EDUCACIÓN AMIGA DE LA INFANCIA. Transformar las vidas de los niños y niñas afectados por el cambio climático

Transcripción

1 EDUCACIÓN AMIGA DE LA INFANCIA Transformar las vidas de los niños y niñas afectados por el cambio climático

2 Un conjunto de recursos para los educadores UNICEF está elaborando un conjunto de recursos para la ampliación e integración de la adaptación al cambio climático y la reducción del riesgo de desastres en el sector de la educación. El conjunto de recursos servirá como una herramienta para los gobiernos y los aliados en el desarrollo en sus esfuerzos para garantizar el derecho de todos los niños y niñas a una educación de calidad. El contenido se basa en la Convención sobre los Derechos del Niño, los Objetivos de Desarrollo del Milenio, el movimiento Educación para Todos y el Marco de Acción de Hyogo de 2005, el primer plan acordado internacionalmente para reducir los riesgos de desastres y alcanzar la capacidad de recuperación en caso de desastres. En un contexto que claramente hace hincapié en los derechos del niño y la equidad, el conjunto de recursos se centra en: apoyar el desarrollo y el fortalecimiento de la capacidad en el sector de la educación para ampliar e integrar la adaptación al cambio climático y la reducción del riesgo de desastres; promover la integración de la adaptación al cambio climático y la reducción del riesgo de desastres en la enseñanza y el aprendizaje, en consonancia con los enfoques de la educación amiga de la infancia; proteger y fortalecer instalaciones de aprendizaje contra los peores efectos del cambio climático y de los desastres por medio de un diseño sostenible; establecer y aplicar normas para hacer frente al cambio climático y los riesgos de desastres de manera integral e intersectorial; y orientar a las partes interesadas para que aboguen en favor de más recursos para integrar respuestas amplias del sector educativo al cambio climático y los riesgos de desastre. Para obtener más información, sírvase dirigirse a la Sección de Educación de UNICEF: Changu Mannathoko, Asesor Superior de Educación, cmannathoko@unicef.org Stephanie Hodge, Especialista de Programas, shodge@unicef.org Morgan Strecker, Consultor, mstrecker@unicef.org Asia oriental y el Pacífico: Los niños como agentes de cambio Un estudio encargado por UNICEF que se llevó a cabo en los países de la región de Asia oriental y el Pacífico describe el interés de los niños en el cambio climático y su contribución a la búsqueda de soluciones prácticas. En Vanuatu, los niños están limpiando los ríos y visitando los arrecifes de coral con sus escuelas, y son cada vez más conscientes del medio ambiente en el proceso. En las Islas Salomón, jóvenes capacitados como educadores de sus pares realizan un seguimiento de los cambios estacionales y comunican sus riesgos, y se movilizan para proteger a sus comunidades cuando ocurren desastres naturales. En Indonesia, los niños crean conciencia sobre la reducción del riesgo de desastres y el medio ambiente con canciones tradicionales y religiosas y música que han adaptado. En Tailandia, una red de jóvenes de la comunidad fue fundamental para aumentar la preparación ante las inundaciones; los niños recibieron capacitación en el uso de un medidor de lluvia para controlar los niveles de agua y detectar otros signos de posibles inundaciones. Todas estas actividades tienen componentes educativos que aumentan la comprensión de los problemas por parte de los niños y mejoran su eficacia dentro de sus comunidades.

3 La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (Río +20), que se celebrará en Río de Janeiro en junio de 2012, tiene como objetivo asegurar que se renueve el compromiso político para el desarrollo sostenible. En vísperas del 20 aniversario de la Conferencia de 1992 de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD), en Río +20 se evaluarán los progresos alcanzados hasta la fecha en la aplicación de los resultados de la Conferencia y de otras cumbres importantes, y abordará nuevos y emergentes desafíos. Para UNICEF, Río+20 ofrece una oportunidad única no sólo para desempeñar un papel activo en la promoción a nivel mundial y fomentar un programa en torno al desarrollo sostenible basado en la equidad y centrado en los niños, sino también para resaltar la importancia de la educación para proporcionar a los niños las aptitudes y conocimientos que necesitan para adaptarse a un entorno cambiante. Fotografías Portada: UNICEF/NYHQ /Pirozzi (Izquierda) UNICEF/NYHQ /Mohan (Derecha superior) UNICEF/NYHQ /Pirozzi (Derecha inferior) Interior: UNICEF/NYHQ /Estey Contraportada: UNICEF/NYHQ /Noorani Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia 3 United Nations Plaza Nueva York, NY 10017, EEUU pubdoc@unicef.org Sitio web: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Junio de 2012 Escanee este código QR para ir a la página web de publicaciones de UNICEF

