FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES: FÚTBOL Y VOLEIBOL

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1 FUNDAMENTOS DE LOS DEPORTES: FÚTBOL Y VOLEIBOL Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2015/16 Curs 2º Cuatrimestre 2º

2 GUÍA DOCENTE Nmbre de la asignatura: Fundaments de ls deprtes: Fútbl y Vleibl Códig: Titulación en la que se imparte: Departament Área de Cncimient: Carácter: Obligatria Crédits ECTS: 6 Curs y cuatrimestre: Prfesrad: Hrari de Tutría: Idima en el que se imparte: Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Ciencias Bimédicas Educación Física y deprtiva 2º Curs. Segund cuatrimestre David Valadés Cerrat Juan Jsé Cresp Simón Se indicará al inici del curs Españl 1. PRESENTACIÓN A través de esta asignatura se pretende que el estudiante adquiera ls cncimients y herramientas básicas de enseñanza aprendizaje sbre ls deprtes: Fútbl y Vleibl. En esta materia se desarrllarán cntenids relacinads cn la evlución histórica del fútbl y del vleibl, teniend en cuenta la evlución de sus reglaments y las distintas adaptacines reglamentarias que se realizan en función del perid de frmación. De una frma específica, se favrecerá el aprendizaje cnceptual y prcedimental de las accines técnicas y tácticas básicas de las distintas disciplinas deprtivas planteadas. Pr tra parte, el estudiante deberá asimilar la metdlgía de enseñanza y entrenamient del fútbl y del vleibl. Ests aspects se relacinan cn la asignatura del primer curs Intervención Dcente en la Actividad Física el Deprte, así cm cn la asignatura de segund curs Fisilgía del ejercici y Bases del entrenamient deprtiv, cn la asignatura de tercer curs Sistemas de Entrenamient Deprtiv y la de cuart curs Planificación y cntrl del entrenamient deprtiv. La metdlgía que se seguirá será una cmbinación de sesines presenciales de asistencia bligatria, sesines de trabaj autónm pr parte el alumn y un apy virtual. Pr tra parte, el estudiante que l slicite será atendid en tutrías persnalizadas grupales para aclarar dudas afianzar cncimients. 2

3 En relación al apy virtual, y para pder seguir adecuadamente el desarrll de esta asignatura, se requerirá la utilización del Entrn de Publicación Dcente, (EPD) y/ de la platafrma virtual Blackbard de la Universidad de Alcalá. A través de estas herramientas el estudiante pdrá descargarse cntenids, revisar calendari, hacer cmentaris a través de ls frs, realizar las tareas prgramadas en ls plazs establecids, etc. El us de esta platafrma está muy relacinada cn la asignatura Tecnlgía y Actividad Física (transversal) que se imparte en segund cuatrimestre del primer curs. La frmación recibida en esta asignatura permitirá al estudiante, en el cas de ptar pr la salida prfesinal dcente, afrntar el blque de cntenids de habilidades deprtivas de la Enseñanza Secundaría Obligatria y de Bachillerat. Si pta pr el itinerari de entrenamient deprtiv la recreación, ls cncimients y habilidades adquiridas le permitieran dirigir sesines de entrenamient de estas disciplinas deprtivas, pudiend desarrllar las herramientas de evaluación del prgres de sus deprtistas. 2. COMPETENCIAS Cmpetencias genéricas: 1. Cmprender la literatura científica del ámbit de la actividad física y el deprte en lengua inglesa y en tras lenguas de presencia significativa en el ámbit científic. 2. Saber aplicar las tecnlgías de la infrmación y cmunicación al ámbit de las Ciencias de la Actividad Física y del Deprte. 3. Dminar habilidades de cmunicación verbal y n verbal necesarias en el cntext de la actividad física y el deprte. 4. Cncer, reflexinar y adquirir hábits y destrezas para el aprendizaje autónm a partir del adecuad us de las fuentes de infrmación y dcumentación científica. 5. Desarrllar habilidades de liderazg, cmunicación, relación interpersnal, negciación y trabaj en equip así cm la adaptación a nuevas situacines y reslución de prblemas. 6. Cncer y actuar dentr de ls principis étics y dentlógics necesaris para el crrect ejercici prfesinal en cada un de ámbits de la actuación prfesinal. 7. Desarrllar hábits de excelencia, calidad y prfesinalidad en cada un de ls ámbits de actuación prfesinal, aplicand ls derechs fundamentales y ls valres prpis de una cultura demcrática. 8. Desarrllar actitudes que favrezcan el respet a ls derechs cnstitucinales. 3

