MODULO 2 FLUIDOS SUSPENSION Y DIRECCION

Transcripción

1 CICLO MEDIO DE ELECTRO-MECANICA PROGRAMACIÓN DE: MODULO 2 FLUIDOS SUSPENSION Y DIRECCION

2 INDICE PROGRAMACIÓN...3 OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO...3 UNIDADES DIDÁCTICAS...4 UD.1 Hidráulica / neumática. Conceptos fundamentales...5 UD.2 Producción de aire comprimido....8 UD.3 Instalaciones hidráulicas...12 UD.4 Elementos de los circuitos hidráulicos y neumáticos UD.5 Circuitos hidráulicos y neumáticos...18 UD.6 Técnicas de transmisión del movimiento UD.7 Sistemas de suspensión. Modelos convencionales...25 UD.8 Sistemas de suspensión hidroneumática...28 UD 9 Sistemas de suspensión neumática...32 UD.10 Sistemas de suspensión pilotada electrónicamente UD.11 Ruedas y neumáticos UD.12 Sistemas de dirección convencional. Estructura y fundamentos...42 UD.13 Sistemas de dirección asistida. Estructura y fundamentos UD.14 Sistema de dirección. Geometría de trenes...49 UD.15 Verificación y control del sistema de dirección JUSTIFICACIÓN...56 Horario Evaluación...56 Recuperación...57 Recursos extra...57 Normas de taller

3 PROGRAMACIÓN Se describe la programación del módulo perteneciente al Ciclo Medio de Electromecánica de Vehículos. Circuitos de fluidos, suspensión y dirección. Módulo profesional 3. La referencia del sistema productivo de este módulo de Circuitos de fluidos, suspensión y dirección se encuentra en la Unidad de Competencia 2 del correspondiente Real Decreto: Mantener los sistemas que componen el tren de rodaje: frenos, transmisión, dirección y suspensión. OBJETIVOS GENERALES DEL MÓDULO A. Analizar el comportamiento de los diferentes elementos hidráulicos y neumáticos utilizados en los sistemas de los vehículos, cuando se someten a funcionamiento. Aplicado en las unidades didácticas 1, 2, 3, 4 y 5. B. Efectuar montajes de circuitos hidráulicos y neumáticos básicos en panel, utilizando los elementos requeridos. Haciendo referencia en las unidades didácticas 2, 3 y 5. C. Analizar los mecanismos que realizan la función de transmisión y transformación del movimiento en un vehículo. Aplicado en la unidad 6. D. Identificar las averías (causas y efectos) de los sistemas de dirección y suspensión, analizando el funcionamiento de éstos, empleando los equipos, medios y técnicas de diagnóstico adecuados. Aplicado desde la unidad 7 a la 15. E. Operar diestramente con los materiales, equipos, herramientas y utillaje específico necesarios para realizar el mantenimiento de los sistemas de dirección y suspensión, aplicando en cada momento las normas de seguridad e higiene. Aplicado desde la unidad 7 a la 15. 3

4 UNIDADES DIDÁCTICAS Esta programación se dividirá en 15 unidades didácticas: UD.1 Hidráulica / neumática. Conceptos fundamentales. UD.2 Producción de aire comprimido. UD.3 Instalaciones hidráulicas. UD.4 Elementos de los circuitos hidráulicos y neumáticos. UD.5 Circuitos hidráulicos y neumáticos. UD.6 Técnicas de transmisión del movimiento. UD.7 Sistemas de suspensión. Modelos convencionales. UD.8 Sistemas de suspensión hidroneumática. UD 9 Sistemas de suspensión neumática. UD.10 Sistemas de suspensión pilotada electrónicamente. UD.11 Ruedas y neumáticos. UD.12 Sistemas de dirección convencional. Estructura y fundamentos UD.13 Sistemas de dirección asistida. Estructura y fundamentos. UD.14 Sistema de dirección. Geometría de trenes. UD.15 Verificación y control del sistema de dirección. 4

5 UD.1 Hidráulica / neumática. Conceptos fundamentales OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar los conceptos fundamentales de hidráulica y neumática, así como las magnitudes físicas y leyes que rigen el comportamiento de los fluidos. Analizar el comportamiento y trabajo de los sistemas hidráulicos y neumáticos. Estudio de las normas de seguridad e higiene en la manipulación de fluidos con y sin presión CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Los fluidos. Generalidades. Magnitudes físicas de hidráulica y neumática: fuerza, presión, caudal, trabajo y potencia. Leyes fundamentales de hidráulica y neumática: leyes fundamentales de los gases, presión hidrostática, hidrodinámica, energía hidráulica Contenidos procedimentales. Analizar las características y propiedades de los fluidos, así como el comportamiento y trabajo de los sistemas hidráulicos y neumáticos. Estudiar los conceptos fundamentales de hidráulica y neumática, así como las magnitudes físicas y leyes que rigen el comportamiento de los fluidos. Realización de cálculos para determinar distintos parámetros de los fluidos (presión, caudal, velocidad, etc.) Contenidos actitudinales. Comportamiento adecuado a la hora de manipular los distintos tipos de fluidos. Atención tanto a las explicaciones en el aula como en el taller. 5

6 Aplicación de las normas de trabajo y convivencia con el resto de la comunidad educativa. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene. 1.3 ACTIVIDADES De evaluación inicial. Con la evaluación previa o inicial se pretende saber los conocimientos previos del alumnado con referencia a los conceptos fundamentales de hidráulica y neumática para realizar un seguimiento de la evolución del alumnado Actividades de desarrollo. a. Realización de ejercicios prácticos que ayuden a comprender los conceptos de presión y fuerza, diferenciar entre presiones absolutas y relativas, mediciones de caudal y presión calculando las fuerzas obtenidas y, otros que puedan completar la comprensión de las leyes básicas de la hidráulica y la neumática. b. Realización de las memorias, explicación y cálculos teóricos de los ejercicios prácticos. c. Aplicación de las normas de seguridad e higiene. d. Seguimiento de las normas de trabajo en el taller Actividades de evaluación En esta unidad didáctica se evaluará, mediante prueba escrita, los conocimientos teóricos adquiridos sobre los fundamentos básicos de hidráulica y neumática. También se evaluarán mediante observación del alumnado la realización de los ejercicios prácticos, teniendo en cuenta la aplicación de las normas de taller y seguridad e higiene, así como el contenido de las memorias de dichos ejercicios. 6

7 1.4 METODOLOGÍA La explicación de los contenidos teóricos, será expuesta en el aula por el profesor, dando paso a continuación a un debate con el alumnado para aclarar y revisar las posibles dudas del alumnado. La realización de los ejercicios será en grupos, atendiendo a las características de los alumnos y aplicando las normas de seguridad e higiene. Resolviendo el profesor las dudas que pudieran surgir en el desarrollo de los mismos. A la hora de finalizar el trabajo el alumno tendrá que dejar el taller en condiciones para el posible uso de otros compañeros, es decir, recogido y limpio con las herramientas guardadas en su sitio y en condiciones de trabajo. 1.5 RECURSOS DIDÁCTICOS. Para el desarrollo de las explicaciones teóricas se ocupará un aula, y para el desarrollo de los ejercicios prácticos se dispondrá de un taller o laboratorio Materiales Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos o diapositivas y otros sistemas disponibles en el centro de trabajo. Para el desarrollo de las prácticas se necesitará: Mesas de trabajo Manómetros de presión Tuberías y tubos de ensayo Otros elementos de interés para el desarrollo de la unidad Temporización Para esta unidad contaremos con un tiempo de 12 horas en total, realizándose en 14,4 sesiones de 50 minutos. 7

