El lenguaje musical y la formación rítmico vocal

Transcripción

1 El lenguaje musical y la frmación rítmic vcal Títul: Grad en Educación Primaria Módul: Mención Materia: Especialista en Educación Musical Crédits: 6 ECTS Códig: 30GEPR v1

2 1.Organización general Dats de la asignatura MÓDULO MATERIA ASIGNATURA Carácter Cuatrimestre Idima en que se imparte Requisits previs Mención Especialista en Educación Musical (30 ECTS) El lenguaje musical y la frmación rítmicvcal (6 ECTS) Optativa Segund Castellan Sin requisits previs El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 2

3 Intrducción A través de esta asignatura, el futur dcente cncerá en prfundidad las bases de la escritura y lectura musical, las distintas frmas musicales, así cm dminar ls cncepts relativs al ritm y la entnación (y cncer sus fundaments físics y psiclógics). El bjetiv principal es pder manejarse cn fluidez en la gratificante tarea de la enseñanza musical a niñs de 6 a 11 añs. En esta asignatura se mstrará al futur dcente qué se enseña y se dejará el cóm se enseña para las restantes asignaturas de este curs. El qué se enseña tiene, bviamente, una parte técnica de lect-escritura musical así cm alguns aspects relacinads cn la psiclgía, especialmente aquells relacinads cn la memria, element indispensable para cualquier aprendizaje, y pr tant también para el aprendizaje musical. Objetivs generales Ls bjetivs prpis de la asignatura El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal sn: Adquirir ls cncimients necesaris de lect-escritura para el desarrll de ls prcess de enseñanza-aprendizaje de la música en el nivel de educación primaria.. Desarrllar la percepción musical a partir del recncimient de las frmas musicales.. Cncer ls aspects relacinads cn la memria cm element imprescindible del aprendizaje musical. Cmpetencias y resultads de aprendizaje COMPETENCIAS GENERALES CG.1.- Capacidad para cmprender la cmplejidad de ls prcess educativs en general y de ls prcess de enseñanza/aprendizaje en particular. CG.6.- Capacidad para utilizar cm herramientas de trabaj habituales las tecnlgías de la infrmación y la cmunicación en las actividades de enseñanza y aprendizaje. El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 3

4 CG.9.- Capacidad para trabajar en equip cm cndición necesaria para la mejra de la actividad prfesinal, cmpartiend saberes y experiencias. CG.12.- Capacidad para asumir que la prfesión dcente es un prces de aprendizaje permanente que, además, está cmprmetid cn la calidad y la innvación. CG.14.- Capacidad para participar en pryects de investigación relacinads cn la enseñanza y el aprendizaje, intrduciend prpuestas de innvación encaminadas a la mejra de la calidad educativa. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA CE.53.- Cmprender ls principis que cntribuyen a la frmación cultural, persnal y scial desde las artes. CE.54.- Cncer el currícul esclar de la educación artística, en sus aspects plástic, audivisual y musical. CE.55.- Adquirir recurss para fmentar la participación a l larg de la vida en actividades musicales y plásticas dentr y fuera de la escuela. CE.56.- Desarrllar y evaluar cntenids del currícul mediante recurss didáctics aprpiads y prmver las cmpetencias crrespndientes en ls estudiantes. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Al finalizar esta asignatura se espera que el estudiante sea capaz de: RA.1.- Demstrar un cncimient ampli de lectura y escritura musical. RA.2.- Demstrar haber desarrllad el sentid tnal, la memria musical, el íd interir y la afinación. RA.8.- Enseñar a escuchar desarrlland la capacidad auditiva del alumn. El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 4

5 2. Temari Cntenids TEMA 1. EL LENGUAJE MUSICAL: ELEMENTOS Y FUNDAMENTOS BÁSICOS DE SU LECTURA Y ESCRITURA Intrducción Lectura y escritura musical. Elements básics. TEMA 2. LA MEMORIA MUSICAL Memria inmediata sensrial Memria a crt plaz Memria a larg plaz Aplicación de ls cncimients sbre la memria de la música TEMA 3. LA AFINACIÓN Intrducción Dimensión física del snid. Elements: Vibración Tips de mvimient vibratri Afinación. Sistemas y aplicacines Cncepts de afinación El sistema de afinación temperada La afinación justa TEMA 4. LA FORMA MUSICAL Intrducción Elements básics de la frma musical Frmas basadas en la repetición, en la variación y en el cntraste Frma primaria Frma binaria Frma ternaria Rndó El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 5

