Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes ECE 2016

Transcripción

1 Resultados de la Evaluación Censal de Estudiantes ECE 2016

2 Características generales de la ECE 2016 Grados y fechas de evaluación grado de primaria * 4. grado de primaria * 4. grado EIB ** grado de secundaria * 29 y 30 nov y 2 dic y 30 nov , 22 y 23 nov Áreas evaluadas Matemática Lectura Lectura en lengua Matemática originaria Lectura Lectura en castellano como segunda lengua Historia, Geografía y Economía Matemática Lectura Estudiantes e IE evaluadas estudiantes estudiantes estudiantes estudiantes IE IE IE IE Regiones evaluadas Atención a las NEE Los estudiantes en condición de discapacidad visual y auditiva participaron utilizando pruebas y procedimientos con acomodaciones. Se contó con pruebas en Braille, en macrotipo, así como pruebas adaptadas para discapacidad auditiva e intérpretes de lenguaje de señas. * Se aplicó a todas las IE del país, públicas y privadas que cuentan con más de cinco estudiantes y no apliquen EIB. ** Se evaluó a aquellas escuelas cuyos docentes enseñan a sus estudiantes a leer y escribir en lengua originaria, y en castellano como segunda lengua, según lo declarado por el director de la IE y que además cuentan con cinco o más estudiantes. Nacional

3 Formas de reportar los resultados Medida promedio Relación entre medida promedio y niveles de logro Es el promedio aritmético de los puntajes obtenidos por los estudiantes en las pruebas aplicadas en la ECE. Estos puntajes son calculados a través del modelo v Rasch, y su promedio representa las habilidades logradas por los estudiantes de un determinado grupo o estrato (DRE, UGEL, gestión y área de la IE, entre otros). Las dos maneras en que se reportan los resultados de la ECE, por medida promedio y por niveles de logro, se encuentran relacionadas y se complementan. Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro. Niveles de logro Ejemplo: Para saber en qué nivel de logro se ubican, según el puntaje obtenido en la prueba, analicemos los resultados en Lectura de tres estudiantes de grado de primaria. Son categorías que clasifican a los estudiantes de acuerdo a su desempeño en las pruebas aplicadas en la ECE. La pertenencia a cada uno de estos niveles de logro permite describir los conocimientos y las habilidades que han desarrollado los estudiantes. Previo al inicio* v En inicio En proceso Satisfactorio El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el nivel En inicio. El estudiante logró aprendizajes muy elementales respecto de lo que se espera para el grado. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el grado. Se encuentra en camino de lograrlos. El estudiante logró los aprendizajes esperados para el ciclo y está preparado para afrontar los retos del aprendizaje del ciclo siguiente. * El nivel Previo al inicio solo existe en 4. grado de primaria y grado de secundaria. Nacional

4 grado ECE 2016 primaria

5 Lectura de resultados Áreas evaluadas en grado de primaria Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro. Matemática Menor a 512 Entre 512 y 638 Mayor a 638 Lectura Menor a 458 Entre 458 y 583 Mayor a 583 primaria

6 grado Resultados de Matemática primaria

7 Matemática: resultados nacionales según niveles de logro grado de primaria Matemática ECE ,2 9,4 13,5 13,8 13,2 12,8 16,8 25,9 26,6 34,1 36,3 35,9 37,3 32,9 35,8 38,2 32,3 35,3 42,3 37,3 56,5 54,7 49,2 53,3 51,0 50,8 38,7 28,6 31,0 49,0 A lo largo de los años los aprendizajes en Matemática han mejorado. Esto se ve reflejado en el crecimiento del nivel Satisfactorio y la disminución del porcentaje de estudiantes en el nivel En inicio. Esta disminución resulta importante porque significa que más estudiantes están en camino de alcanzar los aprendizajes esperados en el III ciclo primaria

8 Matemática: resultados nacionales según medida promedio 700 grado de primaria Matemática ECE Satisfactorio En proceso 450 En inicio primaria

9 Matemática: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Medida promedi o 25,9 32,7 27,3 42,6 38,4 42,1 36,3 42,6 37,3 37,7 38,1 43,0 37,6 33,2 31,7 31,5 29,0 30,5 35,4 28,3 27,3 30,0 grado de primaria Matemática ECE ,8 27,9 14,6 47,7 23,0 28,2 38,9 28,9 35,3 27,1 14,4 19,5 52,4 48,8 27,6 29,1 36,0 43,3 37,6 36,2 33, Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia No asistencia No repetición Repetición Sexo Lengua materna Educación inicial Repetición 26,4 13,5 50,3 21,3 44,8 Se evidencia que la Educación Inicial es importante para los futuros logros de aprendizaje de los estudiantes. En 2016, en el nivel Satisfactorio, existe una diferencia de 15,8 puntos porcentuales, entre los estudiantes que asistieron a Educación Inicial y aquellos que no lo hicieron. primaria

10 Matemática: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio grado de primaria Matemática ECE Satisfactorio En proceso 544 En inicio * 2016* 2015* 2016* 2015* 2016* Hombre Mujer Castellano Lengua originaria Asistencia a inicial No asistencia a inicial No repetición Repetición *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior. primaria

11 Matemática: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Medida promedio grado de primaria Matemática ECE ,1 36,6 41,8 31,3 12,3 17,3 24,7 25,5 33,7 33,6 43,8 37,9 43,8 37,5 43,8 38,7 25,5 20,6 54,0 49,1 27,1 24,9 31,5 35,8 En la mayoría de estratos se ha reducido la cantidad de estudiantes en el nivel En inicio. No obstante, se debe prestar mayor atención a la zona rural para brindar las mismas oportunidades a todos los estudiantes Rural Urbana Estatal urbana No estatal urbana Área Gestión y área primaria