8 1.6 EVALUACIÓN Evaluación, mediante prueba escrita, de los conceptos fundamentales de hidráulica y neumática, así como las magnitudes físicas y leyes que rigen el comportamiento de los fluidos. Evaluación de las memorias y la ejecución de los trabajos en el taller. Evaluación de las aplicaciones de las normas de seguridad e higiene en la manipulación de fluidos con y sin presión. 1.7 ACTIVIDADES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos que por sus características pudiesen necesitar una atención más individualizada, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo acordes con el nivel del alumnado. También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. UD.2 Producción de aire comprimido. 2.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar las características y peculiaridades de las instalaciones de aire comprimido. Analizar los sistemas de producción, acumulación y distribución de aire comprimido. Conocer los sistemas de acondicionamiento del aire comprimido. Estudiar y analizar las normas de seguridad e higiene aplicables a la producción de aire comprimido. 8

9 2.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Compresores. Fundamentos. Tipos de compresores: de émbolo, rotativos y centrífugos. Características de los compresores. Acumulación y distribución del aire comprimido. Acondicionamiento del aire comprimido: filtro, regulador de presión y engrasador Contenidos procedimentales. Estudiar las características y peculiaridades de las instalaciones de aire comprimido. Analizar los sistemas de producción, acumulación y distribución del aire comprimido. Identificación e interpretación de simbología asociada a los elementos y circuitos de neumática básica. Medición de parámetros de los circuitos. Conocer los sistemas de acondicionamiento del aire comprimido Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula. Aplicación de las normas de convivencia con la comunidad educativa. Aplicación de las normas de seguridad e higiene. 2.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Se hará un control inicial para evaluar los conocimientos previos del alumnado en cuanto a conocimientos de los sistemas de generación de aire comprimido, así como la identificación de compresores, tomas de aire, etc. 9

10 2.3.2 Actividades de desarrollo. a. Estudio de los distintos tipos de compresores, montaje y desmontaje de los mismos, verificando su estado y las consecuencias de los posibles daños. b. Identificación de los componentes de una instalación de aire comprimido, así como su funcionamiento y aplicación. c. Identificación y montaje de los sistemas de acondicionamiento de aire comprimido, así como su funcionamiento y aplicación en las distintas zonas de un taller. d. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Se evaluará la capacidad del alumnado de identificar los componentes del sistema y explicación del funcionamiento de los mismos. Se observará la correcta manipulación, por parte del alumnado, de la instalación, respetando las normas de seguridad. 2.4 METODOLOGÍA El desarrollo de esta unidad didáctica será básicamente teórico, efectuando visitas al taller para que el alumnado pueda observar en situ los componentes del sistema y debatir sobre los mismos. El alumno en cualquier circunstancia tendrá que saber las normas de aplicación del taller, así como las de seguridad e higiene en el uso de dichas instalaciones. 2.5 RECURSOS DIDÁCTICOS. Esta unidad se desarrollará la parte teórica en el aula de estudio y la parte práctica en el taller. 10

11 2.5.1 Materiales Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos o diapositivas, otros sistemas disponibles en el centro de trabajo. Emplearemos las propias instalaciones del taller para la visualización de los distintos componentes de una instalación de aire comprimido. Distintos tipos de compresores. Herramienta de trabajo. Otros elementos relacionados, de interés para el desarrollo de la unidad Temporización Para esta unidad contaremos con un tiempo de 7 horas lo que hace un total de 8,4 sesiones de 50 minutos. 2.6 EVALUACIÓN Evaluación mediante prueba escrita de los tipos de compresores y sistemas de acondicionamiento, así como su funcionamiento. Identificación de componentes de una instalación de aire comprimido así como explicar la función de dichos componentes en la instalación. Observación de las normas de seguridad e higiene. 2.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Emplearemos distintos sistemas de explicación para conseguir que todos los alumnos consigan adquirir los mínimos conocimientos necesarios sobre el tema a tratar. Para ello emplearemos medios audiovisuales y visitas al taller para la explicación en situ del temario. 11

12 UD.3 Instalaciones hidráulicas. 3.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar la estructura de las instalaciones hidráulicas y las características de los componentes que las integran. Conocer las propiedades de los fluidos utilizados en las instalaciones hidráulicas y los efectos que en ellas se producen. Estudiar las normas de seguridad e higiene aplicables a las instalaciones hidráulicas, así como las normas aplicables a los fluidos empleados. 3.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Composición de las instalaciones hidráulicas. Fluidos hidráulicos: transmisión de potencia, lubricación, refrigeración, estanqueidad y calidad del aceite. El depósito en las instalaciones hidráulicas. Filtrado del aceite: tipos y constitución de los filtros. Grupo generador de presión: bomba de engranajes, paletas y pistones. Simbología hidráulica y neumática. Normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para la reparación y/o mantenimiento de los circuitos hidráulicos Contenidos procedimentales. Estudiar la estructura de las instalaciones hidráulicas y las características de los componentes que las integran. Conocer las propiedades de los fluidos utilizados en las instalaciones hidráulicas y los efectos que en ellas se producen. Identificación e interpretación de simbología asociada a los elementos y circuitos de hidráulica básica. Medición de parámetros de los circuitos. 12

13 Aplicación de las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para la reparación y / o mantenimiento de los circuitos hidráulicos Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula. Comportamiento a la hora de manipular los distintos tipos de fluidos. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene. Aplicación de las normas de convivencia con la comunidad educativa. 3.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial Iniciaremos la presente unidad con una prueba de evaluación previa, para analizar el nivel de conocimientos previos del alumnado y conocer así su evolución en dicha unidad Actividades de desarrollo a. Analizar una instalación hidráulica, examinando cada uno de sus componentes. b. Identificar y diferenciar entre los distintos tipos de fluidos hidráulicos. c. Realización de prácticas de mantenimiento de una instalación hidráulica. d. Aplicación de las normas del taller, así como de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Desarrollo de pruebas escritas para evaluar los conocimientos teóricos adquiridos por el alumno. Evaluación de las memorias de trabajo, así como la observación de los ejercicios prácticos. Observación de las normas de seguridad e higiene. 13

14 3.4 METODOLOGÍA. Las clases teóricas serán explicadas por el profesor en el aula, fomentando el diálogo y el razonamiento, por parte del alumnado, de la constitución de una instalación hidráulica. El alumnado tendrá que seguir las normas en el taller, como pueden ser: Usar los útiles y herramientas de forma adecuada. Dejar el puesto de trabajo, al final de la clase, recogido y limpio. Colocar los útiles y herramientas de trabajo en su sitio para la utilización posterior de otros usuarios. 3.5 RECURSOS DIDÁCTICOS. Para realizar las prácticas se contará con el taller y, del aula teórica para la explicación de los contenidos teóricos Materiales. Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos o diapositivas, otros sistemas disponibles en el centro de trabajo. Bancos hidráulicos Manómetros de presión Bombas de presión Canalizaciones Depósitos hidráulicos Otros elementos que puedan ser necesarios Temporización Tendremos 15 horas, lo que supone un total de 18 sesiones de 50 minutos para el desarrollo de la unidad. 14

