SALUD DE LA MUJER I. Unidad de Enseñanza y Aprendizaje. y Secuencia Didáctica.

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1 tttttttttt M,. ] SECRETARÍA ACADÉMICA Dirección de Desarrollo Curricular SALUD DE LA MUJER I. Unidad de Enseñanza y Aprendizaje. y Secuencia Didáctica. PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA MODALIDAD: PRESENCIAL MODELO DE FORMACIÓN: COMPETENCIAS. TIPO: COMUN. Cd. Victoria, Tamaulipas. Agosto, 2015.

2 UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE FACULTAD Y/O UNIDAD ACADÉMICA: FACULTAD DE ENFERMERIA TAMPICO PROGRAMA EDUCATIVO: LICENCIATURA EN ENFERMERIA DATOS GENERALES: ASIGNATURA: Enfermería y Salud de la mujer I NÚCLEO DE FORMACIÓN: Disciplinar PERIODO ESCOLAR: 3SEM CLAVE: HTC HTI: TH: TC: MATERIA ANTECEDENTE MATERIA CONSECUENTE TIPO: (cinco) 1(una) 6 (seis) 5 EDUCACION PARA LA SALUD SALUD DE LA MUJER II OBLIGATORIA ( X ) OPTATIVA ( ) ENFERMERIA COMUNITARIA Es un profesional de enfermería que posee valores, conocimientos con capacidad para la solución de problemas relacionados al ejercicio de la profesión de enfermería, CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN EL PERFIL DE EGRESO INSTITUCIONAL de manera innovadora y creativa, con actitud emprendedora y liderazgo laboral; que se desempeña con ética y sentido humanitario así como actitud positiva y asertiva al interactuar con el equipo interdisciplinario en las organizaciones públicas y privadas en el ámbito de la salud de la mujer, desarrollando el pensamiento crítico a través de la observación, comprensión y valoración a la usuaria embarazada antes, durante y después de la gestación. Aplica los conocimientos y habilidades en el cuidado holístico de la persona, familia y comunidad considerando las diversas fases del ciclo de vida en los procesos de salud-enfermedad en el rol de provedor de cuidados. ATRIBUTOS DEL PERFIL DE EGRESO Promueve el proceso de aprendizaje permanente con personas, grupos y comunidad en la promoción de la salud y prevención de enfermedades en el rol de educador. GENERAL DE LA UEA Implementa intervenciones de enfermería con base en competencias cognitivas, instrumentales, sistémicas e interpersonales, en la valoración de la salud de la mujer antes durante y después del embarazo, SABER SABER HACER SABER SER ATRIBUTOS *Conocimientos/ Competencias Cognitivas -Identifica conocimientos en el cuidado holístico de la mujer antes durante y después del embarazo, así como en el climaterio. **Habilidades/ Competencias Instrumentales y aptitudinales -Fundamenta el cuidado holístico a través de la valoración de la mujer antes durante y después del embarazo, así como en el climaterio ***Actitudes y valores/ Competencias interpersonales y actitudinales -Respeta el proceso de la vida durante la gestación y el nacimiento. -Participa en el trabajo en equipo. -Acepta el trabajo en equipo. DE LA UEA Estrategias Actividades de Enseñanza Actividades de Aprendizaje *Revisión de las Normas oficiales mexicanas y de las Guías de Práctica clínica (evidencias y recomendaciones y de referencia rápida). Revisión de Bibliografía documental y electrónica de la salud de la mujer. Aprendizaje cooperativo **Aprendizaje in situ. Aplicación del pensamiento crítico en la jerarquización del cuidado Simulación de casos Realización de Entrevista ***Aplica los elementos del Código de ética y los Derechos del paciente ***Implementa los indicadores de seguridad en los casos hipotéticos ***identifica las Normas de operación y participación grupal. *Encuadre de la asignatura. *Informar sobre: las NOM de la asignatura las guías de Práctica clínica (intervenciones de enfermería de los contenidos de la asignatura) y de los instrumentos de la valoración de riesgo. **Método de casos hipotéticos y **Logística para Seminario final. ***Aplica los elementos del código de ética en las intervenciones de enfermería ***Fundamentación del cuidado enfermero *Análisis de las diferentes fuentes bibliográficas. *Análisis de guías de práctica clínica. *Exposición de temas. *Aplicación del formato de razonamiento critico. *Aprendizaje basado en casos hipotéticos *Participación individual y en equipo. *Participación en seminario *Lista de cotejo de casos hipotéticos por equipo. INSTRUMENTO S DE Integración al portafolio académico de: Exposición del tema 10%, incluye formato de razonamiento critico 5% =15% Participación activa (tareas y participación en sesiones de clase 10%. Rúbricas 15% Evaluación parcial (3) 10%= 30% Evaluación semestral 15% Seminario Final 15%

