MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE

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1 SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE Unidad de Enseñanza Aprendizaje y Secuencia Didáctica PROGRAMA EDUCATIVO:LICENCIATURA EN ENFERMERÍA MODALIDAD: ESCOLARIZADA MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS TIPO: COMUN Tampico, Tamaulipas. junio 2016.

2 FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: PROGRAMA EDUCATIVO: ASIGNATURA: MEDIO AMBIENTE Y DESARROLLO SUSTENTABLE CLAVE: HTC HTI: TH: TC: UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD DE ENFERMERIA LICENCIATURA EN ENFERMERÍA DATOS GENERALES: NÚCLEO DE FORMACIÓN: profesional PERIODO ESCOLAR: 1 MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE OBLIGATORIA ( OPTATIVA ( ) G.EN NINGUNA NINGUNA X ) QUE EL FUTURO PROFESIONAL DE ENFERMERÍA SEA CAPAZ DE DISTINGUIR, RECONOCER Y EVALÚAR ELEMENTOS DE LA NATURALEZA CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN QUE FORMAN PARTE DE SU ENTORNO EN SU VIDA DIARIA.COMPROMETIENDOSE COMO AGENTE DE CAMBIO PARA EL RESPETO A LA EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL BIODIVERSIDAD. DESARROLLO DEL EJERCICIO PROFESIONAL CON SENTIDO HUMANITARIO TOMANDO COMO BASE LOS PRINCIPIOS ÉTICOS Y DE LAS CIENCIAS DE ENFERMERÍA,CONSCIENTE DE QUE ES UN PROFESIONAL DE SALUD CON CAPACIDAD PARA TRABAJAR EN EQUIPO ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO INTERDISCIPLINARIO EN INSTITUCIONES PÚBLICA Y PRIVADAS Y EJERCICIO INDEPENDIENTE. TIPO: ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO GENERAL DE LA UEA APLICA LOS CONOCIMIENTOS,HABILIDADES Y VALORES EN EL CUIDADO INTEGRAL DE LA PERSONA Y COMUNIDAD DENTRO DE LA DIVERSAS ETAPAS DE LA VIDA DEL SER HUMANO EN LOS PROCESOS DE SALUD-ENFERMEDAD,DE ACUERDO A LA BIODIVERSIDADEN DONDE HABITA,RESPETANDO LA VIDA DE TODO SER VIVO EN TODO MOMENTO. ATRIBUTOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE LA UEA Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN SABER SABER HACER SABER SER Conocimientos / Competencias Cognitivas. Habilidades para la gestión aplicación de conocimiento profesional.capacidad de innovación en nel ámbito de trabajo. Habilidades/ Competencias Instrumentales y actitudinales Aplica los procesos administrativos en las actividades de promoción, prevención y recuperación de la salud. Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales Desarrollo del ejercicio profesional con alta sentido de responsabilidad y valorando la vida en todo momento. 1. Aprendizaje 2.-Estudio de caso. 3.-Aprendizaje basado en problemas. 1.-Exposición con encuadre en cada una de las unidades. 2.-Creación en el aula de un ambiente propicio para el aprendizaje. 3.-Revisión y retroalimentación a los estudiantes. 4.-Supervisión en el proceso del trabajo colaborativo e individual. 1.-Revisión de bibliografía correspondiente. 2.-Participación individual y en equipo. 3.-Desarrolla trabajo colaborativo para analizar problemas y casos. 4.-Describe los resultados del procedimiento de casos. Portafolio académico. Examen escrito. Rúbricas. Elaboración de informe..

3 PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA Elaboración de prototipos. NIVELES DE DOMINIO 10 Competente 9 Satisfactorio 8 Suficiente 7 Básico 6 Elemental No competente EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA UEA Justifica y describe todos y cada uno de los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado. Define y maneja casi todos los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado Define y maneja la mayoría todos los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado Define y maneja pocos de los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado Define y maneja algunos de los elementos necesarios para lograr resolver en su totalidad un problema planteado No identifica ni maneja los elementos necesarios para resolver adecuadamente el problema planteado.

4 NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, TIEMPO/DURACIÓN 9 DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS Nú1.1 Ecología y ecosistemas. 1.2-El ecosistema, estructura. 1.3-El ecosistema. Función y desarrollo. 1.4-Tipos de ecosistema. 1.-Dinámica de las poblaciones. SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, : I. CONCEPTOS BÁSICOS DE ECOLOGÍA Y CIENCIAS AMBIENTALES Identifica la importancia de un ecosistema y los clasifica integrándolos a la vida de una población. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema. Participación individual. Elaboración d reporte de lectura. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbricas. Guía de observación. Cañón RECURSOS computadora PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, NIVELES DE DOMINIO Monografía. 10 COMPETENTE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Aplica e identifica todos los elementos del ecosistema las características de cada uno. 9 SATISFACTORIO Aplica y maneja casi todos los elementos que componen un ecosistema. 8 SUFICIENTE Reconoce y maneja la mayoría de los elementos de los ecosistemas. 7 BASICO La información que presenta tiene notables deficiencias. 6 ELEMENTAL La información que presenta no es clara, ni comprensible. No presenta información. NO COMPETENTE

5 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, : NÚMERO Y NOMBRE II.-PERSPECTIVA HISTÓRICA DEL USO Y CONSERVACIÓN DE LOS RECUR.SOS ELEMENTO DE LA Reconoce las características del medio ambiente de acuerdo a las etapas históricas de nuestro país. COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, TIEMPO/DURACIÓN 9 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS CONTENIDOS Estrategia Actividades de Actividades de DE RECURSOS ESPECÍFICOS Enseñanza Aprendizaje EVALUACIÓN 2.1-Nexo de cultura y Participación ecología. individual Situación antes de la conquista Conservación de la naturaleza durante la Colonia Conservacón ecológica y producción durante la época independiente en México. 2.-Conservacion y producción después de la revolución mexicana. 1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje 3-Trabajo de campo. Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema Elaboración d reporte de lectura Rúbricas. Guía de observación. Cañón computadora

