La Historia a través del Análisis y Comentario de Textos

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1 GUÍA DOCENTE La Historia a través del Análisis y Comentario de Textos 1. Denominación de la asignatura: La Historia a través del Análisis y Comentario de Textos Titulación Máster en profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas Código Departamento(s) responsable(s) de la asignatura: Ciencias Históricas y Geografía 3.a Profesor que imparte la docencia (Si fuese impartida por mas de uno/a incluir todos/as) : Julio Antonio Pérez Celada, Óscar Raúl Melgosa Oter 3.b Coordinador de la asignatura Julio Antonio Pérez Celada 4. Curso y semestre en el que se imparte la asignatura: Semestre primero 5. Tipo de la asignatura: (Básica, obligatoria u optativa) Optativa - 1 -

2 6. Número de créditos ECTS de la asignatura: 5 7. Competencias que debe adquirir el alumno/a al cursar la asignatura Las competencias que todo alumno debe haber adquirido al finalizar un Máster se recogen en el Anexo I (Punto 3.3.) del Real Decreto 1393/ 2007 y estas son: 1.Competencias generales G.1.Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio. G.2.Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios. G.3.Que los estudiantes sepan comunicar sus conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades. G.4.Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida autodirigido o autónomo. 2.Competencias específicas E13.Conocer el valor formativo y cultural de las materias correspondientes a la especialización y los contenidos que se cursan en las respectivas enseñanzas. E14.Conocer la historia y los desarrollos recientes de las materias y sus perspectivas para poder transmitir una visión dinámica de las mismas. E15.Conocer contextos y situaciones en que se usan o aplican los diversos contenidos curriculares. 3. Competencias transversales: 3.1. Personales: P1.Trabajo en equipo P4. Reconocimiento a la diversidad y a al multiculturalidad P5. Razonamiento crítico. P6.Compromiso ético 3.2.Instrumentales: I1.Capacidad de análisis y síntesis I2.Capacidad de organización y planificación I3.Comunicación oral y escrita en la lengua nativa I5.Conocimientos de informáticas relativos al ámbito de estudio I6.Capacidad de gestión de la información - 2 -

3 3.3.Sistémicas S1.Aprendizaje autónomo S2.Adaptación a nuevas situaciones S5.Conocimiento de otras culturas y costumbres 8. Programa de la asignatura 8.1- Objetivos docentes 3. OBJETIVOS 1. Planificar, desarrollar y evaluar el proceso de enseñanza y aprendizaje potenciando procesos educativos que faciliten la adquisición de las competencias propias de las respectivas enseñanzas, atendiendo al nivel y formación previa de los estudiantes así como la orientación de los mismos, tanto individualmente como en colaboración con otros docentes y profesionales del centro. 2. Buscar, obtener, procesar y comunicar información (oral, impresa, audiovisual, digital o multimedia), transformarla en conocimiento y aplicarla en los procesos de enseñanza y aprendizaje en las materias propias de la especialización cursada. 3. Adquirir estrategias para estimular el esfuerzo del estudiante y promover su capacidad para aprender por sí mismo y con otros, y desarrollar habilidades de pensamiento y de decisión que faciliten la autonomía, la confianza e iniciativa personales. 4. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época Unidades docentes (Bloques de contenidos) I. Introducción al análisis y Comentario de textos I. a. Modelo para el comentario y anális de textos I.b. Principales tipos de textos - 3 -

4 II. Textos Historia Antigua. III. Textos Historia Medieval IV. Textos Historia Moderna V. Textos Historia Contemporánea 8.3- Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Belmonte, I., y otros, (1985) Textos literarios para la Historia Contemporánea, Madrid, Bernard, G., (1982) El comentario de textos y la disertación, Oikos-Tau, Barcelona, Callejo, M. L., Llopis, C., (1992) Planos y Mapas. Actividades interdisciplinares para representar el espacio, Madrid, Céspedes del Castillo, G., (1986) Textos y Documentos de la América Hispánica, , Barcelona, Tuñón de Lara, M., Historia de España,, (XIII) Eiras Roel, A., (1971) La técnica del comentario de textos, ICE de la Universidad de Santiago, Santiago de Compostela, Coloquio sobre metodología y didáctica de la Historia, Fernández Pérez, A., y otros, (1991) Documentos comentados de Historia Contemporánea. Gráficos, Mapas y Textos, Madrid, Gómez Urdáñez, J. L., y otros, (1993) Textos y Documentos de Historia Moderna y Contemporánea, s. XVIII-XX, Barcelona, Tuñón de Lara, M., Historia de España,, (XII) Gozález Arenas, J. M y Herrero Yuste, J. C., (1983) Textos de Historia del mundo contemporáneo. Método y recopilación, Edinumen, Madrid, Lara Peinado F y Rabanal Alonso, M. A, (1977) Comentario de textos históricos. Método y recopilación, Dilagro, Lérida, López Cordón, Mª V y Martínez Carreras, J. U, Análisis y comentarios de textos históricos. II. Edad Moderna y Conteporánea, 1978, Alhambra, Madrid, Lorente, A., (1989) Cómo se comenta un texto literario en niveles de BUP y COU, Madrid, Mangas Manjarrés, J., (1984) Textos y Documentos Históricos de Historia Antigua, Media y Moderna, hasta el s. XVII, Barcelona, Tuñón de Lara, M., Historia de España,, (XI) - 4 -