6 Tema cn variacines Frmas basadas en la imitación Frmas basadas en el desarrll Aplicación de la frma musical al aula Ejempls TEMA 5. EL RITMO Intrducción y bases neurlógicas del ritm Cmpnentes del ritm musical Métrica Cmpás Acent Tips de cmpás Ritm y mvimient Breve resumen del ritm en la educación musical Jacques Dalcrze Carl Orff Zltan Kdály Edgar Willems TEMA 6. LA FORMACIÓN VOCAL Elements claves para la frmación vcal La memria musical El aparat fnadr El íd Clasificación de las vces Elements de la emisión vcal y su aplicación La canción cm element de trabaj en el aula El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 6

7 3. Metdlgía 1. Materiales dcentes El día de inici de la asignatura, en el menú de herramientas Recurss y Materiales, estará a dispsición del estudiante ls materiales dcentes de la asignatura rganizads pr carpetas: Carpeta 01. Materiales dcentes : Manual de la asignatura: manual que recge ls cntenids teórics de la asignatura y que ha sid elabrad pr el prfesr de la materia. Dcument multimedia (elearning SCORM): dcument interactiv que presenta una síntesis de ls cntenids más imprtantes de la asignatura. Permite dar un repas general a la asignatura antes de las videcnferencias teóricas cn el prfesr. Carpeta 02. Materiales del prfesr : Carpeta dnde el prfesr de la asignatura subirá material adicinal. Carpeta 03. Vides de la asignatura : En este espaci el alumn tendrá a dispsición ls vides dcentes de la asignatura. Se trata de clases grabadas que pdrán visinarse sin franja hraria a l larg de tda la materia. 2. Clases teóricas Durante el transcurs de la materia, el prfesr respnsable de la misma impartirá clases magistrales pr videcnferencia, dnde se prfundizará en temas relacinads cn la materia. Estas clases deberán seguirse en el hrari establecid en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un psible visinad psterir. 3. Actividades guiadas Cn el fin de prfundizar y de tratar temas relacinads cn cada materia se realizarán varias actividades guiadas pr parte del prfesr a través de videcnferencia. Estas clases deberán seguirse en el hrari establecid en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un psible visinad psterir. > Revise el apartad de actividades frmativas de la presente guía dnde se especifica el trabaj del alumn asciad a estas actividades. 4. Fr Dcente La herramienta del Fr Dcente será empleada de frma asíncrna para tratar temas de debate planteads pr el prfesrad de la VIU. Cm se indica en el siguiente apartad, esta herramienta también se empleará para reslver las dudas del alumnad en el hil denminad Tutrías. El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 7

8 > Revise el apartad de actividades frmativas de la presente guía dnde se especifica el trabaj del alumn asciad al fr. 5. Tutrías a. Tutrías clectivas Se impartirán de frma síncrna mediante videcnferencias al inici y al final de la materia. En la primera se presentará la materia (prfesrad, planificación y material recmendad) y la segunda estará destinada a reslver las dudas planteadas pr el alumnad, a su valración sbre el desarrll de la materia, y a la preparación de la evaluación. Estas clases deberán seguirse en el hrari establecid en la planificación de cada materia, si bien quedarán grabadas para un psible visinad psterir. b. Tutría individual El alumnad dispndrá del apartad Tutrías dentr del Fr Dcente de cada materia para plantear sus dudas en relación cn la misma. De esta manera, el prfesrad de la VIU pdrá atender a tds ls alumns y alumnas l más prnt psible, preparand previamente el material a trabajar para reslver sus dudas. El prfesrad de la VIU respnderá a las dudas en un interval de ds tres días. Existirá, además, un apartad dedicad a preguntas sbre el material teóric, en el que se recgerán las dudas para que el prfesr las resuelva durante las sesines de videcnferencia. 6. Seminari Cm cmplement a la materia impartida, en cada asignatura se realizarán actividades participativas sbre revisión bibligráfica, temas de interés y actualidad sbre la materia, temas de iniciación a la investigación us de herramientas TIC, que se impartirán pr el prfesrad de la VIU de frma síncrna mediante la herramienta de videcnferencia. > Revise el apartad de actividades frmativas de la presente guía dnde se especifica el trabaj del alumn asciad a ls seminaris. 7. Trabaj autónm en grup El alumnad, a l larg de cada una de las materias, tendrá la psibilidad de establecer debates y puestas en cmún en trn a ls materiales dcentes. 8. Trabaj autónm del alumnad Es necesaria una implicación del alumnad que incluya la lectura crítica de la bibligrafía, el estudi sistemátic de temas, la reflexión sbre ls prblemas planteads, la reslución de las actividades planteadas, la búsqueda, análisis y elabración de infrmación, etc. El prfesrad prpi de la Universidad seguirá teniend una función de guía, per se exigirá al estudiante que pine, resuelva, cnsulte y pnga en práctica td aquell que ha aprendid. El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 8

