JARDIN DE NIÑOS CARMEN MAZA DE DEL MAZO C.C.T. 15EJN3585U CICLO ESCOLAR: PROYECTO SUSTENTABLE

Transcripción

1 *NOMBRE DEL PROYECTO: PLANETA AZUL: AHORRANDO AGUA *NOMBRE DE LA DOCENTE: SANDRA BUSTOS SÁNCHEZ *GRADO: 2 *GRUPO: A *MATRÍCULA: 22 ALUMNOS *

2 * QUÉ ES UNA ESCUELA SUSTENTABLE? No existe una definición de Escuela Sustentable, ya que no se trata de hacer una escuela nueva completamente diferente a la anterior o a las demás de su localidad, si no de modificar poco a poco, y de la forma más sencilla, ciertos aspectos de todas las escuelas para enfocar la enseñanza hacia el desarrollo sustentable de su país, y del planeta. Lo que sí se ofrecen son pautas a seguir para conseguir este objetivo. Por lo tanto podemos decir que una Escuela Sustentable es: Un lugar donde se reciclan, se reutilizan y reducen los materiales utilizados en la escuela. Un lugar donde se ahorra energía y agua. Un lugar donde se consume de forma consiente y sana. Un lugar creado para y por los propios alumnos, donde van a disfrutar de aprender. Para disfrutar del aprendizaje los alumnos deben de vivir y experimentar en su piel lo que están aprendiendo.

3 Un lugar donde se enseña a los alumnos a convivir de forma armónica respetando las diferencias culturales, sociales y personales que pueden existir entre alumnos, maestros y organización. Un lugar donde se enseña a través del ejemplo. Un lugar donde la comunidad estudiantil junto con los maestros y padres de familia participan en actividades ambientales relacionadas con la comunidad. (FUENTE: ) *PRÓPOSITO: Que los niños, docentes y padres de familia conozcan y pongan en juego un método para reutilizar el agua a partir de la participación activa de manera consiente en el uso y reúso del agua, para generar una cultura de cuidado del agua.

4 *JUSTIFICACIÓN: La educación ambiental resulta relevante para fomentar y promover la relación entre el ser humano como parte de un entorno, con la finalidad de crear conciencia social y ecológica, involucrando en los niños el respeto y cuidado al medio ambiente introduciéndolos a través de actividades lúdicas e interactivas que otorguen el desarrollo de habilidades relacionadas al cuidado de los recursos naturales. *PROBLEMA SIGNIFICATIVO DEL CONTEXTO: Carencia de agua potable (solo hay agua en días establecidos) y no existe la cultura del cuidado del agua en la mayor parte de la población.

5 *ESTÁNDAR CURRICULAR: Estándares de Ciencias 3) Habilidades asociadas a la ciencia *CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo * COMPETENCIA: (Aspecto: MUNDO NATURAL) Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. *APRNDIZAJE ESPERADO:- Busca soluciones a problemas de su escuela y de su comunidad. Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.

6 *CONTENIDOS: SABER CONOCER *Cuidado del agua *Experimentar *Problemática *Cuidados *Acciones +SABER HACER *Cuiden el agua a partir de varias acciones y reconozcan cómo lo hicieron *Experimenten con diversos métodos y elijan el más viable para instalarlo en la escuela. *Expongan ante la comunidad educativa las ventajas de reutilizar el agua y de cuidarla. *Desarrolle procedimientos elementales para resolver problemas/preguntas y elaboren respuestas. *SABER SER *Actúen con responsabilidad durante el uso del agua. *Realicen este ejercicio de manera consiente y constante dentro y fuera de la escuela. * Trabajen en equipo durante el periodo de investigación. *

7 *RECURSOS: - Para la experimentación: 1) Botella de plástico de 2 o 3 lts. 2) agua sucia para purificar 3) arena gruesa 4) arena fina 5) grava o piedras 6) algodón 7) contenedor para captar el agua limpia. Contenedores de diversos tamaños, tubos pvc, llaves, etc. -Para la captación: -tinas de diversos tamaños bandejas cubetas -De cuidado del agua: -Taller de la técnica de lavado de manos

8 TIEMPOS De 30 a 40 minutos diarios durante un mes ACTIVIDADES DEL DOCENTE *Preguntas de reflexión sobre la situación del uso del agua en la escuela y en la casa (preguntas a niños y madres de familia). en qué utilizas el agua en casa? Qué haces con el agua que utilizan para lavar la ropa, para bañarte? *Presentar ideas de tratado del agua *Realizar actividades de experimentación +ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO *Identifique qué usos le da al agua en casa y en la escuela *Proponga como utilizarla en casa y en la escuela *Haga uso del método científico para experimentar los métodos de captación y de filtración. *Orienten a los demás alumnos de la institución y a los padres de familia *CRITERIOS Y EVIDENCIAS *Evidencias fotográficas. *Videos *Registros de los niños *Sistema instalado de filtración +Uso adecuado del agua de manera permanente *Observar cultura de ahorro y de captación de agua por los niños.

9 TECNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN *OBSERVACIÓN *DIARIO DE CLASE *ANÁLISIS DEL DESEMPEÑO *RUBRICAS *LISTA DE COTEJO ELABORÓ: PROFRA.: SANDRA BUSTOS SÁNCHEZ VO.BO. DIRECTOR ESCOLAR: ANA BERTHA GUTIERREZ CRISOSTOMO

10 Agua JARDIN DE NIÑOS CARMEN MAZA DE DEL MAZO ANEXOS (BIBLIOGRAFÍA) Enseñaremos el cuidado del uso del agua como elemento viral de la vida a través de prácticas de ahorro de agua, captación de agua de lluvia, reutilización de agua grises. Filtración del agua, Qué es? Es considerado un proceso, por el cual un fluido pasa a través de un medio poroso, que retira los contaminantes. Se pueden utilizar para corregir problemas de turbidez y color, así como para eliminar, bacterias y virus.

11 Actividades de Proyecto de escuela sustentable: Los niños y niñas elaborando los filtros de agua en donde se observa que al tener listos los materiales necesarios y la secuencia de materiales, ellos de manera autónoma los van realizando. MARZO 2017

12 Después de que los niños se lavan las manos depositan el agua en el filtro con la finalidad de reutilizar el agua para utilizarla en el riego de plantas, árboles frutales y en próximos días de hortalizas. MAYO 2017

13 Filtros instalados y en uso por los niños y niñas de la institución.

14 Registro gráfico de los materiales y acomodo de los mismos dentro del garrafón.

15 Preguntas de indagación sobre el uso del agua y que incentivaron la reflexión sobre la utilización de este recurso natural.

16 e realizaron diversas actividades como dibujos sobre los tipos de contaminación. -En la imagen aparecen los dibujos referidos a la contaminación del AGUA.

17 Se realizaron diversas actividades como dibujos sobre los tipos de contaminación. -En la imagen aparecen los dibujos referidos a la contaminación del AIRE.

18 Se realizaron diversas actividades como dibujos sobre los tipos de contaminación. -En la imagen aparecen los dibujos referidos a la contaminación del SUELO.

19 Daniel regando las plantas haciendo uso del agua generada por los filtros. Mayo 2017.