PLATÓ ( a.c.)
|
|
- Pascual Pereyra Godoy
- hace 7 años
- Vistas:
Transcripción
1 PLATÓ ( a.c.)
2 Plató i Aristòtil (fragment de L Escola d Atenes, 1509, de Rafael)
3
4 EL PENSAMENT PLATÒNIC: ONTOLOGIA (Teoria de la realitat: teoria de les formes separades o de les idees) EPISTEMOLOGIA (Teoria del coneixement) ANTROPOLOGIA (Teoria de l ànima) POLÍTICA
5 Orígens i influències de la teoria platònica de les idees (teoria de les formes separades o dualisme ontològic) 1. El problema ontològic de l objecte d estudi de les Matemàtiques (les entitats matemàtiques). 2. Influència del sophós presocràtic PITÀGORES de SAMOS ( a.c.). (L estructura matemàtica de la physis: arkhé = números). 3. Influència positiva del philo-sophós SÒCRATES ( a.c.) i negativa (crítica) dels Sofistes. (Els valors morals: objectius, universals, absoluts). 4. Influència del sophós presocràtic HERÀCLIT d EFES ( a.c.) i l Ésser com a Esdevenir (panta rei). 5. Influència del sophós presocràtic PARMÈNIDES d ELEA ( a.c.) i l Ésser com a permanència i immutabilitat
6 PITÀGORES i L ESCOLA PITAGÒRICA, 1 Pitàgores de Samos ( a.c.): a ell s atribueix la taula de multiplicar i el Teorema de Pitàgores. També és cèlebre pel fet d haver fundat una escola. Més que una escola era una comunitat de caràcter religiós: les propietats eren comunes, professaven la metempsicosi (transmigració de les ànimes), eren vegetarians... Els pitagòrics són bàsicament matemàtics. La seva dedicació a les matemàtiques va influir molt en l explicació de la naturalesa de les coses (la physis). Totes les coses poden explicar-se amb els números: l ordre existent és un conjunt que s explica amb els números; una unitat és un punt; dues, una línia; tres, la superfície, el pla; quatre, el volum; el número 10 és la suma dels quatres primers (la tetraktys).
7 PITÀGORES i L ESCOLA PITAGÒRICA, 2 Les coses, doncs, són números: uns punts formen una línia; diverses línies formen una superfície; diverses superfícies combinades formen un cos; és a dir, punts, línies, superfícies (números), són les unitats reals que componen tots els cossos. Per tant, tots els cossos han de ser considerats com a números; a cada cosa se li pot aplicar un número i, per tant, tota la naturalesa és un compost de números. Així, el principi, l Arkhé, constitutiu de la realitat no és quelcom físicament material (com l aigua per a Tales, l aire per a Anaxímenes, el foc per a Heràclit...), sinó que és quelcom de formal i abstracte: el número.
8 HERÀCLIT d EFES ( a.c.) Què vol dir que les coses són? Què és Ésser? Conceptes presocràtics: PHYSIS (ARKHÉ) - COSMOS / CAOS - LOGOS Què és l ARKHÉ (causa material), segons Heràclit, de la PHYSIS? El foc. PHYSIS dinàmica, en canvi constant (PANTA REI = tot flueix, el perpetu fluir de totes les coses). Més enllà dels elements en lluita del canvi constant, hi ha un ordre, una llei, un logos: l oposició de contraris (l ordre és l enfrontament dialèctic dels oposats). Ésser = ESDEVENIR (Influència en Plató: com és el TOPOS ORATOS)
9 PARMÈNIDES D ELEA ( a.c.) Com Heràclit d Efes s ocuparà més de què vol dir Ésser, que no pas de què són les coses. Autor del poema Sobre la natura on s exposen les dues vies : -via de la veritat (alètheia) = coneixement (raó) -via de l opinió (doxa) = engany, error (sentits) Tesis: 1. L Ésser és (immutabilitat radical de la realitat; l Ésser existeix). 2. El No-Ésser no és (el no-res no existeix). 3. Ésser = Pensar. -Característiques de l Ésser: No engendrat, indestructible, immutable, finit, compacte, homogeni, indivisible, esfèric, etern, perfecte... (Influencia directament en la manera que té Plató de concebre el cosmos noetós)
10 L Ésser com a Esdevenir-canvi (Heràclit) i com a Permanència-ésser (Parmènides) (dues arquetípiques visions enfrontades del món) -Parmènides d Elea (sud d Itàlia, Magna Grècia): Només l Ésser, que és únic i immutable, existeix vertaderament (els canvis que afirma Heràclit són només aparences sensorials, que la raó ens porta a negar). -Heràclit d Efes: Afirma el perpetu fluir de totes les coses (panta rei). Ésser és el mateix que Esdevenir (canviar).
11 La teoria platònica de les Idees, I: En aquesta teoria ontològica, Plató ajunta en una visió única i integradora: -d una banda la concepció del presocràtic Parmènides segons la qual l autèntica realitat és eterna i immutable (l Ésser), que serà el món de les idees (cosmos noetós); -i d una altra, l afirmació del també presocràtic Heràclit sobre el perpetu fluir de les coses (l Esdevenir, expressat en el panta rei), que serà el món de les coses (topos oratos). Així la teoria de Plató ofereix una solució conciliadora de l oposició permanència canvi.
12 La teoria platònica de les Idees, II: La teoria platònica de les idees, a més a més: -també ofereix una alternativa al relativisme i escepticisme dels sofistes (defensant l existència de valors idees objectius, absoluts i universals); -dóna consistència teòrica a l optimisme de Sòcrates sobre les capacitats humanes de coneixement (i converteix en idees realment existents fora de la ment humana els seus conceptes morals objectius); -i manté, en el rerefons de tot plegat, les certeses matemàtiques dels pitagòrics, com a exemples evidents de veritats eternes.
13 TEORIA DE LES IDEES COSMOS NOETÓS (ÉSSER)... veritat (Món intel ligible o de les idees... Món de l ésser-que-és: ontos on) EIDOS: (models, formes, essències, idees) són entitats immaterials, absolutes, immutables, perfectes, universals, independents del món físic, eternes (Jerarquia de les idees: -de més a menys- 1. el Bé-Agathon; 2. Valors morals (p.e. Dikaiosine, kalós...); 3. Entitats matemàtiques; 4. Idees de coses) DUALISME ONTOLÒGIC jorismós TOPOS ORATOS (ESDEVENIR)... aparença (Món sensible o de les coses: món físic, material, món de la diversitat i multiplicitat, món del CANVI i el MOVIMENT metabolé, kínesis-) EIDOLES: (còpies de les idees de les que PARTICIPEN -teoria de la MÈTHEXIS (participació)- )
14 LES IDEES O MODELS ES REFLECTEIXEN TENDEIX A REALITZAR EN EL MÓN SENSIBLE, EL QUAL (Teoria de la mèthexis o participació)
15 Jerarquia de les IDEES del Cosmos Noetós: BÉ (Agathon) VALORS MORALS (p.e. dikaiosine, kalós...) IDEES MATEMÀTIQUES IDEES DE COSES
16 La idea del Bé (agathon), 1 - Les idees (del cosmos noetós) constitueixen un sistema ordenat i jerarquitzat on totes es vinculen i coordinen entre si. En el grau més alt hi trobem la Idea del Bé. - El Bé, com a idea primera, com a principi suprem, és expressió de l ordre, del sentit i de la intel ligibilitat de tot el real. Al matemàtic, però sobretot al filòsof, correspon ascendir dialècticament en el coneixement de la idees fins assolir la Idea del Bé. La contemplació de la Idea del Bé és coneixement teòric i pràctic al mateix temps: teòric perquè fa possible la captació de l ordre i de l estructura de tot el real; pràctic perquè proporciona les normes de tota ordenació moral i política. Aquesta identificació d ambdós tipus de saber, teòric i pràctic, fa que el savi sigui, per a Plató, el destinat a governar en tota comunitat humana.
