Colegio Técnico Comercial Yaregui

Transcripción

1 Cordial saludo, señores padres de familia y estudiantes. En busca de mejorar el proceso académico de nuestros estudiantes, se ha diseñado un plan de mejoramiento o plan de salvamento, que impulsara a sus hijos en aquellas falencias que poseen en las diferentes áreas. En este caso en el área de ciencias sociales, espero como profesional docente, poder proporcionar todos los materiales necesarios para que sus hijos puedan llevar a feliz término su año lectivo. Base del plan de salvamento y requerimientos. 1. Trabajo de consulta: el estudiante a través de los docentes, libros, internet, etc realizara un trabajo de consulta en el cual el estudiante adquiere y asimila los contenidos. El trabajo de consulta debe ser entregado escrito a mano, hojas tamaño carta, con las siguientes partes: Portada: nombre del estudiante, grado, asignatura, colegio, fecha Introducción: debe hablar de lo que va a tratar a lo largo del trabajo Conclusiones: el estudiante debe indicar, en prosa, lo significativo que obtuvo del trabajo. Bibliografía o webgrafía: recuerde que webgrafía no es decir google o Wikipedia. Preferiblemente no utilizar como webgrafía los siguientes espacios: Wikipedia.com, rincondelvago.com, es.answers.yahoo.com. 2. Taller: partiendo del trabajo de consulta realizar cuadro sinópticos, mapas conceptuales, mapas mentales, esquemas, cuadros de doble entrada, mentefactos. encontrará en el blog la información necesaria 3. Clase de apoyo: el día jueves 11 de octubre los estudiantes asistirán al colegio para resolver dudas puntuales de la guía dejada. 4. Evaluación escrita: el estudiante debe sustentar el trabajo realizado. 5. Porcentajes: Trabajo de consulta: 30% Taller: 30% Evaluación escrita: 40%

2 Trabajo de consulta: 1. Responde el siguiente cuestionario y elabora dibujos que expliquen el tema: a. Qué es el Universo? b. Explique las teorías del origen del universo. c. Cómo se llama nuestro planeta? d. Qué es una galaxia? e. En qué galaxia está situado nuestro Sistema Solar? f. Cuánto planetas hay en nuestro Sistema Solar? g. Cómo se miden las distancias en el Universo? h. Qué científicos se dedican a estudiar el origen y la evolución del Universo? i. Escribe el nombre de los planetas j. Cuál es el planeta más cercano al sol? Y el más lejano? k. Qué lugar ocupa la Tierra en el sistema solar? l. Por qué llaman a la Tierra el planeta azul? m. Por qué es posible la vida en la tierra? 2. Resuelva el crucigrama

3 HORIZONTALES 1. Nombre de una región del cielo delimitado por un grupo de estrellas que aparentemente se mueven juntas 3- Nombre de los astros opacos, generalmente rocoso y de dimensiones muy pequeñas, que no llegaron a formar un planeta y que giran alrededor del Sol. 5- Nombre de una de las lunas de Marte 6- Nombre de las estrellas que presentan una medida similar a la Tierra. 7- Nombre de los astros constituidos por una masa de polos cósmica y gas que queda iluminada por las estrellas. 9- Nombre de los astros pequeños que siguen una órbita muy excéntrica y alargada y que sólo son visibles cuando pasan cerca del Sol. 11- Nombre del séptimo planeta de nuestro Sistema Solar 13- Nombre de la galaxia más próxima a la nuestra. 15- Nombre del cuarto planeta de nuestro Sistema Solar 16- Nombre de las estrellas que presentan muchos brazos. 17- Nombre de los astros opacos, es decir sin luz propia, que giran alrededor de una estrella 18- Nombre del conjunto de toda la materia que existe. 19- Nombre de los astros opacos, es decir sin luz propia, que giran alrededor de un planeta. 20- Nombre del elemento más abundante a las estrellas y, por lo tanto, al Universo. VERTICALES 2- Nombre del movimiento de giro de un planeta alrededor del Sol. 4- Nombre de los astros que tienen luz propia. 8- Nombre de los planetas que básicamente están formatos de hidrógeno y helio 10- Nombre de las estrellas que presentan una temperatura de aproximadamente unos 6000 ºC. 12- Nombre del movimiento de giro de un astro sobre su propio eje. 14- Nombre de los astros que atraviesa la atmósfera terrestre y pueden llegar a impactar en su superficie.

