BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA
|
|
- Julián Campos Vera
- hace 8 años
- Vistas:
Transcripción
1 BASES TEÓRICAS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA PROFESOR: ONOFRE RICARDO CONTRERAS JORDÁN CARACTERÍSTICAS Y PROPÓSITOS DE LA MATERIA. La asignatura que ahra intrducims supne un cntenid esencial en la frmación del Maestr Especialista en Educación Física ya que cnstituye una reflexión básica sbre el bjet de cncimient de la Educación Física, que n es ni más ni mens, que una de las especialidades que esta Escuela ha establecid en la frmación del futur diplmad. De acuerd cn ell el prgrama de la materia se enfca cm una reflexión genérica y cn la mayr prfundidad psible del cncept de Educación Física que englba, cm n pdía ser de tra manera, la definición del bjet de cncimient, así cm su epistemlgía y situación actual en el cntext científic. En este sentid, ls alumns tman cntact cn las diferentes crrientes epistemlógicas que se han sucedid en este camp del saber. La alternativa de Ciencias del Mvimient Human Ciencias de la Educación ns lleva a ubicar de dich bjet de cncimient en el marc de las Ciencias de la Educación l que hace que ns planteems el lugar que cupa la Educación Física en tal cntext, así cm el papel que representa en un cncept actualizad de educación integral. A tal fin se pasa revista a ls diferentes psicinamients epistemlógics que se han sucedid. Desde esta psición es precis descender paulatinamente hasta la bservación de su prpi currículum cnsiderand el cncept actualizad de este que le diferencia riginalmente de una enseñanza de la Educación Física basada, sbre td, en el act didáctic, del que el ejercici era su máxim expnente. Es precisamente desde la idea de currículum desde la que pdems distinguir diferentes perspectivas que cnfirman una Educación Física diferente en sus diverss perfiles. Asimism, se hace especial hincapié en ls cntenids de la materia que se han id cnfrmand históricamente atendiend n sól a mtivs epistemlógics sin también y sbre td de carácter scial en trn a la demanda de esta naturaleza, y también crprativ, en relación a las pretensines del prpi prfesrad. Td ell sin lvidar aquells cntenids que tienen carácter transversal y están referids fundamentalmente a la educación en valres a cuy fin la Educación Física aprta su prpia perspectiva en el cntext de la educación integral. OBJETIVOS DE LA MATERIA. El bjetiv general de la asignatura es dtar al futur Maestr especialista en Educación Física de una cultura básica sbre ls diferentes aspects sciculturales que cnfrman su ciencia, a fin de sustituir su cncimient vulgar de pinión prpi del hmbre de la calle pr tr rigursamente fundad y sistematizad. De manera más específica se pretende:
2 Que sepa cn certeza y adecuads fundaments cuales sn ls elements básics del bjet de cncimient de la Educación Física. Que cmprenda las distintas psicines históricas de la idea del cuerp y su influencia en el cncept de Educación Física, así cm ls psicinamients actuales. Que distinga las diversas aprtacines que se han sucedid al camp de cncimient de la Educación Física a través de la histria y el sentid de las nuevas prácticas. Que sea capaz de discernir las diversas psicines epistemlógicas en la cncepción de la Educación Física. Que sea capaz de elabrar su prpia definición de Educación Física. Que sea cnsciente del papel de la Educación Física en el currículum esclar de cara a la educación integral. COMPETENCIAS EN RELACIÓN A LAS EXPRESADAS EN EL TÍTULO. 1. Saber 1. Capacidad para cmprender la cmplejidad de ls prcess educativs en relación a ls fines de la educación y del sistema educativ, el entrn cultural y scial, ámbit institucinal y rganizativ de la escuela, diseñ y desarrll del currículum y papel del prfesr. 2. Dminar el bjet de cncimient de la materia, cmprendiend su singularidad epistemlógica y la especificidad de su didáctica. 2. Saber hacer 1. Desarrllar habilidades de liderazg, relación interpersnal y trabaj en equip. 2. Desarrllar cmpetencias para la adaptación a nuevas situacines y reslución de prblemas, y para el aprendizaje autónm. 3. Desarrllar hábits de excelencia y calidad en el ejercici prfesinal. 4. Cncer y actuar dentr de ls principis étics necesaris para el crrect ejercici prfesinal. 3. Saber hacer específic (Cmpetencias prfesinales específicas) Ser capaz de: Cncer de manera critica el significad del cuerp y el mvimient en su evlución históric-scial y su función en el ámbit de la educación. Determinar el bjet de cncimient de la Educación Física. Realizar aprximacines críticas a ls cntenids de la Educación Física. Identificar ls distints enfques epistemlógics de la Educación Física.
3 CONTENIDOS. Tema I. Aprximación al cncept de Educación. Análisis semántic del términ educación. 2. El cncept de educación. Relación cn trs términs similares. 3. Fenmenlgía de ls prcess educativs. 4. Definición de educación. 5. Fundaments y límites de la educación. 6. Sentid actual de la educación: la escuela. 7. La estructura currícular españla. Actividades: (10 hras de trabaj del alumn). Explicación teórica del tema. Se prprcinará una cpia del mism a ls alumns. (2 hras de tería x 2 igual a 4 hras de práctica) Análisis y debate de la definición de educación cntenida en la LOGSE y en la Ley de Calidad. Advertir las diferencias entre ambs texts legales. (3 hras de práctica X 1 igual a 3 hras). La Educación Física en el marc curricular españl. Estudi y cmparación de las enseñanzas mínimas y cmunes del primer nivel de cncreción. (3 hras de práctica X 1 igual a 3 hras). Tema II. Idea del cuerp cm cndicinante de la Educación Física. Cncepción del cuerp a través de la histria El saber anatómic en las culturas antiguas El cuerp human en la cultura griega El cuerp human de la Edad media a la Mdernidad El cuerp human a la luz de las ciencias. 2. Perfiles actuales de la relación mente-cuerp Materialism fisicalista Dualism El emergentism. 3. El cuerp cm cnstrucción scial. Actividades: (10 hras de trabaj del alumn). Explicación teórica del tema. Se prprcinará una cpia del mism a ls alumns. (2 hras de tería x 2 igual a 4 hras de práctica) Sbre la cncepción mnista del cuerp realizar un cmentari escrit y psterir debate del capítul Anatmía de un secuestr emcinal de la bra de Gleman, D. Inteligencia emcinal, Editrial Kairós. Barcelna, 1996.(2 hras de práctica pr 1 igual a 2 hras). Sbre el papel de las distintas prácticas físicas a l larg de la histria en relación a la idelgía y cntrl crpral realizar un cmentari escrit del capítul de Varela, J. El cuerp de la infancia. Elements para una genealgía de la rtpedia pedagógica. (2 hras de práctica pr 1 igual a 2 hras) Aprender una perspectiva nemarxista del cncept de cuerp y clase scial en relación a la actividad física mediante la lectura y cmentari de 13 tesis sbre el cuerp de Brhm, J.M. en la bra clectiva Materiales de scilgía del deprte. Edicines La Piqueta. Madrid, (2 hras de práctica pr 1 igual a 2 hras).