15 3.6 EVALUACIÓN. Examen teórico en el que el alumno refleje los conocimientos sobre la estructura de las instalaciones hidráulicas y las características de los componentes que las integran, así como el conocimiento de las propiedades de los fluidos utilizados en las instalaciones hidráulicas y los efectos que en ellas se producen. Evaluación de las normas de seguridad e higiene aplicables a las instalaciones hidráulicas, así como las normas aplicables a los fluidos empleados. 3.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Para cubrir las necesidades de los alumnos más desaventajados, se emplearán técnicas de refuerzo tales como la explicación individual, apoyadas de medios audiovisuales, para solventar las necesidades de dichos alumnos. Para los alumnos más aventajados, se efectuarán pruebas y ejercicios complementarios para la ampliación de sus conocimientos. UD.4 Elementos de los circuitos hidráulicos y neumáticos. 4.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar la estructura y funcionamiento de los elementos que integran las instalaciones hidráulicas y neumáticas. Analizar la estructura y características de los cilindros y válvulas de las instalaciones hidráulicas y neumáticas. Conocer la normativa de nomenclaturas de válvulas. Conocer y aplicar las normas de seguridad e higiene. 15

16 4.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Actuadores. Tipos. Cilindros: características y tipos. Cilindros de simple efecto y doble efecto. Sistema de amortiguación. Cilindros especiales: tándem, multiposicional, de impacto, de cable y de eje giratorio. Válvulas distribuidoras: identificación, características y tipos de válvulas: válvulas de bloqueo, de estrangulación, de escape rápido, de presión y de caudal. Accionamiento de los distribuidores: tipos y características. Normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para la reparación y/o mantenimiento de los circuitos hidráulicos y neumáticos Contenidos procedimentales. Analizar la estructura y características de los cilindros y válvulas de las instalaciones hidráulicas y neumáticas. Conocer la normativa de nomenclatura de válvulas. Realización de diseños de circuitos de hidráulica y neumática básicas. Aplicación de las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para la reparación y / o mantenimiento de los circuitos hidráulicos y neumáticos Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula. Comportamiento a la hora de manipular los distintos tipos de fluidos. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene. 16

17 4.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial Para el desarrollo de esta unidad se observarán los conocimientos adquiridos por el alumnado de las unidades anteriores Actividades de desarrollo. a. Análisis de los componentes, cilindros, válvulas, etc. Montaje y desmontaje b. Realización de las memorias de trabajo. c. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Evaluación de las memorias. Evaluación de los ejercicios realizados. Observación de las normas de seguridad e higiene. 4.4 METODOLOGÍA. Los ejercicios prácticos se realizarán en grupo, observando el comportamiento de los distintos elementos utilizados y razonando el uso de los mismos. Teniendo en cuenta las normas de taller se procederá a trabajar de forma ordenada, recogiendo la zona de trabajo una vez se finalice la tarea encomendada. 4.5 RECURSOS. Para conocer el contenido teórico se empleará el aula, los ejercicios prácticos se realizarán en el taller, mediante el uso de paneles hidráulicos y neumáticos Materiales Como apoyo el alumnado contará con el libro de texto, así como la ayuda de manuales técnicos y apuntes dados por el profesor. Paneles hidráulicos y neumáticos. Cilindros, válvulas y otros elementos de carácter hidráulico o neumático. Manómetros de presión. 17

18 Otros elementos que puedan ser útiles en el desarrollo de las prácticas Temporización. Emplearemos un total de 22 horas o 26,4 sesiones de 50 minutos. 4.6 EVALUACIÓN. Realización de pruebas escritas que demuestren el conocimiento de los componentes básicos y su nomenclatura. Evaluación de las memorias de las prácticas realizadas. Observación de las normas de seguridad e higiene. 4.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Para cubrir las necesidades de los más desaventajados se realizaran ejercicios de refuerzo, apoyándose de medios audiovisuales. Para los alumnos más destacados, realizarán ejercicios más complejos reforzando sus conocimientos y sus capacidades. UD.5 Circuitos hidráulicos y neumáticos. 5.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar la estructura y diseño de los circuitos hidráulicos y neumáticos. Analizar la automatización de los sistemas hidroneumáticos. Diseñar los esquemas de circuitos hidráulicos y neumáticos asociando la simbología establecida a sus componentes. Estudio y análisis de las normas de seguridad e higiene aplicables al desarrollo de circuitos de fluidos. 18

19 5.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Estructura y diseño de circuitos hidroneumáticos. Automatización de sistemas hidroneumáticos: mando directo e indirecto. Movimientos secuenciales. Representación gráfica. Realización de esquemas de circuitos. Procesos. Normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para la reparación y/o mantenimiento de los circuitos hidráulicos y neumáticos Contenidos procedimentales. Estudiar la estructura y diseño de los circuitos hidráulicos y neumáticos. Analizar la automatización de los sistemas hidroneumáticos. Diseñar los esquemas de circuitos hidráulicos y neumáticos asociando la simbología establecida a sus componentes. Aplicación de las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para la reparación y / o mantenimiento de los circuitos hidráulicos y neumáticos Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula y en el taller. Comportamiento a la hora de manipular los distintos tipos de fluidos y materiales empleados en la realización de las prácticas. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene. 19

20 5.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación individual. Comprobaremos mediante pruebas previas, los conocimientos adquiridos por el alumnado hasta el momento, analizando los conocimientos de dibujo técnico, para poder saber el nivel del alumnado a la hora de representar diseños de circuitos empleando las normativas aplicables Actividades de desarrollo. a. Realización de diseños en papel de circuitos que posteriormente se realizarán en la práctica. b. Realización práctica de los circuitos básicos, así como de los diseñados por el propio alumno. c. Aplicación de las normas de taller y seguridad e higiene Actividades de evaluación. Se evaluará la realización de las memorias así como el desarrollo de las prácticas del alumnado. Observación de las normas de seguridad e higiene. 5.4 METODOLOGÍA. La realización de las prácticas por parte del alumnado será en grupo, demostrando la capacidad de cooperación con sus compañeros. Las dudas que puedan surgir en el desarrollo de las mismas se debatirán en el taller con mediación del profesor, resolviéndolas éste si el alumnado no consigue hacerlo. 5.5 RECURSOS DIDÁCTICOS. Al ser una unidad meramente práctica se realizará en el taller, con el posible apoyo de las nuevas tecnologías, programas informáticos. 20

21 5.5.1 Materiales. Como ayuda a esta unidad el alumno contará con el libro de apoyo, los apuntes del profesor, los medios audiovisuales y de programas informáticos Paneles hidráulicos y neumáticos. Manómetros de presión Cilindros, válvulas distribuidoras, válvulas de secuencia, etc. Programas informáticos específicos. Otros elementos que puedan ser útiles en el desarrollo de las prácticas Temporización. Emplearemos un total de 19 horas los que supone 22,8 sesiones. 5.6 EVALUACIÓN. Evaluar la estructura y diseño de los circuitos hidráulicos y neumáticos así como su automatización. Evaluación de los esquemas de circuitos hidráulicos y neumáticos asociando la simbología establecida a sus componentes, en la realización de las memorias. Observación de las normas de seguridad e higiene aplicables al desarrollo de circuitos de fluidos. 5.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Para cubrir las necesidades de los más desaventajados se realizaran ejercicios de refuerzo, apoyándose de medios audiovisuales y en la ejecución de simulaciones en programas informáticos. Los alumnos más destacados, realizarán ejercicios más complejos reforzando sus conocimientos y sus capacidades con el diseño de ejercicios propios y la explicación y funcionalidad de los mismos. 21