12 Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio grado de primaria Matemática ECE Satisfactorio En proceso En inicio * 2015* 2016* 2015* 2016* Estatal No estatal *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior. Urbana Rural Estatal urbana No estatal urbana primaria

13 Matemática: resultados por gestión según medida promedio 700 grado de primaria Satisfactorio En proceso 450 En inicio Estatal No estatal primaria

14 Matemática: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Nacional Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali Medida promedio grado de primaria Matemática ECE ,1 38,7 26,2 35,1 38,0 48,6 31,9 44,6 37,0 40,5 28,3 39,7 40,3 30,5 35,8 34,5 37,1 12,4 26,6 53,7 35,5 37,8 38,8 30,9 64,3 21,4 15,9 37,3 35,9 36,2 34,6 38,7 34,3 38,7 35,6 39,5 37,4 39,6 35,7 36,1 37,4 37,4 37,7 39,1 17,1 28,6 25,4 19,8 30,2 23,3 37,6 29,4 23,5 22,2 24,6 23,6 32,1 32,1 26,8 27,7 23,8 31,6 40,5 34,9 38,2 37,0 41,3 39,7 11,3 26,3 25,2 56,0 32,9 19,9 29,4 27,0 8,6 42,9 36,9 35,7 47,2 primaria

15 Matemática: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en el nivel En inicio Ayacucho Huancavelica Apurímac Lambayeque Huánuco San Martín Tacna Callao Lima Cusco Madre de Dios Moquegua Junín Nacional La Libertad Amazonas Loreto Arequipa Puno Piura Cajamarca Pasco Ucayali Lima Metropolitana Ica Áncash Tumbes 18,5 17,6 17,5 13,9 grado de primaria Matemática ECE ,1 11,0 10,8 9,5 9,3 9,3 9,0 8,7 8,1 7,4 7,2 6,7 6,6 6,2 6,1 6,0 5,9 5,8 5,7 5,6 5,1 1,6 9,8 8,0 11,3 7,2 12,0 10,8 0,4 1,8 1,5 5,6 7,7 0,2 1,2 2,4 3,3 4,9 12,2 Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio 0,0 Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio 2,1 0,0 2,3 1,4 6,5 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 Entre las regiones con mayor índice de pobreza, Ayacucho, Apurímac y Huancavelica, son las que han logrado mejoras significativas en Matemática. La región Loreto muestra una gran reducción en la cantidad de estudiantes ubicados en el nivel En inicio. Esto indica que hay un progreso destacado en la mejora de los aprendizajes de sus estudiantes. primaria

16 Ejemplo de ítem en Matemática para grado de primaria Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel son capaces de resolver problemas variados con información explícita o implícita, utilizando estrategias que integran el significado y el uso del número, del sistema de numeración decimal (SND) y de las operaciones de adición y sustracción, según lo esperado al finalizar el grado. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en grado de primaria pueden, por ejemplo, interpretar y resolver situaciones de hasta dos etapas, empleando distintos significados aditivos. A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio. primaria

17 grado Resultados de Lectura primaria

18 Lectura: resultados nacionales según niveles de logro grado de primaria Lectura ECE ,5 49,8 46,4 15,9 16,9 23,1 28,7 29,8 30,9 33,0 54,3 53,1 53,6 47,6 47,1 49,3 51,3 44,0 43,8 47,3 6,5 12,5 6,3 23,7 23,1 19,8 15,8 29,8 30,0 23,3 En Lectura, ha habido una disminución de 3,4 puntos porcentuales en el nivel Satisfactorio, respecto del año anterior. Sin embargo, los avances en el tiempo siguen siendo importantes. El resultado de 2016 es 100% mayor al obtenido en 2009, en el mismo nivel de logro primaria

19 Lectura: resultados nacionales según medida promedio 700 grado de primaria Lectura ECE Satisfactorio En proceso 450 En inicio primaria

20 Lectura: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de primaria Lectura ECE Medida promedio ,5 49,0 47,2 43,9 51,4 47,8 52,2 48,3 53,7 49,3 23,0 23,1 22,4 19,6 25,5 24,3 41,6 45,3 45,8 49,2 42,7 46,3 5,9 5,6 7,0 6,9 5,9 5,8 60,8 62,5 42,6 46,4 5,3 5,3 58,0 59,9 41,6 45,7 4,7 4,9 58,2 59,3 16,2 14,4 19,6 20,5 16,3 16, Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia No asistencia No repetición Repetición Sexo Lengua materna Educación inicial Repetición primaria

21 Lectura: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio 700 grado de primaria Lectura ECE Satisfactorio En proceso 450 En inicio * 2016* 2015* 2016* 2015* 2016* 2015* 2016* Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia a inicial No asistencia a inicial No repetición Repetición *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior. primaria

22 Lectura: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Medida promedio grado de primaria Lectura ECE ,1 50,9 52,0 50,4 61,4 52,0 18,5 16,5 60,4 62,4 40,9 45,0 43,2 45,0 4,0 4,1 4,8 4,6 36,4 2,2 45,1 3,0 21,1 21, Rural Urbana Estatal urbana No estatal urbana Área Gestión y área primaria