4 EDUCACIÓN AMIGA DE LA INFANCIA Transformar las vidas de los niños y niñas afectados por el cambio climático

5 Un conjunto de recursos para los educadores UNICEF está elaborando un conjunto de recursos para la ampliación e integración de la adaptación al cambio climático y la reducción del riesgo de desastres en el sector de la educación. El conjunto de recursos servirá como una herramienta para los gobiernos y los aliados en el desarrollo en sus esfuerzos para garantizar el derecho de todos los niños y niñas a una educación de calidad. El contenido se basa en la Convención sobre los Derechos del Niño, los Objetivos de Desarrollo del Milenio, el movimiento Educación para Todos y el Marco de Acción de Hyogo de 2005, el primer plan acordado internacionalmente para reducir los riesgos de desastres y alcanzar la capacidad de recuperación en caso de desastres. En un contexto que claramente hace hincapié en los derechos del niño y la equidad, el conjunto de recursos se centra en: apoyar el desarrollo y el fortalecimiento de la capacidad en el sector de la educación para ampliar e integrar la adaptación al cambio climático y la reducción del riesgo de desastres; promover la integración de la adaptación al cambio climático y la reducción del riesgo de desastres en la enseñanza y el aprendizaje, en consonancia con los enfoques de la educación amiga de la infancia; proteger y fortalecer instalaciones de aprendizaje contra los peores efectos del cambio climático y de los desastres por medio de un diseño sostenible; establecer y aplicar normas para hacer frente al cambio climático y los riesgos de desastres de manera integral e intersectorial; y orientar a las partes interesadas para que aboguen en favor de más recursos para integrar respuestas amplias del sector educativo al cambio climático y los riesgos de desastre. Para obtener más información, sírvase dirigirse a la Sección de Educación de UNICEF: Changu Mannathoko, Asesor Superior de Educación, cmannathoko@unicef.org Stephanie Hodge, Especialista de Programas, shodge@unicef.org Morgan Strecker, Consultor, mstrecker@unicef.org Asia oriental y el Pacífico: Los niños como agentes de cambio Un estudio encargado por UNICEF que se llevó a cabo en los países de la región de Asia oriental y el Pacífico describe el interés de los niños en el cambio climático y su contribución a la búsqueda de soluciones prácticas. En Vanuatu, los niños están limpiando los ríos y visitando los arrecifes de coral con sus escuelas, y son cada vez más conscientes del medio ambiente en el proceso. En las Islas Salomón, jóvenes capacitados como educadores de sus pares realizan un seguimiento de los cambios estacionales y comunican sus riesgos, y se movilizan para proteger a sus comunidades cuando ocurren desastres naturales. En Indonesia, los niños crean conciencia sobre la reducción del riesgo de desastres y el medio ambiente con canciones tradicionales y religiosas y música que han adaptado. En Tailandia, una red de jóvenes de la comunidad fue fundamental para aumentar la preparación ante las inundaciones; los niños recibieron capacitación en el uso de un medidor de lluvia para controlar los niveles de agua y detectar otros signos de posibles inundaciones. Todas estas actividades tienen componentes educativos que aumentan la comprensión de los problemas por parte de los niños y mejoran su eficacia dentro de sus comunidades.

6 La Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Desarrollo Sostenible (Río +20), que se celebrará en Río de Janeiro en junio de 2012, tiene como objetivo asegurar que se renueve el compromiso político para el desarrollo sostenible. En vísperas del 20 aniversario de la Conferencia de 1992 de las Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (CNUMAD), en Río +20 se evaluarán los progresos alcanzados hasta la fecha en la aplicación de los resultados de la Conferencia y de otras cumbres importantes, y abordará nuevos y emergentes desafíos. Para UNICEF, Río+20 ofrece una oportunidad única no sólo para desempeñar un papel activo en la promoción a nivel mundial y fomentar un programa en torno al desarrollo sostenible basado en la equidad y centrado en los niños, sino también para resaltar la importancia de la educación para proporcionar a los niños las aptitudes y conocimientos que necesitan para adaptarse a un entorno cambiante. Fotografías Portada: UNICEF/NYHQ /Pirozzi (Izquierda) UNICEF/NYHQ /Mohan (Derecha superior) UNICEF/NYHQ /Pirozzi (Derecha inferior) Interior: UNICEF/NYHQ /Estey Contraportada: UNICEF/NYHQ /Noorani Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia 3 United Nations Plaza Nueva York, NY 10017, EEUU pubdoc@unicef.org Sitio web: Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) Junio de 2012 Escanee este código QR para ir a la página web de publicaciones de UNICEF