4 3. Escriba los nombres de los continentes dándole a cada uno diferente color 4. Organice los continentes y los océanos, de mayor a menor tamaño 5. Investigue las características de las eras geológicas

5 EGIPTO El medio Geográfico El territorio de Egipto Antiguo, se desarrollaba en el norte de África, entre los desiertos de Arabia y Libia, por el este y oeste y entre la Cuarta Catarata y el Mediterráneo, como límites sur y norte, respectivamente. Se podían distinguir dos regiones Naturales: El Alto Egipto o Egipto Africano, corresponde al valle del Nilo, en el sur del territorio. El Bajo Egipto o Delta, correspondiente a Egipto Mediterráneo, región fértil ubicada en el norte del país. Egipto es un inmenso oasis que se extiende al nordeste del continente africano Es un mundo cerrado, rodeado por todas partes de obstáculos naturales difíciles de franquear. En el sur, el acceso desde Nubia queda bloqueado por las cataratas. También puede considerarse cerrado el país por el norte, porque aunque el Delta del Nilo se abre ampliamente al mediterráneo, las zonas pantanosas y la escasez de puertos no facilitan el acceso; únicamente la parte oriental del Delta constituía una zona de paso hacia el este y fue está la que tomaron las pocas invasiones sufridas por el país en el transcurso de su larga historia Exceptuando esta zona, el valle del Nilo está protegido en su flanco oriental por montañas desérticas que cortan las comunicaciones con el mar Rojo. Por el oeste el valle del Nilo es aún de más difícil acceso: el desierto líbico extiende su inmensa soledad, jalonada sólo por una cadena de oasis paralela al Nilo Leclant, Jean, El mundo egipcio (En Histopria Universal, t.ii), Barcelona, Salvat, 1984 Evolución Histórica Los egipcios se encontraban ubicados en el valle del Nilo desde el año a. C. formando pequeños núcleos independientes de agricultores, llamados nomos. El territorio fue unificado políticamente el año por el faraón Menes, quien reunió bajo su poder el Alto y Bajo Egipto. A partir de esta fecha, los reyes o faraones consolidaron la unidad política. La historia de los faraones se ordenó entonces en 26 dinastías, que dieron origen a varios períodos de la historia egipcia, a saber: Imperio Antiguo (2.780 A. C A. C.) Comprendió 6 dinastías y durante este período se consolidó la unidad política en torno al Bajo Egipto, la capital fue Menfis. En este período se desarrolló la

6 agricultura y el país gozó de gran prosperidad, lo que se tradujo en grandes construcción funerarias, como las pirámides de Keops, Kefren y Micerino. Hacia el año 2.200, la autoridad del faraón se debilitó, se rompió la unidad y llegaron los príncipes Tebanos. Imperio Medio (2.220 A. C A. C.) Los príncipes tebanos restauraron la unidad en torno al Alto Egipto y establecieron como capital la ciudad de Tebas. El período estuvo gobernado por los faraones de las dinastías XI a XIII, quienes lograron la expansión territorial hacia Nubia y Siria, además de mejorar la situación del pueblo egipcio. Durante la dinastía XIV, el territorio cayó bajo la dominación de los Hicsos, quienes dominaron la región por 200 años. Imperio Nuevo (1.600 A. C A. C.) La reconstrucción de Egipto se logró nuevamente desde Tebas, cuando el rey Amasis logró expulsar a los Hicsos. Se inició la dinastía XVIII que logró la etapa más floreciente de Egipto. Sobresalieron en esta etapa. Los faraones Tutmosis III que logró exitosas campañas militares contra Siria; Ramsés II que logró enfrentarse a los Hititas y Amenofis IV, quien intentó implantar el culto monoteísta de Atón, hecho conocido como la Revolución religiosa de Tell el Amarna. Hacia el año A. C. Se inicia el debilitamiento definitivo de Egipto, ya que nuevamente se rompió la unidad y fue invadido y sometido sucesivamente por otros pueblos. El año 661 A. C., el territorio pasó a manos de los Asirios; el año 525 A. C., el persa Cambises lo incorporó como provincia de su Imperio. En el S. IV A. C., Alejandro Magno lo convirtió en un reino helenístico y finalmente el año 31 A.C., después de la derrota de Actium, Egipto quedó bajo la hegemonía Romana. Organización Política y Social La sociedad tuvo estructura piramidal y jerarquizada, que combinó al mismo tiempo funciones determinadas dentro del país. El faraón Autoridad absoluta y divina, considerado como la encarnación del dios Ra. Su poder ilimitado alcanzaba todos los ámbitos: político, social, religioso y militar. Era dueño de todo el territorio, se le denominaba Señor del Alto y Bajo Egipto o Gran Casa. El Visir