4 Cmpetencias específicas: Las siguientes cmpetencias se relacinan cn ls cuatr tips de saberes: Saber, Saber hacer, Saber sbre el hacer y Saber ser estar. 1. Cmprender ls prcess histórics del futbl y vleibl, su evlución y adaptación a la sciedad cntempránea. 2. Identificar, vivenciar y cmprender ls requisits psicmtres y scimtres de las habilidades deprtivas, discriminand las realizadas en las fases de ataque respect a las de las fases defensivas del fútbl y vleibl. 3. Identificar las peculiaridades metdlógicas de enseñanza y entrenamient del fútbl y del vleibl de ls diferentes ámbits de intervención (educativ, recreativ, cmpetitiv). 4. Adquirir el dmini básic de las habilidades técnic-táctic y la aplicación de la metdlgía de enseñanza y entrenamient del fútbl y del vleibl. 5. Aprender a fmentar la cnvivencia, estimuland y pniend en valr la capacidad de cnstancia, esfuerz y disciplina de ls participantes en las actividades deprtivas cm aspects claves del éxit deprtiv y fment de valres psitivs en nuestra sciedad. 6. Cncer y saber aplicar el prces de planificación, desarrll, cntrl y evaluación de sesines de futbl y vleibl en sus distints niveles y en las diferentes etapas de la vida deprtiva. 3. CONTENIDOS Blques de cntenid Temas Ttal crédits Vleibl: Evlución histórica del jueg y del reglament. Reglas adaptadas Tema II.1. Elements histórics reseñables del vleibl Tema II.2. Evlución del reglament, mtivs y situación actual. Reglas de deprtes afines. 1 ECTS (Cntenids Teórics) Vleibl: Estrategias metdlógicas utilizadas en el aprendizaje del vleibl. Tema II.3. Ejercicis glbales frente a ejercicis analítics Tema II.4. Juegs cmpetitivs frente a ls cperativs Tema II.5. Variación del reglament ficial, dimensines del camp de jueg, altura red, numer de cntacts 2 ECTS (Cntenids Práctics) 4

