Matriz de análisis del compromiso 2 NIVEL FORTALES DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES

Transcripción

1 COMPROMISOS EN LA EDUCACION PERUANA Los resultados de de la institución educativa, analizando las causas que la originan y diseñando en forma participativa los objetivos y metas COMPROMISO 1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa. Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento. La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año ante La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de s en todos los grados, resp Matriz de análisis del compromiso 1 Desarrollo de competencias y capacidades en las sesiones de Participación activa de los docentes en situaciones lúdicas, cantos, diálogos y en el uso de material educativo del MED Estudiantes en el nivel destacado: 12.5 % en comunicación y 25 % en matemática Aplicación de evaluaciones objetivas de seguimiento y de comprobación de los s al concluir cada Unidad Didáctica Porcentaje pequeño de estudiantes que muestran altos calificativos Conocimiento de rutas de Conocimiento técnico sobre lineamientos de evaluación, tipos e instrumentos. Faltas injustificadas de los niños Escaso conocimientos sobre diversificación y elaboración de propuesta curricular a la problemática social de la institución. Escasos recursos económicos para realizar evaluaciones diagnósticas Desconocimiento de tipos de instrumentos de evaluación formativa Insuficiente conocimiento de estrategias metodológicas. Desinterés de estudiantes por el estudio Falta de aplicaciones de técnicas e instrumento de evaluación Deficiencia en la evaluación y el uso de indicadores. Escasa orientación de los padres a sus hijos en el desarrollo de actividades de Falta de vocación para seguir estudios superiores Concientizar sobre la importancia de la educación inicial y la orientación al niño - Elevar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de la I.E Divino Maestro participando en las actividades programadas por el Comité del Plan Lector. - Elevar el nivel de los estudiantes en la resolución de problemas matemáticos participando en las actividades del Proyecto de Innovación Mejorando las Capacidades Lógicas. - 90% de los estudiantes de la I.E Divino Maestro comprende con eficiencia lo que lee ubicándose en el Nivel 2 en Comprensión Lectora al termino del año escolar % de los estudiantes al término del año escolar 2014, resuelve con eficiencia problemas matemáticos y logra ubicarse en el Nivel 2 en Matemática. Planificar sesiones con estrategias - Desarrollo de conocimientos mediante técnicas de lectura en todas las áreas - Procesar la información en organizadores visuales - Concientizació n a los padres de familia sobre el apoyo en el RESPONSAB LES Docente del nivel inicial Director

2 COMPROMISO 2 Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa. Porcentaje de retención (estudiantes que culminan el año escolar y se matriculan en el siguiente). La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año anterior. La institución educativa incrementa el porcentaje de retención respecto al año en curso. Matriz de análisis del compromiso 2 Aplicación del 95% de la Directiva N ED. Para el buen inicio del año escolar Participación activa del 95 % de los docentes en situaciones lúdicas, cantos, diálogos y en el uso de material educativo del MED. Aplicación de Programas y Proyectos innovadores. Tardanza de los niños a la Institución Escaza Cultura de buen trato de parte del personal Administrativo. Rigor en el uso del uniforme escolar Presencia de docentes tradicionales. Falta de actividades de Proyección social. Desconocimiento de factores para una buena convivencia estudiantil. - Establecer los lineamientos institucionales de implementación, incorporación y aplicación de las Rutas de Aprendizaje haciendo uso de estrategias de persuasión y cooperación, bajo el liderazgo de la Dirección. - 90% de estudiantes demuestran conductas y habilidades emocionales adecuadas al finalizar el primer semestre del año escolar 2014 Desarrollo de metodología activa en el proceso de Enseñanza Aprendizaje. Participación activa de los estudiantes en actividades educativas. Promover las relaciones democráticas y armónicas en los estudiantes. Docente del nivel inicial, primaria, secundaria y Director

3 El uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar. COMPROMISO 3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa Porcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas La institución Educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del año con la calendarización planificada. Matriz de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarización planificada compromiso 3 Consenso Docente Participación en Estudiantes - Gestionar con - 90% de docentes Incentivar la en la necesidad de actividades desinteresados efectividad el asiste con participación elaborar e extracurriculares por aprender. cumplimiento de responsabilidad y oportuna de la implementar la disminuye el uso Realización de las novecientas puntualidad comunidad y la Calendarización del tiempo efectivo actividades horas en inicial, cumpliendo las I.E en la antes del inicio en la Institución escolar Educativa. extracurriculares mil cien horas novecientas, mil realización de Existencia de política Inasistencia de Falta de efectivas en cien y mil actividades de personal y docentes eleva el coordinación al primaria y mil doscientos horas extracurriculares aplicación del ROF número de horas elaborar la doscientos en efectivas de Promover Conciencia de perdidas calendarización. secundaria clases, las reglas hábitos y recuperación de clases programadas en y acuerdos que técnicas de perdidas la impulsan y estudio en los Calendarización facilitan las Institucional nuevas dinámicas estudiantes de enseñanza y al término del año escolar Docente del nivel inicial, primaria, secundaria y Director

