Agua limpia, personas felices

Transcripción

1 Agua limpia, personas felices OVERVIEW En esta lección los estudiantes construirán un filtro para purificar agua sucia. Después experimentarán con diversos materiales para determinar cuál es el mejor filtro y utilizarán el agua más limpia (la mejor filtrada) para regar una planta. También se darán cuenta de la dificultad de obtener agua limpia para el consumo humano. KEY OBJECTIVES FOR STUDENTS: Diferenciar el agua sucia del agua limpia. Construir un filtro para purificar agua sucia. Describir por qué es importante purificar el agua. ESTIMATED TIME NEEDED (MINUTES): 40 minutes PRIMARY SUBJECTS: Science SECONDARY SUBJECTS: Civics and Government, Environmental Education GRADE LEVELS: 1, 2 TOPICS: contaminación del agua, filtración de agua, filtrar METHODS: Design Thinking, Multi-Disciplinary, Real-World Application SKILLS: Collaboration, Communication skills, Creative problem solving, Critical Thinking, Systems thinking 1

2 VALUES: Curiosity, Empathy, Mindfulness, Optimism 2

3 PREPARE BACKGROUND INFORMATION FOR TEACHERS: En algunas regiones abunda el agua mientras en otras áreas del mundo escasea. Casi toda el agua que existe en el planeta alrededor de 97.5% es agua salada que se encuentra en los mares y en los océanos. Tan sólo el 2.5% restante es agua potable. Del total de agua potable del mundo, 69% se encuentra en estado sólido en los polos o en las cimas de las altas montañas. Así que el agua potable es un recurso natural extremadamente limitado y extremadamente valioso. De acuerdo con algunos estudios del balance hídrico del mundo, tan sólo 0.007% del agua potable se encuentra disponible para todos los usos del hombre. Según el Programa de Seguimiento para el Abastecimiento de Agua y Saneamiento de la OMS/UNICEF, 2 mil millones y medio de personas alrededor del mundo carecen de instalaciones de saneamiento adecuadas y más de 780 millones de personas aún utilizan fuentes de agua no aptas para el consumo humano. El acceso insuficiente al agua potable y a los servicios sanitarios provoca, diariamente, enfermedad y muerte de miles de niños y conduce al empobrecimiento y a la disminución de oportunidades para otros miles. La falta de acceso al agua potable y a un saneamiento adecuado tiene muchas otras repercusiones graves. Los niños especialmente las niñas no pueden gozar de una educación porque sus escuelas carecen de instalaciones sanitarias propias y dignas. Las mujeres de muchos países en desarrollo deben caminar grandes distancias y pasar gran parte del día buscando agua para sus familias. El tratamiento inadecuado del agua provoca enfermedades entre los agricultores y los asalariados pobres, tornándolos menos productivos. Los sistemas de salud en regiones con sistemas de saneamiento inadecuado pueden desbordarse fácilmente, y la economía nacional lo resiente. Sin agua potable, saneamiento ni higiene, el desarrollo sustentable es imposible. Muchos niños que tienen acceso a agua limpia y abundante, lo dan por un hecho. Solo deben abrir una llave o una botella para disfrutar del agua potable. Algunos hogares, incluso, cuentan con sistemas de filtración que limpian y filtran automáticamente el agua. En esta lección, los estudiantes aprenderán a filtrar agua sucia y empezarán a pensar en qué tan valiosa es el agua y en qué tan difícil puede resultar obtenerla. IN ADVANCE: Cuenta el número de equipos que tendrás para determinar la cantidad de material que necesitarás. Ten en cuenta que parte del material será para los equipos y otra parte tendrás que conservarla en la mesa de demostración. Antes de la lección, corta suficientes botellas de plástico de 2 litros en mitades para que cada equipo tenga un juego de 2 mitades. El día de la lección, prepara las estaciones de trabajo y tu área de demostración con los materiales necesarios. De ser posible, recluta a padres como voluntarios o algunos ayudantes que puedan asistir a cada equipo al momento de vaciar el agua. MATERIALS NEEDED: En tu área de demostración: Una botella transparente con agua limpia Una botella transparente con agua sucia (puede ser agua de charco o el agua sucia del 3

4 lavatrastos) Una botella de plástico transparente de 2 litros cortada a la mitad Filtros para café (extra) Una jarra pequeña Servilletas o toallas de papel Grava Arena Piedras Bolas de algodón Tazas medidoras Una planta de interior (a la que le haga falta agua) Trapos (por si hay derrames) Para cada uno de los equipos: Una botella de plástico transparente de 2 litros cortada a la mitad 1 litro de agua sucia (puede ser agua de charco o el agua sucia del lavatrastos) Un filtro para café KEY VOCABULARY: filtro de agua filtración planta de filtración de agua contaminación del agua SAFETY INFORMATION: Explica a los alumnos que están construyendo un filtro de agua y NO un purificador de agua. Advierte a los alumnos que el agua filtrada NO es apta para el consumo humano. Para poder beber el agua filtrada, es necesario primero hervirla o agregarle una gota de cloro por cada litro de agua. 4

5 TEACH ACTIVITY OUTLINE: Time Exercise Description 10 min Introducción y demostración Presenta el tema y propicia la discusión. 20 min Experimentos de filtración de agua Los estudiantes construyen un filtro de agua y posteriormente experimentan con distintos tipos de filtros para encontrar el mejor. IMPLEMENTATION: 1. Colócate al frente de la clase y muestra a los estudiantes dos botellas con agua: una con agua sucia y la otra con agua limpia. Reúnelos alrededor y pregunta: De qué agua te gustaría beber? ( Del agua limpia!). Por qué? (Porque la otra está sucia y va a saber mal). Diles... DIFFERENTIATION: Podrías establecer los equipos con anterioridad para que estudiantes de distinto nivel trabajen y experimenten juntos. 5

6 REFLECT REFLECTION QUESTIONS: Usa las siguientes preguntas para ayudar a los alumnos a reflexionar acerca de la lección. Cómo luce el agua del bebedero o la que sale de la llave de tu casa? Cómo sabe el agua del bebedero o la que sale de la llave de tu casa? Cómo luce el... 6

7 EXTEND COMMUNITY CONNECTIONS: Si hay algún acuífero cercano a tu comunidad, podrías programar una visita. También puedes llamar a algún especialista para que los estudiantes aprendan cómo algunas condiciones geológicas pueden filtrar el agua. 7