4 Tema III. El mvimient human cm bjet de cncimient de la Educación Física. Aprximación a una definición del mvimient. 2. La significación del mvimient. 3. La dimensión bimtriz. 4. La dimensión cgnitiva del mvimient. 4. La dimensión afectiva y emcinal del mvimient. 5. El mvimient human cm unidad funcinal Actividades: (7hras de trabaj del alumn). Explicación teórica del tema. Se prprcinará una cpia del mism a ls alumns. (2 hras de tería x 2 igual a 4 hras de práctica). Leer la bra de Le Bulch, J.: Hacia una ciencia del mvimient human. Editrial Paids. Barcelna, 1989 y realiza un trabaj sbre las aprtacines de la Psicmtricidad a la Educación Física. (5 hras de práctica x 1 igual a 5 hras de práctica). Tema IV. Hacia un cncept de Educación Física. Plisemia del términ Educación Física y variables que la determinan El mment histric La tradición y el cntext cultural Las escuelas y métds utilizads Las ciencias y terías que le prestan apy Ls principis filsófics, antrplógics y epistemlógics que la fundamentan Ls cntexts y etapas de intervención pedagógica Las terías curriculares. 2. Aspects que integran la idea de Educación Física Educación integral Capacidades de la persna para actuar en su entrn Estudi, aprendizaje y enseñanza de las cnductas mtrices La acción mtriz situada en el centr del prces fisic-educativ Relación humana fisic-educativa. 3. Psibilidades de intervención fisic-educativa. 4. El cncept de Educación Física cm ciencia de la educación. Actividades: (9 hras de trabaj del alumn). Explicación teórica del tema. Se prprcinará una cpia del mism a ls alumns. (2 hras de tería x 2 igual a 4 hras de práctica). Leer y cmentar la definición de Educación Física que realiza Amrós y cmpararla cn definicines más actuales prprcinadas pr el prfesr. (3 hras x 1 igual a 3 hras de trabaj del alumn). Ensaya tu prpia definición de Educación Física y argumenta las raznes que te llevan a ella. (2 hras x 1 igual a 2 hras de trabaj del alumn). Tema V. Epistemlgía de la Educación Física. Tendencias actuales: variables epistemlógicas a tener en cuenta en la fundamentación científica de la Educación Física. 2. Omm Grupe: la negación del estatus científic de la Educación Física. 3. Objet de cncimient: el mvimient human El enfque analític: tendencia epistemlógica pluridisciplinar Enfque sincrétic Interdisciplinar. Cagigal:
5 kinantrplgía ; Le Bulch: psiccinética Estructural. Parlebas: la praxelgía. 4. El rechaz de la ciencia: Kirk. Actividades: (8 hras de trabaj del alumn). Explicación teórica del tema. Se prprcinará una cpia del mism a ls alumns. (2 hras de tería x 2 igual a 4 hras de práctica). Leer y cmentar el artícul de Cagigal,J.Mª: La Educación Física ciencia? Publicad en la Revista Citius, Altius, Frtius. Tm X, fascículs 1 y 2 páginas COE. Madrid, (2 hras de práctica X 1 hra igual a 2 hras). Analizar, recncer y cmparar ls texts de diferentes autres (Le Bulch, Parlebas, Kirk).(2 hras de práctica X 1 hra de tería igual a 2 hras) Tema VI. La educación física en la actualidad. Tendencias. 1. Intrducción. 2. La crriente deprtiva. 3. La crriente psicmtriz. 4. La expresión crpral. 5. Educación Física y Salud. El fitness. Actividades: ( 9 hras de trabaj del alumn). Explicación teórica del tema. Se prprcinará una cpia del mism a ls alumns. (5 hras de tería x 2 igual a 10 hras de práctica). Realizar un trabaj en el que se cmparen ls valres que trasmite el deprte de la antigüedad y el deprte mdern. (2 hras de práctica x 1 igual a 2 hras de práctica). Ensaya un trabaj en el que explicas a ls padres de ls alumns de Educación Primaria ls beneficis de la actividad física en relación a la salud.(2 hras de práctica X 1 igual a 2 hras de práctica). METODOLOGÍA. La enseñanza está basada en una metdlgía activa en relación al cntinu trabaj práctic de ls alumns. Asimism, dicha enseñanza ha de ser reflexiva, tal cm se desprende de la lectura cntinuada de texts que apyan el aprendizaje teóric de ls diferentes cntenids. N bstante, la reflexión se vuelve participativa cuand se discute en ls debates cn el rest de cmpañers. Pr últim, la metdlgía se cnvierte también en indagadra mediante la utilización de la enseñanza pr reslución de prblemas a cuy fin el estudi de cass resulta un instrument fundamental. EVALUACIÓN 1. Superación de un examen escrit sbre ls cntenids impartids durante el períd esclar, cuy pes en la evaluación final será del 50%. 2. Realización de trabajs práctics hasta un 40% 3. Participación en clase y realización de lecturas, cmentaris crítics, debates, etc. hasta un 10%.
