INVESTIGACION DE OPERACIONES

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1 UNIVERSIDAD CATÓLICA LOS ÁNGELES DE CHIMBOTE FACULTAD DE INGENIERÍA ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS SÍLABO/PLAN DE APRENDIZAJE (SPA) INVESTIGACION DE OPERACIONES A. SILABO 1. Información General 1.1. Denominación de la asignatura: INVESTIGACION DE OPERACIONES 1.2. Código de la asignatura: Código del área curricular Especifico 1.4. Naturaleza de la asignatura Obligatoria teórico/práctico 1.5. Nivel de Estudios Pregrado 1.6. Ciclo académico VI 1.7. Créditos Horas semanales 4 horas teórico práctica 1.9. Total Horas 60 horas Pre requisito Administración de Empresas Docente Titular Mgtr. Carlos Coello Oballe ccoelloo@uladech.edu.pe Docentes Tutores Ver Anexo 3 2. Rasgo del perfil del egresado relacionado con la asignatura Propone el desarrollo e innovación en el campo de acción de su profesión.. 3. Sumilla La asignatura de Investigación de Operaciones es de tipo Específico (E), es obligatoria y de naturaleza Teórica/Practica. Aporta al desarrollo de las habilidades para aplicar la formulación de modelos matemáticos de tipo lineales, con apoyo de Algoritmos de solución y la gestión de las tecnologías, encuentra resultados que merecen una interpretación para adecuarla a la solución del problema orientado al desarrollo e innovación en beneficio de las organizaciones que lo necesiten. Compromete el desarrollo integral del EPISSPAIO_V008 1

2 estudiante al estar identificado con el campo de su profesión con actitud proactiva y asertiva. 4. Competencia Aplica la formulación de modelos matemáticos de tipo lineal, con apoyo de Algoritmos de solución y la gestión de las tecnologías, orientados al desarrollo e innovación en beneficio de las organizaciones que lo necesiten y comprometiendo el desarrollo integral del estudiante al estar identificado con el campo de su profesión con actitud proactiva y asertiva. 5. Capacidades Comprende la naturaleza de la Investigación de Operaciones como técnica de soporte a la toma de decisiones, resolviendo problemas de optimización lineal mediante el método gráfico Resuelve analíticamente problemas de Programación Lineal utilizando el PHP SIMPLEX para trabajar el método gráfico y desarrollar el método Símplex, interpretando relaciones económicas en el modelo matemático de programación lineal con el uso de las tecnologías en busca de la solución de problemas en el contexto de la profesión Resuelve los problemas de Transporte y Asignación, desarrollando una matriz de transporte y aplicando los métodos de solución en el contexto de la profesión. 6. Unidades de aprendizaje: SUMILLA COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES Código de asignatura: La asignatura de Investigación de Operaciones es de tipo Específico (E), es obligatoria y de naturaleza Teórica/Practica. Aporta al desarrollo de las habilidades para aplicar la formulación de modelos matemáticos de tipo lineales, con apoyo de Algoritmos de solución y la gestión de las Aplica la formulación de modelos matemáticos de tipo lineal, con apoyo de Algoritmos de solución y la gestión de las tecnologías, encuentra resultados que Comprende la naturaleza de la Investigación de Operaciones como técnica de soporte a la toma de decisiones, resolviendo problemas de optimización lineal mediante el método gráfico Explica con autonomía y actitud proactiva el significado de la Investigación de Operaciones mediante una lectura Contextual y organizador visual Elabora de manera autónoma modelos matemáticos de Programación Lineal recurriendo a la formación básica del Algebra resolviendo situaciones problematizadoras. EPISSPAIO_V008 2

