energía en el ecosistema, productividad, niveles tróficos, cadenas alimenticias y pirámides ecológicas. 2.8 Regulación ecológica Interacción entre organismos: relaciones intraespecíficas e interespecíficas Coevolución y adaptación Tendencias hacia la sucesión. 2.9 Evolución de la Biosfera y Zonas Biogeográficas Biomas acuáticos Ecosistema de agua dulce (características generales, zonación, comunidades, biota e impacto humano) Ecosistema marino (características generales, zonación, comunidades, biota e impacto humano) El estuario (características generales, comunidades, biota e impacto humano) Biomas terrestres: zonas polares, tundra, bosque, selva, pastizales y desiertos (características climáticas, localización, flora, fauna e impacto humano) Ecosistemas de la región y del estado de Aguascalientes: características generales, biodiversidad local e impacto humano Propuesta de temas de reflexión: El crecimiento y desarrollo histórico de la población humana Biodiversidad La hipótesis Gaia 2

3 2.14 Avances en el desarrollo de proyectos y experiencias de Educación Ambiental UNIDAD III RECURSOS NATURALES, PROBLEMÁTICA Y ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN (Tiempo aprox. 14 hrs.) Al término de la unidad, el alumno: Analizará el uso e impacto humano sobre los recursos naturales en el contexto local nacional y global. Identificará las alternativas actuales de solución tendientes a la disminución de la problemática socio ambiental. 3.1 Clasificación de los recursos naturales 3.2 El suelo como recurso natural: características, perfiles, componentes, tipos y problemática de este recurso (erosión, desertificación, salinización y anegamiento) 3.3 El agua como recurso natural: características, usos del agua, distribución mundial y problemática de este recurso (escasez, inundaciones, contaminación). Cuencas hidrográficas en México. El agua en el valle de Aguascalientes 3.4 Los alimentos como recurso natural: generalidades, plantas y animales que alimentan al mundo, producción de alimentos: tipos de agricultura y ganadería y problemas alimentarios mundiales. Producción Sostenible. 3.5 La Biodiversidad como recurso natural: importancia económica, médica, estética, recreativa, científica, ecológica y ética, problemática de este recurso (especies amenazadas y en peligro de extinción, causas de la extinción y áreas naturales protegidas) 3.6 Petróleo, carbón y gas natural como recursos energéticos no renovables: generalidades, abasto y caída del petróleo. Ventajas desventajas en su uso. 3.7 Los minerales como recursos no renovables: localización y extracción, abasto mundial y problemática de este recurso (impacto ambiental de las minas) 3.8 Explotación de los recursos naturales y Desarrollo mundial 3.9 La contaminación ambiental: definición y tipos de contaminantes 3.10 Contaminación del suelo: agentes contaminantes y medidas para su control y tratamiento 3.11 Contaminación del agua: agentes contaminantes y medidas para su control y tratamiento 3

4 3.12 Contaminación de la atmósfera: agentes contaminantes, fenómenos atmosféricos causados por la contaminación (lluvias ácidas, debilitamiento de la capa de ozono, inversión térmica, el cambio climático: calentamiento y enfriamiento global) 3.13 Contaminación por ruido. Medidas para su control y tratamiento 3.14 Contaminación por energía térmica y nuclear. Medidas para su control y tratamiento Toxicología y Salud Humana Tema de reflexión: Estudios de impacto ambiental. Restauración ecológica. Alimentos transgénicos. Análisis de riesgos Avances en el desarrollo de proyectos y experiencias de Educación Ambiental. UNIDAD IV EDUCACION AMBIENTAL (Tiempo aprox. 11 hrs.) Al término de la unidad, el alumno: 4.1 La Educación Ambiental: definición y Evaluará la importancia actual de la objetivos. práctica de la Educación Ambiental en 4.2 Antecedentes históricos de la los diferentes ámbitos de la actividad educación ambiental. Agenda 21 y humana considerando sus carta de la tierra. antecedentes históricos a nivel mundial, regional y local. 4.3 El hombre en la naturaleza: Evolución del la población humana. Concepción ambiental y visiones de la relación hombre naturaleza. 4.4 La educación ambiental en el medio social Política y educación ambiental: política pública ambiental y legislación ambiental Economía y educación ambiental: métodos económicos para mejorar la calidad ambiental y conservar recursos, pobreza y degradación del ambiente, consumismo, conservación y ecoturismo Cultura, religión y educación ambiental Medios de comunicación y educación ambiental: generalidades del proceso comunicativo, importancia de mensajes ambientales y elaboración de mensajes La educación ambiental en los diferentes niveles educativos: función social de la educación, tendencias educativas, avances y problemática. 4