6 BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Arnld, P.: Educación Física, mvimient y currículum. Editrial Mrata. Madrid, Cntreras Jrdán, O.R.: Didáctica de la Educación Física. Un enfque cnstructivista. INDE. Barcelna, Gruppe, O.: Tería pedagógica de la Educación Física. INEF. Madrid, Laín Entralg, P.: El cuerp human. Tería actual. Editrial Espasa. Madrid, Le Bulch, J.: Hacia una ciencia del mvimient human. Editrial Piads. Buens Aires, Le Bulch, J.: El cuerp en la escuela del sigl XXI. INDE. Barcelna, Lleixá, T. (Crdinadra): Multiculturalism y Educación Física. Editrial Paidtrib. Barcelna, Parlebas, P.: Elements de Scilgía del Deprte. UNISPORT. Junta de Andalucia. Málaga, Rdriguez López, J.: La ciencia del deprte. Editrial INDE. Barcelna, Tinning, R.: Educación Física: la escuela y sus prfesres. Universidad de Valencia. Valencia, Kirk, D.: Educación Física y currículum. Universidad de Valencia. Valencia, Vicente Pedraz, M.: Tería pedagógica de la Educación Física. VV.AA.: Persnalización en Educación Física. Editrial RIALP. Madrid, Vázquez, B.: La Educación Física en la educación básica. Editrial Gymns. Madrid, Vázquez, B. (Crdinadra): Bases educativas de la actividad física y el deprte. Editrial Síntesis. Madrid, 2001.
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdoba
ESCUELA UNIVERSITARIA DE MAGISTERIO SAGRADO CORAZÓN Universidad de Córdba C u r s 2 0 09-2010 DATOS DE LA ASIGNATURA Titulación: MAESTRO, EDUCACIÓN FÍSICA Códig: 1435 Asignatura: Iniciación al deprte esclar
Más detallesEDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA
45105 - EDUCACIÓN FÍSICA Y SU DIDÁCTICA PROFESOR: JOSÉ MANUEL LARA PÉREZ CARACTERÍSTICAS Y PROPÓSITOS DE LA MATERIA. La asignatura tiene cm finalidad principal frmar a ls maestrs de Educación Primaria
Más detalles6.1. PROFESORADO. csv: 95730395832081194841730
6.1. PROFESORADO Al tratarse de un títul al que dan servici diverss Departaments, se describe a cntinuación el cnjunt del prfesrad de la Facultad de Ciencias Humanas y Sciales, en el que se encuentra ubicad
Más detallesESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA
ESCUELA DE PEDAGOGÍA PROGRAMA DE ASIGNATURA 1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA a Nmbre de la asignatura: Taller de Lengua de Señas y Dactillgía Nivel Básic. b Clave: EPE 3389-1 c Crédit(s): 3.0 d Añ y
Más detallesPresentación. Objetivos
Gestión del Grup Human Presentación En cargs de gerencia, las habilidades cmerciales siguen siend necesarias, per ya n sn suficientes. Si se trata de crear un ambiente capacitadr (que mtive), en el que
Más detallesSÍLABO DEL CURSO DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES
SÍLABO DEL CURSO DE ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS SOCIALES I. INFORMACIÓN GENERAL 1.1 Facultad 1.2 Carrera Prfesinal 1.3 Departament 1.4 Requisit 1.5 Perid Lectiv 1.6 Cicl de Estudis Facultad de
Más detallesBREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO
BREVE GUÍA METODOLÓGICA DEL EMPLEO CON APOYO INTRODUCCIÓN Se entiende pr emple cn apy (E.C.A.) el emple integrad en la cmunidad dentr de empresas nrmalizadas, para persnas cn discapacidad en riesg de exclusión
Más detallesPROGRAMA DE FORMACION DE COACH ONTOLOGICO
Justificación: PROGRAMA DE FORMACION DE COACH ONTOLOGICO Ls seres humans sms seres lingüístics y cm tal, interpretams el lenguaje cm generativ. El lenguaje es acción; crea nuevas psibilidades. El Caching
Más detallesCOMPETENCIAS Y RESULTADOS DEL APRENDIZAJE QUE EL ESTUDIANTE ADQUIERE CON DICHO MÓDULO/MATERIA::
Denminación de la MATERIA: 15 : CONOCIMIENTOS TRANSVERSALES DE LA INGENIERÍA Crédits ECTS, carácter (básica, bligatria, ptativa ): 18 ECTS bligatris UEM ptativs Duración y ubicación tempral dentr del plan
Más detallesModelo de prácticas pre profesionales
Mdel de prácticas pre prfesinales Intrducción La práctica pre prfesinal es el prces de frmación teóric-práctic rientad al desarrll de habilidades, desempeñs y cmpetencias de ls futurs prfesinales; a más
Más detallesGrado en Ciencias de la Actividad Física y del Deporte Universidad de Alcalá Curso Académico 2015 /2016 Optativa Cuatrimestre 2º
DIRECCION DE ORGANIZACIONES DEPORTIVAS PRIVADAS Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2015 /2016 Optativa Cuatrimestre 2º GUÍA DOCENTE Nmbre de la asignatura:
Más detallesCómo escribir el Trabajo Fin
Cóm escribir el Trabaj Fin de Grad TRABAJO FIN DE GRADO Grad Magisteri Educación Infantil/Primaria/Educación Scial 0 0 Cóm escribir el Trabaj Fin de Grad CURSO DE ADAPTACIÓN El Trabaj Fin de Grad debe
Más detallesESCUELA DE FORMACIÓN formacion@astrea-icsce.org +34 91 279 54 80 +34 687 55 65 18 DESCRIPCIÓN CURSO DE AGENTE DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL
1 DESCRIPCIÓN CURSO DE AGENTE DE COOPERACIÓN INTERNACIONAL El curs pretende preparar a ls alumns para realizar el trabaj tant en terren (cperantes) cm en ficina en pryects de Cperación al Desarrll de ámbit
Más detallesConoce y aplica los principios básicos para la elaboración de propuestas de inversión, operación y administración de los recursos financieros.