3 tecnologías, encuentra resultados que merecen una interpretación para adecuarla a la solución del problema orientado al desarrollo e innovación en beneficio de las organizaciones que lo necesiten. Compromete el desarrollo integral del estudiante al estar identificado con el campo de su profesión con actitud proactiva y asertiva. merecen una interpretación para adecuarla a la solución del problema orientado al desarrollo e innovación en beneficio de las organizaciones que lo necesiten. Compromete el desarrollo integral del estudiante al estar identificado con el campo de su profesión con actitud proactiva y asertiva Utiliza de manera autónoma datos formulados para mediante métodos gráficos para adecuarla a la solución del problema Analiza de manera autónoma y asertiva, los resultados del procesamiento gráfico para la solución de que ayuden a la solución de problemas y al desarrollo e innovación de las organizaciones en el contexto de la profesión Resuelve analíticamente problemas de Programación Lineal utilizando el método Símplex, interpretando relaciones económicas en el modelo matemático de programación lineal con el uso de las tecnologías en busca de la solución de problemas en el contexto de la profesión Explica el significado de la Programación Lineal, con autonomía, mediante una lectura Contextual, que permita adecuarla a la solución de un problema Resuelve, con autonomía, problemas de Programación Lineal recurriendo a la formación básica del Algebra, contextualizando el aprendizaje para el desarrollo e innovación en el contexto de la profesión Utiliza datos formulados para mediante métodos analíticos, como el Método Simplex encontrar soluciones a situaciones de problemas en el contexto de la profesión, de manera autónoma y actitud proactiva Explica con autonomía, los resultados del EPISSPAIO_V008 3

4 procesamiento analítico de las situaciones problematizadoras relacionados al contexto de la profesión, con actitud asertiva Resuelve los problemas de Transporte y Asignación, desarrollando una matriz de transporte y aplicar los métodos de solución de forma colaborativa, en el contexto de la profesión Identifica de manera autónoma, herramientas tecnológicas de plataforma libre o licenciada para resolver modelos de Programación Lineal utilizando una matriz de transporte Utiliza, de manera autónoma el significado de los modelos de distribución mediante una lectura Contextual y organizador visual, en el contexto de la profesión Resuelve problemas de asignación con el algoritmo de solución correspondiente, de manera autónoma que permita contextualizar el desarrollo e innovación en el contexto de la profesión Elabora de forma autónoma modelos de transporte recurriendo a la formación básica de distribución, a través de una matriz de transporte que permita resolver problemas con actitud asertiva Utiliza datos formulados en los métodos de Transporte: Eno, Costos Mínimos, Vogel y Uv para encontrar soluciones a situaciones problematizadoras de forma colaborativa con actitud asertiva Explica los resultados, ajustándolo a la realidad del entorno de su profesión y que permita ayudar al desarrollo e innovación de las organizaciones de manera autónoma y con actitud asertiva. EPISSPAIO_V008 4

5 7.-ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE El régimen del curso es en Blended Learning (BL) y utiliza el enfoque pedagógico socio cognitivo bajo la dinámica de aprendizaje del modelo ULADECH Católica; aprendizaje colaborativo con una comprensión de la realidad integral contextualizada mediada por el mundo con la guía de la doctrina social de la Iglesia. Asimismo, utiliza el campus virtual de ULADECH Católica EVA - Entorno Virtual Angelino, como un ambiente de aprendizaje que permite la inter conexión de los actores directos en la gestión del aprendizaje actuando como un bucle generador de conocimiento. La metodología se concretará a través de la propuesta de actividades basada en casos que comprenden el desarrollo de contenidos con la realidad contextualizada para potenciar en los estudiantes el desarrollo de sus capacidades. El desarrollo de los contenidos específicos se hará a través de actividades previstas por el docente tutor en las que los estudiantes serán los protagonistas en la construcción de sus aprendizajes, participando en forma grupal, siendo el docente tutor un mediador educativo. Los métodos, procedimientos y técnicas utilizados en la asignatura son de organización, desarrollo de casos y problemas, que propician el inter aprendizaje apoyándose en organizadores previos y contenidos multimedios. El desarrollo de la asignatura incluye actividades de Investigación Formativa y Responsabilidad Social consideradas en el plan de estudios de la carrera. La Investigación formativa comprende la investigación y desarrollo de trabajos con temas propios de la naturaleza de la asignatura. La Responsabilidad Social comprende actividades relacionados con los contenidos de cada Unidad de la asignatura teniendo como guía la actividad matriz que desarrolla el estudiante en la asignatura Responsabilidad Social VI. Tutoría: Se programa tutorías por lo menos uno por unidad, de acuerdo a la necesidad y/o dificultades del estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje de la asignatura, detectadas por el docente tutor y programado en el Módulo de Tutoría. 8.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE La evaluación de la asignatura es integral y holística, integrada en cada unidad de aprendizaje. Se realizan tres tipos de Evaluación: Diagnóstica: Prueba de entrada: evaluación oral y/ o escrita de conocimientos previos. Formativa: Actividades prácticas y resolución de problemas en cada unidad de aprendizaje, trabajos grupales, motivación de actitudes: responsabilidad, puntualidad, respeto, creatividad, solidaridad. Sumativa: Examen escrito y evaluación de actividades de Investigación Formativa y Responsabilidad Social al final de cada Unidad de Aprendizaje. La nota promedio por unidad de aprendizaje se obtiene como sigue: Actividades prácticas y resolución de problemas de casos de la asignatura (60%) Aquí está comprendido las actividades problemáticas de responsabilidad social Actividades problemáticas de investigación formativa (20%) Examen escrito (20%). Los estudiantes que no cumplan con la presentación de actividades tendrán nota cero (00). Asimismo, los estudiantes o grupos de estudiantes que presenten contenidos como copia que no puedan sustentarlas ante el docente tutor, serán asumidas como plagio teniendo como nota cero. Es responsabilidad del estudiante asistir a la hora programada para la realización de las actividades lectivas presencial y entregar los reportes de actividades en la plataforma dentro de los plazos señalados. La nota mínima aprobatoria de la asignatura es trece (13) para pregrado. No se utiliza el redondeo. Tendrán derecho a examen de aplazados los estudiantes de pregrado que alcancen como mínimo una nota promocional de diez (10). La nota del examen de aplazado no será mayor de trece (13) y sustituirá a la nota desaprobatoria en el acta que será llenada por el DT. Las asignaturas de trabajo de investigación, tesis, doctrina social de la iglesia, responsabilidad social prácticas pre-profesionales no tienen examen de aplazados (Reglamento Académico v12, artículo 62 ). EPISSPAIO_V008 5