3 DE LA UEA PRODUCTO INTEGRADOR DE LA UEA 10 Competente Cumplimiento del 90 a 100% de todos los parámetros evaluados. Portafolio Académico Evaluación mensuales 9 Satisfactorio Cumplimiento del 80 a 89% de todos los parámetros evaluados. Evaluación semestral. 8 Suficiente Cumplimiento del 70 a 79% de todos los parámetros evaluados 7 Básico 6 Elemental 5 No competente Cumplimiento del 60 a 69% de todos los parámetros evaluados Cumplimiento del 50 a 59% de todos los parámetros evaluados Cumplimiento del de o 40 a 49% de todos los parámetros evaluados

4 NÚMERO Y NOMBRE TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS INTRODUCCION A LA ENFERMERIA MATERNO INFANTIL. NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-007-SSA2-2016, PARA LA ATENCION DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO, Y DE LA PERSONA RECIEN NACIDA. LAS DIEZ ACCIONES EN LA SEGURIDAD DE LA PACIENTE UNIDAD I. ATENCION MATERNO INFANTIL Identifica la participación de la enfermera en la salud de la mujer Materno Infantil en el contexto mexicano en el cuidado de la mujer embarazada Analiza los lineamientos vigentes en la NOM, 5 (Cinco hrs) Discusión y análisis de la Portafolio de evidencias Bibliografía DIGITAL Aprendizaje cooperativo Investigación bibliográfica del rol de formación profesional y las (discusión en pequeños la enfermera en la atención a la Búsqueda en internet de paciente ginecológica funciones, de la EMI en primero y Diapositivas documentos originales. Técnicas de exposición (equipo con diapositivas) Lectura de la NOM 007-SSA-2016 Presentación de exposición de contenidos de la NOM segundo nivel de atención por equipos Exposición por equipos Aprendizaje con mapas conceptuales individuales Razonamiento Critico en la exposición de sesiones y en en casos hipotéticos Formatos de patrones funcionales PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O PORTAFOLIO ACÁDEMICO. ENSAYO MAPAS CONCEPTUALES. 10 COMPETENTE Integración del portafolio académico con 5 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas. Ensayo que integre cinco referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y conclusión. Mapa conceptual del contenido 1.2,que integre los elementos de diseño del MC y por supuesto el contenido completo del tema Integración del portafolio académico con 4 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas. Ensayo que integre cuatro referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y conclusión. Mapa conceptual del contenido 1.2,que integre los elementos de diseño del MC y 80% del contenido del tema Integración del portafolio académico con 3 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas. Ensayo que integre tres referencias bibliográficas originales, contemplando los apartados incluyendo introducción al tema, desarrollo y conclusión. Mapa conceptual del contenido 1.2 que integre los elementos de diseño del MC y 70% del contenido del tema Integración del portafolio académico con 2 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas. Resumen 2 referencias bibliográficas originales. Mapa conceptual del contenido 1.2que integre los elementos de diseño del MC y 60% del contenido del tema Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas. Mapa conceptual del contenido 1.1.que integre las funciones de la EMI en el ámbito privado e institucional. Mapa conceptual del contenido 1.2, que integre los elementos de diseño del MC y 50% del contenido del tema Integración del portafolio académico con 1 bibliografías consultadas para el contenido 1.1 y con la NOM 007-SSA-2016 impresas. Listado del contenido 1.1.que integre las funciones de la EMI en el ámbito privado e institucional. Mapa conceptual del contenido 1.2, que integre los elementos de diseño del MC y 50% del contenido del tema

