PROGRAMA de asignaturas

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1 PROGRAMA de asignaturas DESARROLLO DE PROCESOS SOCIO-AFECTIVOS Curso Académico Nº Créditos Totales 4,5 Nº Créditos Teóricos 3 Nº Créditos Prácticos 1,5 Curso 1º Semestre 2º Tipo (T, O, OP, L.E) O Carla Graner i Jordana Licenciada en Psicología. Master oficial de Investigación en Psicología. Doctoranda en Psicología.

2 Objetivos generales Objetivos específicos Metodología Contenidos Evaluación de la asignatura Bibliografia Objetivos generales Ofrecer una visión general del desarrollo socio-afectivo, y de los factores que se encuentran implicados: desarrollo social, afectivo, moral y sexual. Objetivos específicos 1. Centrar las bases del desarrollo socio-afectivo y el significado que tiene en el desarrollo infantil. 2. Establecer el marco teórico general desde el desarrollo socio-afectivo y el marco teórico práctico de intervención con los padres. 3. Desarrollar las diferentes implicaciones, procesos y peculiaridades que se completan en cada área del desarrollo socio-afectivo. 4. Entrar en contacto con el conocimiento sobre trastornos infantiles, reconocer la presencia de anomalías y saber encontrar la ayuda profesional adecuada al mismo tiempo que se establece un trabajo interdisciplinario entre padres y demás especialistas. Metodología La asignatura se divide en dos partes complementarias: una parte teórica y una parte práctica. - La parte teórica se lleva a cabo a través del aula del campus virtual. En esta parte se desarrollan, a nivel conceptual, los bloques que integran la asignatura. La parte práctica tiene lugar durante las sesiones presenciales y su objetivo es obtener una mayor comprensión, aplicación y reflexión de los contenidos teóricos de la asignatura, mediante diferentes procedimientos prácticos: trabajos aplicados en pequeño o en gran grupo. Contenidos 1. Marco de referencia del desarrollo socio-afectivo 1.1. La psicología 1.2. La psicología evolutiva 1.3. La psicología del desarrollo 1.4. El desarrollo infantil 1.5. El desarrollo socio-afectivo 1

3 2. El desarrollo socio-afectivo Necesidades del desarrollo socio-afectivo e intervención con las familias Teorías explicativas del desarrollo socio-afectivo 3. El desarrollo afectivo Qué es el desarrollo afectivo? Origen de la afectividad infantil Los estados afectivos Tipos de afectos Procesos del desarrollo afectivo 3.6. Papel del educador en el desarrollo afectivo 3.7. Conflictos y problemas del desarrollo afectivo 4. El desarrollo social Sentido y justificación teórica de la socialización El desarrollo social como interacción El proceso de socialización Los agentes de socialización 4.5. El papel del educador en el proceso de socialización 4.6. Conflictos y problemas del desarrollo social 5. El desarrollo moral 5.1. El sentido de la moral en la infancia 5.2. El desarrollo moral del niño 5.3. El educador en el desarrollo moral del niño 5.4. Técnicas básicas para conflictos y problemas en los niños 6. El desarrollo sexual 6.1. Sexo, sexualidad y condición sexuada 6.2. Desarrollo de la sexualidad infantil 6.3. El educador en el desarrollo de la sexualidad infantil 7. Trastornos del desarrollo socio-afectivo 7.1. Sentido y necesidad de conocimientos en trastornos infantiles 7.2. Conceptualización de lo que es normal y lo que es patológico 7.3. Trastornos desde el desarrollo socio-afectivo 7.4. Búsqueda de ayuda profesional y modelos de intervención p 8. Colaboración e intervención con los padres 8.1. Intervención con las familias 8.2. Reflexiones previas del equipo educador 8.3. Estrategias e instrumentos de la intervención con los padres 8.4. Organización de la intervención con los padres 2

4 Evaluación de la asignatura Para aprobar la asignatura es necesario superar un examen escrito sobre los contenidos estudiados en la parte teórica del programa, y elaborar una serie de trabajos teniendo en cuenta los aspectos tratados en la parte práctica. La nota global de la asignatura se obtendrá de la media entre la nota de teoría y la nota de prácticas, siempre y cuando cada una de estas notas sea igual o superior a 5. La nota de prácticas se obtiene a partir de la nota promedio de los trabajos realizados. Bibliografía BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Bisquerra,R. (2000). Educación emocional y bienestar. Barcelona : Praxis. López, F. et al. (1999). Desarrollo afectivo y social. Madrid: Piràmide. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Ainsworth, M. i Bell, S. (1978). Apego, exploración y separación. En J. Delval (Comp.), Lecturas de psicología del niño, vol. 1. Madrid: Alianza Editorial. Carpena,A. (2001). Educació socioemocional a primària. Materials pràctics i de reflexió. Vic : Eumo; Castorina, J.A., Lenzi, A.M. (2000). La formación de los conocimientos sociales en los niños. Gedisa. Corral, A., Gutiérrez, F. Herranz, M.P. (1997). Psicología evolutiva. Tomo I i II. Madrid: UNED. Delval, J. (1999). El desarrollo humano. Madrid: Siglo XXI. Elkonin,DB. (1980). Psicología del juego. Madrid : Pablo del Río. Flavell, J.H. (1993). El desarrollo cognitivo. Madrid: Aprendizaje Visor. Harris, P.L. (1992). Los niños y las emociones. El desarrollo de la comprensión psicológica. Madrid: Alianza. Hoffman,L.; Paris,S.; Hall,E. (1995) Psicología del desarrollo hoy. Madrid: McGraw-Hill. Kaye, K. (2000). La vida mental y social del bebé. Cómo los padres crean personas. Barcelona: Paidós. López, R. (1997). El juego como recurso educativo, guía antológica. València: Universitat de València. Mead, M. (1999). Sexo y temperamento. Barcelona: Paidós. Palacios, J., Marchesi, A., Coll, C. (2000). Desarrollo psicológico y educación. Madrid: Alianza. Perinat, A. (1998). Psicología del desarrollo. Un enfoque sistémico. Barcelona: Ediuoc. Rodrigo,M.J. (1994) Contexto y desarrollo social. Madrid:Síntesis. Schaffer, H.R. (1983). El mundo social del niño. Madrid: Visor Libros. Triadó, C. (1995). Psicología evolutiva. Bellaterra: Universitat Autònoma de Barcelona. Vasta, R., Haith, M. i Miller, S.A. (2001). Psicología infantil. Barcelona: Ariel Psicología. 3

5 Enlaces de interés: UCCAP. Unió catalana de centres de desenvolupament infantil i atenció precoç. Disponible a: ACAP. Associació Catalana d Atenció Precoç. Disponible a: PSICOPEDAGOGÍA. Psicología de la Educación para padres y profesionales. Disponible a: CHILDES. Child Language Data Exchange System. Disponible a: PSICOACTIVA. Psicología y ocio inteligente. Disponible a: 4