23 Lectura: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio grado de primaria Lectura ECE Satisfactorio En proceso En inicio * 2016* 2015* 2016* 2015* 2016* No estatal Estatal *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. Diferencias estadísticamente significativas del estrato con respecto al ciclo anterior. Urbana Rural No estatal urbana Estatal urbana primaria

24 Lectura: resultados por gestión según medida promedio 700 grado de primaria Lectura ECE Satisfactorio En proceso 450 En inicio Estatal No estatal primaria

25 Lectura: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Nacional Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali grado de primaria Lectura ECE 2016 Medida promedio ,4 40,4 37,3 38,0 59,0 52,1 34,1 60,7 46,5 41,7 31,9 52,1 47,8 39,8 48,3 55,6 51,0 17,7 41,3 69,2 45,0 45,8 47,2 38,5 76,8 33,6 25,6 47,3 52,1 52,8 51,5 6,3 7,5 9,9 10,5 39,0 44,0 2,0 3,9 56,8 9,1 37,2 2,2 48,2 52,9 56,9 5,2 5,3 11,2 43,8 47,4 52,3 47,9 41,7 45,4 4,1 4,9 3,9 2,7 3,6 7,9 55,9 53,0 26,4 5,7 29,6 1,2 47,2 47,9 49,7 53,9 7,8 6,3 3,2 7,7 22,2 1,0 59,1 58,7 7,3 15,6 primaria

26 Lectura: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en el nivel En inicio grado de primaria Lectura ECE ,7 3,8 1,8 1,8 1,6 1,3 0,0 1,6 1,2 2,8 0,3 1,3 0,0 0,2 Huancavelica Ayacucho San Martín Apurímac Lambayeque Madre de Dios Nacional Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio *Solo se muestran los resultados de las regiones que han incrementado su porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio o reducido su porcentaje en el nivel En inicio, entre el 2015 y primaria

27 Ejemplo de ítem en Lectura para grado de primaria Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel ubican información que no se encuentra tan fácilmente. Además, deducen ideas que les permiten comprender algunas partes específicas del texto, así como entenderlo en su conjunto. Asimismo, aplican las afirmaciones del texto a situaciones nuevas y reflexionan sobre la forma del texto, apoyándose en su conocimiento cotidiano. Estos procesos los realizan en textos de extensión media, estructura simple y complejidad adecuada para el grado. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo, deducir el significado de una frase en un texto descriptivo de estructura simple y complejidad adecuada para el grado. primaria

28 4. grado ECE 2016 primaria

29 Lectura de resultados Áreas evaluadas en 4. grado de primaria Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro. El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el Nivel En inicio. El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo ni ha consolidado los aprendizajes del ciclo anterior. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se espera para el VI ciclo. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el VI ciclo, pero demuestra haber consolidado aprendizajes del ciclo anterior. El estudiante logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente. Matemática Menor a 352 Entre 352 y 421 Entre 422 y 525 Mayor a 525 Lectura Menor a 357 Entre 357 y 444 Entre 445 y 521 Mayor a primaria

30 4. grado Resultados de Matemática primaria

31 Matemática: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria Matemática ECE 2016 Medida promedio ,2 41,6 22,5 10,7 4. primaria

32 Matemática: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria Matemática ECE 2016 Medida promedio ,3 27,0 26,1 11,7 26,4 12,7 28,5 10,2 42,4 40,9 42,2 32,2 42,1 32,8 43,1 33,7 23,3 21,7 21,9 30,6 21,8 28,1 20,5 31,0 11,0 10,4 9,7 25,6 9,7 26,4 7,9 25,1 Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia No asistencia No repetición Repetición Sexo Lengua materna Educación inicial Repetición 4. primaria

33 Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 4. grado de primaria Matemática ECE Satisfactorio En proceso En inicio 350 Previo al inicio 300 Hombre Mujer* Castellano Lengua originaria* Asistencia a inicial No asistencia a inicial* No repetición Repetición* *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. 4. primaria

34 Matemática: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria Matemática ECE 2016 Medida promedio ,1 27,1 26,9 27,5 30,5 43,3 42,4 45,3 29,0 28,3 21,5 21,5 21,5 8,1 9,2 5,7 Rural Urbana Estatal urbana No estatal urbana Área Gestión y área 4. primaria

35 Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 4. grado de primaria Matemática ECE Satisfactorio En proceso En inicio No estatal Estatal* Urbana Rural* *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro del mismo año. No estatal urbana Estatal urbana* Previo al inicio 4. primaria

36 Matemática: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Nacional Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali 4. grado de primaria Matemática ECE 2016 Medida promedio ,2 24,3 21,3 20,3 35,5 23,3 26,5 33,3 25,9 24,3 14,3 29,5 32,8 22,0 24,0 28,5 26,9 5,0 12,3 47,5 27,4 24,9 27,4 16,0 53,0 13,1 6,4 41,6 40,9 40,7 35,6 45,1 40,0 39,9 44,3 40,1 38,8 35,6 43,6 42,1 41,9 44,6 46,1 44,8 22,5 22,4 23,9 24,9 15,5 24,5 21,6 18,1 22,6 25,0 28,9 20,6 18,4 24,0 23,7 20,3 21,8 3,9 4,3 10,7 12,3 14,1 19,2 12,2 12,0 11,4 6,3 6,8 11,9 5,1 21,1 12,1 6,6 7,7 22,5 32,7 39,8 39,9 38,5 40,0 44,0 42,6 36,2 35,4 9,8 11,8 2,3 1,8 20,7 33,6 21,9 21,5 28,9 12,0 9,2 8,5 18,9 14,3 28,9 43,0 34,8 31,2 12,7 29,8 4. primaria