17 La idea del Bé (agathon), 2 - La Idea del Bé és l objectiu final del coneixement i, a partir d ella, adquireixen sentit la justícia, la bellesa, la veritat, i tota la resta de la realitat. Al participar del món de les idees i, per tant, del Bé, els homes tendeixen a assolir-lo mitjançant un procés d imitació o mímesi. - On acaba la jerarquia del món de les idees?, quina és la idea més general de totes? La Idea del Bé. Perquè és precisament l existència d aquest ordre jeràrquic el que fa possible l existència de les idees i, en definitiva, de tot. Plató identificava el Bé amb l ordre. - La Idea del Bé és el vèrtex suprem (el cim) de l Ésser; és, doncs, la causa per la qual es pot conèixer en la veritat, i la causa per la qual tot allò que pot ser conegut existeix i és el que és. De la Idea del Bé n és imatge el Sol, que en el món sensible il lumina i al mateix temps fa que les coses siguin.
18
19
20
21 El Mite de la Caverna (República, VII) Plató narra en el Mite de la Caverna el dolorós i escarpat camí del coneixement. L home encadenat a l interior de la foscor simbolitza la condició humana inicial, ignorant i enganyada. El món de l interior de la caverna és el món de les coses. El camí de sortida representa el procés de coneixement. Així, els dos mons del mite es corresponen als dos mons de la seva metafísica, i l escarpat i costerut camí de sortida ens mostra el difícil accés al coneixement. Podem comprovar, doncs, que la teoria de la idees (ontologia) i la teoria del coneixement (epistemologia) van entrelligades.
22 El Mite de la Caverna (República, VII)...com tot mite és susceptible de diferents nivells d interpretació. La caverna tant és el món sensible on són presoners els homes com el cos que empresona l ànima, etc. Com que els presoners han viscut en aquesta situació des del naixement, no en són conscients. No es poden imaginar una altra llum que la petita resplendor del foc. Les ombres que passen són per a ells l única realitat. El presoner que és arrabassat de la seva posició creu, al començament, que l arrenquen del seu món propi, ja que, en el moment de girar-se, la llum de la sortida l encega de tal manera que li produeix un terrible mal als ulls. És, doncs, un procés dolorós. Però un cop s acostuma a la llum i veu la vertadera realitat, comprèn que el que ha vist a la caverna són pures ombres. I quan hi retorna i intenta explicar les seves experiències, els presos el prenen per boig i, fins i tot, intenten matarlo a fi que no els incordiï més (Plató expressa aquí tant la seva expulsió de Siracusa com la condemna, execució i mort de Sòcrates el 399 a.c.). Davant d això els presos encara s aferren més a la seva situació, no fos cas que algú intentés conduir-los cap a l exterior i els passés el mateix...
23 NIVELLS i PAUTES DE LECTURA DEL MITE DE LA CAVERNA -Relacions i comparacions entre l interior de la caverna i l exterior: topos oratós cos (sentits) ignorància cosmos noetós ànima (raó) coneixement -Simbologia de la Llum i la Foscor. -Relació amb l Al legoria de la Línia (República, VI). -Paper del presoner alliberat: paper pedagògic i paper polític (el saber al servei de la comunitat). -Procés epistemològic de dialèctica ascendent i dialèctica descendent. El coneixement com a experiència d ascens dolorós. -La Idea del Bé (àgathon). Les idees com a causa (aitia). -Elements biogràfics de l experiència de Plató a la ciutat de Siracusa i de l episodi de la mort de Sòcrates. -Retrat antropològic pessimista de la condició humana. (...)
24 Al legoria de la Línia ( República, VI ) EPISTEMOLOGIA (nivells del coneixement) SABER = LLUM ONTOLOGIA (nivells de la realitat) NOESI ARKHAI Raó intuïtiva Idees pures Raó pura, Intuïció pura Principis, Formes, Essències, Models EPISTEME NOETÀ (món (ciència, coneixement) intel ligible, cosmos noetós) DIANOIA Raó discursiva Coneixement matemàtic PISTIS Creença MATEMATHIKÀ Objectes matemàtics Entitats i Principis matemàtics jorismós--- ZOÀ Animals, coses DOXA DOXASTÀ (món (opinió) visible o sensible, topos oratos) EIKASIA Imaginació EIKONES Imatges, ombres, imitacions de les coses IGNORÀNCIA = FOSCOR
25 Al legoria de la Línia (República, VI) Ontologia (part superior) i Epistemologia (part inferior)
26 Al legoria de la Línia (República, VI) Ontologia
27 FORMES DE CONEIXEMENT TIPUS DE REALITAT (epistemologia) (ontologia) RAÓ SABER, CIÈNCIA (episteme) IDEES SENTITS OPINIÓ, CREENÇA (doxa) COSES
28 DUALISME ONTOLÒGIC (Realitat) DUALISME EPISTEMOLÒGIC (Coneixement) DUALISME ANTROPOLÒGIC (Home) Cosmos Noetós (idees) EIDOS Episteme (la raó coneix idees) Psique (ànima) (la raó coneix idees) Topos Oratos (coses) EIDOLES Doxa (els sentits coneixen coses) Soma (cos) (els sentits coneixen coses)
29 El dualisme antropològic: ÀNIMA COS -L home és fonamentalment la seva ànima. -Malauradament, l ànima humana (psique) està unida accidentalment i incòmodament al cos (soma). Quan l ànima i el cos estan plegats, la natura disposa que l un serveixi com un esclau i sigui manat, i que l altra mani i faci d amo. (Plató, Fedó, 79 e) -Aquesta és, doncs, una visió dualista, en la qual l ànima és altament valorada i el cos, infravalorat. -Ànima i cos són dues entitats totalment distingibles i desiguals. El cos és físic, mortal, sensible i imperfecte (el cos pertany al món de les coses sensibles i temporals). L ànima és immortal, intel ligible i perfecta, és allò que defineix l home i que li permet realitzar el més elevat (l ànima és originària del món de les idees eternes)....allò que més s assembla al diví, a la immortalitat, a l intel ligible, al que té forma única i no es pot descompondre, al que és immutable i idèntic a ell mateix és l ànima. (Plató, Fedó, 80 b)
30 L ÀNIMA (Mite del carro alat) Imaginem-nos, doncs, que l ànima s assembla a una força en la qual van naturalment units un auriga i una parella de cavalls alats. Sens dubte, els cavalls i els aurigues del déus són tots bons i de bones qualitats, però en el cas dels altres es tracta d una barreja. Pel que fa a nosaltres, hi ha primerament un auriga que condueix una parella d animals de tir; aleshores, un d aquests cavalls és bell i bo, i d aquestes mateixes qualitats, mentre que l altre és el contrari i també de qualitats contràries. Pel que fa a nosaltres, doncs, el fet de conduir-los és necessàriament difícil i desagradable. Per consegüent, ara s ha d intentar explicar d on prové que l ésser vivent s anomeni mortal i immortal. Tot el que és ànima s encarrega de tot el que és inanimat; recorre tot el cel, assumint ara una forma ara una altra. Quan és perfecta i alada, circula per les altures i dirigeix tot l Univers; però, quan ha perdut les ales, és emmenada fins que s agafa a alguna cosa sòlida, on s estableix, i pren un cos terrestre, que sembla moure s ell mateix a causa de la força d aquella; aquest conjunt, ànima i cos íntimament units, s anomena ésser vivent i rep també el sobrenom de mortal. PLATÓ, Fedre, 246 a-d.