9 4. Evaluación Sistema de evaluación El Mdel de Evaluación de estudiantes en la VIU se sustenta en ls principis del Espaci Eurpe de Educación Superir (EEES), y está adaptad a la estructura de frmación virtual prpia de esta Universidad. De este md, se dirige a la evaluación de cmpetencias. De acuerd cn la descripción que se da en la Guía Dcente General del títul presentams un resumen de la distribución de ls prcentajes de evaluación. Evaluación Evaluación cntinua* 40% (mínim 5/10) Evaluación sumativa* 60% (mínim 5/10) Evaluación cntinua de las Asignaturas** (prtafli) Examen final Prueba sumativa y final teóric-práctica (preguntas abiertas, preguntas de prueba bjetiva, examen truncad, etc.) *Es requisit indispensable para superar la asignatura aprbar cada apartad. El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 9

10 5. Bibligrafía ALIÓ, M. (2005). Reflexines sbre la vz. Ed. Clivis. AGUIRRE, O.; DE MENA, A. (1992). Educación Musical. Ed. Aljibe. BARBACCI, R. Educación de la memria musical. Ed. Mels. CARRILLO, Á. (1966). La técnica de la vz. Ed. Perpetu Scrr. COPLAND, A. (1955). Cóm escuchar la música. CHAILLEY-CHALLAN. Tería Cmpleta de la Música. Ed. Alphnse Léduc. DE OLAZÁBAL, T. (1998). Acústica Musical. Ed. Mels. FRAISSE, P. (1976). Psiclgía del ritm. Madrid: Ed. Mrata. HEMSY DE GAÍNZA, V. (1964). La iniciación musical del niñ. Buens Aires: Ed. Ricrdi Americana. KÜHN, C. (2003). La frmación musical del íd. Idea Bks. LARUE, J. (2004). Análisis del estil musical. Ed. Idea Bks. MANSION, M. El estudi del cant. Ed. Ricrdi. MARTENOT, M. (1993). Principis fundamentales de frmación musical y su aplicación. Madrid: Ed. Rialp. MICHELS, U. (2004). Atlas de Música. Ed. Alianza. PISTON, W. Tratad de Armnía. Ed. Mundimúsica. PRICE, G. (1994). Mejra tu cant. Ed. DINSIC. REGIDOR ARRIBAS, R. Temas de cant. Madrid: Real Musical. SOPRANO, A. M.; NARBONA, J. (2007). «Bases neurlógicas de la memria». La memria del niñ: desarrll nrmal y trastrns. Barcelna: Elsevier Massn. p. 49. STOKOWSKI, L. Música para tds nstrs. Ed. Espasa-Calpe. VARIOS. Diccinari Harvard de la Música. VARIOS. Diccinari Oxfrd de la Música. WILLEMS, E. (1962). El ritm musical. Buens Aires: Eudeba. ZAMACOIS, J. Tería de la Música. Barcelna: Ed. Labr. El lenguaje musical y la frmación rítmic-vcal Grad en Educación Primaria 10