37 Ejemplo de ítem en Matemática para 4. grado de primaria Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel son capaces de formular y de resolver problemas al interpretar y representar en forma variada números naturales y fracciones, empleando los significados aditivos y multiplicativos. Asimismo, establecen relaciones de equivalencia y de regularidad, e identifican propiedades básicas de las formas; justificando afirmaciones y realizando algunas generalizaciones. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 4. grado pueden, por ejemplo, resolver situaciones multiplicativas, interpretando el significado del residuo a partir del contexto dado. A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio. 4. primaria

38 4. grado Resultados de Lectura primaria

39 Lectura: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria Lectura ECE 2016 Medida promedio ,4 33,2 26,2 9,1 4. primaria

40 Lectura: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria Lectura ECE 2016 Medida promedio ,2 29,7 32,9 9,6 33,1 12,7 35,7 11,5 33,4 33,0 33,7 24,9 33,5 26,4 34,0 28,5 24,8 27,6 25,3 39,5 25,2 36,2 23,7 37,6 8,6 9,7 8,1 8,2 6,6 26,1 24,8 22,5 Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia No asistencia No repetición Repetición Sexo Lengua materna Educación inicial Repetición 4. primaria

41 Lectura: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio 4. grado de primaria Lectura ECE Satisfactorio En proceso En inicio 350 Previo al inicio 300 Mujer Hombre* Castellano Lengua originaria* Asistencia a inicial No asistencia a inicial* No repetición Repetición* *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro en el mismo año. 4. primaria

42 Lectura: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria Lectura ECE 2016 Medida promedio ,2 34,4 30,7 42,7 24,0 34,6 35,4 32,8 37,0 27,8 24,6 26,4 6,4 7,5 20,5 4,0 Rural Urbana Estatal urbana No estatal urbana Área Gestión y área 4. primaria

43 Lectura: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 4. grado de primaria Lectura ECE Satisfactorio En proceso En inicio 350 Previo al inicio 300 No estatal Estatal* Urbana Rural* *Diferencias estadísticamente significativas entre los estratos dentro en el mismo año. No estatal urbana Estatal urbana* 4. primaria

44 Lectura: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Nacional Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali 4. grado de primaria Lectura ECE 2016 Medida promedio ,4 41,3 31,4 25,3 26,1 22,1 25,2 25,7 29,0 34,6 35,6 39,9 21,7 27,8 31,1 33,8 16,8 33,2 33,8 32,9 27,8 33,8 32,8 32,0 35,2 31,1 31,2 28,3 35,2 34,3 33,3 36,1 34,8 36,3 17,6 20,1 26,2 30,0 28,5 32,0 30,5 28,9 29,1 33,2 34,5 24,5 23,9 27,9 26,4 21,5 24,5 3,1 3,5 5,7 6,2 3,8 9,1 10,9 12,6 18,1 11,4 13,3 10,8 11,0 6,4 5,3 13,9 20,3 51,9 54,0 28,7 30,4 19,5 9,8 25,6 20,8 22,4 14,5 22,3 34,9 30,3 32,8 36,1 33,6 31,7 30,8 34,4 28,8 15,3 13,5 37,1 2,5 1,7 28,0 35,4 25,4 30,7 33,5 33,3 37,7 30,8 10,6 8,1 10,1 10,2 14,0 10,0 19,0 4. primaria

45 Ejemplo de ítem en Lectura para 4. grado de primaria Qué logra los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel ubican información que se encuentra en diferentes partes del texto. Deducen ideas que les permiten comprender algunas partes específicas y el texto en su conjunto. Asimismo, reflexionan sobre el contenido del texto para justificar su opinión sobre la conducta de un personaje y sobre la tesis o argumento de un texto. Además, reflexionan sobre los recursos formales del texto más comunes. Estos procesos los realizan en textos de diverso tipo (narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo y argumentativo) y formato (continuo, discontinuo y mixto) que presentan algunos elementos complejos en su estructura y tratan temas cotidianos o aquellos vinculados con las disciplinas del ámbito escolar. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo, justificar su opinión sobre la conducta del personaje de un texto narrativo como la historieta. 4. primaria

46 grado 4. EIB ECE 2016

47 Lectura de resultados Grupos lingüísticos evaluados en 4. grado de primaria EIB Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro. El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el IV ciclo. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se espera para este ciclo. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el IV ciclo. Se encuentra en camino de lograrlos, pero todavía tiene dificultades. El estudiante logró los aprendizajes esperados para el IV ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente. Aimara Asháninka Castellano como segunda lengua Quechua chanka Quechua Cusco-Collao Menor a 494 Entre Entre y 685 y 685 Mayor a a 685 Menor a 511 Entre y 619 y 619 Mayor a a Menor a Entre Entre y 685 y 604 Mayor a a Menor a Entre Entre y 619 y 596 Mayor a a Menor a Entre Entre y 685 y 610 Mayor a a *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. Shipibo-konibo Menor a 604 Entre y y Mayor a a EIB

48 4. grado EIB Resultados de Lectura en lengua originaria

49 Lectura EIB: resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos, según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria EIB Lectura ECE 2016 Medida promedio ,2 5,2 52,6 41,6 37,9 31,9 19,6 54,7 9,1 14,0 En la ECE 2016 se evaluó por primera vez al grupo lingüístico asháninka en su lengua originaria. 37,2 53,2 30,2 25,8 76,8 Aimara Asháninka Quechua Cusco-Collao Quechua Chanka chanka Shipibo-konibo *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. 4. EIB