5 Vleibl: Características principales del Vleibl Vleibl: Cmplej de Jueg I (KI) Vleibl: Cmplej de jueg II (KII) Vleibl: Cmplej de jueg III (KIII) Fútbl: Histria y evlución. Reglas de jueg; adaptación en el ámbit educativ Futbl: Generalidades y estructura. Fútbl: Principis generales de la acción de jueg y medis a utilizar Fútbl: Prces de enseñanza y aprendizaje I Tema II.6. Mdalidades del vleibl (pista, playa, adaptad, recreativ) Tema II.7. Sistemas de Jueg Tema II.8. Cmplejs de Jueg Tema II.9. Sistemas estadístics de cntrl Tema II.10. Sistemas de recepción. Tema II.11. El pase de antebrazs en la recepción. Tema II.12. El pase de deds en la clcación. Tema II.13. El saque Tema II.14. El remate Tema II.15. Sistemas defensivs Tema II.16. La técnica del blque Tema II.17. Accines defensivas de segunda línea. Tema II.18. Sistema de cbertura Tema II.19. Accines defensivas sin y cn caídas. Tema I.1. Histria y evlución del fútbl Tema I.2. Reglas de jueg. Derechs de ls niñs y adaptación de la reglas de jueg. Tema I.3. El fútbl en las clasificacines de ls deprtes. El fútbl dentr de ls deprtes de asciación. Tema I.4. Estructura y análisis funcinal del fútbl. Tema I.5. Objetivs del jueg y medis a utilizar. Tema I.6. Medis técnics fensivs Tema I.7. Medis técnics defensivs Tema I.8. Medis táctics fensivs Tema I.9. Medis táctics defensivs Tema I.10. Medis Físics y Medis Psiclógics Tema I.11. Niveles de jueg y fases de enseñanza en el fútbl Tema I.12. Orientacines metdlógicas en el entrenamient de fútbl. La preparación integral. La preparación de las diferentes categrías. 1 ECTS (Cntenids Teórics) 2 ECTS (Cntenids Práctics) Fútbl: Prces de enseñanza y aprendizaje II Tema I.13.Variables a utilizar para la elabración de recurss de aplicación práctica. Estils de enseñanza a utilizar. Tema I.14. Diseñ y elabración de sesines de entrenamient. La ficha de juegs y/ tareas. La sesión. Durante el curs, ls dcentes pdrán realizar actividades interdisciplinares, dnde las asignaturas se relacinen unas cn tras. Cncretamente para el desarrll de la cmpetencia gestión de la infrmación, se clabrará cn la Bibliteca del área de Ciencias y Ciencias de la Salud, para que ls estudiantes realicen una actividad interdisciplinar impartida pr el persnal biblitecari. Frmación que servirá de base para el desarrll de dichas cmpetencias mediante las tareas slicitadas en las asignaturas del curs. 5

6 4. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.-ACTIVIDADES FORMATIVAS 4.1. Distribución de crédits (especificar en hras) Númer de hras presenciales: Númer de hras de trabaj prpi del estudiante: Ttal hras 150 h. Grup grande 14 hras Grup pequeñ 42hras* Ttal: 56 hras 94 hras: trabaj autónm del alumnad que Incluye; hras de estudi, elabración de actividades, preparación de exámenes, actividades nline, entrenamient de habilidades técnicas específicas del fútbl y vleibl, etc. * En cmisión de dcencia y psterirmente en junta de facultad se acrdó que ls crédits práctics de asignaturas cn actividades deprtivas, la carga presencial tenga sea de 10h pr crédit Estrategias metdlógicas, materiales y recurss didáctics Clases presenciales Clases teóric teóric-prácticas en gran grup. Clases expsitivas cn la psterir valración cnclusiva pr parte del alumnad. Clases para el desarrll, aplicación, prfundización de cncimients a través de diferentes estrategias participativas. Sesines prácticas para la adquisición de las habilidades específicas de cada deprte y aprender a enseñar dichas habilidades. Trabaj autónm Búsqueda de artículs de investigación. Lecturas. Valracines críticas, participación en frs. Elabración de preguntas tip test. Realización de actividades para presentar en las clases. Estudi independiente. Entrenamient de habilidades técnic-tácticas específicas de cada deprte. Presenciar actividades relacinadas cn la asignatura en situacines reales. Tutrías individualizadas Materiales y recurss Atención individual al alumnad cn el fin de realizar un adecuad seguimient de ls misms. Medis impress: fichas de trabaj y prensa. Medis visuales fijs pryectads: diapsitivas y transparencias Platafrma Aula Virtual y entrn de publicación dcente Medis audivisuales: DVD, cámara de vide u trs instruments de filmación. Medis infrmátics: Internet, sftwares específics. Recurss sprte: cañón de víde, grabadras y pizarra Materiales e instalacines específicas de cada disciplina deprtiva. 6

