Escuela Primaria Alpha

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1 Escuela Primaria Alpha Informe Escolar Anual Tom Chagoya Director org Dirección de la Escuela: 900 Stadium Road Madera, CA (559) Escolar Unificado Madera Edward Gonzalez Superintendente maderausd.org Dirección del : 1902 Howard Road Madera, CA (559) CDS: Información sobre el SARC La ley requiere que cada escuela en California publique un Informe Escolar Anual (SARC), para el 1º de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y el desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la Formula Local para el Control del Financiamiento (LCFF) todas las agencias educativas locales (LEAs) tienen que preparar un Plan Local de Responsabilidad Asignada (LCAP), el cual describe cómo intentan lograr sus metas escolares específicas anuales para todos los alumnos, con actividades específicas para tratar con las prioridades estatales y locales. Además, los datos reportados en el LCAP tienen que ser consistentes con los datos reportados en el SARC. Para más información sobre los requisitos del SARC, vayan al sitio web del SARC del Departamento de Educación de California en Para ver este SARC en línea vayan al sitio web de la escuela y/o a la del LEA. Para información sobre el LCFF o el LCAP, vayan al sitio web del CDEL LCFF en Para información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben contactar al director de la escuela o a la oficina del distrito. Mensaje del Director La Primaria Alpha tiene una historia de adaptarse a las necesidades de su siempre cambiante población estudiantil. En el transcurso de los años, hemos podido implementar muchos programas nuevos diseñados para mejorar las oportunidades de aprendizaje de nuestros estudiantes. Nuestro Laboratorio de Alfabetización sirve a los estudiantes que necesitan apoyo extra con estrategias de lectura o comprensión de lectura. El laboratorio de lectura provee a los estudiantes 45 minutos de instrucción en grupo pequeño enfocada más allá de la instrucción de artes del lenguaje del salón principal. El personal de Alpha continuamente está aprendiendo estrategias nuevas y participa en varios entrenamientos que son ofrecidos por nuestro personal del plantel y por el del distrito. Write from the Beginning es usado en toda nuestra escuela para desarrollar habilidades de escritura. Es el próximo paso en el programa de Mapas de Pensamiento que fue implementado en el La mayoría de los miembros de nuestro personal son entrenados en el sistema de manejo de salón Fred Jones. Hemos observados los beneficios de este entrenamiento en la conducta de nuestros estudiantes. Alpha tiene un gran ambiente para aprender. A pesar de no haber logrado nuestros requisitos de aumento API o AYP en el , nos sentimos seguros que hemos puesto en vigor las estructuras necesarias para asegurar el crecimiento académico de nuestros estudiantes. Atribuimos el éxito que nuestros estudiantes de Alpha han mostrado en el transcurso de los años a la calidad de nuestros maestros combinada con el apoyo que reciben de sus padres. Declaración de Misión y Visión Declaración de la Misión: La Escuela Primaria Alpha será reconocida como una escuela ejemplar en donde cada niño es valorado y animado a lograr su más alto potencial mediante una educación de alta calidad y a convertirse en un aprendiz de por vida. Declaración de la Visión: La Escuela Primaria Alpha provee un currículo riguroso y enfocado en línea muy de cerca con las Normas de Contenido de California en un ambiente seguro, solidario y de apoyo. Alpha está dedicada a mejoras continuas usando información de los datos estudiantiles y prácticas instructivas de gran calidad basadas en investigación y a expandir el uso de tecnología poderosa de los estudiantes para dirigir su desarrollo. Los estudiantes que todavía no han logrado sus habilidades de nivel de grado recibirán oportunidades de intervención apropiadas y enfocadas, basadas en sus necesidades. Los padres son reconocidos como elementos claves en una educación de calidad y estamos comprometidos a involucrarlos en el progreso de sus hijos. Perfil de la Escuela (Año Escolar ) La Escuela Primaria Alpha es una de las 24 escuelas en el Escolar Unificado Madera. Durante el , 712 estudiantes en grados K-6º fueron matriculados en la escuela, con las clases arreglados en un calendario tradicional. Primaria Alpha 1