50 Lectura EIB: diferencia en los resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos, según niveles de logro 4. grado de primaria EIB Lectura ECE ,0 0,4 1,9 9,2 5,4 3,6 Aimara Quechua Cusco-Collao Quechua Chanka chanka Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. Los resultados del grupo lingüístico Asháninka no tiene comparación porque fue evaluado a partir de Solo se muestran los resultados de los grupos lingüísticos que han incrementado su porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio o reducido su porcentaje en el nivel En inicio, entre el 2014 y EIB

51 Lectura EIB: resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos y característica, según niveles de logro 4. grado de primaria EIB Lectura ECE ,5 9,4 6,4 4,7 41,2 35,2 16,7 22,0 14,3 7,6 58,0 49,2 40,3 42,1 31,1 32,6 56,0 53,5 16,5 13,3 27,7 32,2 69,3 79,1 30,5 41,4 53,3 53,2 27,3 24,5 Polidocente Multigrado / Unidocente Polidocente Multigrado / Unidocente Polidocente Multigrado / Unidocente Polidocente Multigrado / Unidocente Polidocente Multigrado / Unidocente Aimara Asháninka Quechua Cusco-Collao Quechua Chanka chanka Shipibo-konibo *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. 4. EIB

52 Lectura EIB: resultados de lengua originaria por grupos lingüísticos y sexo, según niveles de logro 4. grado de primaria EIB Lectura ECE ,4 10,0 4,7 5,7 38,2 37,6 19,6 19,5 9,3 9,0 53,4 51,7 42,3 40,9 32,2 31,6 55,8 53,5 13,8 14,2 29,6 30,8 76,9 76,8 36,2 38,3 53,0 53,4 24,6 26,9 Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Mujer Hombre Aimara Asháninka Quechua Cusco-Collao Quechua chanka Chanka Shipibo-konibo *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. 4. EIB

53 Ejemplo de ítem de Lectura en Quechua Cusco-Collao para 4. grado de primaria EIB 4. EIB Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? En textos de diverso tipo (descriptivos de comparación, de opinión, noticias, instructivos y narrativos) y adecuados para el grado, deducen ideas que le permiten comprender algunas partes Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 4. grado EIB en quechua Cusco Collao pueden, por ejemplo, reconocen el orden de hechos en un texto narrativo de estructura simple y complejidad adecuada para el grado. del texto y comprender el texto en su conjunto. Asimismo, asumen una posición crítica frente al contenido y los recursos formales del texto. A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio.

54 Ejemplo de ítem de Lectura en Shipibo-konibo para 4. grado de primaria EIB 4. EIB Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? En textos de diverso tipo (descriptivos de comparación, de opinión, noticias, instructivos y narrativos) y adecuados para el grado, deducen ideas que le permiten comprender algunas partes del texto y comprender el texto en su conjunto. Asimismo, asumen una posición crítica frente al contenido y los recursos formales del texto. Un estudiante que logra el nivel Satisfactorio en 4. grado EIB en shipibo- konibo puede, por ejemplo, deducir el tema central en un texto narrativo de estructura simple y complejidad adecuada para el grado. A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio

55 grado 4. EIB Resultados de Lectura en castellano como segunda lengua

56 Lectura EIB: resultados de castellano como segunda lengua por grupos lingüísticos, según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Medida promedio 4. grado de primaria EIB Lectura ECE ,7 25,1 34,4 43,2 17,8 31,2 36,2 35,6 41,0 40,4 9,5 13,7 24,0 24,5 43,7 14,1 46,6 24,6 16,4 66,5 61,7 Total IE EIB evaluadas Aimara Asháninka Quechua Cusco-Collao Quechua Chanka chanka Shipibo-konibo Otros grupos lingüísticos *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. 4. EIB

57 Lectura EIB: diferencia en los resultados de castellano como segunda lengua por grupos lingüísticos, según niveles de logro 4. grado de primaria EIB Lectura ECE ,1 0,0 0,0 4,3 12,0 12,3 2,4 13,8 0,0 6,7 Aimara Quechua Cusco- Collao Quechua Chanka chanka Shipibo-konibo Total IE EIB evaluadas Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel En inicio *Solo se muestran los resultados de los grupos lingüísticos que han incrementado su porcentaje de estudiantes en el nivel Satisfactorio o reducido su porcentaje en el nivel En inicio, entre el 2015 y EIB

58 Lectura EIB: resultados de castellano como segunda lengua por característica, según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria EIB Lectura ECE Medida promedio ,6 27,2 35,1 18,2 16,8 27,4 29,8 31,3 25,1 34,5 10,3 10,9 13,3 19,6 20,1 20,0 22,5 24,2 22,0 29,5 54,3 53,4 41,4 37,4 30,5 69,7 66,6 62,6 58,3 50, Polidocente Multigrado / Unidocente *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. 4. EIB

59 Lectura EIB: resultados de castellano como segunda lengua por sexo, según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro 4. grado de primaria EIB Lectura ECE Medida promedio ,4 12,8 18,8 26,7 24,9 13,7 13,5 18,7 26,3 25,4 22,9 24,5 26,4 23,0 31,0 23,1 25,9 27,5 23,4 31,3 63,7 62,7 54,8 50,4 44,1 63,1 60,7 53,8 50,3 43, Mujer Hombre *La devolución de resultados en Awajún está sujeto a un proceso posterior de validación. 4. EIB

60 4. EIB Lectura en castellano como segunda lengua 4to grado EIB Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? En textos de diverso tipo (descriptivos de comparación, de opinión, instructivos y narrativos), adecuados a un castellano como segunda lengua y pertinentes para el grado, deducen ideas que le permiten comprender algunas partes del texto y comprender el texto en su conjunto. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en 4. grado EIB en castellano como L2 pueden, por ejemplo, deducir el tema central en un texto instructivo de estructura simple y complejidad adecuada para el grado. A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio.