22 UD.6 Técnicas de transmisión del movimiento. 6.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudio de los distintos elementos de unión y transmisión de fuerzas. Análisis de los distintos tipos de movimientos y estudio de los mecanismos que los producen, (engranajes, cremalleras, correas, etc.) Estudio de la transmisión de las fuerzas. Analizar las normas de seguridad e higiene. 6.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Elementos de unión, guiado y apoyo: características y tipos Elementos de transmisión del movimiento: engranajes, husillos, poleas, cadenas y juntas elásticas. Relaciones de transmisión. Tipos de movimiento y características: movimiento lineal, angular y compuesto. Normas de seguridad e higiene para los elementos de transmisión y / o transformación de movimiento Contenidos procedimentales. Analizar los distintos elementos de unión, de guiado y apoyo. Conocer los distintos tipos de movimiento y los mecanismos que los producen. Analizar los distintos sistemas de transmisión de fuerzas. Aplicar las normas de seguridad e higiene Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula y en el taller. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. 22

23 Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. 6.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Tendremos en cuenta los conocimientos previos del alumnado, en cuanto se refiere a los conocimientos físicos de movimientos, fuerzas, transmisión de fuerzas, etc Actividades de desarrollo. a. Realización de cálculos de los distintos tipos de movimientos. b. Realización de cálculos de fuerzas y transmisión de las mismas. c. Visualización y análisis de los distintos elementos de apoyo y guiado. d. Realización de memorias Actividades de evaluación. Realización de pruebas escritas que evalúen los conocimientos sobre los distintos tipos de movimientos, fuerzas y transmisión de fuerzas. Identificación de los distintos sistemas de guiado y apoyo, rodamientos, cojinetes, etc. Evaluación de la memoria de trabajo. 6.4 METODOLOGÍA. En esta unidad el profesor explicará los principios básicos de la transmisión de movimiento, así como los distintos tipos de movimientos y transmisiones de fuerzas. Mediante muestras físicas, el profesor explicará los distintos tipos de sistemas de guiado y apoyo. 6.5 RECURSOS. El desarrollo de esta unidad será en el aula teórica, al ser su contenido teórico. En alguna ocasión el profesor podrá llevar al alumnado al taller para visualizar 23

24 los distintos sistemas de transmisión de fuerzas así como los distintos sistemas de guiado y apoyo Materiales. El alumno contará con el apoyo del libro de texto, así como de los apuntes del profesor. Medios audiovisuales y otros sistemas de los que disponga en el centro. Se contará con distintos elementos de trabajo, como pueden ser: Engranajes Rodamientos Poleas Correas Otros elementos relacionados Temporización. Emplearemos un total de 10 horas para el desarrollo de esta unidad técnica. 6.6 EVALUACIÓN. En esta unidad se evaluarán los conocimientos adquiridos sobre los distintos tipos de movimiento, distintos tipos de transmisión de fuerzas y así como el conocimiento sobre los distintos sistemas de guiado y apoyo, sin olvidarnos de las normas de seguridad e higiene. 6.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Para cubrir las necesidades de los alumnos más desaventajados, se procederá a realizar explicaciones de refuerzo, apoyándose en sistemas audiovisuales para el entendimiento de los contenidos de la unidad didáctica. 24

25 UD.7 Sistemas de suspensión. Modelos convencionales. 7.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar los sistemas de suspensión convencionales, sus componentes y la misión de cada uno de ellos. Analizar los diferentes modelos de suspensión utilizados en los vehículos actuales, sus características y peculiaridades. Aprender a realizar los procesos de verificación y control del sistema de suspensión. Analizar las normas de seguridad e higiene. 7.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. La suspensión: su necesidad. Elementos de suspensión: ballestas, muelles helicoidales y barras de torsión. Amortiguadores: características, funcionamiento y tipos. Suspensión de las ruedas delanteras: características y tipos. Suspensión de las ruedas traseras: características y tipos. Barras estabilizadoras. Verificación y control del sistema de suspensión. Normas de seguridad e higiene para los procesos de reparación de las suspensiones convencionales Contenidos procedimentales. Estudiar los sistemas de suspensión convencionales, sus componentes y la misión de cada uno de ellos. Analizar los diferentes modelos de suspensión utilizados en los vehículos actuales, sus características y peculiaridades. 25

26 Aprender a realizar los procesos de verificación y control del sistema de suspensión. Aplicación de las normas de seguridad e higiene para los procesos de reparación de las suspensiones convencionales Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula y en el taller. Comportamiento a la hora de manipular los distintos tipos de elementos de la suspensión convencional en la realización de las prácticas. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene 7.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Con la evaluación previa o inicial se pretende saber los conocimientos previos del alumnado con referencia a los conceptos de suspensión, para realizar un seguimiento de la evolución del alumnado Actividades de desarrollo. a. Desmontaje y montaje de los elementos que componen una suspensión convencional. b. Análisis de cada uno de los componentes de la suspensión convencional. c. Realización de trabajos en grupo. d. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Realización de pruebas escritas para evaluar los conocimientos teóricos alcanzados por el alumnado. 26

27 Evaluación de los trabajos realizados en el taller, así como de las memorias presentadas por el alumno. Seguimiento de la aplicación de las normas de seguridad e higiene. 7.4 METODOLOGÍA. El profesor explicará en el aula todos los contenidos de carácter teórico, conocimientos que después tendrán que llevar a la práctica los alumnos en el taller, respetando las normas de funcionamiento del mismo, respetando materiales y herramientas y, el orden existente en el mismo al final de las clases. 7.5 RECURSOS DIDÁCTICOS. Para el desarrollo de esta unidad se contará con el aula teórica y el taller para la realización de las pruebas prácticas Materiales. El alumno contará con el apoyo del libro de texto, de los apuntes del profesor, de diversos manuales del fabricante de vehículos, así como de medios audiovisuales y otros sistemas disponibles en el centro de trabajo. Los materiales empleados para las prácticas serán: Herramientas para el desmontaje de elementos. Extractores. Soportes para la extracción de muelles de suspensión. Elevador de vehículos. Otros elementos relacionados Temporización. Para el desenvolvimiento de esta unidad se contará con un tiempo de 16 horas, lo que supone un total de 19,2 sesiones de 50 minutos. 27

28 7.6 EVALUACIÓN. Evaluación de los conocimientos sobre los sistemas de suspensión convencionales, sus componentes y la misión de cada uno de ellos. Evaluación sobre los análisis hechos por el alumnado en la realización de los ejercicios y, lo plasmado en la memoria de trabajo sobre los diferentes modelos de suspensión utilizados en los vehículos actuales. Evaluación de los distintos procesos de verificación y control del sistema de suspensión, realizados por el alumno. Observación de las normas de seguridad e higiene. 7.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Para aquellos alumnos que les es más complicado adquirir el nivel optimo de conocimientos, se realizarán ejercicios de refuerzo así como explicaciones más personalizadas para que estos consigan alcanzar los objetivos del módulo. Y para el alumnado más aventajado se dispondrá de pruebas que refuercen y amplíen sus conocimientos. UD.8 Sistemas de suspensión hidroneumática. 8.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar los sistemas de suspensión hidroneumática, analizando su estructura y peculiaridades de funcionamiento. Analizar los sistemas de suspensión con flexibilidad variable y de amortiguación controlada. Observación de las normas de seguridad e higiene y salud medioambiental. 28