5 4.5 Propuesta de temas de reflexión: Ética ambiental Ecotecnologías 4.6 Presentación y selección de proyectos 4.7 Encuentro Inter Bachilleratos de Proyectos y Experiencias de Educación Ambiental UNIDAD V DESARROLLO SUSTENTABLE (Tiempo aprox. 11 hrs.) Al término de la unidad, el alumno: Comprenderá el concepto de desarrollo sustentable mediante el análisis de experiencias de Educación Ambiental. Discutirá los postulados y acciones de las organizaciones internacionales, nacionales y locales. 5.1 Concepto de Desarrollo Sustentable 5.2 Las organizaciones ambientalistas internacionales 5.3 La práctica de la Educación Ambiental en México para el Desarrollo Sustentable Dependencias de gobierno con responsabilidad ambiental en México (federal, estatal y municipal) Organizaciones no gubernamentales (ONG s ) y Organizaciones de la sociedad civil (OSC S ). 5.4 Experiencias de Educación Ambiental y Desarrollo Comunitario regional, nacional e internacional 5.5 Participación ciudadana: Jóvenes y medio ambiente, Jóvenes por un consumo sustentable 5.6 Propuesta de temas de reflexión: Protocolos internacionales Planes de desarrollo (Nacional, Estatal, Municipal) La enseñanza de la Ecología y la Educación Ambiental, en la actualidad, requiere de utilizar diferentes técnicas que lleven a los alumnos a una mejor comprensión de los contenidos. Se deberá promover el aprendizaje centrado en los procesos básicos del pensamiento, mediante aspectos teórico experimentales relacionados con la realidad que permitan al estudiante tener un pensamiento crítico y científico. Para lograr lo anterior, es necesario: METODOLOGÍA - Organizar dinámicas grupales con temas a discusión de donde se obtengan conclusiones, - exposición de temas centrales, - círculos de investigación dirigida, - asistencia a conferencias y otras actividades, - actividades y prácticas de campo, - visitas a centros de educación ambiental, museos, exposiciones, parques y otros sitios de interés para el área de las Ciencias Biológicas. - todos los temas deberán ser complementados con los materiales didácticos y recursos como láminas, acetatos, videos, presentaciones digitales, modelos, investigación en la web, - los temas de reflexión se pueden aumentar con material actualizado en caso necesario. 5

6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN Se realizarán tres exámenes ordinarios acumulativos, dos parciales con un valor del 20 % cada uno, un examen final con un valor del 40 % y un proyecto o experiencia de Educación Ambiental con valor del 20% restante de la calificación final. BIBLIOGRAFÍA 1. Andrade, V. y Sánchez, H. (1996), Educación Ambiental, Ecología, México, Trillas, 2ª ed. 2. Audesirk, T., Audesirk G., y Byers B. E. (2004) Biología. Ciencia y naturaleza, México, Pearson. 3. Enkerlin, E.C. y col. (1996) Ciencias ambientales y desarrollo sostenible, México, Trillas, 2ª ed. 4. González E. (1997), Educación Ambiental, México, Sistemas Técnicos de edición. 5. Guzmán, R. y Anaya M. del C.(2001) Educación Ambiental, México, Mc Graw Hill. 6. Mader S S (2003) Biología. México, Mc Graw Hill. 7ª ed. 7. Miller, G. T. (2002)., Ciencia ambiental. Preservemos la Tierra. México, Thomson. 5ª ed 8. Muñoz, P. y Morelos, S. (1997), Introducción a la educación ambiental, México, Servicios de Educación Ambiental A. C. 9.Nebel, B. J. y Wright, R. T. (1999), Ciencias ambientales. Ecología y desarrollo sostenible, México, Pearson, 6ª ed. 10. Océano Ed. (2001), El Mundo de la Ecología, Barcelona, España. Océano. 11. Odum, E. P. (1995), Ecología, México, Interamericana, 3ª ed. 12. Porritt, J. (1991), Salvemos la tierra, México, Ed. Aguilar. 13. Rezza Ed., Tratado universal del medio ambiente, (1993) España, Rezza. 14. Sainz, L. C. y Sainz, K. I. (1996), Educación Ambiental. Nueva conciencia ecológica, México, Prentice Hall. 15. Valverde T. (2005) Ecologia y Medio Ambiente México, Pearson. 16. Vásquez, A. M. (2001), Ecología y formación ambiental, México,, Mc graw Hill, 2ª ed. 17. Young, M. A. y Young, J. E. (2000), Ecología y medio ambiente, México, Nueva Imagen. INTERNET 1. Organismos Oficiales en México http// http// http// http// http// http// http//cecadesu.semarnnat.gob.mx http// 2. Otros Organismos http// http// http// http// 3. Páginas recomendadas http//ecositio.tripod.com http// http// http//personasenaccion.info/ecologia http// http// 6