61 grado ECE 2016 secundaria

62 Lectura de resultados Áreas evaluadas en grado de secundaria Los estudiantes obtienen un puntaje en cada prueba aplicada en la ECE y, de acuerdo a este desempeño, son clasificados en un nivel de logro. El estudiante no logró los aprendizajes necesarios para estar en el nivel En inicio. El estudiante no logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo ni ha consolidado los aprendizajes del ciclo anterior. Solo logra realizar tareas poco exigentes respecto de lo que se espera para el VI ciclo. El estudiante logró parcialmente los aprendizajes esperados para el VI ciclo, pero demuestra haber consolidado aprendizajes del ciclo anterior. El estudiante logró los aprendizajes esperados para el VI ciclo y está preparado para afrontar los retos de aprendizaje del ciclo siguiente. Historia, Geografía y Economía Matemática Lectura Menor a 426 Entre 426 y 499 Entre 500 y 606 Mayor a 606 Menor a 520 Entre 520 y 595 Entre 596 y 648 Mayor a 648 Menor a 505 Entre 505 y 580 Entre 581 y 640 Mayor a 640 secundaria

63 grado secundaria Resultados de Historia, Geografía y Economía con enfoque en ciudadanía

64 Historia, Geografía y Economía con enfoque en ciudadanía La evaluación de Historia, Geografía y Economía se realiza con un enfoque de ciudadanía activa, el cual permite la formación de ciudadanos que participen y contribuyan a la construcción de una sociedad basada en principios democráticos. Desde este enfoque, se busca que el área desarrolle un conjunto de habilidades y conocimientos con que el estudiante pueda interpretar su pasado con miras a comprender su presente, proyectarse hacia el futuro y tomar decisiones para una gestión responsable de los recursos ambientales y económicos. secundaria

65 Historia, Geografía y Economía: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016 Medida promedio ,0 34,0 28,1 22,9 secundaria

66 Historia, Geografía y Economía: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016 Medida promedio ,9 15,1 16,5 35,0 33,1 36,3 2,9 16,0 16,3 35,5 6,2 24,3 17,4 36,3 5,9 25,5 28,1 28,1 27,8 30,5 27,5 32,2 26,8 33,1 22,0 23,7 19,4 50,6 20,7 37,3 19,6 35,5 Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia No asistencia No repetición Repetición Sexo Lengua materna Educación inicial Repetición secundaria

67 Historia, Geografía y Economía: diferencias en resultados según características del estudiante por medida promedio grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE Satisfactorio En proceso En inicio 400 Mujer Hombre 429 Castellano Lengua originaria Asistencia a inicial No asistencia a inicial No repetición Repetición Previo al inicio secundaria

68 Historia, Geografía y Economía: resultados según características de la escuela por medida promedio y niveles de logro secundaria

69 Historia, Geografía y Economía: diferencias en resultados según características de la escuela por medida promedio grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE Satisfactorio En proceso En inicio No estatal Estatal 438 Urbana Rural No estatal urbana Estatal Urbana Previo al inicio secundaria

70 Historia, Geografía y Economía: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Nacional Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali grado de secundaria Historia, Geografía y Economía ECE 2016 Medida promedio ,0 10,2 11,8 7,1 26,8 9,9 9,7 17,8 12,6 5,8 7,3 15,6 16,3 15,8 15,1 20,4 14,7 5,5 9,6 23,0 11,7 14,6 9,5 9,3 26,9 9,4 7,3 34,0 26,7 31,2 22,9 40,5 29,4 29,3 39,8 29,4 21,4 24,3 37,9 36,6 36,6 35,5 38,6 37,3 22,3 31,7 40,5 33,4 36,3 27,0 32,2 42,2 33,4 28,0 28,1 26,7 28,6 30,8 21,4 31,3 32,1 26,1 28,4 32,1 30,8 28,0 27,8 28,3 28,9 25,3 28,8 32,0 30,5 23,9 30,6 29,2 30,2 33,1 19,5 33,4 33,3 22,9 36,4 28,5 39,2 11,3 29,5 28,8 16,2 29,6 40,7 37,7 18,5 19,3 19,3 20,4 15,7 19,2 40,2 28,2 12,6 24,3 20,0 33,4 25,4 11,5 23,9 31,5 secundaria

71 Ejemplo de ítem en Historia, Geografía y Economía para grado de secundaria Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes ubicados en este nivel son capaces de explicar y evaluar procesos y problemáticas socioambientales, relacionando hechos de distintos contextos históricos. Para lograr esto, comprenden y utilizan conceptos e información con los que pueden analizar la interacción de múltiples factores como actores sociales, causas y consecuencias, riesgo y vulnerabilidad que intervienen en el contexto nacional y global. Además, muestran un razonamiento causal que les permite comprender los vínculos entre los procesos políticos, económicos, culturales y ambientales. A continuación se presenta una pregunta que puede resolver un estudiante ubicado en el nivel Satisfactorio. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en grado pueden, por ejemplo, identificar instrumentos y fuentes de información para la comprensión del espacio geográfico, que en este caso se presenta en una situación problemática vinculada con la gestión del riesgo de desastre en un contexto local. secundaria