29 8.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Suspensión hidroneumática. Normas para la clasificación de gases y aceites de los elementos elásticos y de amortiguación de los sistemas de suspensión hidroneumática. Normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para los procesos de reparación de las suspensiones hidroneumáticas Contenidos procedimentales. Estudiar los sistemas de suspensión hidroneumática, sus componentes y la misión de cada uno, así como sus características y peculiaridades. Aprender a realizar los procesos de verificación y control del sistema de suspensión hidroneumática. Aplicar las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para los procesos de reparación de las suspensiones hidroneumáticas Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula y en el taller. Comportamiento a la hora de manipular los distintos tipos de elementos de la suspensión hidroneumática, en la realización de las prácticas. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene 29

30 8.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Con la evaluación previa o inicial se pretende saber los conocimientos previos del alumnado con referencia a los conceptos fundamentales de hidráulica y neumática para aplicar dichos conocimientos al tema que nos atañe en esta unidad Actividades de desarrollo. a. Desmontaje y montaje de los elementos que componen una suspensión hidroneumática. b. Análisis de cada uno de los componentes de la suspensión hidroneumática. c. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Examen escrito sobre los conocimientos adquiridos. Observación de la realización de las prácticas, así como las memorias entregadas. Observación de la aplicación de las normas de seguridad e higiene. 8.4 METODOLOGÍA. El profesor explicará en el aula todos los contenidos de carácter teórico, conocimientos que después tendrán que llevar a la práctica los alumnos en el taller, respetando las normas de funcionamiento del mismo, respetando materiales y herramientas y, el orden existente en el mismo al final de las clases. 8.5 RECURSOS DIDÁCTICOS. Para el desarrollo de esta unidad contaremos con el aula teórica y las instalaciones del taller. 30

31 8.5.1 Materiales. Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos o diapositivas y otros sistemas disponibles en el centro de trabajo Los materiales empleados en el taller serán: Herramientas para el desmontaje de elementos. Extractores. Útiles específicos para estos sistemas de suspensión. Elevador de vehículos. Otros elementos relacionados Temporización. Para el desarrollo de esta unidad dispondremos de 14 horas o 16,8 sesiones de 50 minutos. 8.6 EVALUACIÓN. Evaluación de los conocimientos adquiridos sobre los sistemas de suspensión hidroneumática, su estructura y peculiaridades de funcionamiento. Evaluación de los ejercicios realizados sobre los sistemas de suspensión hidroneumática. Observación de las normas de seguridad e higiene y salud medioambiental. 8.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos que por sus características pudiesen necesitar una atención más individualizada, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo acorde con el nivel del alumnado. 31

32 También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. UD 9 Sistemas de suspensión neumática. 9.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar los sistemas de suspensión neumática, analizando su estructura y peculiaridades de funcionamiento. Analizar los sistemas de suspensión con flexibilidad variable y de amortiguación controlada. Analizar las normas de seguridad e higiene y salud medioambiental. 9.2 CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Suspensión neumática. Normas para la clasificación de los elementos elásticos y de amortiguación de los sistemas de suspensión neumáticos. Normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para los procesos de reparación de las suspensiones neumáticas Contenidos procedimentales. Estudiar los sistemas de suspensión neumática, sus componentes y la misión de cada uno, así como sus características y peculiaridades. Aprender a realizar los procesos de verificación y control del sistema de suspensión neumática. Aplicar las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental para los procesos de reparación de las suspensiones neumáticas. 32

33 9.2.3Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula y en el taller. Comportamiento a la hora de manipular los distintos tipos de elementos de la suspensión neumática, en la realización de las prácticas. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene 9.3 ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Con la evaluación previa o inicial se pretende saber los conocimientos previos del alumnado con referencia a los conceptos fundamentales de neumática para aplicar dichos conocimientos al tema Actividades de desarrollo. a. Desmontaje y montaje de los elementos que componen una suspensión neumática. b. Análisis de cada uno de los componentes de la suspensión neumática. c. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Examen escrito sobre los conocimientos adquiridos. Observación de la realización de las prácticas y memorias entregadas. Observación de la aplicación de las normas de seguridad e higiene. 9.4 METODOLOGÍA. Los ejercicios prácticos se realizarán en grupo, observando el comportamiento de los distintos elementos utilizados y razonando el uso de los mismos. 33

34 Teniendo en cuenta las normas de taller se procederá a trabajar de forma ordenada, recogiendo la zona de trabajo una vez se finalice la tarea encomendada. 9.5 RECURSOS DIDÁCTICOS. La ejecución de esta unidad será en el aula los contenidos teóricos y en el taller los contenidos de carácter práctico Materiales. Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos, diapositivas u otros sistemas con los que cuente el centro de trabajo. Manómetros de presión Herramientas de trabajo Útiles específicos. Extractores Otros elementos relacionados Temporización. Para esta unidad dispondremos de 12 horas o 14,4 sesiones de 50 minutos. 9.6 EVALUACIÓN. Evaluación de los conocimientos adquiridos sobre los sistemas de suspensión neumática, su estructura y peculiaridades de funcionamiento. Evaluación de los ejercicios realizados sobre los sistemas de suspensión neumática por parte del alumnado. Observación de las normas de seguridad e higiene y salud medioambiental. 9.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos que por sus características pudiesen necesitar una atención más 34

35 individualizada, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo acorde con el nivel del alumnado. También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. UD.10 Sistemas de suspensión pilotada electrónicamente OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar los sistemas de suspensión pilotada, analizando su estructura y peculiaridades de funcionamiento. Analizar los sistemas de suspensión con flexibilidad variable y de amortiguación controlada. Observación de las normas de seguridad e higiene y salud medioambiental CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Suspensiones de amortiguación controlada. Amortiguadores con mando electrónico. Suspensiones hidroactivas. Uso, manejo y calibrado de los equipos, tester, útiles y herramientas necesaria para la reparación de las suspensiones pilotadas. Normas de seguridad e higiene en las reparaciones de suspensiones pilotadas Contenidos procedimentales. Estudiar los sistemas de suspensión no convencionales, analizando su estructura y peculiaridades de funcionamiento. 35

36 Analizar los sistemas de suspensión de flexibilidad variable y de amortiguación controlada Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula y en el taller. Comportamiento a la hora de manipular los distintos tipos de elementos de las suspensiones pilotadas, en la realización de las prácticas. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Con la evaluación previa o inicial se pretende saber los conocimientos previos del alumnado con referencia a los conceptos fundamentales de neumática, hidráulica y electrónica, para aplicar dichos conocimientos al tema Actividades de desarrollo. a. Desmontaje y montaje de los elementos que componen una suspensión pilotada. b. Análisis de cada uno de los componentes de la suspensión pilotada. c. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Realización de pruebas escritas para evaluar los conocimientos teóricos alcanzados por el alumnado. Evaluación de los trabajos realizados en el taller, así como de las memorias presentadas por el alumno. Seguimiento de la aplicación de las normas de seguridad e higiene. 36

37 10.4 METODOLOGÍA. El profesor explicará en el aula todos los contenidos de carácter teórico, conocimientos que después tendrán que llevar a la práctica los alumnos en el taller, respetando las normas de funcionamiento del mismo, respetando materiales y herramientas y, el orden existente en el mismo al final de las clases RECURSOS. Para la realización de las prácticas se dispondrá del aula taller y, para el desarrollo de las clases teóricas el alumnado asistirá al aula teórica, pudiéndose complementar los contenidos teóricos en el aula de prácticas, cuando surja alguna duda por parte del alumnado Materiales. Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos o diapositivas, utilización de programas informáticos. Los materiales empleados para las prácticas serán: Herramientas para el desmontaje de elementos. Útiles específicos para estos sistemas de suspensión. Elevador de vehículos. Equipos de diagnosis. Otros elementos relacionados Temporización. Para el desarrollo de esta unidad contaremos con un tiempo de 16 horas o de 19,2 sesiones de 50 minutos EVALUACIÓN Evaluación mediante prueba escrita de los conocimientos adquiridos sobre los sistemas de suspensión pilotada, estructura y funcionamiento. 37

