COACHING VIVENCIAL PARA PROFESORES. Plan de formación Permanente del profesorado Curso 2013/2014

Transcripción

1 COACHING VIVENCIAL PARA PROFESORES Plan de frmación Permanente del prfesrad Curs 2013/2014 OBJETIVOS: Finales y de resultads - Favrecer el trabaj en equip, la cmunicación, reflexión e intercambi de infrmación y experiencias entre el equip dcente. - Mejrar las cmpetencias intra e interpersnal y la Scial-relacinal del prfesrad, y adaptar las metdlgías de trabaj para respnder a ls nuevs rets que la realidad sciecnómica y cultural impne a ls centrs educativs. - Prprcinar cncimients y destrezas para la cnsecución de las cmpetencias anterirmente mencinadas - Facilitar el aprendizaje de ls alumns. - Elabración y diseñ actividades significativas y funcinales para las diferentes etapas educativas. Frmativs - Cnectar cn ls participantes. Recncer su experiencia y su cmprmis pr la enseñanza - Establecer la energía del taller (dinámic, de aprender disfrutand y haciend csas nuevas) - Intrducir la curisidad y ver qué impact tiene en la cnexión entre ls participantes. Ser cnsciente del impact de las preguntas - Practicar la escucha a nivel 3: y Aprender a leer el estad energétic del Aula (cn alumns) - Identificarse y cncerns mejr - Establecer un bjetiv persnal que guíe el taller e Invcar ls resultads individuales - Aumentar la cnexión de ls participantes cm equip a través del cmprmis - Fmentar la participación y Refrzar la relación entre ells y cn el tutr - Practicar habilidades que ells aprenden pr imitación de frma subcnsciente - Dar una estructura para tmar el mand de la clase - Anticipar preguntas y crear un espaci para ellas - dar rden y seguridad a la vez que flexibilidad - Tmar cnciencia dónde están en distintas habilidades prfesinales - Familiarizarse cn la rueda de la vida cm estructura para explrar dónde estás y adónde quieres llegar. - Vivir una práctica de caching y aprender pr imitación - Prfundizar en el aprendizaje de las habilidades bservadas - Familiarizarse cn la terminlgía de las habilidades de caching. - Aprender a hacer caching - Practicar llevar al alumn a dnde quiere ir - Mejrar el trabaj en equip - Mejrar la frma de dar feedback a alumns y cmpañers, distinguiend entre l que ha bservad, l que ha sentid cuand le miraba el vluntari, y l que ha interpretad 1

2 - Preguntas: Distinguir entre ls tips de preguntas, Asciar la intención cn la pregunta, Aprender el impact que tienen las preguntas y Aprender a hacer preguntas pdersas - Practicar la curisidad y Practicar las preguntas pdersas - Identificar ls 3 niveles de escucha - Identificar el impact que tiene en un mism cada nivel y Identificar el impact que tiene en la tra persna - Aprender cóm pasar a nivel 3 cuand se pierden - Aprender quiénes estams siend y qué estams haciend cm caches. Destacar la imprtancia de equilibrar ambas csas (cnectar + cncretar) - Distinguir capacidades, cmprtamients, y entrn - Aprender a dar feedback y Practicar el dar feedback cnstructiv - Aprender una herramienta para trabajar perspectivas - Intrducir Ls Cuatr Acuerds - Prfundizar en el aprendizaje y encntrar su aplicación en las clases - Aprender el impact de ls distints tips de cmunicación verbal y n verbal. - Ser cnscientes de ls patrnes de cncimient y aprender a identificar y cnectar cn ells - Prfundizar en el aprendizaje e identificar habilidades utilizadas. - Intrducir tras habilidades CONTENIDOS FORMATIVOS: Cntenids del 1er curs - 5 cntexts Caching cm cmplement a las habilidades dcentes - Habilidades Caching para el aprendizaje de ls alumns: - Sintetizar, recncer, curisidad, Articular l que está pasand - El aprendizaje cm cnversación: preguntas pdersas, tmar el mand, curisidad e intuición - Niveles de escucha: aprender a escuchar en el nivel hras. Pnente: Santiag Cupeau Brrás Cntenids de ls seminaris 1er curs: - Práctica de Caching: Búsqueda de su aplicación en el centr 4 hras. Tutr: Santiag Cupeau Brrás 16 hras. Trabaj del grup Cntenids del 2º curs - El Feedback cm herramienta de frmación del alumn. Cóm usarl para que sea emcinalmente psitiv - La cmunicación efectiva y eficaz en el aula. Lenguaje verbal. 4 acuerds. - La habilidad de estar presente. Lenguaje crpral y gegrafía en el aula - El métd GROW (Gal Reality Optins Will) cm esquema para generar pensamient crític y pensamient n lineal en ls alumns 10 hras. Pnentes: Santiag Cupeau Brrás Cntenids de ls seminaris 2º curs: - Práctica de Caching: Búsqueda de su aplicación en el centr 4 hras. Tutr: Clara Pérez Gutiérrez 16 hras. Trabaj del grup 2