7 Especie de primer ministro que entre otras funciones debía presidir el tribunal supremo de justicia, dirigía la recaudación de impuestos, supervisaba el tráfico de mercancías por el Nilo, etc. Escribas y funcionarios Existió una especie de burocracia, constituida por un sinnúmero de funcionarios que atendían los aspectos religiosos, administrativos y militares. Junto a éstos, aparecieron los escribas, hombres que tenían un notable desarrollo cultural y además por conocer la escritura, llevaban la administración del estado. Sus conocimientos les permitieron encargarse de la agrimensura, impuestos, aduanas y censos. La nobleza Estaba constituida por la familia del faraón, gobernadores y altos jefes militares, quienes formaban una clase cerrada y privilegiada. La casta sacerdotal Grupo social privilegiado también, encargado de los templos y ritos religiosos. Vivían en contacto directo con el faraón. El pueblo Integrado por artesanos, comerciantes, campesinos y esclavos. Los primeros trabajaban a sueldo para el faraón o para las familias nobles. Los campesinos o fellah, de gran importancia para la economía del país, debían entregar casi todas sus cosechas al Estado y sólo podían reservarse una pequeña parte de ellas como salario. Los esclavos eran quienes realizaban las tareas más pesadas de la minería y la construcción. Economía El río Nilo y sus crecidas determinaron la vida económica de este pueblo que fue netamente agrícola. Éste les obligó a disciplinarse, porque todo el quehacer comenzaba con la crecida de sus aguas en el mes de Julio. Con el propósito de lograr una cosecha favorable, se levantaron diques, canales y acequias y así obtenían hasta dos cosechas anuales. En las ciudades existían talleres de cerámica, tejidos y de papiro. El comercio se hacía a lo largo del río. La civilización egipcia fue esencialmente agrícola. La agricultura fue la actividad ejercida por la mayoría de la población; su práctica permitió el mantenimiento de especialistas en otras esferas como el arte, los oficios, el ejército y el gobierno. Su existencia fue posible, únicamente merced a las crecidas regulares y periódicas del Nilo y a un constante trabajo de irrigación entre una y otra crecida. En síntesis, el Nilo les obligó a disciplinarse, porque todo el quehacer comenzaba con la

8 crecida de sus aguas en el mes de Julio. Con el propósito de lograr una cosecha favorable, se levantaron diques, canales y acequias y así obtenían hasta dos cosechas anuales. Además, en las ciudades egipcias existían talleres de cerámica, tejidos y de papiro, que este pueblo comerciaba con otros en sus navegaciones a lo largo del río. Alas, Amelia: El Egipto de los faraones, Editorial Sarpe, Madrid, ACTIVIDAD: De acuerdo a la lectura del párrafo precedente, responda a las siguientes preguntas: 1) Cuáles eran las actividades económicas características de la l civilización egipcia? 2) Qué grupos sociales en relación a las actividades económicas existían? INDIA ANÁLISIS DOCUMENTAL: GANDHI Y LAS CASTAS INDIAS El sistema de castas permite que algunas personas vivan muy bien, mientras que otras permanecen en la miseria. A principios del siglo XX, el Mahatma Gandhi realizó una labor muy importante dirigiendo el movimiento que permitió a la India

9 independizarse del gobierno inglés. Trató de aliviar los peores efectos del sistema de castas, ayudando a los grupos más desfavorecidos: los parias y los intocables, que eran los que tenían que realizar los trabajos más sucios y desagradables. Hizo estos trabajos él mismo y llamó a los parias harijans, esto es, hijos de dios Fuente: Biblioteca Básica Altea, Religiones del mundo, Madrid, ACTIVIDAD: De acuerdo a la lectura del texto precedente, responda a las siguientes preguntas: 1) Durante cuántos siglos se extendió el sistema de castas en la India? 2) Cuál habrá sido la intención de Gandhi al realizar los trabajos que hacían los parias? 8. Elabora el mapa de América y colócale las fronteras y las regiones. 9. Elabora un breve resumen sobre las tres principales culturas que sobresalieron en América TALLER: REALIZAR MAPAS MENTALES CON LOS ANTERIORES TEMAS, LA INFORMACIÓN DE COMO REALIZARLOS SE ENCUENTRA EN EL SIGUIENTE LINK:

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