38 Evaluar las prácticas realizadas y las memorias entregadas sobre los sistemas de suspensión con flexibilidad variable y de amortiguación controlada. Observación de las normas de seguridad e higiene y salud medioambiental ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos que por sus características pudiesen necesitar una atención más individualizada, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo acorde con el nivel del alumnado. También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. UD.11 Ruedas y neumáticos OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar la constitución y características de ruedas y neumáticos. Aprender a realizar las operaciones de equilibrado y reparación de ruedas. Diagnosticar las anomalías que causan el desgaste de los neumáticos. Analizar las normas de seguridad e higiene, así como las de salud ambiental CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Las ruedas: estructura, características y dimensiones. Los neumáticos: estructura, características y dimensiones. Tipos de neumático según la estructura de la cubierta. Propiedades y características de los neumáticos. 38

39 Forma, dimensiones y presión de inflado de los neumáticos. Importancia del dibujo en la banda de rodadura. Cuidados de los neumáticos. Equilibrado de las ruedas. Reparación y diagnóstico de las ruedas y neumáticos. Normas de seguridad, salud laboral y medioambiental referente a la manipulación de neumáticos Contenidos procedimentales. Estudiar la constitución y características de ruedas y neumáticos. Aprender a realizar las operaciones de equilibrado y reparación de ruedas. Diagnosticar las anomalías que causan el desgaste de los neumáticos. Aplicación de las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental en la reparación y sustitución de neumáticos Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula. Comportamiento a la hora de manipular los neumáticos. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Se hará una prueba previa para saber el nivel del alumno en conocimientos de ruedas y neumáticos y así poder evaluar la evolución en el desarrollo de la unidad didáctica. 39

40 Actividades de desarrollo. a. Realizar montaje y desmontajes de ruedas y neumáticos. b. Realizar las operaciones de equilibrado y reparación de ruedas. c. Realizar los diagnósticos de las anomalías que causan el desgaste de los neumáticos. d. Aplicación de las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental en la reparación y sustitución de neumáticos Actividades de evaluación. Realización de una prueba escrita para evaluar los conocimientos teóricos. Evaluación del trabajo realizado en el taller, mediante la observación del mismo y el análisis de las memorias entregadas. Observación de las normas de seguridad e higiene METODOLOGÍA. Se procederá a la explicación, por parte del profesor, de los contenidos teóricos. Los contenidos prácticos se realizarán en el taller, aplicando los alumnos en todo momento las normas establecidas para el funcionamiento del mismo RECURSOS DIDÁCTICOS. Para el desarrollo de las clases teóricas el alumnado asistirá al aula teórica, pudiéndose complementar los contenidos teóricos en el aula de prácticas, cuando surja alguna duda por parte del alumnado. Para la realización de las prácticas se dispondrá del aula taller Materiales. El alumno contará con el apoyo del libro de texto así como de los apuntes del profesor. Como apoyo también podrá el profesor mostrar diapositivas, videos, Máquina equilibradora Útiles de desmontaje de neumáticos 40

41 Herramientas de trabajo. Útiles de parchado de neumáticos. Otros elementos relacionados Temporización. Para la realización de esta unidad didáctica se empleará un tiempo de 12 horas o 14,4 sesiones de 50 minutos EVALUACIÓN. Evaluar los conocimientos teóricos alcanzados sobre la constitución y características de ruedas y neumáticos. Evaluación de las operaciones de equilibrado y reparación de ruedas realizadas por el alumno y de las memorias entregadas por el mismo. Evaluación de la capacidad de diagnosticar las anomalías que causan el desgaste de los neumáticos. Observación de la aplicación de las normas de seguridad e higiene y, salud ambiental ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos que por sus características pudiesen necesitar una atención más individualizada, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo acorde con el nivel del alumnado. También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. 41

42 UD.12 Sistemas de dirección convencional. Estructura y fundamentos 12.1 OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar los sistemas de dirección de los vehículos y la disposición geométrica de sus mecanismos. Analizar los componentes del sistema de dirección y estudiar su funcionamiento. Analizar las normas de seguridad e higiene CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Dirección convencional. Características constructivas. Disposiciones del sistema de dirección. Estructura de las timonerías de mando. Mecanismo de la dirección: funcionamiento, tipos y características. Dirección de cremallera. Columna de dirección. Dirección de tornillo sinfín. Normas de seguridad e higiene Contenidos procedimentales. Estudiar el sistema de dirección de los vehículos y la disposición geométrica de sus mecanismos. Analizar los componentes del sistema de dirección y estudiar su funcionamiento. Aplicar las normas de seguridad e higiene Contenidos actitudinales. Comportamiento a la hora de manipular los distintos elementos de la dirección. Atención a las explicaciones en el aula como en el taller. 42

43 Aplicación de las normas de trabajo y convivencia con el resto de la comunidad educativa. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Se hará una prueba previa para saber el nivel del alumno en conocimientos de dirección y transmisión de movimientos y, así poder evaluar la evolución en el desarrollo de la unidad didáctica Actividades de desarrollo. a. Realizar el montaje y desmontaje de los componentes de una dirección convencional. b. Analizar los componentes del sistema de dirección, una vez desmontados, y estudiar su funcionamiento. c. Realización de las memorias de trabajo. d. Aplicar las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Evaluación, mediante prueba escrita, del nivel de conocimientos teóricos alcanzado por el alumno. Observación del proceso de trabajo en el aula taller. Evaluación de las memorias de trabajo. Observación de las normas de seguridad e higiene, así como las normas de taller METODOLOGIA. La explicación de los contenidos teóricos, será expuesta en el aula por el profesor, dando paso a continuación a un debate con el alumnado para aclarar y revisar las posibles dudas del alumnado. 43

44 La realización de los ejercicios prácticos será en grupos, atendiendo a las características de los alumnos y aplicando las normas de seguridad e higiene. Resolviendo el profesor las dudas que pudieran surgir en el desarrollo de los mismos. A la hora de finalizar el trabajo el alumno tendrá que dejar el taller en condiciones para el posible uso de otros compañeros, es decir, recogido y limpio con las herramientas guardados en su sitio y en condiciones de trabajo RECURSOS DIDÁCTICOS. Para las explicaciones teóricas el profesor contará con el aula de teoría, realizando los ejercicios prácticos en el aula taller Materiales. Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos, diapositivas u otros elementos de apoyo con los que cuente el centro de estudios. Para el desarrollo práctico de esta unidad contaremos con: Herramientas de trabajo Extractores de rótulas Bancos de trabajo Útiles específicos Otros elementos que puedan ser necesarios Temporización. Para la realización de esta unidad didáctica contaremos con un tiempo de 20 horas o 24 sesiones de 50 minutos, entre contenidos teóricos y prácticos EVALUACIÓN. Evaluación de los conocimientos adquiridos sobre los sistemas de dirección de los vehículos y la disposición geométrica de sus mecanismos. 44