7 5. EVALUACIÓN: Prcedimients, criteris de evaluación y de calificación 1 El estudiante tiene derech a dispner de ds cnvcatrias en el curs académic, una rdinaria y tra extrardinaria, de acuerd al artícul 6 de la Nrmativa reguladra de ls prcess de evaluación de ls aprendizajes, aprbada en Cnsej de Gbiern de 24 de Marz de La cnvcatria rdinaria estará basada en la evaluación cntinua, salv en el cas de aquells estudiantes a ls que se haya recncid el derech a la evaluación final en ls términs del artícul 10 de la Nrmativa Reguladra de ls Prcess de Evaluación de ls Aprendizajes Criteris de evaluación Evaluación cntinua La evaluación se realizará teniend en cuenta ls siguientes criteris: 1. Asistencia al 80% a las clases presenciales. 2. Participación activa y psitiva dentr del grup en las clases presenciales: mstrand interés a l larg de la asignatura. Mstrar un adecuad cmprtamient en las sesines frs de debate, siend respetuss cn el prfesr y rest de cmpañers, así cm cn ls psibles pnentes que participen en la asignatura. 3. Realización de las actividades frmativas prpuestas durante las clases: a) Cmprensión de ls cncepts e ideas principales de ls diferentes cntenids y cmpetencias; b) Reslver de frma cmprensiva ls diferentes prblemas y supuests práctics; c) Mstrar el dmini de ls fundaments técnic-táctics y metdlógics del fútbl y del vleibl, tant a nivel teóric cm práctic. d) Mstrar capacidad de trabaj en equip, cn actitudes que faciliten el trabaj y el aprendizaje de ls cmpañers. e) Presentar de frma adecuada, tant en la cherencia del cntenid cm en el rigr de la presentación, las diferentes tareas que se prpngan: referencias bibligráficas crrectas y prtunas; estil de redacción, rtgrafía y presentación; representación gráfica; creatividad y riginalidad. 1 Siguiend la Nrmativa reguladra de ls prcess de evaluación de ls aprendizajes, aprbada en Cnsej de Gbiern de 24 de Marz de 2011, es imprtante señalar ls prcedimients de evaluación: pr ejempl evaluación cntinua, final, autevaluación, c-evaluación. Instruments y evidencias: trabajs, actividades. Criteris indicadres que se van a valrar en relación a las cmpetencias: dmini de cncimients cnceptuales, aplicación, transferencia cncimients. Para el sistema de calificación hay que recrdar la Nrmativa del Cnsej de Gbiern del 16 de Juli de

8 4. Ls estudiantes deben tener presente la bligatriedad de ls siguientes aspects: a) Deben evitar realizar prácticas de cpia plagi, ya sea en las tareas en las pruebas finales, en el cas de realizarlas serán suspendids pudiéndse estudiar psibles accines disciplinarias. b) Deben cuidar las instalacines y equipamients utilizads en las sesines, mstrand un cmprtamient esmerad cuand se encuentren en institucines ajenas a la Universidad y asistan cm alumns de la Universidad de Alcalá (en ests cass n hay que lvidar que pueden dañar la imagen de la Universidad). El cmprtamient cntrari a l explicad será mtiv de suspens, pudiéndse estudiar psibles accines disciplinarias Evaluación final. Ls estudiantes a ls que se les haya recncid ser evaluads mediante prueba final en la cnvcatria rdinaria deberán mstrar en dicha prueba ls criteris de evaluación descrits en el punt 3 y 4 de la evaluación cntinua Prcedimients de evaluación Evaluación cntinua Para la evaluación de ls aprendizajes de ls estudiantes mediante el prces de evaluación cntinua, se recgerán evidencias que muestren la adquisición de las cmpetencias pretendidas en esta asignatura. En este prces de evaluación se utilizaran instruments tales cm: Examen de ls cntenids teórics de la asignatura. Trabajs específics de ls cntenids teórics y práctics. Elabración de una Carpeta de Aprendizaje diari de la asignatura Examen sbre el dmini de ls fundaments técnic-táctics y la aplicación de la metdlgía de la enseñanza y entrenamient Evaluación final En la evaluación de ls estudiantes mediante prueba final se pdrán exigir las siguientes actividades que muestren la adquisición de las cmpetencias pretendidas en esta asignatura: Examen de ls cntenids teórics de la asignatura. Entrega y presentación de ls trabajs slicitads tareas prpuestas en el aula virtual en tiemp y frma. Prueba práctica de las cmpetencias prcedimentales relacinadas cn la asignatura (habilidades técnic-tácticas y de metdlgía de la enseñanza y entrenamient deprtiv) del fútbl y del vleibl. 8