2 Aprendices Avanzados: A pesar de ya no tener el programa GATE (Educación para Dotados y Talentosos) que ha estado en la escuela por años, todavía trabajamos arduamente para proveer oportunidades para nuestros estudiantes avanzados. Programa de Educación Especial: Alpha está comprometida completamente en el Modelo Basado en Centro para educar a nuestros estudiantes de educación especial. Estos estudiantes están en el salón general la mayoría de su tiempo. Reciben apoyo de miembros del personal auxiliar durante una porción de su tiempo. También son extraídos del salón general para trabajo más intenso según sea apropiado de acuerdo con su maestro de educación especial y basado en sus necesidades determinadas en el Plan de Educación Individualizada (IEP) de cada estudiante. Alpha tiene dos maestros de educación especial de tiempo completo y cuatro auxiliares de educación especial de tiempo completo para apoyar a los estudiantes. Programa de Aprendices del Inglés: Todos los maestros de Alpha son entrenados para enseñar poblaciones estudiantiles diversas. ELD (Desarrollo del Lenguaje Inglés) es enseñado a nuestros aprendices del Inglés en un promedio de 45 minutos al día. Los estudiantes son agrupados por sus niveles de lenguaje para que la instrucción pueda ser enfocada hacia sus áreas específicas de necesidad. El énfasis está en el lenguaje oral, escuchar, leer y escribir. El distrito provee un sistema de examen para nuestros Aprendices del Inglés. Los maestros evalúan a los estudiantes entre tres y cuatro veces al año para monitorear su progreso. Los resultados de estos exámenes ayudan a los maestros a determinar las habilidades que necesitan ser enseñadas y repasadas. Matriculación por Etnicidad o Grupo de Estudiantes (Año Escolar ) La tabla ilustra la tendencia de matriculación por etnicidad o grupo de estudiantes. Matriculación por Grupo de Estudiantes Matriculación por Grado (Año Escolar ) Esta tabla ilustra la matriculación por grado de los últimos tres años. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K º º º º º º Porcentaje Afro Americano 2.7% Nativo Americano 0.5% Asiático 0.4% Filipino 0.1% Hispano o Latino 90.1% Isleño del Pacífico - Blanco 5.8% Dos o Más 0.3% Sin Respuesta - Aprendices del Inglés 38.8% Con Desventaja Socioeconómica 92.2% Estudiantes Discapacitados 3.6% Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básica Este SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Básica (Prioridad 1): El nivel en el cual los maestros son asignados apropiadamente y acreditados completamente en la materia y para los alumnos a quienes enseñan, Los alumnos tienen acceso a materiales instructivos en línea con las normas, y Las instalaciones escolares son mantenidas en buen estado. Maestros Altamente Calificados (Año Escolar ) El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en las materias principales cumplan con ciertos requisitos para poder ser considerados como Altamente Calificados. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en las materias principales. Para más información, vean el sitio web del CDE titulada Mejorando la Calidad de Maestros y Directores en: Maestros que Cumplen con NCLB Nota: Las escuelas de alta pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente un 40% o más en el programa para comida gratis o a precio reducido. Las escuelas de baja pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente el 39% o menos. Credenciales de Maestro % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB El distrito recluta y emplea solamente los maestros acreditados más calificados. La tabla muestra información sobre las credenciales de los maestros. Las asignaciones incorrectas se refieren al número de posiciones cubiertas por maestros que no tienen la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo estudiantil, etc. Las vacancias de los maestros reflejan el número de posiciones para la cual un empleado singular certificado no ha sido asignado al principio del año para el semestre o el año completo. Asignaciones Incorrectas/Vacancias % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB Escuela 100.0% 0.0% 97.5% 2.5% Esc. de Alta Pobreza en el 97.5% 2.5% Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Estatus de Credenciales de Maestros Escuela Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros Primaria Alpha 2

