IES Profesor Tierno Galván Sistemas Operativos en Red Curso 2015/2016

Transcripción

1 7 Evaluación 7.1 Proceso de Evaluación Cuándo evaluar? Como paso previo, se realizará una evaluación inicial de los alumnos, no necesariamente documentada, en base al diálogo sobre aptitudes y actitudes previas con respecto al módulo. Para comprobar el nivel de conocimientos, habilidades y actitudes alcanzado durante el periodo de aprendizaje, se utilizará un sistema de evaluación que permita valorar el dominio de los mismos al inicio, durante y al final del proceso instructivo. Se controlará el proceso de evaluación mediante: A. Evaluación Inicial Al comienzo de curso se pasará un cuestionario con preguntas, para conocer los estudios y experiencias del alumno, así como obligar a hacer un esfuerzo de autoevaluación sobre lo que él cree que sabe y el nivel que él cree que posee sobre los temas que deben ser objeto de aprendizaje durante el curso. B. Evaluación Sumativa Con ella se determina el nivel de los aprendizajes alcanzados por el alumno, por tanto, en cada unidad de trabajo se realizarán actividades específicas de evaluación, en forma de prueba escrita en la que se incluirá uno o más apartados netamente prácticos. No obstante, para la calificación final también se considerará el resto de las actividades desarrolladas: ejercicios resueltos, trabajos de grupo. Se podrá comprobar que los grupos trabajan bien mediante entrevistas a uno o varios miembros del grupo de trabajo. C. Evaluación Formativa o Continua Se pretende reconducir el proceso de aprendizaje, usando la observación como instrumento esencial: Durante la realización de actividades de aprendizaje. Se utiliza la observación y el apoyo constante, dando directrices y mostrando estrategias, para ayudar al alumno a alcanzar la solución. Durante la corrección individualizada de determinados trabajos de los alumnos. Se aportan ideas de mejora o soluciones alternativas, pudiendo el alumno defender las ventajas o desventajas de su opción. Durante las entrevistas. Se analiza el proceso seguido por el alumno y se analizan las causas de los resultados. Se proponen actividades alternativas o para realizar en casa, además de las programadas para clase. Durante la puesta en común de los trabajos en grupo. Al comienzo de la clase. Controlando las faltas de asistencia y retrasos y analizando sus causas. Al finalizar la clase. Observando cómo deja el puesto de trabajo. Durante el trabajo en grupo. Observando las actitudes de colaboración y liderazgo, respecto a los compañeros y al profesor. Página 61 de 66

2 7.2 Instrumentos de Evaluación Cómo evaluar? La evaluación de los módulos profesionales del Ciclo Formativo, será continua, es decir, que se realizará durante todo el proceso formativo correspondiente. Tiene por objeto la competencia profesional, y por ello debe entenderse el proceso orientado a conseguir suficiente evidencia de realizaciones y/o resultados profesionales que permita juzgar o inferir la competencia profesional del alumnado. Por tanto, los métodos de evaluación de este módulo deben ser orientados a obtener evidencia de la competencia. El Artículo 2. Normas generales de ordenación de la evaluación, de la ORDEN de 29 de septiembre de 2010 en el punto 4 establece que la evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y contenidos de cada módulo profesional así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos. Reglas de Actuación La evaluación deberá cumplir con las siguientes reglas de actuación: Finalidades La evaluación del aprendizaje del alumnado en los ciclos formativos será continua, se realizará por módulos profesionales y en ella los profesores considerarán el conjunto de los módulos correspondientes a cada ciclo formativo. La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado, requiere su asistencia regular a las clases y actividades programadas para los módulos profesionales del ciclo. Ser Integral, teniendo en cuenta las competencias profesionales del título, los objetivos del ciclo, y la madurez del alumnado en relación con las características del sector productivo y su motivación frente a futuros aprendizajes y adaptaciones a los cambios tecnológicos propios del sector. La evaluación del aprendizaje se realizará tomando como referencia las competencias profesionales, los objetivos, y los criterios de evaluación establecidos para cada módulo. Por lo tanto, la evaluación ha de entenderse como un proceso continuo y personalizado, en el que pueden y deben ser utilizadas técnicas diferentes. No reducirse a actuaciones aisladas, ni confundirse con la calificación que consiste en expresar mediante un código establecido previamente la conclusión a la que se llega tras ese proceso de evaluación. Ser Orientadora, porque informa sobre la evolución del alumno en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación es un proceso que debe cumplir los siguientes fines: Ser de utilidad para el alumno, permitiéndole conocer lo que realmente ha progresado con respecto a sus posibilidades. Detectar las insuficiencias y analizar sus causas, para planificar los refuerzos adecuados. Determinar los instrumentos que conducen a la recuperación de las deficiencias. Orientar al profesor en todo momento en el desarrollo de su programación didáctica y en el proceso de enseñanza~aprendizaje. Orientar la acción tutorial. Página 62 de 66