72 grado Resultados de Matemática secundaria

73 Matemática: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Matemática ECE Medida promedio ,5 11,5 12,7 16,9 40,2 39,3 Ha disminuido la cantidad de estudiantes en los niveles Previo al inicio y En inicio. Esta disminución resulta importante porque significa que más estudiantes están cercanos a lograr los aprendizajes esperados para el VI ciclo. 37,6 32, secundaria

74 Matemática: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Matemática ECE Medida promedio ,0 10,2 10,9 12,8 10,5 12,7 1,2 2,3 10,7 12,7 3,1 4,3 12,1 13,9 2,0 2,9 3,5 11,9 5,8 16,3 13,4 17,4 13,7 18,3 13,8 6,6 9,4 5,9 18,0 15,0 9,0 19,0 26,7 28,2 35,6 35,0 35,9 37,4 40,1 39,4 40,3 39,2 41,8 41,1 40,7 39,8 42,1 39,8 40,1 34,1 35,3 30,6 34,0 28,3 68,6 63,7 34,4 29,4 54,7 50,4 30,7 27,2 57,0 50, Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia No asistencia No repetición Repetición Sexo Lengua materna Educación inicial Repetición secundaria

75 Matemática: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio grado de secundaria Matemática ECE Satisfactorio 650 En proceso En inicio Previo al inicio Hombre Mujer Castellano Lengua originaria Asistencia a inicial No asistencia a inicial No repetición Repetición secundaria

76 Matemática: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Matemática ECE Medida promedio ,0 2,5 4,3 6,5 28,5 29,2 10,5 12,7 6,9 9,8 19,6 20,2 13,7 18,2 11,6 16,0 19,3 24,0 41,7 42,4 40,6 41,3 39,9 38,7 65,2 61,8 34,0 28,6 39,0 32,9 21,2 17, Rural Urbana Estatal urbana No estatal urbana Área Gestión y área secundaria

77 Matemática: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio grado de secundaria Matemática ECE Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio No estatal Estatal Urbana Rural No estatal urbana Estatal urbana secundaria

78 Matemática: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Nacional Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali grado de secundaria Matemática ECE 2016 Medida promedio ,5 9,0 9,0 5,1 22,8 16,9 12,9 14,5 9,1 23,5 39,3 31,0 31,7 37,2 37,8 9,3 7,1 12,5 10,0 4,6 5,8 13,3 15,5 11,1 11,2 15,2 13,0 1,7 15,2 13,3 21,2 14,0 9,3 10,4 5,4 19,2 19,4 18,0 16,9 21,2 18,9 27,0 34,1 39,2 38,5 36,3 35,4 43,7 42,5 38,9 41,9 41,7 41,9 43,1 7,4 13,9 40,8 24,3 25,4 36,5 11,5 9,2 8,2 5,0 15,4 16,1 13,2 11,5 38,6 42,8 37,3 39,5 30,3 25,9 32,9 5,0 3,2 11,8 7,6 34,0 45,6 32,3 46,4 39,3 54,8 15,9 36,4 41,1 22,6 39,7 52,0 48,4 25,0 26,3 29,1 30,2 21,7 25,0 65,9 37,9 13,8 34,5 31,9 41,3 44,1 10,9 37,6 55,2 secundaria

79 Matemática: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en los niveles Previo al Inicio y En inicio Moquegua Tacna Ayacucho Arequipa Junín Puno Amazonas Madre de Dios Lima Pasco Cusco Áncash Huánuco Apurímac La Libertad Nacional Piura Ica Tumbes Lambayeque San Martín Ucayali Cajamarca Lima Metropolitana Huancavelica Callao Loreto grado de secundaria Matemática ECE ,3 7,0 4,8 4,8 3,9 3,1 3,0 3,0 3,0 2,9 2,8 2,2 2,2 2,1 2,1 2,0 1,5 1,5 1,5 1,5 1,5 1,1 1,0 0,9 0,8 0,8 0,4 8,6 9,0 7,7 6,2 4,8 8,8 7,6 6,3 6,6 5,0 6,1 7,4 6,2 5,5 5,5 5,4 5,4 5,0 3,2 4,1 5,5 3,6 2,3 6,1 12,4 11,9 11,8 Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel Previo al inicio y En inicio secundaria

80 Ejemplo de ítem en Matemática para grado de secundaria Qué logran los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel son capaces de formular y resolver problemas al interpretar y representar en forma variada números racionales, empleando procedimientos y estrategias flexibles. Asimismo, establecen relaciones, justifican afirmaciones y realizan algunas generalizaciones, empleando, incluso, lenguaje algebraico. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio en grado de secundaria pueden, por ejemplo, interpretar el significado de los elementos de la gráfica de una función lineal que representa una situación problemática dada. A continuación, se presenta un ejemplo de pregunta que puede responder un estudiante que logra el nivel Satisfactorio. secundaria

81 grado Resultados de Lectura secundaria

82 Lectura: resultados nacionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Lectura ECE Medida promedio ,7 14,3 22,6 27,5 39,0 37,7 El porcentaje de estudiantes en los niveles Previo al inicio y En inicio se ha reducido. Esto significa que más estudiantes están en camino de desarrollar los aprendizajes esperados en el VI ciclo. 23,7 20, secundaria