Nmbre de la Asignatura: Investigación de Operacines Crédits: 4 0-4 Aprtación al perfil: Cnce y aplica ls principis básics para la elabración de prpuestas de inversión, peración y administración de ls recurss
Más detallesCREATECTURA. CUERPO Y ARTE EN MOVIMIENTO
CREATECTURA. CUERPO Y ARTE EN MOVIMIENTO Respnsable del área: Marta Pard de Santayana Especialista en prcess Creativs de Expresión Emcinal, Artística, Crpral y Relacinal. Psicólga.Psicterapeuta Relacinal
Más detalles1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
CIENCIAS SOCIALES TODOS LOS CURSOS DE LA ESO 1. PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación será cntinua a l larg del curs esclar, de md que primará la evlución del alumn desde su nivel inicial,
Más detallesASIGNATURA: Actividad Física para Personas con Discapacidad
ASIGNATURA: Actividad Física para Persnas cn Discapacidad Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2014/15 Optativa Primer Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nmbre
Más detallesUTILIDAD DE LA PÁGINA WEB COMO GUÍA PARA TRABAJO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL EN LA ASIGNATURA ELECTROTERAPIA, TERMOTERAPIA E HIDROTERAPIA
UTILIDAD DE LA PÁGINA WEB COMO GUÍA PARA TRABAJO PRESENCIAL Y NO PRESENCIAL EN LA ASIGNATURA ELECTROTERAPIA, TERMOTERAPIA E HIDROTERAPIA Marian Martínez Gnzález y Ángel Martínez Carrasc Departament de
Más detallesGESTIÓN DE EMPRESAS EN EL MARCO INTERNACIONAL(13911K1)
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA GESTIÓN DE EMPRESAS EN EL MARCO INTERNACIONAL(13911K1) MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO 4º 1º 6 Optativa PROFESOR(ES Hurtad Trres Nuria Esther DIRECCIÓN COMPLETA
Más detallesCONTENIDO A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?... 2 JUSTIFICACIÓN... 2 OBJETIVOS GENERALES... 3 COMPETENCIAS... 3 METODOLOGÍA... 3 CONTENIDO...
CONTENIDO A QUIÉN ESTÁ DIRIGIDO?... 2 JUSTIFICACIÓN... 2 OBJETIVOS GENERALES... 3 COMPETENCIAS... 3 METODOLOGÍA... 3 CONTENIDO... 4 CERTIFICACIONES... 5 DURACIÓN... 5 MAYORES INFORMES... 6 Diplmad Virtual
Más detallesTÉCNICO EN GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING
TÉCNICO EN GESTIÓN COMERCIAL Y MARKETING (TEMARIO ADAPTADO A PRUEBAS LIBRES DE F.P. GRADO SUPERIOR). PRESENTACIÓN Un Técnic en Gestión Cmercial y Marketing es un prfesinal que puede desempeñar su actividad
Más detallesTaller con Malena Martín. CONSTRUIMOS MATEMÁTICAS
Taller cn Malena Martín. CONSTRUIMOS MATEMÁTICAS Las matemáticas sn bellas, sn creativas, sn entretenidas, sn útiles per hay que descubrirlas. Para pder frecer a nuestrs niñs un aprendizaje de las matemáticas
Más detallesINFORMACIÓN DEL CURSO
CURSO: MONITOR DE COMEDOR ESCOLAR Y OCIO (320h) FINANCIACIÓN: Bnificad para trabajadres y empresas MODALIDAD: ON-LINE DIRIGIDO A: - Persnas interesadas en el ámbit de la educación que deseen desempeñar
Más detallesAcceso a la Universidad Mayores de 25 años. Ingeniería y Arquitectura. (500 horas)
Acces a la Universidad Mayres de 25 añs. Ingeniería y Arquitectura (500 hras) 1 Acces a la Universidad Mayres de 25 añs. Ingeniería y Arquitectura En La Salle, cnscientes de la necesidad de prgres y evlución
Más detallesManipulador de Alimentos
Presentación Objetivs Cntenids Metdlgía Recurss Evaluación Presentación Qué es la Guía Didáctica Este dcument te servirá cm rientación a l larg de td el curs. Aquí pdrás btener tda la infrmación que necesitas
Más detallesPrácticas externas no curriculares
Prácticas externas n curriculares Ls estudiantes de la UOC pueden realizar prácticas en empresas e institucines siempre que tengan un carácter frmativ. Ls bjetivs y funcines de las prácticas deben tener
Más detallesMáster en Gestión del Deporte y el Entretenimiento - MBA Título Propio
Máster en Gestión del Deprte y el Entretenimient - MBA Títul Prpi csv: 9568230950872497336524 Descripción del títul Denminación: Máster en Gestión del Deprte y el Entretenimient MBA Universidad: Universidad
Más detallesEducación Especial. www.cetys.mx/educon teléfono: (664) 903-18-87 y 130 correo electrónico: maria.rodriguez@cetys.mx
Fecha de inici: 23 de Ener de 2016 Hrari: Sábad de 9am a 1pm Duración: 80 hras Campus Tijuana Objetiv Al términ del diplmad el participante cncerá las diversas áreas de Educación Especial, reflexinará
Más detallesPROGRAMA DE TECNIFIACIÓN 2
Temprada 2014-2015 PROGRAMA DE TECNIFIACIÓN 2 FEDERACIÓ CATALANA DE GOLF Teléfn: 93.414.52.62 Mail: msafnt@catglf.cm 1. Presentación El centr de Tecnificación 2 de Barcelna surgió de la necesidad y demanda
Más detallesMÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA ALIMENTACION Y CULTURA Curs 2013-14 MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO Módul de Ciencias Básicas PROFESOR(ES) ALIMENTACION Y CULTURA 1º 1º 6 Obligatria DIRECCIÓN
Más detallesFicha 10. Título Módulo: LA EDUCACIÓN ESPECIAL ANTE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL/MOTÓRICA / COGNITIVA
Ficha 10 Títul Módul: LA EDUCACIÓN ESPECIAL ANTE LA DISCAPACIDAD SENSORIAL/MOTÓRICA / COGNITIVA Títul de la Materia : 10-Alumnad cn espectr autista Carácter: OBLIGATORIO Crédits ECTS: Unidad Tempral: 1º
Más detallesSyllabus ANÁLISIS ECONÓMICO FINANCIERO MASTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN COMERCIAL Y MASTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING
Syllabus MASTER UNIVERSITARIO EN GESTIÓN COMERCIAL Y MASTER EN DIRECCIÓN DE MARKETING Curs 2013 /2014 Prfesr/es Azahara Muñz Tip Obligatria Nº de Crédits: 0,5 Ultima actualización: ENERO 2014 ÍNDICE 1.
