Mariano Morales Guerra

Transcripción

1 ESTRATEGIA REGIONAL PARA LA MITIGACIÓN DE LA POBREZA EN LOS ESTADOS DE CHIAPAS, OAXACA Y GUERRERO. EXTENSIONISMO INTEGRAL BASADO EN LAS ESCUELAS DE CAMPO Mariano Morales Guerra

2 ANTECEDENTES Y CONTEXTO DE LA PROPUESTA Proyecto Manejo Sustentable de Laderas (PMSL) en tres regiones indígenas del estado de Oaxaca. Subproyecto: Capacitación y Divulgación. Banco Mundial - COLPOS- INIFAP ( ). INICIÓ LA BÚSQUEDA Y ENCUENTRO CON LA METODOLOGÍA DE LAS ESCUELAS DE CAMPO. Escuelas de Campo. Alternativa de transferencia de tecnología en las regiones indígenas Mazateca, Cuicateca y Mixe del estado de Oaxaca. INIFAP Fundación Produce Oaxaca. ( ). 2

3 ANTECEDENTES Y CONTEXTO DE LA PROPUESTA Innovación para el desarrollo económico y social del sector productivo rural en la región Sur sureste de México. INIFAP FORDECYT. ( ). Capacitación y acompañamiento técnico basado en el modelo de Escuelas de Campo al PIMAF 2014 en Guerrero. Estrategia regional para la mitigación de la pobreza en los estados de Chiapas, Oaxaca y Guerrero (2015). 3

4 EXTENSIONISMO INTEGRAL BASADO EN LAS ESCUELAS DE CAMPO 4

5 ESQUEMA CONCEPTUAL PARA LA OPERACIÓN DE UNA ESCUELA DE CAMPO LOCALIDAD 8 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 9 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 10 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 1 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 7 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES UNA ESCUELA DE CAMPO LOCALIDAD 2 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 3 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 6 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 5 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES LOCALIDAD 4 2 PROMOTORES 25 PRODUCTORES 10 localidades 5 Extensionistas 20 promotore(a)s 250 Productores 250 Hectáreas

6 EXTENSIONISMO INTEGRAL BASADO EN LAS ESCUELAS DE CAMPO Educación para adultos, humano, articulación, agroecológico, participativo y acción colectiva PLANEACIÓN PARTICIPATIVA DIAGNÓSTICO DETECCIÓN DE NECESIDADES DE CAPACITACIÓN SELECCIÓN DE PROMOTORES CAPACITACIÓN ESCUELAS DE CAMPO RÉPLICA POR PROMOTORES ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO CAPACIDAD LOCAL (PROMOTORES )

7 PLANEACIÓN PARTICIPATIVA Diagnóstico Situación actual (Visión de cadena). Oportunidades de mejoras de los procesos. Diagnóstico de necesidades de capacitación. Productores. Extensionistas (Capacidades / Requerimientos). Priorización temática Diseño del menú de innovaciones Planes de formación / Cartas descriptivas. Selección de promotores.

8 CAPACITACIÓN BAJO EL MÉTODO DE ESCUELAS DE CAMPO. TEORÍA. PRÁCTICA. REFLEXIÓN Y ACUERDOS APRENDER - HACIENDO

9 Componentes de Capacitación TECNOLOGÍA ECOLOGÍA DESARROLLO HUMANO Nuevas variedades Dosis de fertilización Arreglo topológico Manejo postcosecha Valor agregado Mercadeo Etc. Lombricompostas Bioinsecticidas Estufas ecológicas Aparato A Motivación personal Compartir experiencias de vida. Etc. PARCELAS DE APRENDIZAJE

10 P8 P9 P10 P7 P11 P6 P12 P5 P13 P14 P4 P1 P33 P32 P31 P30 CADA PROMOTOR CAPACITA A PRODUCTORES DE SU LOCALIDAD EN LA PARCELA ESCUELA (DE LA LOCALIDAD) CON EL APOYO DEL EXTENSIONISTA P15 P3 P16 P2 P17 P18 P19 P29 P22 P21 P20 P28 P23 P27 P26 P25 P24 INTEGRANTE DEL GRUPO DE TRABAJO EN SU PROPIO IDIOMA VOCACION DE SERVICIO EN DIA Y HORARIO ADECUADO PARA LOS PRODUCTORES