31
32 Antropologia platònica. Teoria de l ànima. Teoria política Tipus d anima Mite carro alat Virtut (areté) Mite races Classe social Ànima Auriga Sophia Homes Governants Racional Phronesi d or (arkontes) NOUS (prudència i (funció: dirigir) (cap) saviesa) Ànima Cavall Andreia Homes Guardians, Irascible Blanc (valentia, d argent militars THYMOS coratge, (phylakes) (pit) fortalesa) (funció: protegir) Ànima Cavall Sophrosine Homes Productors Concupiscible Negre (moderació, de ferro (funció: proveir) EPITIMETIKOS temperança) o bronze (ventre)
33 ESTRUCTURA TRIPARTIDA DE L ESTAT: ISOMORFISME ÀNIMA - ESTAT Tipus d ànima Virtut Classe social NOUS SOPHIA PHRONESI GOVERNANTS THYMOS ANDREIA GUARDIANS EPITIMETIKOS SOPHROSINE JUSTÍCIA (dikaiosine) PRODUCTORS
34 Classe Productors Funció No exerceix cap activitat política: no és aquesta la seva tasca. Els treballadors han d oferir a la polis, a la totalitat dels seus membres, els recursos indispensables i suficients, però no més, per a satisfer les necessitats bàsiques. El seu comportament ha d estar caracteritzat per la temperança. Guardians Militars Serà la que protegirà i defensarà la ciutat tant de qualsevol enemic extern com de qualsevol conflicte intern; la seva valentia, la virtut o excel lència pròpia, farà possible aquesta protecció. Governants Serà l única que exercirà el poder polític de prendre decisions. La constituirà la classe de les persones sàvies, de les persones que han accedit al coneixement i contemplació de les idees, especialment de la idea de justícia, d ordre i d Estat. Aquesta classe es nodrirà de la classe dels militars, d aquells militars millors, dels qui hagin superat una llarga selecció. És la classe dels governantsfilòsofs (seguint la teoria del filòsof-rei o del rei-filòsof).
35 L Estat perfecte que Plató suggereix és un Estat utòpic. Es tracta d un Estat aristocràtic en el sentit més original del mot aristocràtic: d aristos, els millors (mot emparentat amb areté, excel lència), i de kratós, poder, força. Llevat que els filòsofs governin en els Estats, o que els qui ara són anomenats reis i governants filosofin de manera genuïna i adequada, i que coincideixin en una mateixa persona el poder polític i la filosofia, i que es prohibeixi rigorosament que marxin separadament per cadascun d aquests camins les múltiples naturaleses que actualment ho fan així, no hi haurà, estimat Glaucó, fi dels mals per als Estats ni tampoc, em sembla, per al gènere humà; tampoc abans d això ni es produirà, en la mesura del possible, ni veurà la llum del Sol, l organització política que ara acabem de descriure. Això és el que des de fa una estona vacil lo a dir, perquè preveia que el meu pensament xocaria amb el dels altres; i és difícil d advertir que no hi ha cap més manera de ser feliç, tant en la vida privada com en la pública. (Plató, República, V, 473 d-e)
36 Formes d Estat Origen Governants Característiques TIMOCRÀCIA Degeneració de l aristocràcia Els homes d acció, la classe dels militars Es caracteritza per l ambició de la classe militar que no mira pel bé i la felicitat comuns, sinó per la prosperitat personal. OLIGARQUIA Degeneració de la timocràcia La classe dels poderosos i adinerats Es caracteritza per la cobdícia de la classe dirigent, que només busca el propi enriquiment. Aquesta classe es converteix en explotadora de les altres. DEMOCRÀCIA Degeneració de l oligarquia El poble Es caracteritza per la llibertat i la igualtat. Això no és positiu ja que tothom fa i diu el que pensa. Els pobres s igualen als rics, els ignorants als savis, els corruptes als virtuosos. La direcció de l Estat no es reserva a les mans més preparades i millors. TIRANIA Degeneració de la democràcia Un líder ambiciós i carismàtic És la degeneració política extrema, conseqüència de les baralles i guerres civils fruit de la democràcia. En aquest clima d inestabilitat, s alça un salvador que s acaba convertint en omnipotent, corrompent i atemorint els altres.
37 La PAIDEIA platònica (República, VII) -Fins els 20 anys: fonaments de MATEMÀTICA i GIMNÀSTICA. -Dels 20 als 30 anys: una primera selecció entre els que més han destacat en el coneixement, comença a estudiar les relacions de les diferents ciències matemàtiques entre si, i amb la realitat (estudis propedèutics per a la Dialèctica): ARITMÈTICA (nombres, càlcul ) GEOMETRIA (espai, formes ) ESTEREOMETRIA (mesura dels sòlids ) ASTRONOMIA (geometria del cel ) HARMONIA (matemàtica pitagòrica del so ) -Dels 30 als 35 anys: després d una selecció definitiva, els millors comencen amb la DIALÈCTICA (dialektiké: la ciència del Bé). -Dels 35 als 50 anys: servei militar i polític ( tornen a baixar a la caverna i participen en les tasques de la guerra i de la pau). -Als 50 anys, als millors de tots, se ls permet tornar a la dialèctica, i són conduïts cap a la seva culminació: la visió del Bé. Havent arribat a aquest punt, passen la resta dels seus dies com a filòsofs, però en torns fan ús del coneixement adquirit com a governants.
38 L Escala de la Bellesa segons Plató en el Banquet 5. El coneixement d allò Bell en si 4. Les ciències matemàtiques 3. Les accions i les lleis justes 2. La Bellesa de les ànimes 1. La Bellesa dels cossos joves
39 Els poliedres regulars segons Plató
40
41 SÒCRATES, a.c. (Detall de l Escola d Atenes)
42 La mort de Sòcrates, J.L. David (1787), Metropolitan Museum of Art, New York
43 L any 399 a. C. Sòcrates va ser acusat per Ànitos, Melet i Licó de: impietat (asebeia), de ser corruptor dels joves, i d introduir noves divinitats. Fou jutjat, condemnat i executat (morí per la ingestió de cicuta).