Más detallesTambién. os. de formación. tendencias. Explica cómo se y la función de. Pág.1
E-learning Técnic de frmación 110 HORAS ON-LINE CONTENIDOS Fundaments de la frmación a distancia Bases cnceptuales. Características de la frmación a distancia Se realiza una aprximación histórica al fenómen
Más detallesCURSO. Neurodinámica Clínica. Michael Shacklock
CURSO Neurdinámica Clínica Michael Shacklck Crdinación y Dirección: Prf. Jsé Miguel Tricás Mren Prfa. Orsia Lucha López Organiza: DEPARTAMENTO DE FISIATRIA Y ENFERMERÍA. Intrducción Neurdinámica clínica:
Más detallesDETERMINACIÓN DERECHOS
DETERMINACIÓN DERECHOS ATRIBUCIÓN DE TITULARIDAD EN LA LEY A. LEYES APLICABLES EN EL ESTADO ESPAÑOL 1. Relativas a ls derechs de la universidad y de sus trabajadres: - Art. 20 de la Ley 11/1986 Españla
Más detallesBRC (BRITISH RETAIL CONSORTIUM)
(BRITISH RETAIL CONSORTIUM) Intrducción La nrma (British Retail Cnsrtium) es un sistema de seguridad alimentaria desarrllad pr la distribución minrista británica y surgió cm necesidad de una nrma unifrme
Más detallesSyllabus Asignatura : Métodos cualitativos de investigación de mercados
Syllabus Asignatura : Métds cualitativs de investigación de mercads Master Universitari en Gestión cmercial y Master en Dirección de marketing Curs 2011/2012 Prfesr/es: Perid de impartición: Tip: Idima
Más detallesTomar conciencia de la gravedad de los problemas ambientales
Bidiversidad y Espacis Naturales 31 Objetivs A 3 actividad Las catástrfes ambientales en ls periódics Tmar cnciencia de la gravedad de ls prblemas ambientales Identificar ls efects ambientales y ls papeles
Más detallesPLAN DE VOLUNTARIADO 2015-2017 ACMIL
ENERO DE 2015 PLAN DE VOLUNTARIADO 2015-2017 ACMIL Cntenid PRESENTACIÓN... 2 OBJETIVO GENERAL... 3 OBJETIVOS ESPECIFICOS... 3 LINEAS ESTRATÉGICAS... 3 ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN... 3 1 PRESENTACIÓN ACMIL
Más detallesGuía docente de la asignatura
Guía dcente de la asignatura Guía dcente de la asignatura Asignatura Materia Módul Titulación INDUSTRIAS DE LA MADERA TECNOLOGÍA E INDUSTRIA DE LA MADERA OBLIGATORIA GRADO EN INGENIERÍA FORESTAL: INDUSTRIAS
Más detallesDeficiencia mental: cuestiones básicas, II parte
Deficiencia mental: cuestines básicas, II parte 1 1. Ls déficits de las persnas cn discapacidad mental (PCDM) Prf. Bartlmé Yankvic Nla Ls déficits en la evlución de las PCDM parecen agruparse esquemáticamente
Más detallesTRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA
ASIGNATURA DE MÁSTER: TRABAJO FIN DE MÁSTER EN FORMACIÓN DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA. ESPECIALIDAD DE INTERVENCIÓN SOCIOCOMUNITARIA Curs 2015/2016 (Códig:23304428) 1.PRESENTACIÓN El Trabaj
Más detallesInstituto de Interacción
Institut de Interacción ESPECIALISTA EN ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO DE ORIENTACIÓN CENTRADA EN LA PERSONA (ROGERIANA) Cada curs de especialista es una frmación independiente cn títul prpi, y a la vez cnstituye
Más detallesTRABAJO FINAL. a los demás de la necesidad de mantener limpia la ciudad y respetar el mobiliario
TRABAJO FINAL 1. Títul del pryect "Este anunci me suena" 2. Prduct final desead Creación de un anunci prpi para cncienciar a ls demás de la necesidad de mantener limpia la ciudad y respetar el mbiliari
Más detallesUNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NAYARIT ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE NOMBRE DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Mdels de evaluación educativa PERIODO I
Más detallesSESIÓN 7 EL CONCEPTO COGNOSCITIVO; EL PENSAMIENTO
SESIÓN 7 EL CONCEPTO COGNOSCITIVO; EL PENSAMIENTO I. CONTENIDOS: 1. Naturaleza de la cgnición. Prcess cgnitivs. 2. El pensamient. 3. La slución de prblemas. 4. La creatividad. II. OBJETIVOS: Al términ
Más detallesEl lenguaje musical y la formación rítmico vocal
2015-2016 El lenguaje musical y la frmación rítmic vcal Títul: Grad en Educación Primaria Módul: Mención Materia: Especialista en Educación Musical Crédits: 6 ECTS Códig: 30GEPR v1 1.Organización general
Más detallesOrientación familiar: fundamentos, principios, funciones y perfil profesional
TEMA 2 Orientación familiar: fundaments, principis, funcines y perfil prfesinal O.F. Educativa = Ed. para la vida familiar, es un prces sistemátic de ayuda cuy fin últim es facilitar la dinámica familiar
Más detallesEXPERTO UNIVERSITARIO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA
TÍTULO PROPIO de EXPERTO UNIVERSITARIO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA (ExUPU) Curs 2015-17 QUÉ ES EL TÍTULO DE EXPERTO UNIVERSITARIO EN PEDAGOGÍA UNIVERSITARIA? Es un títul prpi fertad pr la Universitat Plitècnica
Más detallesATENCIÓN AL MENOR CON DISCAPACIDAD
Prgrama de y Adlescente Actividades en grups específics ATCIÓN AL MOR CON DISCAPACIDAD 0 Prgrama de y Adlescente Actividades en grups específics ATCION AL MOR CON DISCAPACIDAD INTRODUCCION: La Encuesta
Más detallesLOCALIZACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA ÁREA Tecnología CURSO 3º E.S.O.