3 Materiales de Instrucción (Año Escolar ) El Escolar Unificado Madera llevó a cabo una Audiencia Pública el 23 de septiembre del 2014 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tenía suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias principales para usar en clase y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo de los libros usados en la escuela lo más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan revisarlos antes de su adopción. La tabla muestra información, recolectada en agosto del 2014 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados con las normas, usados en la escuela. Niveles de Grado Materia 6º Ciencias K Ciencias 1º-5º Ciencias 6º K-5º 6º K-5º Historia/ Sociales Historia/ Sociales Lectura / Artes del Lenguaje Lectura / Artes del Lenguaje 6º-7º Mat. K-1 Mat. Libros Adoptados por el Editorial Holt, Rinehart & Winston Houghton Mifflin MacMillan/ McGraw Hill Holt, Rinehart & Winston Pearson Scott Foresman Holt, Rinehart & Winston Houghton Mifflin- A Legacy of Literature Learning Plus Assoc. Houghton Mifflin- California Math Año de Adopción Suficiente % Con Falta 2007 Sí 0.0% 2007 Sí 0.0% 2007 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 2009 Sí 0.0% 2003 Sí 0.0% 2014 Sí 0.0% 2014 Sí 0.0% 2º-5º Mat. McGraw-Hill 2014 Sí 0.0% 7º-8º Mat. McGraw-Hill 2014 Sí 0.0% Para una lista completa visiten files/ textbooks_1.pdf Instalaciones Escolares (Año Escolar ) La Escuela Primaria Alpha fue construida en 1988 y añadimos salones portátiles en el transcurso de los años. Alpha ahora está compuesta de 35 salones, dos salones de jardín infantil estatal, un salón multiusos, una biblioteca y oficinas administrativas. Somos afortunados de tener dos laboratorios de computación este año. Esto puede cambiar si la matrícula aumenta. Todos nuestros salones están en buen estado, según lo evidencia el reporte positivo Williams que la Escuela Alpha recibe cada año. El espacio de patios de juego es adecuado para el número de estudiantes que tenemos, proveyéndoles suficiente oportunidad de ser activos durante el tiempo de receso. Hay espacio adecuado para que el personal trabaje, pero todavía el espacio para bodega es un problema. Alpha tiene una biblioteca excelente, pero pequeña. Proceso de Limpieza El director trabaja a diario con el personal de 2.5 conserjes de tiempo completo para asegurar que la limpieza de la escuela sea mantenida para proveer una escuela limpia y segura. Los conserjes trabajan en horarios de turnos con uno de ellos disponible en el plantel de las 6:30 a.m. a las 11 p.m. Un equipo de tres personas del departamento de servicio del distrito trabaja con las necesidades más grandes de mantenimiento cada seis semanas. El distrito hace un gran esfuerzo por asegurar que cada escuela esté limpia y sea segura y funcional. Para asistir en este esfuerzo, el distrito usa un instrumento de encuesta de instalaciones desarrollado por la Oficina de Construcción de Escuelas del Estado de California. La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas del distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina del distrito para ser revisado. La escuela está limpia y es segura gracias a los esfuerzos de muchas personas. Alpha tiene su propio personal de conserjes que cuida de la limpieza y mantenimiento. Este año hemos podido añadir un conserje de medio tiempo. Esto ahora nos permite tener salones limpios a diario. Mantenimiento y Reparación Cada año Alpha es inspeccionada por la Oficina de Educación del Condado de Madera como parte del Acuerdo Williams y continúa cumpliendo con todos los requisitos para una escuela segura. El personal de mantenimiento del distrito se asegura que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buena condición y orden de trabajo sean completadas a tiempo. Un proceso de orden de trabajo es usado para asegurar servicio eficiente y que la más alta prioridad se dé a las reparaciones de emergencia. Mientras revisan este reporte, por favor noten que aun las reparaciones menores son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos o están en el proceso de serlo. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Diferido para Escuelas, el cual provee fondos que igualan a los de la escuela dólar por dólar para asistir a los distritos escolares con gastos por reparaciones o reemplazos mayores de los componentes escolares existentes. Típicamente esto incluye techos, plomería, calefacciones, sistemas eléctricos, pintura interior y exterior y sistemas de pisos. Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 08/04/2014 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Artículos Inspeccionados Sistemas (Fugas de Gas, Mec./ Aire y Calefacción, Alcantarillas) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/ Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Estatus del Sistema de Componentes de las Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Primaria Alpha 3