44 Tanmateix, de més savi que aquest home bé ho sóc; perquè cap dels dos no sap res de bo; però mentre ell es pensa saber alguna cosa, no sabent res, jo, com que no sé res, no em penso saber. Sembla, doncs, que jo sóc més savi que ell en aquesta mica: que, el que no sé, tampoc no em penso saber-ho. SÒCRATES
45 La MAIÈUTICA socràtica La MAIÈUTICA és un mètode. El concepte prové de MAIEO, MAIEUSI (infantar, parir, art de les llevadores l ofici de la mare de Sòcrates-). I què és el que cal parir? El coneixement que ja portem dins. Així, el filòsof serà qui (mitjançant el dia-logos) ajuda l home a parir treure a la llum el coneixement que ja porta dins. El mètode maièutic té tres fases: 1. IRONIA: reconèixer la pròpia ignorància (Jo només sé que no sé res...). Situar tots els interlocutors en un pla d igualtat. Apareix, per tant, el tema de la docta ignorantia. 2. DIÀLEG: (o dialèctica) És l art de fer preguntes i respostes. Dialogar és co-filosofar (filosofar en comú). És un SIMPHILOSOPHEIN. El diàleg comença sempre amb la pregunta Ti estí...? (Què és això?). 3. DEFINICIÓ UNIVERSAL (o conclusió general): es tracta de l HOMOLOGIA (HOMOLOGOS). Estem d acord que X és... S arriba així a l assoliment de coneixements universals i objectius (contra l opinió dels SOFISTES que defensaven el relativisme i el subjectivisme dels conceptes).
46 Com influencia la MAIÈUTICA socràtica la teoria del coneixement de Plató. Si és vertader el que tu acostumes a dir sovint, que aprendre (mathesis) no és res més que recordar (anamnesis), cal que, en un temps anterior, haguem après allò que ara recordem. I això no seria possible si la nostra ànima no hagués existit en un altre lloc abans d arribar a existir en aquesta forma humana. De manera que així també sembla que l ànima és immortal. PLATÓ, Fedó, 72 e Perquè estant íntimament connexes entre elles les parts de la naturalesa i havent après l ànima totes les coses, res no impedeix que, recordant una sola cosa (els homes en diuen aprendre), hom retrobi totes les altres si és coratjós i no es cansa de cercar. Cercar i aprendre no són, al cap i a la fi, res més que recordar (anamnesis). PLATÓ, Menó, 81 d
47 CONCEPTES DE FILOSOFIA GREGA, 1 Physis Cosmos Caos Logos Arkhé Aletheia Doxa Homomensura Simphilosophein Asebeia Daimon Maièutica Ti esti...? Ironia Homologia Eidos - Eidola Cosmos noetós Topos oratos Jorismos Ontos on Methexis Agathon Demiúrg Psique - soma Soma - sema Metempsicosi Mathesis Anamnesis Episteme doxa Noeta - doxasta Noesi - Arkhai Dianoia - Matematika Pistis - Zoa Eikasia Eikones Eros - Eròtica Diairesis Arete Nous Thymos Epitimetikos Crateo Demos Oligos Time Aristos
48 CONCEPTES DE FILOSOFIA GREGA, 2 Dikaiosine Kalos Sofia Phronesi Andreia Sophrosine Isomorfisme Phylakes Monarquia Aristocràcia Timocràcia Oligarquia Democràcia Tirania Ontologia Metafísica Epistemologia Antropologia Mite de la caverna Al legoria de la línia Mite del carro alat Mite de les races Gimnàstica Música Aritmètica Geometria Astronomia Dialèctica Preexistència Reminiscència Intel lectualisme moral Orfisme
49 Els DIÀLEGS de Plató Diàlegs de joventut Transició Maduresa Vellesa ( a.c.) ( a.c.) ( a.c.) ( a.c.) Apologia de Sòcrates Gòrgies Banquet Teetet Ió Menó Parmènides Critó Eutidem Fedó Sofista Laques Hípies menor Polític Lisis Hípies major República Timeu Càrmides Cràtil Fileb Eutifró Menexen Fedre Críties Protàgores Lleis Epinomis Carta VII
PLATÓN Y LA FILOSOFÍA ANTERIOR INFLUENCIAS EN LA DOCTRINA PLATÓNICA PITAGÓRICOS HERÁCLITO PARMÉNIDES ANAXÁGORAS DEMÓCRITO SOFISTAS SÓCRATES
PLATÓN Y LA FILOSOFÍA ANTERIOR INFLUENCIAS EN LA DOCTRINA PLATÓNICA PITAGÓRICOS Inmortalidad del alma humana. Importancia de las matemáticas (los entes matemáticos son Ideas para Platón). HERÁCLITO Características
SÓCRATES. Alejandro Eiriz Viota
SÓCRATES Alejandro Eiriz Viota La figura histórica No dejó nada escrito. Para su conocimiento manejamos dos tipos de fuentes: A) Adversas. B) Favorables. 469 399 a. C. Fuentes adversas Aristófanes: Las
Unitat 2 TEOREMA DE TALES. TEOREMA DE PITÀGORES. RAONS TRIGONOMÈTRIQUES UNITAT 2 TEOREMA DE TALES.
Unitat 2 TEOREMA DE TALES. TEOREMA DE PITÀGORES. RAONS TRIGONOMÈTRIQUES 41 42 Matemàtiques, Ciència i Tecnologia 8. TRIGONOMETRIA UNITAT 2 QUÈ TREBALLARÀS? què treballaràs? En acabar la unitat has de ser
CARTES DE FRACCIONS. Materials pel Taller de Matemàtiques
CARTES DE FRACCIONS Aquesta proposta és adequada pel primer cicle d ESO perquè permet recordar mitjançant un joc, una sèrie de conceptes que ja s han treballat a l Educació Primària. Per això resulta una
DIAGRAMA DE FASES D UNA SUBSTANCIA PURA
DIAGRAMA DE FASES D UNA SUBSTANCIA PURA Que es una fase? De forma simple, una fase es pot considerar una manera d anomenar els estats: sòlid, líquid i gas. Per exemple, gel flotant a l aigua, fase sòlida
MÚLTIPLES I DIVISORS
MÚLTIPLES I DIVISORS DETERMINACIÓ DE MÚLTIPLES Múltiple d un nombre és el resultat de multiplicar aquest nombre per un altre nombre natural qualsevol. 2 x 0 = 0 2 x 1 = 2 2 x 2 = 4 2 x 3 = 6 2 x 4 = 8
SÈRIE: PLATÓ.101 TEXT:
SÈRIE: PLATÓ.101 Passem, doncs va prosseguir al tema tractat a l argument anterior. La realitat en si, del ser de la qual donem compte en les nostres preguntes i respostes, es presenta sempre de la mateixa
Com és la Lluna? 1 Com és la Lluna? F I T X A D I D À C T I C A 4
F I T X A 4 Com és la Lluna? El divendres 20 de març tens l oportunitat d observar un fenomen molt poc freqüent: un eclipsi de Sol. Cap a les nou del matí, veuràs com la Lluna va situant-se davant del
1. DEFINICIÓ 2. NARRADOR 3. ESTRUCTURA 4. ESPAI 5. TEMPS 6. RITME NARRATIU
1. DEFINICIÓ 2. NARRADOR 3. ESTRUCTURA 4. ESPAI 5. TEMPS 6. RITME NARRATIU La narració és el relat d uns fets, reals o ficticis, que es refereixen a un protagonista (personatge principal) i a uns personatges
COM ÉS DE GRAN EL SOL?
COM ÉS DE GRAN EL SOL? ALGUNES CANVIS NECESSARIS. Planetes Radi Distància equatorial al Sol () Llunes Període de Rotació Òrbita Inclinació de l'eix Inclinació orbital Mercuri 2.440 57.910.000 0 58,6 dies
>posibles preguntas tipo test hechas por los alumnos<
>posibles preguntas tipo test hechas por los alumnos< Dos preguntas tipo test mal contestadas restarán una que lo esté bien. Si no contestas, ni suma ni resta. Debes contestar rodeando con un círculo el
Districte Universitari de Catalunya
Proves dʼaccés a la Universitat. Curs 2008-2009 Filosofia Sèrie 4 Escolliu UNA de les dues opcions (A o B). Opció A Però encara que la raó, ben orientada i informada, pugui preveure suficientment les conseqüències
El llenguatge és més necessari com més relacions grupals hi hagi entre els éssers vius que l utilitzen.