Unidad didáctica sbre pryect de transmisión: Tricicl chin LOCALIZACIÓN EN LA PROGRAMACIÓN DE AULA ÁREA Tecnlgía CURSO 3º E.S.O. UNIDAD DIDÁCTICA 2: Pryect de transmisión: Tricicl chin TRIMESTRE 1 SESIONES
Más detallesCONTRALORÍA GENERAL DE LA REPÚBLICA PROGRAMA DE CONTABILIDAD GENERAL DE LA NACIÓN SECTOR MUNICIPAL NIVEL 1
CURSO DE CONTABILIDAD GENERAL DE LA NACIÓN SECTOR MUNICIPAL NIVEL 1 Cntenid 1. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL CURSO... 2 a) DURACIÓN... 2 b) PERFIL DEL POSTULANTE... 3 c) SELECCIÓN... 3 2. OBJETIVOS DEL CURSO:...
Más detallesGESTIÓN DE EMPRESAS EN EL MARCO INTERNACIONAL
GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA GESTIÓN DE EMPRESAS EN EL MARCO INTERNACIONAL MÓDULO MATERIA CURSO SEMESTRE CRÉDITOS TIPO 4º 1º 6 Optativa PROFESOR(ES Hurtad Trres Nuria Esther DIRECCIÓN COMPLETA DE CONTACTO
Más detallesCurso Cultura científica: Divulgación y Comunicación de la Ciencia
BREVES APUNTES SOBRE LOS PROYECTOS DE CULTURA CIENTÍFICA El diseñ de un pryect de divulgación científica parte de una primera necesidad: generar y ptenciar la cultura científica de una sciedad cn el fin
Más detallesINVESTIGACiÓN DE MERCADOS
i.. ~ Universidad Universidad del valle del Valle Facultad de Ciencias de la Administración Departament de Administración y Organizacines INVESTIGACiÓN DE MERCADOS DESCRIPCION DE LA ASIGNATURA Códig: 801175M
Más detallesCÓMO TOMAR EL PULSO A TU NEGOCIO ONLINE: GESTIÓN DEL POSICIONAMIENTO ONLINE Y REPUTACIÓN ONLINE
CÓMO TOMAR EL PULSO A TU NEGOCIO ONLINE: GESTIÓN DEL POSICIONAMIENTO ONLINE Y REPUTACIÓN ONLINE Organiza: Índice I. Objetivs del curs 3 II. Mdalidad del curs 4 III. Prgrama Frmativ 5 IV. Dirigid a: 7 V.
Más detallesESPECIALIZACIÓN DEPORTIVA EN FUTBOL
ESPECIALIZACIÓN DEPORTIVA EN FUTBOL Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2015/2016 Optativa Cuatrimestre 2º GUÍA DOCENTE Nmbre de la asignatura: Especialización
Más detallesSUMMER GOLF ACADEMY TPI
3 SUMMER GOLF ACADEMY TPI QUIERES APRENDER O MEJORAR, JUGANDO Y DIVIRTIÉNDOTE CON UN DEPORTE TAN ESPECIAL COMO EL GOLF? VEN, DIVIERTETE, HAZ AMIGOS, JUEGA, RÍE Y SOBRE TODO, APRENDE INFINIDAD DE ASPECTOS
Más detallesEXPOSICIÓN DE MOTIVOS
EXPOSICIÓN DE MOTIVOS Hnrable Plen: En Mesamérica, ls juegs de pelta fuern manifestacines crprales que han sid explradas principalmente desde perspectivas arquelógicas e históricas. En ls últims añs, sin
Más detallesLas competencias profesionales desarrolladas durante la Gerencia de Proyectos en Ingeniería son:
FACULTAD DE INGENIERÍA DEPARTAMENTO DE INGENIERÍA INDUSTRIAL Códig-Materia: 05225 Gerencia de Pryects en Ingeniería Requisit: Planeación y Cntrl de la Prducción Prgrama Semestre: Ingeniería Industrial
Más detallesASIGNATURA Readaptación Física-Deportiva
ASIGNATURA Readaptación Física-Deprtiva Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2013/14 Optativa Segund Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nmbre de la asignatura:
Más detallesAÑO ACADÉMICO EN MANCHESTER 2013-2014
AÑO ACADÉMICO EN MANCHESTER 2013-2014 El prgrama de curs académic en el extranjer está dirigid a estudiantes de entre 16 y 18 añs que desean estudiar en una escuela secundaria pr un períd de 3 a 9 meses
Más detallesPROYECTO EN FAVOR DE LA CONSERVACIÓN DE LA BIODIVERSIDAD ONU FUNDACIÓN AIRBUS ADEAC
ONU FUNDACIÓN AIRBUS ADEAC ACTIVIDADES DE ECOAUDITORÍA PARA EL ALUMNADO DE PRIMARIA Este material pretende Este material pretende cmplementar la ecauditría sbre bidiversidad i dirigida en mayr medida al
Más detallesFACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD
ASIGNATURA PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II 1. IDENTIFICACIÓN SEGUNDO SEMESTRE DE 2012 ASIGNATURA: PSICOLOGÍA EVOLUTIVA II CÓDIGO: DP 54 PREREQUISITO: DP44 SEMESTRE: V I. H. S. 4 Hras I. H. T.: 64 Hras C.A: 3 PROFESOR:
Más detallesHOTEL RURAL. Taller de modelado de objetos. Ingeniería del Software Curso 2005-2006. Salamanca, 16-XI-2005. Trabajo realizado por:
Taller de mdelad de bjets HOTEL RURAL Salamanca, 16-XI-2005 Trabaj realizad pr: Javier Trujill Hernández Javier Rubi Alamill Fernand Buitrag Alns El Htel Rural Un pequeñ htel rural necesita una aplicación
Más detalles45405 - JUEGOS, OCIO Y RECREACIÓN
45405 - JUEGOS, OCIO Y RECREACIÓN PROFESORES: PEDRO GIL MADRONA - SANTIAGO GONZÁLEZ DE LA CRUZ CARACTERÍSTICAS Y PROPÓSITOS DE LA MATERIA. La asignatura de la asignatura de Juego, Ocio y Recreación, obligatoria
Más detallesORGANIZACIONES INTERNACIONALES 3º Curso. Grupo B.