6 Instrumentos de Evaluación: Rubricas, Registro de Calificaciones. B. PLAN DE APRENDIZAJE I Unidad de Aprendizaje: Formulación de modelos matemáticos CAPACIDAD: Comprende la naturaleza de la Investigación de Operaciones como técnica de soporte a la toma de decisiones, resolviendo problemas de optimización lineal mediante el método gráfico. TIEMPO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADORES Participa en el foro de debate individual 1. - Hace comentarios sobre la aplicación de la Investigación de Operaciones - Se socializa el silabo sobre la organización y desempeño a lograr y expresan su opinión en aula y foro BL. - Opinan sobre los criterios de evaluación de las actividades de aprendizaje de la primera unidad. - Observan imágenes y se apertura una lluvia de ideas (motivación y recojo de saberes previos) relacionando al tema de estudio. - Revisan la información alcanzada sobre el tema denominado Elementos básicos para formular modelos matemáticos. - Escuchan las orientaciones y sugerencias del docente. Utiliza el material de lectura correspondiente Explica con autonomía y actitud proactiva el significado de la Investigación de Operaciones mediante una lectura Contextual y organizador visual. INSTRUMENTOS DE EVALUACION Lista de cotejo de resultados Lista de cotejo de resultados Formula problemas y propone demostraciones a partir de ejercicios propuestos usando una bibliografía sugerida Socializan los resultados y organizan su envío según el cronograma. - Reciben las orientaciones del docente en el aula moderna /foro de dudas y consultas Elabora de manera autónoma modelos matemáticos de Programación Lineal recurriendo a la formación básica del Algebra resolviendo situaciones problematizadoras. Lista de cotejo de resultados 04 - Seleccionan los problemas trabajados en la semana anterior para su comprobación haciendo uso del programa PHP Simplex. Actividad de Responsabilidad Social - Participan con autonomía en la elaboración del informe acerca de la información para el cuidado de los recursos arquelógicos? Utiliza de manera autónoma datos formulados para mediante métodos gráficos para adecuarla a la solución del problema EPISSPAIO_V008 6