EL LLENGUATGE El llenguatge és qualsevol sistema natural de comunicació i d expressió. Es pot parlar de llenguatge animal i de llenguatge humà. El llenguatge és més necessari com més relacions grupals
La Noa va de càmping, quina llet ha de triar?
La Noa va de càmping, quina llet ha de triar? La Noa té 16 anys, està estudiant Batxillerat científic. Ella i el seu germà de 12 anys van al supermercat a buscar uns tetrabricks de llet per endur-se n,
BLOC ESPECÍFIC JOC I ESPORT ESPORTS INDIVIDUALS I COL LECTIUS
BLOC ESPECÍFIC JOC I ESPORT ESPORTS INDIVIDUALS I COL LECTIUS CLASSIFICACIÓ, CARACTERÍSTIQUES I APROXIMACIÓ TÈCNICO-TÀCTICA El concepte d esport és molt ampli L aparició dels esports van nèixer amb finalitats
Sèrie 5. Resolució: 1. Siguin i les rectes de d equacions. a) Estudieu el paral lelisme i la perpendicularitat entre les rectes i.
Oficina d Accés a la Universitat Pàgina 1 de 11 Sèrie 5 1. Siguin i les rectes de d equacions : 55 3 2 : 3 2 1 2 3 1 a) Estudieu el paral lelisme i la perpendicularitat entre les rectes i. b) Trobeu l
CONSULTA DE L ESTAT DE FACTURES
CONSULTA DE L ESTAT DE FACTURES Versió 1 Març 2016 1. Consulta de les factures... 3 2.1. Identificació al sistema... 3 2.2. Tipus de consulta que es poden realitzar... 4 2.2.1. Consulta d una única factura....
Qüestionari de satisfacció per a usuaris del servei d ajuda a domicili
Qüestionari de satisfacció per a usuaris del servei d ajuda a domicili Explicació del qüestionari: Es tracta d un qüestionari per conèixer el grau de satisfacció de l usuari. El temps estimat de resposta
L ENTRENAMENT ESPORTIU
L ENTRENAMENT ESPORTIU Esquema 1.Concepte d entrenament 2.Lleis fonamentals Llei de Selye o síndrome general d adaptació Llei de Schultz o del llindar Deduccions de les lleis de Selye i Schultz 3.Principis
DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA
DIBUIX TÈCNIC PER A CICLE SUPERIOR DE PRIMÀRIA Abans de començar cal tenir uns coneixements bàsics que estudiareu a partir d ara. PUNT: No es pot definir, però podem dir que és la marca més petita que
SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE
SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE 55 Activitat 1 Dels nombres següents, indica quins són enters. a) 4 b) 0,25 c) 2 d) 3/5 e) 0 f) 1/2 g) 9 Els nombres enters són: 4, 2, 0 i 9. Activitat 2 Si la
La Lluna, el nostre satèl lit
F I T X A 3 La Lluna, el nostre satèl lit El divendres 20 de març tens l oportunitat d observar un fenomen molt poc freqüent: un eclipsi de Sol. Cap a les nou del matí, veuràs com la Lluna va situant-se
Busquem la clau!
1 2 3 4 5 6 7 8 Busquem la clau! Relació de temes i continguts Unitat 1: Busquem la clau. Experiència: Nosaltres en sabem el secret / Valors: Parlem d això, parlem d allò / Transcendent: El que es veu
AVALUACIÓ DE QUART D ESO
AVALUACIÓ DE QUART D ESO FULLS DE RESPOSTES I CRITERIS DE CORRECCIÓ Competència matemàtica FULL DE RESPOSTES VERSIÓ AMB RESPOSTES competència matemàtica ENGANXEU L ETIQUETA IDENTIFICATIVA EN AQUEST ESPAI
1.Què és la llum?on es produeix?com es propaga?quins cossos propaguen la llum? 5.Què en sabem dels colors dels objectes?
1.Què és la llum?on es produeix?com es propaga?quins cossos propaguen la llum? 2.Quines són les propietats de la llum? 3.Què són els miralls i les lents? 4.Què és la llum blanca? 5.Què en sabem dels colors
QUÍMICA 2 BATXILLERAT. Unitat 1 CLASSIFICACIÓ DE LA MATÈRIA LES SUBSTÀNCIES PURES
QUÍMICA 2 BATXILLERAT Unitat 1 CLASSIFICACIÓ DE LA MATÈRIA LES SUBSTÀNCIES PURES Les substàncies pures dins la classificació de la matèria Les SUBSTÀNCIES PURES (també anomenades espècies químiques) només
4.7. Lleis de Newton (relacionen la força i el moviment)
D21 4.7. Lleis de ewton (relacionen la força i el moviment) - Primera Llei de ewton o Llei d inèrcia QUÈ ÉS LA IÈRCIA? La inèrcia és la tendència que tenen el cossos a mantenirse en repòs o en MRU. Dit
2.5. La mesura de les forces. El dinamòmetre
D11 2.5. La mesura de les forces. El dinamòmetre Per mesurar forces utilitzarem el dinamòmetre (NO la balança!) Els dinamòmetres contenen al seu interior una molla que és elàstica, a l aplicar una força
Tema 1. La teoria cineticomolecular de la matèria PRIMERES LLEIS CIENTÍFIQUES DE LA QUÍMICA
Tema 1. La teoria cineticomolecular de la matèria PRIMERES LLEIS CIENTÍFIQUES DE LA QUÍMICA Les primeres lleis relatives a les reaccions químiques han estat desenvolupades al segle XVIII. Hi ha lleis referents
TEMA 10 ELS ÉSSERS VIUS I LA FUNCIONS DE RELACIÓ
TEMA 10 ELS ÉSSERS VIUS I LA FUNCIONS DE RELACIÓ Quadern Cognoms: Nom: Data: Nivell: 2n d E S O Grup: 1.- LA RELACIÓ EN LES PLANTES 2.- LA RELACIÓ EN ELS ANIMALS (I). ELS RECPTORS 3.- LA RELACIÓ EN ELS
Barcelona Activa Iniciativa emprenedora. Informes en profunditat. Benchmarking. Barcelona Activa SAU SPM,
Informes en profunditat 53 Benchmarking Barcelona Activa SAU SPM, 1998-2011 Índex 01 Introducció 02 Concepte 03 Característiques 04 Més Informació 2 / 7 01. Introducció Amb tota certesa, encara que potser
Unitat 2 EQUACIONS DE PRIMER GRAU. Matemàtiques, Ciència i Tecnologia 5. TRANSFORMACIONS D EXPRESSIONS ALGEBRAIQUES UNITAT 2 EQUACIONS DE PRIMER GRAU
Unitat 2 EQUACIONS DE PRIMER GRAU 37 38 Matemàtiques, Ciència i Tecnologia 5. TRANSFORMACIONS D EXPRESSIONS ALGEBRAIQUES UNITAT 2 QUÈ TREBALLARÀS? què treballaràs? En acabar la unitat has de ser capaç
MINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics)
MINIGUIA RALC: REGISTRE D UN NOU ALUMNE (Només per a ensenyaments no sostinguts amb fons públics) Índex Registre d un nou alumne Introducció de les dades prèvies Introducció de les dades del Registre:
Polinomis i fraccions algèbriques
Tema 2: Divisivilitat. Descomposició factorial. 2.1. Múltiples i divisors. Cal recordar que: Si al dividir dos nombres enters a i b trobem un altre nombre enter k tal que a = k b, aleshores diem que a
Tema 1: TRIGONOMETRIA
Tema : TRIGONOMETRIA Raons trigonomètriques d un angle - sinus ( projecció sobre l eix y ) sin α sin α [, ] - cosinus ( projecció sobre l eix x ) cos α cos α [ -, ] - tangent tan α sin α / cos α tan α
Una mica d història. Al 1921 el pare Millán introdueix el bàsquet a Espanya, primer a l Escola Pia de Sant Antoni (Barcelona)
EL BÀSQUET Una mica d història Al 1891 el professor d educació física James Naismith inventa un joc al gimnàs perquè els seus alumnes de la universitat YMCA de Springfield poguessin fer esport els dies
6. Voleibol. Avaluació: - Tipus: continua i criterial - Instruments: observació indirecta mitjançant llistes de control i taules.