Derech Internacinal Públic y Relacines Internacinales Organizacines Internacinales Curs 3ºB. Grad en CCPP y de la Admón. Curs 2015-2016 Prf. Francisc Cuesta Ric ORGANIZACIONES INTERNACIONALES 3º Curs.
Más detallesTALLER DE: CULTURA E IDIOMA ÁRABE
TALLER DE: CULTURA E IDIOMA ÁRABE PROPUESTA DE LA COMUNIDAD ISLÁMICA DEL SALADILLO A LA ESCUELA OFICIAL DE IDIOMAS DE ALGECIRAS PROFESOR: KHALID MEZIANE YAALA TALLER DE CULTURA E IDIOMA ÁRABE Intrducción:
Más detallesEspacio curricular: Didáctica de la Lengua y la Literatura infantil. N º de horas: Totales 84 Semanales: 6
Espaci curricular: Didáctica de la Lengua y la Literatura infantil Frmat: Módul seminarizad Carrera: Prfesrad de Educación Inicial Curs: Segund Prfesra: Silvina Crnej (C. 2) N º de hras: Ttales 84 Semanales:
Más detallesPROGRAMA DE LA ASIGNATURA SEGURIDAD EN EL TRABAJO Y ACCIÓN SOCIAL EN LA EMPRESA I DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES CURSO ACADÉMICO 2011/2012
PROGRAMA DE LA ASIGNATURA SEGURIDAD EN EL TRABAJO Y ACCIÓN SOCIAL EN LA EMPRESA I DIPLOMATURA EN RELACIONES LABORALES CURSO ACADÉMICO 2011/2012 Prfesr: Albert Álvarez Blanc Departament de Derech del Trabaj
Más detallesFICHA TÉCNICA. Autonomía. Lenguaje verbal
PANCITO CON PALTA Nivel curs al que está dirigida la actividad NT2 FICHA TÉCNICA Núcle de aprendizaje relacina Aprendizajes esperads Autnmía. Lenguaje verbal Autnmía: Distinguir aquells aliments que aprtan
Más detallesPlataforma de formación. Guía de navegación
Platafrma de frmación Guía de navegación Acceder a la platafrma Para acceder a la Platafrma de Frmación escribe la siguiente dirección en tu navegadr web: www.ics-aragn.cm A cntinuación verás la página
Más detallesESPECIALIZACION DEPORTIVA EN BALONCESTO
ESPECIALIZACION DEPORTIVA EN BALONCESTO Grad en Ciencias de la Actividad Física y del Deprte Universidad de Alcalá Curs Académic 2014 /2015 Optativa 2º Cuatrimestre GUÍA DOCENTE Nmbre de la asignatura:
Más detallesAprendizaje y enseñanza de la geografía
Subsecretaría de Educación Superir Dirección General de Educación Superir para Prfesinales de la Educación Aprendizaje y enseñanza de la gegrafía SÉPTIMO SEMESTRE PLAN DE ESTUDIOS 2012 LICENCIATURA EN
Más detallesMODELOS PARA LA PRÁCTICA DE LA TERAPIA OCUPACIONAL. Hay 3 fases principales en el desarrollo de la T.O. desde su inicio, hacia 1915:
MODELOS PARA LA PRÁCTICA DE LA TERAPIA OCUPACIONAL Intrducción: Hay 3 fases principales en el desarrll de la T.O. desde su inici, hacia 1915: 1ª fase hlística: Hlism: Dctrina que prpugna la cncepción de
Más detallesPSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN PSICOLOGÍA EVOLUTIVA Y DE LA EDUCACIÓN
1 4-5º Curs: 011-1 Cicl: º Códig: 0K8 Grups: 1 INTERACCIÓN SOCIAL, INSTR. Y ESTRAT. APRENDIZAJE Tip: Optativa Duración: Cuatrimestral Crédits LRU: 6 Cr. Ttales (.6 Cr. Teórics;.4 Cr. Práctics) Estimación
Más detallesQUÉ ES LO QUE DEBE SABER SOBRE EL CONTRATO EN PRÁCTICAS?
QUÉ ES LO QUE DEBE SABER SOBRE EL CONTRATO EN PRÁCTICAS? Si ahra en el veran está pensad en cntratar a jóvenes titulads a través del cntrat de prácticas, debe saber que la finalidad de este cntrat es que
Más detallesGuía del Curso. Módulo
Guía del Curs Módul Este módul lleva pr títul: Perspectivas y psibilidades de las TIC en frmación (códig A) y frma parte del: Especialista Universitari en Diseñ y Gestión de Entrns Tecnlógics de frmación.
Más detallesCURSO DE ADAPTACION A GRADO EDUCACIÓN SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE TALAVERA CURSO 2015-16
CURSO DE ADAPTACION A GRADO EDUCACIÓN SOCIAL FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES DE TALAVERA CURSO 2015-16 PLANIFICACIÓN DE LAS ENSEÑANZAS: DATOS DEL CURSO, COMPETENCIAS /escial/adaptacin.asp DATOS DEL TÍTULO
Más detallesCONVOCATORIA DE ACCESO A LOS TALLERES DE FORMACIÓN Y EMPLEO DE LA I PROGRAMACIÓN DE LA AGENCIA PARA EL EMPLEO DE MADRID
CONVOCATORIA DE ACCESO A LOS TALLERES DE FORMACIÓN Y EMPLEO DE LA I PROGRAMACIÓN DE LA AGENCIA PARA EL EMPLEO DE MADRID Expsición de mtivs Ls talleres de frmación y emple, en adelante TFYE, se desarrllan
Más detallesIDENTIFICACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA
Nmbre IDENTIFICACIÓN DE LA BUENA PRÁCTICA TERAPIA OCUPACIONAL DOMICILIARIA: PLAN de ATENCION INTEGRAL DOMICILIARIA (PAID) Respnsable (Departament / Área / Delegación ) Servici de Mayres. Patrnat de Bienestar
Más detallesRESUMEN BOLETÍN NOTICIAS RED 2007/1, DE 23 DE ENERO DE 2007.