5 NÚMERO Y NOMBRE TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 2.1Atención Prenatal P.E. Embarazo en primer trimestre P.E. Embarazo en segundo trimestre P.E. Embarazo en tercer trimestre Métodos de Planificación Familiar Lactancia Materna Adaptación materna y paterna Nota: las intervenciones de enfermería deberán incluir LAS DIEZ ACCIONES EN LA SEGURIDAD DE LA PACIENTE UNIDAD: II ATENCION PRENATAL Identificar intervenciones de enfermería en cada trimestre. Describe los métodos de planificación familiar, Demuestra la técnica de lactancia materna, Analiza la adaptación materna y paterna 5 (Cinco hrs) *Orientación acerca de las Investigación bibliográfica en Portafolio de evidencias Libros y artículos referentes Aprender con el uso de TICS características deseables en la fuentes impresas e internet así al subtema. búsqueda de información Aprendizaje in situ como búsqueda video grafica. Computadora Aprendizaje cooperativo(equipo) Discusión en pequeños *Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución del tema. Guía de Referencia rápida y ER para control prenatal con enfoque de riesgo Guía de práctica clínica de lactancia materna Lactancia materna Guía de referencia rápida de lactancia materna Lactancia materna Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres en edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención *Implementación del formato de RC Demostración de la técnica de lactancia materna. *Retroalimentación de la Exposición de contenidos Revisión de la calidad del material bibliográfico a consultar o o o Discusión y análisis de los NOM y GPC e intervenciones de enfermería en las etapas del embarazo. Exposición de contenidos del subtema incluyendo el formato de RC. demostración de la técnica de lactancia Rúbrica de exposición y de razonamiento critico Diapositivas internet. Proyector de cañon. Mapas conceptuales Formato de Razonamiento critico PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Elaboración del razonamiento diagnóstico de los subtemas 10 COMPETENTE 100% de los criterios mencionados 90% de los criterios mencionados 80% de los criterios mencionados 70% de los criterios mencionados 60% de los criterios mencionados 59% de los criterios mencionados

6 NÚMERO Y NOMBRE TIEMPO/DURACIÓN DESGLOSE DE CONTENIDOS ESPECÍFICOS 3.1Percepción del dolor 3.2 Fisiología del dolor en la paciente obstétrica. 3.4 Tratamientos farmacológicos y no farmacológicos. 3.5 Analgesia y anestesia obstétrica. *Aprender con el uso de TICS *Aprendizaje in situ *Aprendizaje cooperativo (exposición en binas y trios) *Discusión en pequeños UNIDAD: III INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN EL MANEJO DEL DOLOR Identificar intervenciones de enfermería farmacológicas y no farmacológicas en el manejo del dolor en la paciente obstétrica. Aplica la valoración del dolor a través de las escalas. Valora las necesidades y prioridades acerca del manejo del dolor empleando el formato de patrones funcionales. 10 (diez hrs) Lectura previa del tema y análisis del mismo Investigación bibliográfica en Portafolio de evidencias Evaluación de exposición por equipos Retroalimentación de la Exposición de contenidos Preguntas fuentes impresas e internet, así como búsqueda videográfica. Exposición de contenidos del subtema por binas o tríos Rúbrica para Mapas conceptuales Diapositivas Evaluación escrita UI-II Libros, artículos referentes al subtema. Computadora internet. Proyector de cañon. PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Evaluación escrita de UI II-III 10 COMPETENTE 100% de los criterios mencionados 90% de los criterios mencionados 80% de los criterios mencionados 70% de los criterios mencionados 60% de los criterios mencionados 59% de los criterios mencionados