6 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, Ensayo NIVELES DE DOMINIO 10 COMPETENTE 9 SATISFACTORIO 8 SUFICIENTE 7 BASICO 6 ELEMENTAL NO COMPETENTE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Identifica los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México. Identifica algunos de los cambios en el medio ambiente, pero no logra en su totalidad las etapas históricas en México Presenta información pero no tiene idea clara los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México Identifica los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México Enumera algunos de los cambios en el medio ambiente a través de las etapas históricas en México NÚMERO Y NOMBRE ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, TIEMPO/DURACIÓN 9 DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 3.1-El clima como factor abiótico aire 3.3-geología 3.4-suelo. SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, : III RECUROSOS ABIÓTICOS Evalúa la importancia del agua, suelo, aire y analiza su cuidado y conservación. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje 1-lluvia de ideas. 2-aprendizaje Exposición del encuadre de cada bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Participación individual. Elaboración d reporte de lectura. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbricas. Guía de observación. Cañón RECURSOS computadora Retroalimentación del

7 3.-agua tema. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, PROTOTIPO NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 10 COMPETENTE Identifica todos y cada uno de los elementos abióticos y sus cuidado y conservación. 9 SATISFACTORIO Reconoce algunos o de los elementos abióticos y sus cuidado y conservación. 8 SUFICIENTE Menciona algunos de los elementos abióticos y sus cuidado y conservación. 7 BASICO Cita algunos de los elementos abióticos y sus cuidado y conservación. 6 ELEMENTAL No tiene una información adecuada y suficiente. NO No presenta información. COMPETENTE

8 4.2.-Plantas 4.3.-Animales 4.4-Amenaza a la biodiversidad. 4. Conservación de la biodiversidad. 2-aprendizaje SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, : NÚMERO Y NOMBRE IV RECURSOS BIÓTICOS ELEMENTO DE LA Describe la importancia de la biodiversidad y valora la utilidad y beneficio de las plantas y animales. COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, TIEMPO/DURACIÓN 9 DESGLOSE DE ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS INSTRUMENTOS CONTENIDOS ESPECÍFICOS Estrategia Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje DE EVALUACIÓN RECURSOS 4.1-Biodiversidad Exposición del Participación Rúbricas. Cañón 1-lluvia de ideas. encuadre de cada individual. bloque. Creación en el aula de un ambiente propicio. Retroalimentación del tema. Elaboración d reporte de lectura. Guía de observación. computadora PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, Monografía. NIVELES DE DOMINIO EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE 10 COMPETENTE Aplica la importancia de la biodiversidad su conservación y preservación. 9 SATISFACTORIO Expresa la importancia de la biodiversidad su conservación y preservación. 8 SUFICIENTE Indica que es la biodiversidad su conservación y preservación. 7 BASICO Menciona la importancia de la biodiversidad su conservación y preservación. 6 ELEMENTAL No tiene información adecuada y suficiente de la biodiversidad. NO No presenta información. COMPETENTE

9 SECUENCIA DIDÁCTICA BLOQUE, TEMA, : NÚMERO Y NOMBRE V.-DESARROLLO SUSTENTABLE. ELEMENTO DE LA COMPETENCIA\OBJETIVO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO TIEMPO/DURACIÓN 9 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DESGLOSE DE CONTENIDOS Estrategia Actividades de ESPECÍFICOS Enseñanza..1-Sustentabilidad y Exposición del encuadre desarrollo. 1-lluvia de ideas. de cada bloque. Distingue los elementos Normativos Oficiales del RPBI, así como aplicar la Sustentabilidad en las comunidades y valorar los acuerdos entre países. Actividades de Aprendizaje Participación individual. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Rúbricas. Cañón RECURSOS.2-Educación Ambiental..3.-Economía y Ambiente. 2-aprendizaje Creación en el aula de un ambiente propicio. Elaboración d reporte de lectura. Guía de observación. computadora.4.-legislación Ambiental...-Impacto Ambiental..6.-Administración de los recursos naturales. Retroalimentación del tema. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O MÓDULO Prototipo NIVELES DE DOMINIO 10 COMPETENTE EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Interpreta y aplica las normas oficiales de RPBI, reconociendo la importancia de la sustentabilidad. 9 SATISFACTORIO Interpreta y aplica las normas oficiales de RPBI, reconociendo la importancia de la sustentabilidad, pero falta comprensión del tema. 8 SUFICIENTE Presenta algo de información de las normas oficiales de RPBI, reconociendo la importancia de la sustentabilidad, pero no permite comprensión 7 BASICO La información que presenta tiene notables carencias. 6 ELEMENTAL La información que presenta no es clara ni comprensible. No presenta información NO COMPETENTE

10 Básica Complementaria REFERENCIAS (APA) Impresa: Cardona, Casas,Castro y Otros (2000), Medio Ambiente y Desarrollo Sustentable, ed Fernández Digital: Impresa: Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos Digital: Nombre del (la) Profesor (a) MeD ROSALBA PADILLA GONZÁLEZ MED ADELA ACEVEDO PORRAS ELABORACIÓN Fecha de Elaboración:12/07/2016 Las referencias se colocan sólo al final de la última Secuencia Didáctica de acuerdo a los criterios que establece la APA.