4 Para el año escolar , el distrito alocó $660, para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa.4% del presupuesto general del distrito. Durante el , la junta directiva del distrito aprobó proyectos de mantenimiento diferido para la escuela los cuales incluyeron rutinas de mantenimiento y operaciones y mantenimiento de materiales, materiales para la piscina, reparaciones para el edificio, reemplazo de equipo, mejoras del terreno y mejoras al edificio. Resultados de los Alumnos Prioridad Estatal: Desempeño Estudiantil El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal para el Desempeño Estudiantil (Prioridad 4): Evaluaciones de Todo el Estado (Por Ej., Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil y su predecesor el Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado); El Índice de Desempeño Académico; y El porcentaje de alumnos que han completado exitosamente los cursos que cumplen con los requisitos para entrar a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o las secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil/Resultados de la Evaluación y Reporte Estandarizado La Sección del EC de California autoriza el reemplazo del Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado (STAR), referido como el CAASPP. El 7 de marzo del 2014; el Departamento de Educación (ED) de los Estados Unidos aprobó la solicitud de permiso de California para flexibilidad en las provisiones de evaluación y responsabilidad del Titulo I del Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Las evaluaciones de ciencias incluyen los Exámenes de Normas de California (CSTs), la Evaluación Modificada de California (CMA), y la Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA). La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) en ciencias (para grados 5, 8 y 10) para el Evaluación del Desempeño y Progreso de los Estudiantes de California periodo de tres años más reciente. Materia Escuela Estado La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) para el periodo más reciente de evaluación. Ciencias Examen de Normas de California Evaluación del Desempeño y Progreso de los Estudiantes de California Materia Subgrupos Ciencias 51 Escuela 38 Nativo Americano o de Alaska * Asiático * Negro o Afro Americano * Filipino * Hispano o Latino 36 Nativo de Hawai o Isleño del Pacífico Blanco * Masculino 44 Femenino 27 Con Desv. Socioeconómica 36 Aprendices del Inglés * Estudiantes Discapacitados * Educación Migratoria * Dos o Más Razas * * Los resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son evaluados en un nivel de grado y/o subgrupo. El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). * Primaria Alpha 4

5 La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) para el periodo de evaluaciones más reciente. Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados, vean el sitio web de Resultados STAR del CDE en Índice de Desempeño Académico Examen de Normas de California (CST) Materia Escuela Estado Inglés/Artes del Leng Mat Historia/Sociales * * * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en escala entre 200 y 1,000 que anualmente mide el desempeño y progreso académico de las escuelas individuales en California. El estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben luchar por lograr. Rango Estatal: Las escuelas que reciben un resultado de Base API son clasificadas en diez categorías de igual tamaño (escalas) de 1 (la más baja) a 10 (la más alta), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria). Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben una clasificación que compara esa escuela a otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es clasificado de acuerdo a su resultado API de 1 (el más bajo) a 10 (el más alto) para indicar cómo se desempeñó la escuela comparada a escuelas similares. Nota: Para el 2014 y los años subsecuentes, los rangos de escuelas similares y del estado en general ya no serán producidos. La tabla muestra los rangos API estatales y de escuelas similares de la escuela y los cambios en puntos API, por grupo estudiantil. Prioridad Estatal: Otros Logros de los Alumnos El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre Resultados de otros Alumnos: Resultados de los alumnos en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Aptitud Física (Año Escolar ) En la primavera de cada año, el estado requiere que el distrito administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de quinto, séptimo y noveno grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores: Capacidad Aeróbica, Composición Corporal, Fuerza Abdominal, Fuerza de Extensión Troncal, Fuerza de la Parte Superior del Cuerpo y Flexibilidad. Los estudiantes que cumplen o exceden las normas en las seis áreas son considerados físicamente en buena condiciona o en zona de buena salud (HFZ). Participación Estatal Prioridad: Participación de los Padres El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre la Participación de los Padres (Prioridad 3): Los esfuerzos que el distrito escolar hace para buscar el aporte de los padres al tomar decisiones para el distrito escolar y para cada plantel escolar. Participación de los Padres (Año Escolar ) Resultados Escolares API Todo el Estado Escuelas Similares Grupo Todos los Est. en la Escuela Cambio API Actual Hispano o Latino Cambio API Actual Con Desventaja Socioeconómica Cambio API Actual Aprendices del Inglés Cambio API Actual Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas % 24.5% 16.0% *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Alpha tiene muchas oportunidades para que los padres participen, mediante nuestra organización de Padres y Maestros Solidarios (CPAT), Consejo Local (SSC) y el Comité Asesor del Lenguaje Inglés (ELAC). Los miembros CPAT trabajaron arduamente para proveer algunas mejoras maravillosas a la escuela en los últimos años. Cada año, la CPAT patrocina nuestros Premios Golden Gator en donde reconocemos a estudiantes por sus logros en exámenes estatales de años previos. Los estudiantes ganan certificados y una camiseta Golden Gator por cualquier de los siguientes logros: lograr una calificación perfecta de 600; lograr un nivel avanzado en las porciones de inglés y matemáticas en el CST, mejorar su calificación por 50 puntos de su calificación del año anterior y calificar con 325 o más alto y tener una buena calificación en el CELDT lo que les permite ser re-designados como proficientes o con fluidez del inglés. La CPAT provee becas para estudiantes Alpha anteriores que se gradúan de la escuela secundaria y continúan una educación avanzada. También ayudan con recaudaciones de fondos cada año para apoyar nuestras actividades de salón. Nuestra organización CPAT patrocina muchos eventos y siempre está buscando ideas nuevas y padres nuevos que deseen involucrarse. La participación de los padres en SSC y ELAC es muy importante. Mediante estos comités, los padres pueden participar en el desarrollo y aprobación del plan escolar, nuestro Plan de Seguridad y en el gasto del presupuesto. En el Plan para la Participación de los Padres de Alpha, cada equipo de nivel de grado planea noches de educación para padres para proveer actividades, estrategias y materiales para que los padres los usen en el hogar para ayudar a sus niños. El enfoque de estas actividades está en construir una conexión efectiva entre la escuela y el hogar que apoye la asistencia, conducta y un entendimiento del currículo basado en las Normas de Contenido de California. Junto con las conferencias de maestros y padres, también llevamos a cabo una Noche de Regreso a la Escuela y una Casa Abierta, en donde los padres son invitados a venir y ver todas las cosas maravillosas que están sucediendo en el salón de clase de sus niños. Primaria Alpha 5

6 Unos cuantos años atrás, el distrito implementó el uso de un sistema automático de llamadas. Este sistema nos permite llamar a cada hogar con un mensaje sobre las noches de educación para padres, actividades especiales y otra información útil. Los padres han reportado un alto nivel de satisfacción con este programa. Para más información sobre cómo participar, pueden contactar al maestro de su niño o venir a la oficina y hablar con la Sra. Watson o con el Sr. Chagoya. El Sr. Chagoya también puede ser contactado en (559) o tomchagoya@ maderausd.org. Información de Contacto Los padres o miembros de la comunidad que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités, actividades o ser voluntarios de la escuela pueden contactar a la oficina de la escuela al (559) o venir a hablar con el Sr. Chagoya. Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre el Ambiente Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión de alumnos; Tasas de expulsión de alumnos; y Otras medidas locales en el área de seguridad. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los Estudiantes en la Escuela Primaria Alpha son dirigidos por reglas y expectativas de salón específicas que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de los demás. La meta del programa de disciplina de la Escuela Primaria Alpha es que los estudiantes sean individuos responsables que contribuirán al bienestar y prosperidad de nuestra democrática sociedad. Los padres y estudiantes son informados sobre las reglas escolares y las pólizas de disciplina mediante contacto entre padres y maestros en la Noche de Regreso a la escuela y también a través de la distribución de los manuales para Padres y Estudiantes de la escuela y del distrito, los cuales son mandados a las casas al principio de año escolar. Los estudiantes también reciben Asambleas Mensuales de Buena Conducta. Durante estas asambleas, los administradores repasan las reglas y premian a los estudiantes con premios por buena conducta. Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y extracurriculares adicionales, las cuales son una parte integral del programa educativo. Estos incentivos del salón y de la escuela en general promueven actitudes positivas, animan logros y ayudan en la prevención de problemas de conducta. Actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: Música Instrumental y de Salón Asambleas de Buena Conducta Programa de Premios del Semestre Programa de Lector Acelerado Concursos de Ortografía de la Escuela en General Finalización de Matemáticas Laboratorio de Alfabetización Gator Programa del Estudiante del Mes Casa Abierta Noche de Regreso a la Escuela Equipos de Éxito Estudiantil (SST) Big Brothers/Big Sisters Programa Después de la Escuela Noches de Alfabetización de Padres Festivales de Lenguaje Oral Asociación con la Escuela Secundaria Madera South banda, departamento de agricultura, AVID y futuros maestros Ceremonia Golden Gator reconociendo de estudiantes por desempeño académico Deportes MULES Los programas atléticos inter-escolásticos de la escuela promueven desempeño individual y de equipo y autoestima mediante competencias patrocinadas por la escuela con otras escuelas en el área. Los programas atléticos incluyen: baloncesto, soccer, voleibol, fútbol y lucha libre. La Escuela Primaria Alpha reconoce y celebra los logros y éxitos de los estudiantes y empleados de forma regular. Los estudiantes son reconocidos por sus logros varias veces en el transcurso del año. En nuestras Asambleas Mensuales de Buena Conducta, también reconocemos a tres salones que ganan la Golden Broom por haber mantenido su salón limpio en el mes. Nuestra añadidura más reciente a esta lista es nuestra Ceremonia Golden Gator. En esta ceremonia los estudiantes son premiados ya sea por tener calificaciones altas o por haber hecho una gran mejoría este año del año anterior, en el examen y reportes estandarizado del estado (STAR). También reconocemos a los estudiantes que han sido reclasificados como Proficientes o Con Fluidez en Inglés. La tabla de suspensiones y expulsiones ilustra el total de casos para los últimos tres años, y también el porcentaje de matrículas. Las expulsiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pueden haber sido suspendidos en varias ocasiones. Las expulsiones ocurren solamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Escuela Suspensiones Tasa de Susp. 3.7% 5.0% 8.0% 9.6% 10.6% 9.9% Expulsiones Tasa de Exp. 0.4% 0.1% 0.1% 0.7% 0.5% 0.3% Plan de Escuela Segura (Año Escolar ) La seguridad de los estudiantes y empleados es la preocupación principal de la Escuela Primaria Alpha. La escuela siempre cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y normas de terremoto del estado. Alpha tiene un Plan de Seguridad Escolar desarrollado en conjunto con el Departamento de Servicios del Escolar Unificado Madera (MUSD). El plan de Seguridad del Plantel es revisado y actualizado anualmente con el personal. Los padres también participan en el desarrollo del plan vía nuestro SSC. El plan fue por revisado, actualizado y aprobado por nuestro Consejo Local el 31 de enero del Después de ser aprobado por la Junta Directiva, el Plan de Seguridad de Alpha es publicado y una copia está