11 PARCELA 2 PARCELA 3 PARCELA 4 PARCELA 5 PARCELA n.. SIGUIENTE SESIÓN, SIGUIENTE RECORRIDO PARCELA 1 CAPACITACIÓN EN PARCELA ESCUELA ETAPA DE REFLEXIÓN Y ACUERDOS EL ACOMPAÑAMIENTO TÉCNICO SE DISEÑA A PARTIR DE LA SESIÓN DE RÉPLICA DE LOS PROMOTORES.

12 CAPACIDAD LOCAL ASESORÍA DEL PROMOTOR LOCAL A PRODUCTORES DE SU LOCALIDAD

13 EXPERIENCIAS

14 ESCUELA DE CAMPO COSTA CHICA DE GUERRERO Ometepec, Guerrero. Grupo étnico Amuzgos Alianza con Innova Mex. Zona Norte de Guerrero. Experiencia con la aplicación del método Práctica de trazo de curvas a nivel con el Aparato A en la comunidad de Tlacochistlahuaca, Guerrero. 14

15 ESCUELA DE CAMPO MONTAÑA DE GUERRERO Olinalá, Guerrero. Grupo étnico Amuzgos y Mixtecos. Alianza con Unión Nacional de Trabajadores Agrícolas (UNTA) y Consejo Estatal de Productores de maíz de Guerrero. Sesión de Escuela de campo en Olinalá, Gro. 15

16 ESCUELA DE CAMPO VALLES CENTRALES DE OAXACA Ejutla de Crespo, Oaxaca. Grupo étnico Zapotecos. Alianza con Lubizha, A.C. Escuela de Campo con manejo Agroecológico. Participantes en la Escuela de campo Valles Centrales de Oaxaca. 16

17 ESCUELA DE CAMPO MIXTECA OAXAQUEÑA Santiago Apoala, Oaxaca. Grupo étnico Mixteco Alianza con Comunidades del municipio. Sesión de Escuela de campo en El Jazmín, municipio de Santiago Apoala, Oax. Calculando dosis de agroquímicos y uso de aspersora manual. 17

18 ESCUELA DE CAMPO CENTRO DE CHIAPAS Cintalapa, Chiapas. Alianza con SAGARPA Secretaría del Campo del Gobierno del Estado de Chiapas. Sesión de escuela de campo en Lázaro Cárdenas, municipio de Cintalapa, Chiapas 18

19 ESCUELA DE CAMPO COSTA DE CHIAPAS Tonalá, Chiapas. Alianza con Unión Ganadera Regional y la Universidad Autónoma de Chiapas. Despacho Aforau Colegio de ingenieros agrónomos de la Costa de Chiapas. Sesión de escuela de Campo en Tonalá, Chiapas. Cálculo de carga animal y siembra de pastos 19

20 PRINCIPALES TEMAS DE CAPACITACIÓN CONTROL DE GALLINA CIEGA CON HONGOS. CONTROL DE GUSANO COGOLLERO CON FEROMONAS. BIOFERTILIZANTES. PREPARACIÓN DE COMPOSTAS. PREPARACIÓN DE BIOINSECTICIDAS. CONSTRUCCIÓN Y USO DEL APARATO A PARA TRAZO DE CURVAS A NIVEL EN LADERAS. ANÁLISIS DE SUELOS Y CÁLCULO DE DOSIS DE FERTILIZACIÓN. SELECCIÓN DE SEMILLAS. ESTABLECIMIENTO DE BANCOS FORRAJEROS. ENSILADO DE FORRAJES. LABRANZA DE CONSERVACIÓN. Tecnologías de bajo costo y accesible de aprender en la práctica 20

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