6. Voleibol Àrea: EF Bloc: HME Curs: 1r i 2n CS Nº Sessions: 11 Objectius: - Analitzar les situacions de jocs. - Aplicar les normes bàsiques. - Realitzar les diverses habilitats motrius que inclou aquest
3. FUNCIONS DE RECERCA I REFERÈN- CIA
1 RECERCA I REFERÈN- CIA Les funcions d aquest tipus permeten fer cerques en una taula de dades. Les funcions més representatives són les funcions CONSULTAV i CONSULTAH. Aquestes realitzen una cerca d
2. PLATÓN (427 a.c. 347 a.c)
2. PLATÓN (427 a.c. 347 a.c) * Filosofía con un interés práctico, político (unión del saber y la política, el conocimiento como orientación, la justicia como ideal). *Forma filosófica: los diálogos (expresión
EL CAMP B i la regla de la mà dreta
Escola Pia de Sabadell Física de 2n de Batxillerat (curs 2013-14) E EL CAMP B i la regla de la mà dreta Pepe Ródenas Borja 1 Vectors en 3D 2 Com pot girar una baldufa 3 Producte vectorial i mà dreta 4
Hi ha cossos que tenen la propietat d atraure n altres. Els anomenem imants.
EXPERIÈNCIES AMB IMANTS Hi ha cossos que tenen la propietat d atraure n altres. Els anomenem imants. Els imants naturals, anomenats pedres imant o calamites, es coneixen des de fa uns 2500 anys i es troben
Sòcrates El naixement d una nova forma de pensar
Sòcrates El naixement d una nova forma de pensar 1. Neix el 468 a.c. a Atenes. 2. Fill de Fenàrete (llevadora) i Sofronisc (escultor) 3. Rep bona educació : gimnàstica, escriptura, càlcul, música; astronomia,
Com preparar-se per a una entrevista de feina
Com preparar-se per a una entrevista de feina Guia d orientació 5 Introducció L entrevista de feina acostuma a ser l últim obstacle que cal superar en els processos de selecció que les empreses duen a
LA TERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR. 1. La Terra, un punt a l Univers
1.- Què és una galàxia? LA TERRA, PLANETA DEL SISTEMA SOLAR 1. La Terra, un punt a l Univers 2.- De quina galàxia forma part el planeta Terra?... 3.- Defineix: ESTEL ( estrella ) : PLANETA: 4.- Què és
2 m. L = 3 m 42º 30º TREBALL I ENERGIA. 0,1 kg. 3,4 m. x 1 m. 0,2 m. k = 75 N/m. 1,2 m 60º
2 m L = 3 m 42º 30º TREBALL I ENERGIA 0,1 kg k = 75 N/m x 1 m 3,4 m 0,2 m 1,2 m 60º ÍNDEX 3.1. Concepte de treball 3.2. Tipus d energies 3.3. Energia mecànica. Principi de conservació de l energia mecànica
RONDO 3 X 1 AMB RECOLZAMENT (4 JUGADORS)
RONDO 3 X 1 AMB RECOLZAMENT (4 JUGADORS) Es forma un quadre on es juga un 3 x 1. Els posseïdors de la pilota tenen un espai cadascú i poden jugar a 2 tocs. El jugador que té pilota sempre ha de tenir el
Tema 5: Els ecosistemes
En aquest tema aprendràs que a la Terra hi ha ecosistemes terrestres i ecosistemes aquàtics. Els éssers vius que hi habiten es relacionen entre ells. Si les característiques del medi varien, alguns d aquests
Informació complementària. Documents per a l organització i la gestió dels centres
Informació complementària Documents per a l organització i la gestió dels centres 2014-2015 Setembre 2014 Desenvolupament del currículum: Competències bàsiques L ordenació curricular de l etapa de l educació
ACTA DE LA REUNIÓ DE LA PROFESSORA ESPECIALISTA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA AMB ELS PROFESSORS DE SECUNDÀRIA
ACTA DE LA REUNIÓ DE LA PROFESSORA ESPECIALISTA DE LLENGUA CASTELLANA I LITERATURA AMB ELS PROFESSORS DE SECUNDÀRIA Data: 7 de novembre de 2013 Lloc: aula A01 de l edifici G. M. de Jovellanos Hora d inici:
ATENCIÓ HOSPITALÀRIA
PLA D ENQUESTES DE SATISFACCIÓ D ASSEGURATS DEL CATSALUT PER LÍNIA DE SERVEI ATENCIÓ HOSPITALÀRIA RESULTATS ENQUESTES EN LÍNIA HOSPITAL DOS DE MAIG Subdirecció Gerència d Atenció Ciutadana - Unitat de
LA MATÈRIA : ELS ESTATS FÍSICS
LA MATÈRIA : ELS ESTATS FÍSICS ELS ESTATS DE LA MATÈRIA I LA TEORIA CINETICOMOLECULAR Per poder explicar les propietats i el comportament dels diferents estats d agregació de la matèria, els científics
UNITAT DONAR FORMAT A UN DOCUMENT
UNITAT DONAR FORMAT A UN DOCUMENT 3 Seccions Una secció és una marca definida per l usuari dins del document que permet emmagatzemar opcions de format de pàgina, encapçalaments i peus de pàgina,... diferents
PROVA D'ACCÉS A CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIOR DE FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENTS D'ESPORTS 2007 S2_11_1 DADES DE LA PERSONA ASPIRANT
PROVA D'ACCÉS A CICLES FORMATIUS DE GRAU SUPERIOR DE FORMACIÓ PROFESSIONAL I ENSENYAMENTS D'ESPORTS 2007 L L E N G U A C A T A L A N A S È R I E 2 S2_11_1 DADES DE LA PERSONA ASPIRANT QUALIFICACIÓ COGNOMS
TEMA 2: Múltiples i Divisors
TEMA 2: Múltiples i Divisors 4tESO CB Concepte de múltiple 6 és múltiple de 2 perquè 2 3 = 6 24 és múltiple de 8 perquè 8 3 = 24 25 NO és múltiple de 3 perquè no hi ha cap nombre que multiplicat per 3
Tema 4. Competència imperfecta. Monopoli i oligopoli
Classe 8 Tema 4. Competència imperfecta. Monopoli i oligopoli L oligopoli Característiques: - Pocs venedors oferint productes similars o idèntics (menys de 10 empreses) - Empreses independents. Les estratègies
Com participar en un fòrum
Com participar en un fòrum Els fòrum són espais virtuals en el qual es pot realitzar un debat entre diferents persones d una comunitat virtual. És tracta d un debat asincronic, és a dir en el qual les
Foto: El teorema de Tales a la ciutat de París, Autora: Tamara Victoria Fernández
Foto: El teorema de Tales a la ciutat de París, Autora: Tamara Victoria Fernández Matemàtiques 1r ESO T. tales 1 Matemàtiques 1r ESO T. tales 2 Teorema de Tales A.1 Utilitzant tota la plana apaïsada d
TEMA 1: Divisibilitat. Teoria
TEMA 1: Divisibilitat Teoria 1.0 Repàs de nombres naturals. Jerarquia de les operacions Quan en una expressió apareixen operacions combinades, l ordre en què les hem de fer és el següent: 1. Les operacions
Fotografia del suport aïllant que subjecte el fil conductor: Suports aïllants que em van deixar el Seminari de Física i Química de l Institut.