7 Actividad de Investigación Formativa Selecciona un tema vinculado con la asignatura y desarrolla un trabajo para lo cual debes seleccionar un tema vinculado con la asignatura especialmente sobre los Modelos a Utilizar. Resuelve problemas a través de un examen en aula para medir el aprendizaje, evidenciando las respuestas en la plataforma EVA II Unidad de Aprendizaje: Solución de modelos matemáticos de Programación Lineal CAPACIDAD: Comprende la naturaleza de la Investigación de Operaciones como técnica de soporte a la toma de decisiones, resolviendo problemas de optimización lineal mediante el método gráfico usando el PHP Simplex y desarrollando analíticamente el método simplex 05 - Participan de manera colaborativa en los resultados que arrojan la ejecución de los problemas elaborados la semana anterior comparando dichos resultados con la de sus compañeros. - Socializan los resultados elaborando un informe y organizan su envío según el cronograma. - Reciben las orientaciones del docente En el aula moderna /foro de dudas y consultas Explica el significado de la Programación Lineal, con autonomía, mediante una lectura Contextual, que permita adecuarla a la solución de un problema Participan haciendo el análisis de en los resultados que arrojan la ejecución de los problemas elaborados y utilizando el análisis de sensibilidad se determina como se presenta su variación ante los cambios que se producen en su entorno. - Socializan los resultados desarrollando una tarea y organizan su envío según el cronograma. - Reciben las orientaciones del docente En el aula moderna /foro de dudas y consultas Se motivará al alumno a través de un video: Método Simplex. Grupalmente leen y analizan la aplicabilidad del Método Simplex, valoran su significado. Analizan y desarrollan el caso del Método Simplex : Cuál es la importancia del método simplex en los casos planteados? Cuales son los resultados adquiridos de la aplicación del método simplex a los casos planteados? Desarrollar los ejercicios planteados Resuelve, con autonomía, problemas de Programación Lineal recurriendo a la formación básica del Algebra, contextualizando el aprendizaje para el desarrollo e innovación en el contexto de la profesión Utiliza datos formulados para mediante métodos analíticos, como el Método Simplex encontrar soluciones a situaciones de problemas en el contexto de la profesión, de manera autónoma y actitud proactiva. EPISSPAIO_V008 7

8 Analizan y desarrollan el caso sobre dualidad y el modelo dual primal Cuál es la importancia de la dualidad en los casos planteados? Cuáles son los resultados adquiridos de la aplicación de la dualidad en los casos planteados? Desarrollar los ejercicios planteados -Se trabajan con programas informáticos el desarrollo de modelos matemáticos. Cuál es la importancia de dichos programas en los casos planteados? Desarrollar los ejercicios planteados Explica con autonomía, los resultados del procesamiento analítico de las situaciones problematizadoras relacionados al contexto de la profesión, con actitud asertiva Resuelve problemas usando los programas informáticos correspondientes. III Unidad de Aprendizaje: Introducción al Modelo de transporte CAPACIDAD: Resuelve los problemas de Transporte y Asignación, desarrollando una matriz de transporte y aplicando los métodos de solución en el contexto de la profesión. 10 -Se plantean problemas de programación lineal que serán resueltos con herramientas informáticas. - Reciben las orientaciones del docente Identifica de manera autónoma, herramientas tecnológicas de plataforma libre o licenciada para resolver modelos de Programación Lineal utilizando una matriz de transporte Se motiva al alumno sobre los modelos de transporte y su aplicación en la distribución de los productos por parte de las empresas. -Se enseñan los diferentes métodos utilizados en los modelos de transporte. - Reciben las orientaciones del docente. - -Se participa haciendo el trabajo para resolver la solución inicial usando el Método de la Esquina Noroeste -Se resuelven algunos ejercicios y se comentan en aula - -Se proponen problemas de transporte para resolverlos usando los métodos de costos menores y de Vogel. -Se trabaja la teoría de modelos de asignación y se presentan algunos casos. Actividad de responsabilidad Social - -Desarrollan las actividades de Responsabilidad Social y las de Actividades Formativas IV Unidad de Aprendizaje: Modelos de Decisiones CAPACIDAD: Utiliza, de manera autónoma el significado de los modelos de distribución mediante una lectura Contextual y organizador visual, en el contexto de la profesión Elabora de forma autónoma modelos de transporte recurriendo a la formación básica de distribución, a través de una matriz de transporte que permita resolver problemas con actitud asertiva. EPISSPAIO_V008 8

9 Formula Modelos de Toma de Decisiones y resuelve problemas utilizando métodos matriciales y Arboles de Decisión Analizan los modelos de toma de decisiones. Y se resuelven problemas en forma matricial. - Desarrollan el temario de Responsabilidad Social, haciendo un enfoque sobre las consecuencias del fenómeno del Niño en su localidad -Se busca desarrollar la actividad de tipo Formativas orientada a la carrera profesional. Evidencian el aprendizaje resolviendo el Examen Final 16 EXAMEN FINAL 17 EXAMEN DE APLAZADOS Utiliza datos formulados en los métodos de Transporte: Eno, Costos Mínimos, Vogel y Uv para encontrar soluciones a situaciones problematizadoras de forma colaborativa con actitud asertiva Explica los resultados, ajustándolo a la realidad del entorno de su profesión y que permita ayudar al desarrollo e innovación de las organizaciones de manera autónoma y con actitud asertiva. EPISSPAIO_V008 9