83 Lectura: resultados por características del estudiante según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Lectura ECE Medida promedio ,5 16,0 13,9 12,6 16,2 15,9 22,7 27,9 22,6 27,2 24,6 30,0 38,5 36,4 39,5 38,9 39,9 38,0 1,5 1,5 16,6 15,9 5,9 8,1 31,6 24,5 29,3 35,8 38,6 37,2 4,1 4,1 11,9 15,3 41,5 40,9 18,3 17,0 25,8 30,3 38,1 36,3 4,0 4,2 13,3 17,3 41,7 43,0 23,4 19,6 24,0 21,3 19,3 16,1 60,9 54,6 20,3 17,6 42,4 39,7 17,7 16,4 41,0 35, Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia No asistencia No repetición Repetición Sexo Lengua materna Educación inicial Repetición secundaria

84 Lectura: diferencias en resultados por características del estudiante según medida promedio grado de secundaria Lectura ECE Satisfactorio 650 En proceso En inicio Previo al inicio Mujer Hombre Castellano Lengua originaria Asistencia a inicial No asistencia a inicial No repetición Repetición secundaria

85 Lectura: resultados por características de la escuela según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro grado de secundaria Lectura ECE Medida promedio ,9 2,0 30,0 27,0 16,4 15,8 11,1 11,6 7,0 8,9 24,7 29,9 21,9 27,2 31,6 37,1 34,1 34,9 39,6 43,2 38,1 41,5 30,4 56,9 7,9 54,2 19,3 16,2 23,8 19,7 29,0 6, Rural Urbana Estatal urbana No estatal urbana Área Gestión y área secundaria

86 Lectura: diferencias en resultados por características de la escuela según medida promedio 700 grado de secundaria Lectura ECE Satisfactorio En proceso En inicio Previo al inicio No estatal Estatal Urbana Rural No estatal urbana Estatal urbana secundaria

87 Lectura: resultados regionales según medida promedio y niveles de logro Niveles de logro Nacional Amazonas Áncash Apurímac Arequipa Ayacucho Cajamarca Callao Cusco Huancavelica Huánuco Ica Junín La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Madre de Dios Moquegua Pasco Piura Puno San Martín Tacna Tumbes Ucayali Medida promedio grado de secundaria Lectura ECE ,3 7,6 10,7 5,4 25,4 8,8 6,9 19,1 10,4 4,0 5,6 15,4 14,0 14,7 13,7 21,9 14,0 4,3 9,1 24,4 9,8 12,2 7,2 7,0 28,9 9,0 6,0 27,5 17,9 23,6 15,0 36,6 21,2 17,9 37,3 22,3 12,6 16,6 31,1 28,5 28,9 28,0 35,5 31,4 14,9 24,1 37,9 26,0 26,5 19,8 21,7 37,4 25,3 20,3 37,7 35,9 37,9 36,6 31,1 41,6 40,6 35,3 37,9 39,8 39,1 40,2 39,5 37,5 39,8 34,0 40,6 38,9 45,8 31,5 40,3 41,4 41,5 44,0 28,8 45,4 43,8 20,5 38,7 27,8 43,0 6,9 28,3 34,7 8,3 29,4 43,6 38,8 13,3 18,1 18,9 18,4 8,6 14,0 41,9 21,1 6,2 23,9 19,9 31,5 27,4 5,0 20,3 29,9 secundaria

88 Lectura: mejora mostrada por las regiones al incrementar en el nivel Satisfactorio y disminuir en los niveles Previo al inicio y En inicio Tacna Ayacucho Madre de Dios Tumbes Junín Huancavelica Amazonas Puno Apurímac Arequipa Áncash Cajamarca Callao Cusco Huánuco Ica La Libertad Lambayeque Lima Metropolitana Lima Loreto Moquegua Pasco Piura San Martín Ucayali Nacional grado de secundaria Lectura ECE ,8 1,6 1,4 0,8 0,6 0,6 0,6 0,4 0,2 0,2 6,7 7,0 5,1 6,2 5,9 4,5 2,8 5,0 4,5 5,3 4,9 2,2 3,5 4,8 2,9 3,2 6,3 5,2 3,8 5,6 3,0 4,1 4,0 4,8 5,0 3,1 4,5 Puntos porcentuales incrementados en el nivel Satisfactorio Puntos porcentuales disminuidos en el nivel Previo al inicio y En inicio secundaria

89 Ejemplo de ítem en Lectura para grado de secundaria Qué logra Los estudiantes del nivel Satisfactorio? Los estudiantes de este nivel ubican información que se encuentra en diferentes partes del texto. Deducen ideas a partir de la información contenida en uno o dos textos. Asimismo, evalúan el contenido del texto para sustentar su opinión o para refutar la de un tercero, y para aplicar las afirmaciones del texto a situaciones externas a él. Adicionalmente, reflexionan sobre los aspectos formales, apoyándose en su conocimiento formal. Estos procesos los realizan en textos de diverso tipo (narrativo, descriptivo, instructivo, expositivo y argumentativo), de distinto formato (continuo, discontinuo, mixto y múltiple) y de contenido variado. Además, en su mayoría, estos textos presentan cierta densidad informativa e incluyen vocabulario especializado. Los estudiantes que logran el nivel Satisfactorio pueden, por ejemplo, elaborar una conclusión sobre sobre el contenido de dos textos. secundaria

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