9 5.3. Criteris de calificación Evaluación cntinua. Se parte de la premisa de asistencia bligatria y participación activa al 80% a las clases presenciales, n pudiend faltar más del 10% a las sesines de fútbl y a las de vleibl (repartid prprcinalmente entre tería y práctica). Ls alumns que n cumplan este prcentaje mínim de asistencia, perderán la cnvcatria rdinaria (criteri de evaluación 1º) y tendrán que ser examinads en la extrardinaria mediante el sistema establecid para prueba final. Las cnductas ejemplares de participación y respet hacia el prfesr y cmpañers pdrán ser mtiv de increment del 10% en la calificación final, este increment estará reservad para ls mejres estudiantes y n pdrá aplicarse si la calificación numérica final es de un 10, per será tenid en cuenta para la valración cualitativa de Matrícula de Hnr. Pr tra parte, las prácticas cntrarias a una crrecta y respetusa cnducta serán tenidas en cuenta en la calificación del estudiante, pudiend prcederse a una reducción del 10% de la calificación pr cnductas irrespetusas hacia prfesr cmpañers e inclus ser mtiv de suspens si dicha cnducta es reiterativa (2º criteri de evaluación). La calificación final será el resultad de valrar ls siguientes aspects: Actividades de evaluación *a.- Examen teóric de ls cntenids de la asignatura sbre fútbl. b.- Trabaj de fútbl presentad según las directrices que en su mment sean indicadas pr el prfesr. c.- Carpeta de aprendizaje sbre ls cntenids de vleibl. A l larg del curs se realizarán distintas tareas que cmpndrán la carpeta de aprendizaje. **d.- Evaluación práctica sbre el dmini de ls fundaments técnic-táctics y la aplicación de la metdlgía de la enseñanza y entrenamient de fútbl y vleibl. Cmpetencias CE1, CE2, CE3, CE6. CE2, CE3, CE5, CE6. CE1, CE2, CE3, CE5, CE6. CE2, CE3, CE4, CE6 Criteris Evaluación 3a, 3b, 3c, 4a,4b 3a, 3b, 3c, 3d, 3e,4a,4b 3a, 3b, 3c, 3d, 3e,4a,4b 3c Criteris calificación 30% 20% 50% Apt El estudiante debe superar las distintas pruebas prpuestas, pues en cada una de ellas, se evalúan cmpetencias y cntenids n tenids en cuenta en tras pruebas. * El tip de examen se especificará en la presentación de la asignatura. ** Es bligatria la realización y superación de la prueba d, que permite al dcente acreditar la adquisición de la cmpetencia específica cuarta, sin la adquisición de dicha cmpetencia el prfesrad n puede asegurar que ls estudiantes estén debidamente preparads para realizar las tareas prfesinales en las que pdrían trabajar. La calificación final seguirá l establecid según el R.D 1125/2003 que regula el Suplement al Títul dnde se indica que las calificacines deberán seguir la escala de adpción de ntas numéricas cn un decimal y una calificación cualitativa: 9