3 TEMPORALIZACIÓN DEL PRIMER AÑO: Tdas las actividades del primer añ finalizarán a mediads de abril del Las 3-4 primeras hras de curs el pnente explica y prpne dinámicas para trabajar en el grup A partir de la 4ª sesión, el pnente expndrá brevemente el tema a tratar. Dich tema se trabajará cn dinámicas en el taller, y también en el grup de seminari y cn ls alumns hasta la siguiente sesión, dnde se trabajarán avances y dificultades. Curs Seminari Cn pnente Seminari Sin pnente Jueves 26 SEPTIEMBRE: Semana del 14 al 18 de OCTUBRE Semana del 4 al 7 de NOVIEMBRE: Semana del 18 al 21 de NOVIEMBRE: Semana del 9 al 12 de DICIEMBRE: Semana del 13 al 16 de ENERO: Semana del 24 al 27 de FEBRERO: Semana del 10 al 13 de MARZO: Semana del 28 de MARZO al 1 de ABRIL: Semana del 21 al 24 de ABRIL TOTAL Hras de frmación 10h 4h 16h 3

4 . METODOLOGÍA DE TRABAJO: - Se debe tener en cuenta la diversidad de cncimients previs del prfesrad, respndiend así a bjetivs realistas y asequibles. - Se fmentará el trabaj cperativ entre ls prfesres para que permita a aquélls cn mayres dificultades en el aprendizaje apyarse en ls cmpañers que han alcanzad ya las habilidades necesarias. - La frmación será eminente práctica y participativa. - La metdlgía estará basada en la cmunicación y la interacción entre ls prfesres. ORGANIZACIÓN INTERNA Ls cmpnentes del seminari serán cnvcads pr la Crdinadra según la tempralización establecida cn el fin de: - Adquirir ls cncimients y habilidades necesarias - Realizar las actividades acrdadas - Definir acuerds - Elabrar y cmpartir ls trabajs elabrads pr el grup de Prfesres - Evaluar las prácticas creadas para adecuarlas a ls grups de alumns /as crrespndientes. Cnfeccinar la memria final del seminari Es el mment de evaluar el Plan de Frmación, mediante la elabración de una memria final en la que se reflejen las cnclusines más relevantes y tds aquells aspects que hayan incidid de frma significativa a l larg del desarrll del Plan para la cnsecución de ls bjetivs: Objetivs que se han cnseguid y su grad de cnsecución. Objetivs que n se han cnseguid y análisis de las causas. Desarrll de ls prcess. 4

5 CRITERIOS Valración de: - Cumplimient de ls bjetivs. - Aprvechamient de la frmación. - Desarrll de cmpetencias prfesinales. Implicación del prfesrad. Implicación del equip de frmación intern. Crdinación entre equip intern y equip extern. Aplicación de la frmación al aula. Otrs (indicar) Percepción sbre: - Cmprmis de aplicación al aula. - Expectativas de cntinuidad Grad de satisfacción cn el trabaj realizad cm equip intern INDICADOR/ INSTRUMENTOS Valración de ls materiales elabrads Registr de asistencia Valración de la crdinación. Valración de la aplicación de ls materiales elabrads. Valración del itinerari Cuestinaris MOMENTOS Al finalizar las actividades. Durante el desarrll del plan. Durante el desarrll del plan Durante el desarrll del plan Al finalizar el plan Valladlid a 16 de Septiembre de 2013 Clara Pérez Gutiérrez Crdinadra del Plan de Frmación 5