3 Evaluaciones En los módulos profesionales pertenecientes al segundo curso se efectuarán evaluaciones parciales correspondientes a los trimestres naturales del curso, una evaluación inicial durante el primer mes de clase y la evaluación ordinaria del módulo que coincidirá con el final de curso Pruebas de Evaluación (Exámenes) Los trimestres serán evaluados mediante pruebas y actividades prácticas individuales o en grupo. Las pruebas serán predominantemente prácticas, aunque podrá haber pruebas sólo teóricas. Usualmente estarán divididas en dos partes: una parte teórica y una parte práctica. La falta justificada a un examen no dará derecho a su repetición en días anteriores o posteriores. Deberá esperar a la próxima recuperación para realizarlo, eso sí, sin ser penalizado como si se tratara de una recuperación. En el caso que el profesor note que el alumno se ha copiado ya sea en un examen o en los trabajos de clase, o cualquier prueba que demuestre que el alumno ha utilizado cualquier instrumento no legítimo para su realización total o parcial, conllevará la perdida automática de la evaluación continua y deberá de presentarse al examen final para poder aprobar la materia. Actividades Prácticas y preguntas de clase Las Actividades Prácticas serán de obligada realización por parte de los alumnos. La no presentación en la fecha indicada, conllevará la imposibilidad de realizar la Prueba de Evaluación correspondiente a dicha Actividad Práctica, y, por tanto, una calificación de 0. Se podrán realizar Actividades Prácticas que pueden ser opcionales y que puedan conllevar un aumento de puntos en la nota. El profesor notificará de antemano esta circunstancia específica. En el desarrollo de las clases, el profesor realizará preguntas sobre el tema que se esté tratando para comprobar que los alumnos llevan al día la materia. El reiterado desconocimiento de los conceptos por parte del alumno, podrá ser penalizado con 0,1 puntos de la nota de la calificación trimestral. Recuperaciones Se podrán realizar exámenes teóricos y prácticos de recuperación de cada bloque durante el siguiente trimestre, preferentemente durante las dos primeras semanas. Este examen servirá de recuperación a los alumnos que posean partes suspensas, pero no podrán presentarse los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluación continua. Durante el 2º y 3 er trimestre se realizarán recuperaciones de los bloques finalizados del trimestre anterior. Ya no existirían más recuperaciones de esos bloques hasta la convocatoria ordinaria. Asistencia La asistencia a clase es obligatoria. Si el número de faltas (justificadas o injustificadas) a clase supera el 20% del total de horas del módulo, el alumno perderá el derecho a la evaluación continua. Sólo se admitirán justificantes oficiales, que deberán de ser presentados dentro de los tres días hábiles posteriores al día en que se produzca la falta. Retrasos y normas de clase El profesor es el último en entrar al aula, los alumnos que entren después, se anotarán como retraso. Las normas de clase están supeditadas a las normas establecidas en el ROF, de conocimiento y aplicación a todo el alumnado del centro. Página 63 de 66