45 Evaluación de las memorias y prácticas realizadas sobre los componentes del sistema de dirección. Observación de las normas de seguridad e higiene ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos que por sus características pudiesen necesitar una atención más individualizada, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo acorde con el nivel del alumnado. También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. UD.13 Sistemas de dirección asistida. Estructura y fundamentos OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar los sistemas de dirección asistida de los vehículos y la disposición geométrica de sus mecanismos. Analizar los componentes del sistema de dirección asistida y estudiar su funcionamiento. Analizar las normas de seguridad e higiene CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Direcciones asistidas. Fundamentos. Mecanismo de la dirección asistida: funcionamiento, tipos y características. Dirección de cremallera con asistencia hidráulica: válvula rotativa, regulador de caudal y presión, bomba de alta presión. Mando eléctrico de la bomba. Dirección de tornillo sinfín con asistencia hidráulica. 45

46 Dirección de asistencia variable. Dirección electrohidráulica. Normas de seguridad, salud laboral y medioambiental en los procesos de reparación de direcciones asistidas Contenidos procedimentales. Conocer los dispositivos de asistencia de la dirección. Analizar los componentes del sistema de dirección asistida y estudiar su funcionamiento. Aplicación de las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental en los procesos de reparación de direcciones asistidas Contenidos actitudinales. Atención y participación en las explicaciones en el aula. Comportamiento a la hora de manipular los distintos elementos de una dirección asistida. Mantenimiento de los equipos y herramientas de trabajo. Actitud positiva ante el trabajo, tanto desde el punto de vista individual como de grupo. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Se hará una prueba previa para saber el nivel del alumno en conocimientos de dirección, transmisión de movimientos y fluidos; para así poder evaluar la evolución en el desarrollo de la unidad didáctica Actividades de desarrollo. a. Realizar el desmontaje de los distintos elementos de la dirección. b. Analizar los componentes del sistema de dirección asistida y estudiar su funcionamiento. 46

47 c. Realización de las memorias de trabajo. d. Aplicación de las normas de seguridad, salud laboral y medioambiental en los procesos de reparación de direcciones asistidas Actividades de evaluación. Evaluación mediante prueba escrita de los conocimientos teóricos adquiridos. Observación de los trabajos realizados en el taller. Valoración de las memorias de taller. Observación de las normas de seguridad e higiene, así como las normas de trabajo en el taller METODOLOGÍA. Los ejercicios prácticos se realizarán en grupo, observando el comportamiento de los distintos elementos utilizados y razonando el uso de los mismos. El profesor impartirá los contenidos teóricos en el aula de teoría. Teniendo en cuenta las normas de taller se procederá a trabajar de forma ordenada, recogiendo la zona de trabajo una vez se finalice la tarea encomendada, y respetando los materiales y al resto de la comunidad educativa RECURSOS DIDÁCTICOS. El desarrollo de esta unidad será en dos espacios, por un lado se empleará el aula teórica para las explicaciones del profesor, y el aula taller para el desarrollo de los ejercicios prácticos Materiales. El alumno contará con el apoyo del libro de texto, de los apuntes del profesor, de diversos manuales del fabricante de vehículos, así como de medios audiovisuales. Para el desarrollo de las practicas se contará con: 47

48 Herramientas de trabajo Manómetros de presión de aceite. Útiles específicos Extractores de rótulas Otros elementos de interés para el desarrollo de la unidad Temporización. El tiempo estimado para el desarrollo de la presente unidad didáctica será de 18 horas o 21,6 sesiones de 50 minutos EVALUACIÓN. Evaluación de los conocimientos adquiridos sobre los sistemas de dirección asistida de los vehículos y la disposición geométrica de sus mecanismos. Evaluación de las memorias y prácticas realizadas sobre los componentes del sistema de dirección asistida. Observación de las normas de seguridad e higiene ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos más desaventajados, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo de acorde con el nivel del alumnado. También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. 48

49 UD.14 Sistema de dirección. Geometría de trenes OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Estudiar la geometría de los trenes de rodaje analizando los ángulos característicos que determinan el posicionamiento de las ruedas sobre el suelo. Analizar la influencia de las cotas de la dirección sobre el comportamiento del vehículo en carretera y su estabilidad de marcha. Analizar las normas de seguridad e higiene CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Geometría de los trenes de rodaje. Ángulo de salida del pivote: función y características. Ángulo de caída de la mangueta: función y características. Ángulo de inclinación de la rueda: función y características. Ángulo de avance: función y características. Convergencia de las ruedas: función y características. Radio de viraje: función y características. Efectos de la deriva. Estabilidad de marcha del vehículo Contenidos procedimentales. Estudiar la geometría de los trenes de rodaje analizando los ángulos característicos que determinan el posicionamiento de las ruedas sobre el suelo. Analizar la influencia de las cotas de la dirección sobre el comportamiento del vehículo en carretera y su estabilidad de marcha. Aplicar las normas de seguridad e higiene en los procesos de manipulación de las cotas de los ejes de dirección. 49

50 Contenidos actitudinales. Comportamiento a la hora de manipular los distintos elementos de la dirección. Atención a las explicaciones en el aula como en el taller. Aplicación de las normas de trabajo y convivencia con el resto de la comunidad educativa. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. Se hará una prueba previa para saber el nivel que el alumno a adquirido en cuanto a conocimientos de dirección Actividades de desarrollo. a. Desmontaje de los elementos que intervienen en el reglaje de las cotas de dirección. b. Realizar reglajes de las cotas de dirección. c. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación. Evaluación mediante prueba escrita de los conocimientos teóricos adquiridos. Observación de los trabajos realizados en el taller. Valoración de las memorias de taller. Observación de las normas de seguridad e higiene, así como las normas de trabajo en el taller. 50

51 14.4 METODOLOGIA. Se procederá a la explicación, por parte del profesor, de los contenidos teóricos. Los contenidos prácticos se realizarán en el taller, aplicando los alumnos en todo momento las normas establecidas para el funcionamiento del mismo RECURSOS DIDÁCTICOS. Para el desarrollo de las explicaciones teóricas se ocupará el aula de teoría, y para el desarrollo de los ejercicios prácticos se dispondrá del aula taller Materiales. El alumno contará con el apoyo del libro de texto, de los apuntes del profesor, de diversos manuales del fabricante de vehículos, así como de medios audiovisuales. En los ejercicios prácticos contará con: Herramientas de trabajo Equipo de alineado de la dirección Útiles específicos Elevador Otros elementos de interés para el desarrollo de la unidad Temporización. El tiempo para el desarrollo de esta unidad será de 18 horas o 21,6 sesiones EVALUACIÓN. Estudiar la geometría de los trenes de rodaje analizando los ángulos característicos que determinan el posicionamiento de las ruedas sobre el suelo. Analizar la influencia de las cotas de la dirección sobre el comportamiento del vehículo en carretera y su estabilidad de marcha. Analizar las normas de seguridad e higiene. 51

52 14.7 ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. Para aquellos alumnos que les es más complicado adquirir el nivel óptimo de conocimientos, se realizarán ejercicios de refuerzo así como explicaciones más personalizadas para que estos consigan alcanzar los objetivos del módulo. Y para el alumnado más aventajado se dispondrá de pruebas que refuercen y amplíen sus conocimientos. UD.15 Verificación y control del sistema de dirección OBJETIVOS DIDÁCTICOS. Aprender a realizar los procesos de verificación y control del sistema de dirección. Conocer los procesos de reparación de los componentes de la dirección. Manejar los aparatos comprobadores y alineadores de trenes de rodaje. Aplicar las normas de seguridad e higiene adecuadas a cada ocasión CONTENIDOS Contenidos conceptuales. Comprobación y diagnóstico de averías del sistema de dirección. Verificación y control de los componentes de la dirección: revisión y comprobación del mecanismo de la dirección, verificación de la columna de la dirección y de las rótulas axiales. Verificación y control de las direcciones asistidas: bomba de asistencia y regulador, válvula rotativa y gato hidráulico. Alineación de trenes. Medida y corrección de ángulos característicos. Normas de seguridad e higiene. 52