10 Evaluación final. Ls estudiantes a ls que se les recnzca la psibilidad de ser evaluads mediante el sistema de evaluación final, ls criteris de evaluación aplicads serán ls siguientes: Actividades de evaluación *Examen teóric de ls cntenids de la asignatura (Fútbl y Vleibl). Es bligatri haber presentad tds ls trabajs de fútbl slicitads, tdas las tareas prpuestas en el Aula virtual de vleibl. ** Prueba práctica de las cmpetencias prcedimentales relacinadas cn la asignatura (habilidades técnic-tácticas y de metdlgía de la enseñanza y entrenamient deprtiv) del fútbl y del vleibl. Cmpetencias CE1, CE2, CE3, CE6. CE2, CE3, CE5, CE6. CE2, CE3, CE4, CE6. Criteris Evaluación 3a, 3b, 3c,4a,4b 3a, 3b, 3c, 3e,4a,4b Criteris calificación 50% 50% 3c, 3d APTO El estudiante debe superar las tres actividades de evaluación, pues en cada una de ellas se realiza la evaluación de alguna cmpetencia que n es tenida en cuenta en el rest de pruebas. * El tip de examen se especificará en la presentación de la asignatura. ** Debid a las infraestructuras y recurss humans que precisa la realización de dicha prueba, esta se realizará en la fecha indicada al inici del curs. La prueba práctica para ls estudiantes que se acjan a este sistema de evaluación recgerá un mayr númer de aspects que la desarrllada a ls estudiantes que siguen el prces de evaluación cntinua, l cuales muestran ls avances de frma cntinua en las sesines presenciales, en ella se tendrá en cuenta el segund criteri de evaluación Evaluación cnvcatria extrardinaria. Ls estudiantes que n aprueben la asignatura en la cnvcatria rdinaria serán evaluads en la cnvcatria extrardinaria cn ls misms prcedimients y criteris de evaluación y calificación tenids en cuenta en la cnvcatria rdinaria. A ls estudiantes que siguiern el prces de evaluación cntinua y cumpliern cn el criteri de asistencia, se les guardará la calificación btenida en las pruebas superadas, si n cumpliern cn el criteri de asistencia serán evaluads cn el sistema de prueba final. 10

11 6. BIBLIOGRAFÍA Bibligrafía básica de futbl: - Ardá Suárez, A. & Casal Sanjurj, C (2003). Metdlgía de la enseñanza del fútbl. Barcelna: Paidtrib. - Can Mren, O. (2001). Fútbl: entrenamient glbal basad en la interpretación del jueg. Sevilla: Wanceulen. - Castel, J. (1999). Fútbl. Estructura y dinámica del jueg. Barcelna: INDE. - Castellan Gómez, L. (2002). Entrenamient del Fútbl base según la esencia del jueg. Sevilla: Ed. Wanceulen. - Giménez Fuentes-Guerra, J. (1999). Fundaments básics de la iniciación deprtiva en la escuela. Sevilla: Ed. Wanceulen. - Gréhaigne, J.F. (2001). La rganización del jueg en el fútbl. Barcelna: INDE. - Hernández Mren, J (2000). La iniciación de ls deprtes desde su estructura y dinámica. Barcelna: INDE. - Lag Peñas, C. (2002). La enseñanza del fútbl en edad esclar. Sevilla: Ed. Wanceulen. - López López, J. (2003). Fundaments táctics defensivs. Sevilla: Ed. Wanceulen. - López López, J. (2003). Fundaments táctics fensivs. Sevilla: Ed. Wanceulen. - Ruiz J.F., García López, A. & Casimir Andujar, A. (2001). La iniciación deprtiva basada en ls deprtes clectivs. Madrid: Gymns. - Sampedr, J. (1997). Fútbl-Sala. Las accines de jueg. Análisis metdlógic de ls sistemas de jueg. Madrid: Gymns. Bibligrafía básica de Vleibl: - Damas, J.S. & Julian, J.A. (2002). La enseñanza del vleibl en las escuelas deprtivas de iniciación. Madrid: Ed. GYMNOS. - Drauschke, K.; Kröger, C.; Schlz, A. y Utz, M. (1998). El entrenadr de Vleibl. Barcelna: Ed. Paidtrib. - Grup de estudi kinesis (2002). Vleibl básic. Técnica, táctica, juegs predeprtivs. Bgtá: Ed. Kinesis. - Pala, J.M y Hernández, E. (2007). Manual para la iniciación al vleibl. Murcia. Ed. Dieg Marín. - Sants, J.A., Viciana, J. y Delgad, M.A. (1996). La actividad física y deprtiva extraesclar en ls centrs educativs. Vleibl. Madrid: Ministeri de Educación y Cultura. Edita el Cnsej Superir de Deprtes. - Ureña, A. y Alcaraz, A. (2005). Enseñanza de ls deprtes vleibl. Granada: Servici de cpias de F.CC.A.F.D. 11