RESUMEN BOLETÍN NOTICIAS RED 2007/1, DE 23 DE ENERO DE 2007. Este bletín de nticias cntiene ls siguientes aspects: Reduccines de cutas para el mantenimient en el emple: En la ley de Presupuests Generales
Más detallesCriterios que dependan de Juicio de Valor (Sobre B) Valoración de Ofertas. Mayo 2015
Infrme Técnic de valración de fertas para la Cntratación del Segur de Multirriesg de Bienes Públics del Ayuntamient de Carreñ (Expediente 108/2015) Criteris que dependan de Juici de Valr (Sbre B) Valración
Más detallesActividad Final POSICIONAMIENTO EN LA WEB (SEM Y SEO)
Actividad Final POSICIONAMIENTO EN LA WEB (SEM Y SEO) Guía para posicionamiento en Google A. PRESENTACIÓN Para finalizar el curso de Posicionamiento en la Web tendrás que elaborar una actividad final en
Más detallesPrograma de Doctorado en Psicología con Orientación en Neurociencia Cognitiva Aplicada
Prgrama de Dctrad en Psiclgía cn Orientación en NEUROCIENCIA COGNITIVA ORGANIZACIONAL OBJETIVOS Definir y transmitir ls cncimients básics de la Neurciencia Organizacinal cn el bjetiv de cncer sus rígenes,
Más detallesObjetivos y Temario CURSO ITIL 2011
Objetivs y Temari CURSO ITIL 2011 OBJETIVOS El bjetiv de este curs sbre ITIL es prprcinar al alumn tdas las claves para un crrect entendimient de ls prcess ITIL 2011 y su rganización. El curs está estructurad
Más detallesANEXO DE LA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO GESTION DE LA CALIDAD Y DE LA SEGURIDAD E HIGIENE ALIMENTARIA 1º DEL CFGS DIRECCIÓN DE COCINA
ANEXO DE LA PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO GESTION DE LA CALIDAD Y DE LA SEGURIDAD E HIGIENE ALIMENTARIA 1º DEL CFGS DIRECCIÓN DE COCINA 9. PROCEDIMIENTO DE EVALUACIÓN. 9.1.Tips de evaluación: Inicial: para recabar
Más detallesProcedimiento P7-SIS Revisión 2 24-04-13
Prcedimient P7-SIS Revisión 2 24-04-13 Gestión y mantenimient de Sistemas Objet Describir cóm se gestina y administra tda la infraestructura de sistemas infrmátics del Institut así cm las actividades de
Más detallesCertificado Profesional Conducción de vehículos pesados de transporte de mercancias por carretera (TMVI0208)
Certificad Prfesinal Cnducción de vehículs pesads de transprte de mercancias pr carretera (TMVI0208) Certificad Prfesinal Cnducción de vehículs pesads de transprte de mercancias pr carretera (TMVI0208)
Más detallesTUTORIAL SOBRE CARGA DE REGISTROS EN KOHA KOBLI. (Importación de registros en MARC 21)
TUTORIAL SOBRE CARGA DE REGISTROS EN KOHA KOBLI (Imprtación de registrs en MARC 21) ÍNDICE 1 Transfrmación y preparación de ls fichers a cargar...3 2 Carga de registrs a Kbli...3 Pas 1. Se carga el archiv.mrc
Más detallesCOACHING VIVENCIAL PARA PROFESORES. Plan de formación Permanente del profesorado Curso 2013/2014
COACHING VIVENCIAL PARA PROFESORES Plan de frmación Permanente del prfesrad Curs 2013/2014 OBJETIVOS: Finales y de resultads - Favrecer el trabaj en equip, la cmunicación, reflexión e intercambi de infrmación
Más detallesDECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA CONTABILIDAD II
DECANATO DE ADMINISTRACIÓN Y CONTADURÍA CONTABILIDAD II PROGRAMA ACADÉMICO: ADMINISTRACION Y CONTADURIA AREA CURRICULAR: Frmación Básica y Prfesinal SEMESTRE: Tercer CARÁCTER: Obligatri NRO. DE HORAS/SEMESTRE:
Más detalles5. PERFIL DINAMIZADOR DE LAS TIC EN EL CENTRO 5.1 Descripción y objetivos
5. PERFIL DINAMIZADOR DE LAS TIC EN EL CENTRO 5.1 Descripción y bjetivs En este apartad se definen cuales sn las principales características, cncimients y herramientas TIC que debe tener el Perfil de Dinamizadr/a
Más detallesAcceso y Admisión. Página 12 de 73
Acces y Admisión Sistemas de infrmación previa a la matriculación y prcedimients de acgida accesibles y rientación de ls estudiantes de nuev ingres para facilitar su incrpración a la universidad y la titulación
Más detallesCSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM
DOCENTES COMUNIDAD DE MADRID Pág. 1/5 20 / 02 / 2015 CSIT UNIÓN PROFESIONAL DENUNCIA EL GRAVE RECORTE EN FORMACIÓN A LOS DOCENTES DE LA CM La Cnsejería de Educación suprime una serie de actividades frmativas
Más detallesEn los Principios Básicos, dentro del capítulo sobre no discriminación y el derecho a la educación 1.
Página 1 de 9 2. LA VIOLENCIA CONTRA LAS PERSONAS MENORES DE EDAD CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL EN EL II PENIA Referencias a la discapacidad en el II PENIA Las persnas menres de edad cn algún tip de discapacidad
Más detallesPrograma de Apoyo a Iniciativas Sociales
Prgrama de Apy a Iniciativas Sciales Bases de la cnvcatria para 2014 La Fundación Diari de Navarra es la institución en que el Grup La Infrmación ha depsitad sus principis y a la que ha encmendad la tarea
Más detallesSujeto de los Derechos Humanos
Sujet de ls Derechs Humans DEFINICION El sujet de ls Derechs Humans puede definirse cm la persna grups de persnas a las que va referida la titularidad, ejercici y garantías de ls derechs. CARACTERES En
Más detallesMódulo formativo higiene y atención sanitaria domiciliaria (MF0249_2)
Módul frmativ higiene y atención sanitaria dmiciliaria (MF0249_2) (En ttal el Módul Frmativ tiene una duración de 170 hras, repartidas del siguiente md: 150 hras frmación nline en Campus Vértice. 18 hras
Más detalles