Una cosa curiosa és el que poden fer les altes temperatures, com per exemple, dilatar un material, el coure. En aquest experiment observem aquest fet i tot seguit l expliquem. Material necessari: Un fil
UNITAT DIDÀCTICA MULTIMÈDIA Escola Origen del aliments. Objectius:
UNITAT DIDÀCTICA MULTIMÈDIA Escola Origen del aliments Objectius: Conèixer quin és l origen dels aliments. Veure els ingredients de diferents menús infantils. Informar-se sobre el valor energètic de diferents
INTERACCIÓ GRAVITATÒRIA
INTERACCIÓ GRAVITATÒRIA REPÀS FÓRMULES DE MOVIMENT MRU MRUA CAIGUDA LLIURE MRUA on MCU LLEIS DE KEPLER 1ª. Tots els planetes es mouen al voltant del sol seguint òrbites el líptiques. El Sol està a un dels
5.2. Si un centre pren aquesta decisió, serà d aplicació a tots els estudiants matriculats a l ensenyament pel qual es pren l acord.
MODELS DE MATRÍCULA EN ELS ENSENYAMENTS OFICIALS DE GRAU I MÀSTER UNIVERSITARI (aprovada per la CACG en data 21 de desembre de 2009 i per Consell de Govern de 25 de maig de 2010, i modificada per la CACG
Títol: Lliçons Moodle, una bona eina per a l adaptació a l EEES. Exemple d una lliçó sobre teoria de la simetria en arquitectura.
Títol: Lliçons Moodle, una bona eina per a l adaptació a l EEES. Exemple d una lliçó sobre teoria de la simetria en arquitectura. Autors: Piedad Guijarro i Pere Cruells Centre: ETSAB Secció de Matemàtiques
FUNCIONS REALS. MATEMÀTIQUES-1
FUNCIONS REALS. 1. El concepte de funció. 2. Domini i recorregut d una funció. 3. Característiques generals d una funció. 4. Funcions definides a intervals. 5. Operacions amb funcions. 6. Les successions
FUNCIONS EXPONENCIALS I LOGARÍTMIQUES. MATEMÀTIQUES-1
FUNCIONS EXPONENCIALS I LOGARÍTMIQUES. 1. Funcions exponencials. 2. Equacions exponencials. 3. Definició de logaritme. Propietats. 4. Funcions logarítmiques. 5. Equacions logarítmiques. 1. Funcions exponencials.
Física o química 2 La cera i el gel
Física o química 2 La cera i el gel Heu vist tot sovint que la cera de les espelmes quan es fon es converteix en cera líquida i que el gel quan es fon es converteix en aigua. Però heu observat alguna diferència
avaluació diagnòstica educació secundària obligatòria competència matemàtica
curs 0-04 avaluació diagnòstica educació secundària obligatòria competència matemàtica Nom i cognoms Grup INSTRUCCIONS El material que necessites per fer la prova és un bolígraf i un regle. Si t equivoques,
COM CREAR UN STORYBOARD AMB COMIC LIFE *
COM CREAR UN STORYBOARD AMB COMIC LIFE * Una de les parts més importants de crear un relat digital és tenir clara l estructura i definir els recursos narratius (fotos, gràfics, etc.). Per això, després
3. DIAPOSITIVA D ORGANIGRAMA I DIAGRAMA
1 3. DIAPOSITIVA D ORGANIGRAMA I DIAGRAMA Ms PowerPoint permet inserir, dins la presentació, objectes organigrama i diagrames. Els primers, poden resultar molt útils si es necessita presentar gràficament
SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE
30 SOLUCIONS DE LES ACTIVITATS D APRENENTATGE Activitat 1 Completa la taula següent: Graus Minuts Segons 30º 30 x 60 = 1.800 1.800 x 60 = 108.000 45º 2.700 162.000 120º 7.200 432.000 270º 16.200 972.000
TEMA 5: Organizació i estructura de la percepció humana. Teories perceptives.
TEMA 5: Organizació i estructura de la percepció humana. Teories perceptives. Procés perceptiu Com es produeix la visió? 1. La llum arriba a l objecte i es reflexa en línia recta i en totes direccions.
POLINOMIS. p(x) = a 0 + a 1 x + a 2 x a n x n,
POLINOMIS Un monomi és una expressió de la forma ax m, on el coeficient a és un nombre real o complex, x és una indeterminada i m és un nombre natural o zero. Un polinomi és una suma finita de monomis,
Geometria / GE 2. Perpendicularitat S. Xambó
Geometria / GE 2. Perpendicularitat S. Xambó Vectors perpendiculars Ortogonal d un subespai Varietats lineals ortogonals Projecció ortogonal Càlcul efectiu de la projecció ortogonal Aplicació: ortonormalització
És d orígen desconegut i encara no té cura.
L ELA, l Esclerosi Lateral Amiotròfica, és una malaltia degenerativa que afecta selectivament les neurones motores del cervell i de la medul la espinal. És d orígen desconegut i encara no té cura. L ELA
UNITAT LES REFERÈNCIES EN L ÚS DELS CÀLCULS
UNITAT LES REFERÈNCIES EN L ÚS DELS CÀLCULS 1 Introducció de fórmules El programa Ms Excel és un full de càlcul que permet dur a terme tota mena d operacions matemàtiques i instruccions lògiques que mostren
ÍNDEX LA MATÈRIA... 2 MASSA I VOLUM DE SÒLIDS I LÍQUIDS... 4 LES SUBSTÀNCIES I LA MATÈRIA... 5 ELS ESTATS DE LES SUBSTÀNCIES... 6
LA MATÈRIA ÍNDEX LA MATÈRIA... 2 MASSA I VOLUM DE SÒLIDS I LÍQUIDS... 4 LES SUBSTÀNCIES I LA MATÈRIA... 5 ELS ESTATS DE LES SUBSTÀNCIES... 6 LES PROPIETATS DELS MATERIALS... 10 MESCLES I DISSOLUCIONS...
La Terra i el Sistema Solar Seguim la Lluna Full de l alumnat
La Lluna canvia La Terra i el Sistema Solar Seguim la Lluna Full de l alumnat De ben segur que has vist moltes vegades la Lluna, l hauràs vist molt lluminosa i rodona però també com un filet molt prim
Aquesta eina es treballa des de la banda de pestanyes Inserció, dins la barra d eines Il lustracions.