7 4.3 Cesárea 4.4.Intervenciones de enfermería inmediatas al Recién nacido, (Apgar y Siverman) Nota: las intervenciones de enfermería deberán incluir LAS DIEZ ACCIONES EN LA SEGURIDAD DE LA PACIENTE y EL MANEJO DEL DOLOR *Aprendizaje cooperativo(exposición en binas y trios. *Discusión en pequeños UNIDAD 1V. NÚMERO Y NOMBRE INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN TRABAJO DE PARTO Y CESAREA Describe la valoración utilizando Patrones funcionales Identifica las intervenciones de enfermería en la atención del trabajo de parto y cesárea.(admisión, labor, expulsión, cuidados inmediatos en el RN) Asume los indicadores de calidad en el cuidado y seguridad en la paciente obstétrica. TIEMPO/DURACIÓN 20hrs (veinte ) CONTENIDOS ESPECÍFICOS * Aprender con el uso de *Investigación documental y Rúbrica para exposición. 4.1 Trabajo de parto (primera, segunda y tercer TICS videográfica etapa *Orientación acerca de las diversas *Aprendizaje in situ NOM Y GPC para la resolución del *Exposición de temas asignados, 4.2 Episiotomía tema. por equipos. Razonamiento diagnóstico Norma oficial mexicana nom-007- ssa2-2016, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida. * la GPC de Vigilancia y manejo del parto, (ER) *GPC y ER de intervenciones de enf para la atención de parto de bajo riesgo de la mujer en el Primer nivel de atención *GPC de vigilancia y manejo de parto en el embarazo de bajo riesgo, Guia de referencia rápida *Vigilancia y manejo del trabajo de parto en embarazo de bajo riesgo *GPC de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada y ER de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada * GPC Y ER de realización de operación cesarea. Revisión bibliográfica acerca de los cuidados al RN normal. *Aplicación de pensamiento crítico en la priorización del cuidado *Aplicación del formato de razonamiento diagnóstico. *Aprendizaje basado en casos hipotéticos Lista de cotejo de casos hipotéticos por equipo Evaluación escrita UIII-IV *Computadora *Proyector de cañon *Bibliografía de fuentes impresas o internet. *diapositivas *películas *Laboratorio de prácticas clínicas *formato de razonamiento diagnóstico

8 PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Elaboración del razonamiento diagnóstico 10 COMPETENTE evaluación de 100% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 90% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 80% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 70% u de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 60% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio abajo de 50% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase,

9 NÚMERO Y NOMBRE TIEMPO/DURACIÓN CONTENIDOS ESPECÍFICOS 5.1 Puerperio fisiológico, inmediato, mediato y tardío. 5.2 Puerperio quirúrgico Nota: las intervenciones de enfermería deberán incluir LAS DIEZ ACCIONES EN LA SEGURIDAD DE LA PACIENTE y EL MANEJO DEL DOLOR BLOQUE, TEMA, UNIDAD O : UNIDAD V. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN PUERPERIO Identifica los procedimientos en la atención del puerperio fisiológico, y quirúrgico (recuperación y hospitalización) 15 hrs (quince) Aprender con el uso de TICS Presentación de contenidos *Investigación documental y relacionados con el subtema. videografica *Aprendizaje in situ *Aprendizaje cooperativo(exposición en binas y trios. *Discusión en pequeños *Aprendizaje cooperativo a través de exposición del tema *Aplicación de razonamiento critico a CasoS hipotéticos *Orientación acerca de las diversas NOM Y GPC para la resolución del tema. *Norma oficial mexicana NOM-007- SSA2-2016, para la atención de la mujer durante el embarazo, parto y puerperio, y de la persona recién nacida. *GPC de intervenciones de enfermera durante el puerperio fisiológico primer nivel de atención. *Exposición de temas asignados, por equipos. *Aplicación del formato de razonamiento diagnóstico. *Aprendizaje basado en casos hipotéticos Rúbrica para exposición. Razonamiento Critico en la exposición de sesiones y en en casos hipotéticos *Computadora *Proyector de cañon *diapositivas *películas *formato de razonamiento diagnóstico PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Razonamiento diagnostico 10 COMPETENTE evaluación de 100% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 90% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 80% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 70% u de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 60% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio abajo de 50% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, BLOQUE, TEMA, UNIDAD O :