53 Contenidos procedimentales. Aprender a realizar los procesos de verificación y control del sistema. Conocer los procesos de reparación de los componentes de la dirección. Manejar los aparatos comprobadores y alineadores de trenes de rodaje. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Contenidos actitudinales. Comportamiento a la hora de manipular los distintos elementos de la dirección. Atención a las explicaciones en el aula como en el taller. Aplicación de las normas de trabajo y convivencia con el resto de la comunidad educativa. Seguimiento de las normas de seguridad e higiene ACTIVIDADES Actividades de evaluación inicial. En esta unidad didáctica se procederá a realizar una prueba inicial, en la que se analizarán los contenidos adquiridos por el alumnado en unidades anteriores Actividades de desarrollo. a. Realización de los procesos de verificación y control de la dirección. b. Realización de desmontajes y montajes de componentes de la dirección. c. Realización de reglajes de la dirección. d. Realización de las memorias de trabajo. e. Aplicación de las normas de seguridad e higiene Actividades de evaluación Evaluación mediante prueba escrita de los conocimientos adquiridos. Observación de los trabajos realizados en el taller. Evaluación de las memorias. 53

54 Observación de las normas de seguridad e higiene METODOLOGIA. La explicación de los contenidos teóricos, será expuesta en el aula por el profesor, dando paso a continuación a un debate con el alumnado para aclarar y revisar las posibles dudas del alumnado. La realización de los ejercicios será en grupos, atendiendo a las características de los alumnos y aplicando las normas de seguridad e higiene. Resolviendo el profesor las dudas que pudieran surgir en el desarrollo de los mismos. A la hora de finalizar el trabajo el alumno tendrá que dejar el taller en condiciones para el posible uso de otros compañeros, es decir, recogido y limpio con las herramientas guardadas en su sitio y en condiciones de trabajo RECURSOS DIDÁCTICOS Materiales. Para el desarrollo de las clases el alumno contará con un libro de apoyo, así como el refuerzo mediante la recopilación de apuntes, visualización de videos, diapositivas y el uso de nuevas tecnologías. Para el desarrollo de las clases en el taller se dispondrá de: Herramientas de trabajo Máquinas de alineado Equipos de comprobación y verificación del sistema de dirección. Elevador. Útiles específicos Otros elementos de interés para el desarrollo de la unidad Temporización. Para el desarrollo de esta unidad didáctica el alumno contará con un tiempo de 14 horas o 16,en 8 sesiones de 50 minutos. 54

55 15.6 EVALUACIÓN. Evaluación de los procesos de verificación y control del sistema de dirección. Evaluar los procesos de reparación de los componentes de la dirección. Evaluación del manejo los aparatos comprobadores y alineadores de trenes de rodaje. Aplicar las normas de seguridad e higiene adecuadas a cada ocasión ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. En esta unidad se realizarán pruebas de ampliación y refuerzo para aquellos alumnos más desaventajados, repitiendo las pruebas más importantes y fundamentales para el desarrollo de la unidad y, creando grupos de trabajo de acorde con el nivel del alumnado. También se tendrá en cuenta a aquellos alumnos aventajados, realizando éstos ejercicios extra de mayor complejidad, reforzando y ampliando sus conocimientos. 55

56 JUSTIFICACIÓN Horario. El módulo contará con una duración total de 225 horas, repartidas entre las unidades didácticas indicadas en el apartado anterior. Tal y como se recoge en el Real Decreto: Mantener los sistemas que componen el tren de rodaje: dirección y suspensión. Las clases serán impartidas en un número de 8 sesiones semanales, con una duración de 50 minutos cada sesión. Todo aquel alumno que acumule un número de faltas de asistencia, igual o superior al 10% de horas de duración del módulo, perderá el derecho a la evaluación continua. Teniendo en cuenta que la duración total del módulo son 220 horas, y que está dividido en sesiones de 50 minutos, la duración será de 264 sesiones, con lo que el alumno no podrá faltar a un número igual o superior de 26 sesiones, por ser este el 10% del total. Evaluación A la hora de valorar los contenidos teóricos y los de carácter práctico, el profesor repartirá la puntuación entre el 60% y el 40% según estime oportuno. Los contenidos teóricos serán evaluados mediante pruebas escritas durante el curso y el desarrollo de las distintas unidades didácticas. Los contenidos prácticos serán evaluados mediante la observación, del profesor, del desarrollo de dichas prácticas, teniendo en cuenta la entrega y contenidos de las memorias realizadas por el alumno. 56

57 Entra a formar parte de los contenidos prácticos la aplicación de las normas de seguridad e higiene, así como las normas de taller. Representando estas un porcentaje alto dentro de la nota final adquirida en este apartado. Recuperación. Para todo aquel alumno que no haya superado el curso, ya sea por no haber adquirido los conocimientos necesarios, como por haber perdido el derecho a la evaluación continua, (caso indicado en el apartado anterior) realizarán una serie de pruebas a final de curso, las cuales se dividirán en varios apartados: 1. Realización de una prueba escrita, en la que se recogerán los contenidos más relevantes de cada unidad didáctica de la presente programación. 2. Realización de pruebas prácticas, en las que se recogerán los ejercicios más relevantes de cada unidad de la presente programación, sin olvidarnos en este apartado de la aplicación de las normas de seguridad e higiene. En el caso de los alumnos que tengan que realizar esta prueba por no haber alcanzado los conocimientos necesarios, el profesor podrá simplificar el contenido de las pruebas, realizando solamente las pruebas referentes a las unidades didácticas no superadas por dicho alumno. Recursos Docentes Cuando el profesor lo estime oportuno y los recursos de los que cuente el centro así lo permitan, se realizarán visitas a distintas empresas que puedan ser de interés para el desarrollo del alumnado. Visitas a: Empresas de fabricación de vehículos. Talleres que trabajen en los sistemas recogidos en la presente programación. 57

58 Ferias y exposiciones de carácter profesional. Empresas que desarrollen actividades de interés. Etc. Normas do taller Debido a que en el aula, tanto de teoría como en el taller, van ha trabajar más grupos y, a que el alumno tiene que aprender a trabajar y a convivir en grupos de trabajo, se establecerán unas normas de trabajo: Respeto del material de trabajo Limpieza de la zona de trabajo, durante y después de haber finalizado la sesión de trabajo. Colocación en el lugar destinado para tal fin de los equipos del taller, así como de las herramientas de trabajo, respetando el orden de las mismas. Uso de las normas de seguridad e higiene, utilizando en todo momento los equipos de protección individual, así como los de protección colectiva. Nunca se anularán los sistemas de protección, de los que dispone cada máquina de trabajo. Cooperación con los demás miembros del grupo de trabajo, respetando en todo momento a cada miembro del mismo. El profesor podrá modificar y ampliar las normas de taller en cualquier momento, cuando observe que es necesario, por las características del trabajo y personales del alumnado. 58

59 Programa do módulo 2: FRENOS E TRANSMISIONS Ciclo Medio de Electromecanica Curso I.E.S.P. LAURO OLMO Vigo, a 22 de Outubre de Asdo.: PROFESOR DO MÓDULO: FÉLIX CASTRO SÁNCHEZ 59