10 ANEXO 4: Referencias categorizadas Texto compilado Texto base Digital 1. Sánchez, R. Toma de decisiones Disponible: HACER REFERENCIA A ESTE TEXTO EN ALGUNA ACTIVIDAD DE LAS SEMANAS Texto digital 1. Sánchez, Rodolfo, Toma de decisiones. Editorial El Cid [libro de Biblioteca digital de Uladech]. [citada 2012 Mar.]. Disponible en: 2. Parra Iglesias, Enrique. Optimización del transporte: modelos resueltos con SOT. Editorial Ediciones Díaz de Santos. España, Disponible en: Tesis 1. Salazar C. Nivel de conocimiento del personal administrativo y docente y uso de las tecnologías de información y comunicaciones (TICS) en el Instituto Superior Tecnológico Privado San José Marello del distrito de Independencia provincia de Huaraz en el año [Tesis de Grado para optar el Título de Ingeniero de Sistemas]. Uladech Católica, Chimbote, Perú Disponible en: Textos complementarios: 1. ALVAREZ, J. (1990). Investigación de Operaciones: Programación Lineal. Universidad Nacional de Ingeniería. Lima, Perú. 2. ANDERSON, D. R.; SWEENEY, D. J. y WILLIAMS, T. A. (2004). Métodos Cuantitativos para los Negocios. 9ª. ed. México: International Thomson Editores. 3. DAELLENBACH, H. G.; GEORGE, J. A. y MCNICKLE, D. C. (1990). Introducción a las Técnicas de Investigación de Operaciones. México: Compañía Editorial Continental, S.A. de C.V. 4. EPPEN, G. D.; GOULD, F. J.; SCHMIDT, C. P.; MOORE, J. H. y WEATHERFORD, L.R. (2000). Investigación de Operaciones en la Ciencia Administrativa. 5ª ed. México: Prentice-Hall. 5. MATHUR, K. y SOLOW, D. (1996). Investigación de Operaciones: El arte de la toma de decisiones. México: Prentice Hall Hispanoamericana, S.A. 6. PRAWDA, J. (2005). Métodos y Modelos de Investigación de Operaciones. Vol I: Modelos Determinísticos. México: LIMUSA. 7. HILLIER, F. S. y LIEBERMAN, G. J. (2006). Introducción a la Investigación de Operaciones. 8a. ed. México: McGraw-Hill. 8. TAHA, H. A. (2003). Investigación de Operaciones, Una Introducción. México: Pearson Educación S.A., Sétima edición. 9. WINSTON, W. L. (2005) Investigación de Operaciones: Aplicaciones y algoritmos. 4a. ed. México: Internacional Thomson Editores. EPISSPAIO_V008 10

11 DOCENTES TUTORES DE LA ASIGNATURA 1.-CHAVEZ MILLA HUMBERTO ANGEL 2.-COELLO OBALLE CARLOS ENRIQUE 3.-CHINGA RAMOS CARLOS ENRIQUE 4.-ROMERO HUAYTA NIVARDO ALEJANDRO 5.-ECCA LOPEZ ORLANDO SIGIFREDO 6.-SANCHEZ SAMAN CESAR WILLIAMS 7.-GUIDO HUAMAN ALFREDO FORTUNATO ESCALA VALORATIVA DE COMPRENSIÓN ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE SISTEMAS CICLO: I SEMESTRE: 2017-I Actitud: Revisa detenidamente el texto, y otros complementarios sobre los Antecedentes de la Investigación de Operaciones, definición, características, aplicaciones y fases o etapas. Participa en el debate mediado por el Docente. Criterios N APELLIDOS Y NOMBRES Siempre Colabora y es responsable Casi Siempre Colabora y es responsable Algunas veces Colabora y es responsable Nunca Colabora y es responsable Nivel de logro EPISSPAIO_V008 11

12 Actitud: Responde con empatía preguntas de los cuestionarios, El tutor presenta el tema sobre los Elementos básicas para formular modelos matemáticos; los estudiantes aplican procedimientos y desarrollan en forma grupal problemas de formulación de modelos, con la tutoría del Docente. N APELLIDOS Y NOMBRES Siempre Responde con empatía Casi Siempre Responde con empatía Criterios Algunas veces Responde con empatía Nunca Responde con empatía Nivel de Lolol EPISSPAIO_V008 12