10 NÚMERO Y NOMBRE TIEMPO/DURACIÓN CONTENIDOS ESPECÍFICOS 6.1 Signos y síntomas vasomotores, psicosociales y sexuales 6.2 Interculturalidad del climaterio y menopausia UNIDAD VI. INTERVENCIONES DE ENFERMERIA EN CLIMATERIO Y MENOPAUSIA Identificará la participación de la enfermera a través de la NOM para la atención del climaterio y menopausia 15 hrs (quince) Aprender con el uso de TICS Presentación de contenidos Investigación documental y relacionados con el subtema. videografica *Aprendizaje in situ *Aprendizaje cooperativo(exposición en binas y trios. *Discusión en pequeños *Norma oficial mexicana PROY- NOM-035-SSA2-2009, para la Prevención y control de enfermedades en la perimenopausia y Postmenopausia de la mujer. Criterios para brindar atención médica. *Exposición de temas asignados, por equipo. *Aplicación del formato de razonamiento diagnóstico. Rúbrica para exposición y razonamiento critico en las sesiones y en casos hipotéticos Computadora *Proyector de cañon *diapositivas *películas *formato de razonamiento critico *Aprendizaje cooperativo a través de exposición del tema *Aprendizaje basado en casos hipotéticos PRODUCTO DEL BLOQUE, TEMA, UNIDAD O Evaluación escrita de UIV-V-VI. 10 COMPETENTE Promedio de 100% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 90% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 80% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 70% u de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Promedio de 60% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase, Letra y número Promedio abajo de 50% de las rubricas acerca de la presentación de exposición con razonamiento dx, presentación del video, diario de clase,

11 Básica REFERENCIAS (APA) Burroughs, A., Leifer,G.M. ( 2002).Enfermería Materno Infantil. 8AVA Ed. Ed.Interaméricana Mc Graw Hill. Mattson, S y Smith, J.E (2001).Enfermería Materno Infantil. Ed 2da.Mc Graw Hill Olds, S.B., London, M.L. y Ladewing, P.W (1995). Enfermería Materno Infantil. Cuarta Ed. Interaméricana Mc Graw Hill. Perry, S.E., Cashion, K. y Lowdermilk, D.L (2008). Maternidad y salud de la mujer. Ed 9na.Edit Elsevier Masson. Lowdermilk, D.L., Perry, S.E. y Bobak, I.M (1997). Enfermería Materno Infantil. Ed 6ta.Edit Harcourt/Oceano. Tomo I y II NORMA OFICIAL MEXICANA NOM-007-SSA2-2016, PARA LA ATENCION DE LA MUJER DURANTE EL EMBARAZO, PARTO Y PUERPERIO, Y DE LA PERSONA RECIEN NACIDA. NORMA OFICIAL MEXICANA PROY-NOM-035-SSA2-2009, para la Prevención y control de enfermedades en la perimenopausia y Postmenopausia de la mujer. Guía de Referencia rápida y ER para control prenatal con enfoque de riesgo Guía de práctica clínica de lactancia materna Lactancia materna Guía de referencia rápida de lactancia materna Lactancia materna Intervenciones de enfermería para la promoción de la planificación familiar en hombres y mujeres en edad fértil de 12 a 49 años en los tres niveles de atención GPC de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada y ER de prevención y diagnóstico de episiotomia complicada GPC de realización de operación cesarea. GPC Y ER de realización de operación cesarea. GPC y ER de intervenciones de enfermeria para la atencion del parto de bajo riesgo de la mujer en el primer nivel de atención Vigilancia y manejo del trabajo de parto en embarazo de bajo riesgo Intervenciones de enfermeria durante el puerperio fisiologico en el primer nivel de atención Cometto, et al (2011. Enfermería y seguridad de los pacientes.organizacin Panamericana de la salud. Complementaria Digital: CENETEC Cuidados al Recién Nacido Saludable Manejo Básico del neonato: file:///c:/users/fgonzale/desktop/salud%20de%20la%20mujer%20junio27/recien%20nacido.htm Segundo catálogo nacional de planes de cuidado de enf. Impresa: Número, letra y caractéres especiales Digital: Gil Almira A. Embarazo: diagnóstico, edad gestacional y fecha del parto [artículo en línea] MEDISAN 2008;12(4). < Nombre del (la) Profesor (a) Doctora. J. Fernanda González Salinas MES. Candelaria Rodríguez Guerrero. MCE. Ma Elena Aguirre González ELABORACIÓN Fecha de Elaboración: Primera revisión: 1/08/2016 Segunda revisión: 6 /12/2016 Coordinadora de academia. Dra. HORTENSIA CASTAÑEDA HIDALGO Presidenta de Academia. Dra. FERNANDA GONZALEZ SALINAS.