5 Mangas Manjarrés, J., (1978) Textos para la Historia Antigua de Grecia, Madrid, Mira, J., (1986) Documentos de Historia del Mundo Contemporáneo, Madrid, Moradiellos, E, (1993) "El comentario de textos históricos como instrumento de trabajo docente", Oviedo, Aula abierta, nº 62,, pp Santos Yanguas, N., (1981) Textos para la Historia Antigua de Roma, Madrid, Serrano Delgado, J. M., (1993) Textos para la Historia Antigua de Egipto, Barcelona, Ubieto Arteta, A., (1992) Ideas para comentar textos históricos, Zaragoza, Zaragoza, Valdeón, J, (1988) "Uso y abuso del comentario de texto en la clase de Historia", Ámbito, Valladolid, En defensa de la Historia, pp BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Artola Miguel (dir), (1991) Diccionario Temático, Alianza Editorial, Enciclopedia de Historia de España,, (V) Bennassar, B, (1982) Léxico histórico de España moderna y contemporánea, Taurus, Madrid, Bennassar, M. B., y otros, (1980) Historia Moderna, Madrid, Blázquez, J. M., López Melero, R., Sayas, J.J., (1989) Historia de Grecia Antigua, Madrid, Bonnassie, P., (1983) Vocabulario básico de la Historia Medieval, Barcelona, Chordá, F., Martín, T., Rivero, I, (1983) Diccionario de términos históricos y afines, Istmo, Madrid, Devos, W., Geivers, R.,, (1997) Atlas de Historia Universal, Madrid, Doval, G., (1995) Nuevo Diccionario de Historia, Madrid, García de Cortázar, J. A., sesma Muñoz, J. A., (2008) Manula de Historia Medieval, Madrid, Kamen, H, (1986) Vocabulario básico de historia moderna de España y América, , Crítica, Barcelona, Kinder, H., Hilgemann, W., (2004) Atlas Histórico Mundial, Madrid, Ontoria, A., (1997) Mapas conceptuales. Una técnica para aprender, Madrid, Palmer, A. W, (1983) Diccionario de Historia del siglo XX, Grijalbo, Barcelona, Vilar, P., (1980) Iniciación al Vocabulario del Análisis Histórico, Barcelona, VV. AA, ( ) Diccionario de Historia Eclesiástica de España, CSIC, Madrid, - 5 -

6 9. Metodología de enseñanza y aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante: Metodología Competencia relacionada Clases teóricas G1, G2, G3, G4, I1,I2,I3,I5,I6, P4, P5, P6, S5 Clases prácticas G3,G4, E15 I2, P1, P4, P5, P6, S1, S2, S5 Lecturas y recensiones Exposiciones públicas Realización de trabajos, informes, memorias,prueba de evaluación final E13, E14, E15,I1,I2,I6, P4, P5, P6, S1, S5 G2, G3, I1, I2, I3, I5, P1, P4, P5, P6, S1, S5 G3, G4, E15, I1, I2, I3, I5, I6, P1, P4, P5, P6, S1, S2, S5 Horas presenciales Horas de trabajo Total de horas Total Sistemas de evaluación: Procedimiento Peso primera convocatoria Peso segunda convocatoria Prueba final escrita 40 % 40 % Realización de trabajos y Actividades prácticas 40 % 40 % Asistencia participativa a las clases teórico-prácticas 10 % 10 % Exposiciones 10 % 10 % Total 100 % 100 % - 6 -

7 Evaluación excepcional: Reglamento de Evaluación de la Universidad de Burgos Artículo 9. Evaluación excepcional: 9.1. Los estudiantes que, por razones excepcionales, no puedan seguir los procedimientos habituales de evaluación continua deberán solicitar por escrito al Decano o Director de Centro acogerse a una «evaluación excepcional». Dicho escrito con las razones que justifiquen la imposibilidad de seguir la evaluación continua deberá presentarse antes del inicio del semestre lectivo o durante las dos primeras semanas de impartición de la asignatura. El Decano o Director resolverá la procedencia o no de admitir dicha excepcionalidad. Por circunstancias sobrevenidas dicha resolución podrá emitirse fuera de los plazos indicados. Para esta asignatura en concreto: Todos los ejercicios evaluables serán subidos a la Plataforma Ubuvirtual, por lo que los alumnos que se acojan al modelo de evaluación excepcional también tendrán que realizarlos (40%), si bien se podrán establecer plazos de entrega distintos al resto del grupo, en atención a sus circunstancias particulares. Tendrán que realizar la exposición pública (20%). Para aprobar la asignatura deberán presentarse y superar una prueba final escrita (40%). 11. Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial: Fotocopias y reproducciones de textos, cuadros, imágenes, Artículos, Plataforma virtual 12. Calendarios y horarios: Por determinar. Para más información (calendario académico, fechas de exámenes, aula asignada, etc) consúltese la Página web de la Facultad de Humanidades y Educación: Calendario: ca/distribucion-semestral-calendario-academico Fechas de exámenes: n-curso-formacion-masteres/fechas-examenes-master-profesorado-educacion-secundar ia-obl - 7 -

8 13. Idioma en que se imparte: Español - 8 -