4 Acompañamiento y monitoreo de la práctica docente COMPROMISO 4 Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de. Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de. Los docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de. Matriz de análisis del compromiso 4 NIVEL FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES 95 % de Horas dedicadas a Actividades programadas Inasistencia de docentes, eleva el número de horas perdidas El ritmo de Aprendizaje de los estudiantes es lento. Distribución de tiempo inadecuado. Cumplir con las horas efectivas programadas en las sesiones de. Atender a los estudiantes de acuerdo a sus ritmos de y a todos por igual. - 95% de tiempo bien distribuido y aprovechado en las sesiones de de manera efectiva y significativa para los estudiantes. Reducir horas en actividades extracurriculares Programar adecuadamente el tiempo de las sesiones de Docente del nivel inicial, primaria, secundaria y Director

5 COMPROMISO 5 Uso de herramientas metodológicas por los docentes durante las sesiones de. Porcentaje de docentes que utilizan herramientas metodológicas durante la programación y ejecución de sesiones de. Se incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodológicas tanto en la programación como en la ejecución de las sesiones de. Matriz de análisis del compromiso 5 NIVEL FORTALEZAS DIFICULTADES CAUSAS OBJETIVOS METAS ACTIVIDADES 95% de docentes Escasa capacitación Capacitaciones Utilizar al 95% 90% de con conocimientos sobre metodologías por el MED no herramientas docentes se sobre las Rutas de activas. llega a todos metodológicas Capacita, Aprendizaje Desinterés por la los docentes. en las sesiones asesora e Incorporación de capacitación personal Falta de de. implementa en el las Rutas de Aprendizaje en las sobre metodologías vocación Lograr la mejora uso de las Rutas Herramientas de activas. Docente en de los de Aprendizaje Gestión. nuestra s en como parte de la Pertinencia en la institución. los estudiantes construcción del Ejecución de las de los tres Sistema Rutas en las niveles Curricular Sesiones de Institucional Aprendizaje. al Docentes disponen de escazas orientaciones técnicas para la incorporación y aplicación de las Rutas de Aprendizaje en las aulas. Docentes capacitados en las Rutas de Aprendizaje no ejecuta las réplicas término del primer semestre del año escolar 2014

6 COMPROMISO 6 Uso de materiales y recursos educativos durante la sesión de. Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de. Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de. Matriz de análisis del compromiso 6 Disposición de personal que brinda atención para la impresión de materiales. Existencia de Control de Inventario. Existencia de control trimestral de uso de recursos tecnológicos. El 20% de docentes hace uso de materiales educativos. Existe 70% de preocupación por implementar las aulas con los materiales educativos del MED. Inventario actualizado a la fecha 31 de Diciembre de 2013 Inadecuada política de Mantenimiento Enseñanza limitada a metodologías tradicionales Escasa cultura de ordenamiento mantenimiento, economía y ahorro en el uso de los recursos materiales. Falta equipar en un 80% de las aulas con materiales del MED. Desconocimiento del uso de materiales del MED. Alumnos deterioran el material. - Desarrollar en la I.E. políticas de buen uso, cuidado y conservación de Materiales educativos y Recursos Tecnológicos % de integrantes de la comunidad educativa que cultiva una cultura de buen uso, cuidado y conservación de los materiales y recursos educativos durante todo el año escolar 2014.

7 Gestión del clima escolar en la Institución Educativa COMPROMISO 7 Gestión del clima escolar en la Institución Educativa. Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados. Se incrementa el número de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma acción, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institución educativa. Matriz de análisis del compromiso 7 Relaciones humanas saludables Comunicación horizontal Plan de tutoría 2014 elaborado y presentado a la dirección Alumnos participativos en actividades culturales y deportivas. Preocupación por apoyo y atención a los alumnos con problemas Falta practica de valores de solidaridad y control de conflictos emocionales Indiferencia de algunos docentes en el trabajo en equipo Tiempo insuficiente del docente para atender a los estudiantes después de las horas efectivas de clases Inexistencia de Aula de Tutoría Bajo rendimiento escolar, baja autoestima e indisciplina Falta programación de atención a los casos en horas extracurricular. - Promover y desarrollar un clima institucional acogedor de respeto y buen trato que permita al estudiante desarrollar s significativos potenciando su talento en el marco de una educación integral. - Mejorar la conducta y las relaciones interpersonales en los estudiantes y la participación de los padres de familia en el proceso de de sus hijos. - 90% de integrantes de la comunidad educativa que se comunica de manera horizontal, fluida con respeto y fomento a una cultura de paz al término del primer semestre del 2014

8 Planificando el año escolar COMPROMISO 8 Implementación del plan anual de trabajo con participación de la comunidad educativa Porcentaje actividades planificadas en el PAT que fueron implementadas La institución Educativa Implementa las actividades planificadas en el plan anual de trabajo Matriz de análisis del compromiso 8 Iniciativa del Director para la elaboración de los documentos Desconocimiento sobre elaboración de herramientas e instrumentos de gestión Promover la participación de la comunidad educativa en la elaboración de Herramientas de Gestión Educativa Institucional con visión a una cultura de prevención y preservación del medio ambiente aprovechando las oportunidades locales, regionales y nacionales con el propósito de fortalecer el cultivo de los valores, y el sustento de una actitud ética y moral - 90% de la comunidad educativa participa en la elaboración de las herramientas de gestión y actividades que garanticen la coeficiencia, educación en salud y gestión de riesgo al término del año lectivo 2014.

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