4 7.3 Criterios de Calificación El Artículo 16. Calificaciones, de la ORDEN de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado de formación profesional inicial en la Comunidad Autónoma de Andalucía establece que: La evaluación conllevará una calificación que reflejará los resultados obtenidos por el alumno o alumna en su proceso de enseñanza-aprendizaje. Pruebas de Evaluación (Exámenes y Recuperaciones) Para superar dichos pruebas, habrá de obtener una calificación igual o superior a 5 puntos sobre 10. Cada uno de los exámenes podrá hacer media con el conjunto de su trimestre siempre y cuando se encuentre por encima del 3. En caso contrario se considerará suspenso y habrá que recuperarlo, individualmente o en bloque. Para obtener nota en un examen, cada una de las partes ha de superar individualmente la puntuación de 3 puntos. Para aprobar el examen, la media aritmética de ambas partes, puntuadas de 0 a 10, habrá de ser mayor o igual a 5. Las preguntas de tipo test se puntuaran en base al siguiente baremo: Acertada + Valor de la Pregunta Fallada - ( Valor de la Pregunta / Nº de Opciones ) Se realizará un redondeo a dos decimales para facilitar la corrección, el cual será indicado en la puntuación de cada pregunta. Actividades Prácticas Las Actividades Prácticas serán de obligada realización por parte de los alumnos. Su calificación será de 0 a 10 dependiendo del grado de cumplimiento de las especificaciones de las Actividades Prácticas. Calificación Trimestral AP - Actividades de prácticas 20% (2 ptos. sobre 10) o Actividades prácticas de unidades didácticas o Actividades prácticas complementarias APF - Actividades de prácticas finales 20% (2 ptos. sobre 10) AE - Actividades de evaluación 60% (6 ptos. sobre 10) o Cuestiones conceptuales de desarrollo o específicas o Cuestiones conceptuales de tipo test o Cuestiones prácticas Página 64 de 66

5 Calificación final La calificación de las evaluaciones parciales se obtendrá aplicando los procedimientos anteriormente citados, sobre la media ponderada de las distintas actividades realizadas por los alumnos. Para ello se utilizará la siguiente fórmula: Calificación = (0,2 * Nota media AP) + (0,2 * Nota media APF) + (0,8 * Nota media AE) El resultado de la fórmula anterior determina la calificación del alumno, de forma que se considera que el alumno obtendrá calificación positiva si el resultado es igual o superior a 5, en otro caso el alumno obtendrá calificación negativa. Los porcentajes de cada una de las partes de la fórmula utilizada para el cálculo de la calificación, podrá ser modificado en cada convocatoria parcial, siendo comunicado previamente al alumnado, y atendiendo a razones de aprovechamiento y eficiencia en el proceso enseñanza~aprendizaje. La calificación final del módulo, vendrá dada por la media ponderada de cada una de las evaluaciones, siempre cuando superaren individualmente la puntuación de 3 puntos. 7.4 Plan de recuperación para alumnos con materias pendiente No existen alumnos con esta materia pendiente de cursos anteriores, razón por la cual no se establece ningún plan de recuperación. Página 65 de 66

6 7.5 Propuestas de mejora y pruebas iniciales Propuestas de mejora para el curso La materia es abordada por primera vez para el alumnado, por lo que no se pueden tener en cuenta las pruebas iniciales de cursos anteriores. Resultados de la prueba inicial Las pruebas iniciales muestran que: El alumnado no conoce las características de los Sistemas Operativos en Red, sólo les suenan los nombres y las posibilidades, pero sin ninguna experiencia práctica. No están familiarizados con las Herramientas para administrar los Sistemas Operativos en Red. No conocen qué son Volúmenes o Discos Dinámicos. Las gestiones de los sistemas operativos realizadas con anterioridad, se han basado sólo en sistemas operativos monopuesto. Página 66 de 66