UNITAT ART AMB WORD 4 SmartArt Els gràfics SmartArt són elements gràfics que permeten comunicar informació visualment de forma molt clara. Inclouen diferents tipus de diagrames de processos, organigrames,
QUÈ EN PODEM DIR DE LES ROQUES?
QUÈ EN PODEM DIR DE LES ROQUES? Hi ha qui diu que los roques són com arxius, és a dir que si som capaços de desxifrar-les podem saber moltes coses del medi on s han format, de quins canvis han soferts,
UNITAT PLANTILLES I FORMULARIS
UNITAT PLANTILLES I FORMULARIS 1 Plantilles Una plantilla és un patró d arxius que s utilitza per crear els documents de forma més ràpida i senzilla. Tot document creat amb Ms Word està basat en una plantilla.
ÍNDEX 1 DEFINICIÓ 2 PER A QUÈ SERVEIX 3 COM ES REPRESENTA 4 PRIMER CONCEPTE 5 ESCALA DE REDUCCIÓ I ESCALA D AMPLIACIÓ 6 PROCEDIMENT DE CÀLCUL
Francesc Sala, primera edició, abril de 1996 última revisió, desembre de 2007 ÍNDEX 1 DEFINICIÓ 2 PER A QUÈ SERVEIX COM ES REPRESENTA 4 PRIMER CONCEPTE 5 ESCALA DE REDUCCIÓ I ESCALA D AMPLIACIÓ 6 PROCEDIMENT
Taller de creació de videojocs amb Scratch
Taller de creació de videojocs amb Scratch Frank Sabaté i Carlota Bujons Escola Projecte Av. Tibidabo, 16. 08022 Barcelona Telèfon: 93 417 03 21 franksabate@gmail.com carlota.bujons@gmail.com 1. Descripció
ACTIVITATS. a) b) c) d) INS JÚLIA MINGUELL 2n Batxillerat. dv, 18 de març Alumne:
INS JÚLIA MINGUELL 2n Batxillerat Matemàtiques Tasca Continuada 4 «Matrius i Sistemes d equacions lineals» Alumne: dv, 18 de març 2016 LLIURAMENT: dm, 5 d abril 2016 NOTA: cal justificar matemàticament
XERRADA SOBRE LES DROGUES. Oficina de Relacions amb la Comunitat Comissaria de Mossos d Esquadra de Manresa. mossos d esquadra
XERRADA SOBRE LES DROGUES Oficina de Relacions amb la Comunitat Comissaria de Mossos d Esquadra de Manresa mossos d esquadra Generalitat de Catalunya Departament d Interior, Relacions Institucionals i
Tema 5: El sistema solar i l univers
Tema 5: El sistema solar i l univers Introducció Qué és una estrella? Una estrella és una esfera de gas molt calenta i brillant. Les estrelles produeixen la seva propia llum. Hi ha estrelles de moltes
1.- Conec i tinc clars quins són els meus objectius en els diferents àmbits de la meva vida?
L eina que presentem a continuació permet avaluar, amb un senzill qüestionari, el nivell d assoliment de la següent competència. Us facilitarà recomanacions per a millorar en el seu desenvolupament. planificació
TREBALL SOBRE LA PEL LÍCULA EL AMO DE LA CASA
TREBALL SOBRE LA PEL LÍCULA EL AMO DE LA CASA Aules de sisè OBJECTIUS - Reflexionar i debatre sobre la cooperació de totes les persones de la família en les tasques de la llar. - Diferenciar entre les
El correu brossa és l enviament massiu i intencionat de correus electrònics a persones que no volen rebre aquests missatges.
Introducció El correu brossa és l enviament massiu i intencionat de correus electrònics a persones que no volen rebre aquests missatges. A la Direcció General de Tecnologia i Comunicacions, s ha installat
En uns moments, ens demanará un nom d usuari i una contrasenya. Aquestes dades les proporciona l administrador de la xarxa de la confraria.
1 Al ser una subhasta per intranet, es a dir, privada, ens conectem via Terminal Server, es a dir la opció de Conexión a Escritorio Remoto d aquesta forma: Al accedir-hi, ens demanará el nom del servidor
Matemàtiques 1 - FIB
Matemàtiques - FI 7--7 Examen Final F Àlgebra lineal JUSTIFIQUEU TOTES LES RESPOSTES. [ punts] Siguin E i F dos espais vectorials, f : E F una aplicació lineal. (a) Digueu què ha de satisfer f per tal
Tema 2. Els aparells de comandament elèctrics.
2 ELS APARELLS DE COMANDAMENT Els aparells de comandament són elements presents en qualsevol circuit o instal lació i que serveixen per governar-los. En aparença, alguns aparells de comandament poden semblar
FITXA DE PRIMÀRIA Sales 1 i 2
FITXA DE PRIMÀRIA Sales 1 i 2 Busca un carrer del call que es veu des de la primera sala. Després l hauràs d ensenyar als teus companys. Que una casa era jueva només es podia saber per una cosa: perquè
La creació de qualsevol llista es fa amb l operador list. En el cas de crear una llista buida la sintaxi és
ETSEIB PROGRAMACIÓ Grau en Estadística UB-UPC, març 2016 Prof: Robert Joan-Arinyo Llistes 1 Definició En el llenguatge de programació R, una llista és un conjunt d informacions ordenades i no necessàriament
La tecnociència de l'ictíneo
Què pesa més? Un quilogram de palla o un quilogram de plom? En alguna ocasió t'hauran plantejat aquesta pregunta, que no deixa de ser un parany, en què es comparen dos materials de densitat diferent, però
GEOMETRIA PLANA 1. ELS ANGLES 1.1. DEFINICIÓ 1.2. CLASSIFICACIÓ
GEOMETRIA PLANA 1. ELS ANGLES 1.1. DEFINICIÓ Representem un punt A en un pla i tracem dues semirectes amb origen en aquest punt. El punt A serà el vèrtex de l angle i cada semirecta serà el costat. 1..
3.1 EL SEGON PRINCIPI DE LA TERMODINÀMICA
3.1 EL SEGON PRINCIPI DE LA TERMODINÀMICA Els processos termodinàmics Un procés és espontani quan un sistema evoluciona des d un estat inicial fins a un estat final sense cap tipus d intervenció externa.
ELS VIATGES D ULISSES CASAL ESTIU VORAMAR
ELS VIATGES D ULISSES CASAL ESTIU 2017 - VORAMAR PRIMERA SETMANA COMENÇA L AVENTURA Ara és el moment de tornar a l'illa d'ítaca on l'espera la seva dona Penèlope i el seu fill Telèmac. Ulisses abans d'endinsar-se
Centre d Ensenyament Online (CEO)
Centre d Ensenyament Online (CEO) Desenvolupament de tècniques noves per l educació www.mhe.es 1 Centre d Ensenyament Online (CEO): 1. Què és un Centre d Ensenyament Online (CEO)? 2. Com està estructurat
Millorar la comunicació amb Coaching i PNL
Millorar la comunicació amb Coaching i PNL PROGRAMACIÓ NEURO - LINGÜÍSTICA - Programació: el nostre cervell funciona com si fos el software que cadascú de nosaltres creem en funció de les nostres circumstàncies,