disponible en la oficina. El Plan de Seguridad incluye procedimientos para reportar el abuso infantil; las suspensiones y expulsiones y el proceso debido, los procedimientos para la notificación del personal sobre alumnos peligrosos, póliza de acoso sexual, el código de vestuario, los procedimientos para ingreso y egreso seguro de los estudiantes, los padres y el personal, procedimientos para simulacros de incendios, terremotos y encierro y evacuación y una declaración sobre la disciplina de la escuela. Un elemento principal del Plan de Seguridad es el Plan de Manejo para Crisis. Este plan delinea los procedimientos para responder a emergencias, evacuación de la escuela y comunicación en el evento de una crisis o desastres. Además, una Bolsa para emergencia tiene materiales para primeros auxilios y una lista de los estudiantes actualizada con los números de contacto. Los estudiantes participan en simulacros mensuales de incendio y también de desastre para prepararlos para emergencias. Estos incluyen Drop, Cover & Hold On y de encierro. Dos veces al año llevamos a cabo asambleas de disciplina para informar a los estudiantes sobre las reglas y expectativas de conducta. Los estudiantes son supervisados antes y después de la escuela y durante los recesos por padres voluntarios, los miembros del personal certificado y clasificado y la administración. Hay un área designada para dejar y recoger a los estudiantes. Los visitantes se reportan en la oficina para obtener un pase de visitante cuando están en el plantel. Todos los portones son cerrados con llave en cuanto el día escolar da inicio y permanecen con llave hasta que el día escolar finaliza. Otra Información del SARC La información en esta sección tiene que estar en el SARC, pero no está incluida en las prioridades estatales para el LCFF. Programa de Intervención Federal (Año Escolar ) Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Primaria Alpha 6

7 Para información detallada sobre la identificación PI, vean el sitio web del CDE sobre la Determinación de Estatus PI: asp. Tamaño de Clase Programas de Intervención Federal Escuela Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) Año 5 Año 3 # de Escuelas Actualmente en PI - 24 % de Esc. Identificadas para PI % La tabla muestra el tamaño promedio de clase por nivel de grado y también el número de salones que caen en la categoría de cada tamaño. Todos los maestros dentro del nivel de grado se reúnen con un Entrenador Académico del y se les mostró algo nuevo en las áreas de matemáticas o ELA sobre el cambio venidero de las Normas de California a las Normas Básicas Comunes. Bajo las Normas Comunes, a los maestros ahora se les pide usar un conjunto nuevo de normas de matemáticas, de Artes del Lenguaje Inglés y ELD. El entrenamiento fue ofrecido por el distrito para todos los maestros en las Normas Básicas para artes del lenguaje y escritura. Los maestros del primer grado asistieron a entrenamiento de Lectura Dirigida. Entrenamiento en el plantel del Entrenador Académico del fue proveído al personal en illuminate, ELD, charlas sobre Números y preguntas de las Normas Básicas. Personal de Consejería y Auxiliar (Año Escolar ) Además de en lo académico, el personal lucha por asistir a los estudiantes en su desarrollo social y personal. Los miembros del personal son entrenados para reconocer conducta en riesgo en todos los estudiantes. Los miembros del personal son devotos ayudando a los estudiantes a tratar con sus problemas y asistiéndolos a lograr sus metas positivas. La tabla muestra una lista de servicios auxiliares que son ofrecidos a los estudiantes. Tamaño Promedio de Clase Distribución de Tamaño de Clase Capacitación del Personal Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Por Nivel de Grado K K Otro K-K Alpha está comprometida a mejorar el desempeño de todos los estudiantes y a cerrar la brecha entre los estudiantes proficientes en inglés, aprendices del inglés y entre los estudiantes de ingresos altos y bajos. Tomamos ventaja de los días de capacitación profesional de salida temprana para reunirnos con todo el personal, en grupos de colaboración por nivel de grado y participar en entrenamientos enfocadas en lectura, escritura y matemáticas, estrategias para aprender inglés y tecnología y sobre cómo podemos mejorar nuestra instrucción en estas áreas. El proceso de la Comunidad Profesional de Aprendizaje es extremadamente valorado en la Escuela Primaria Alpha. Debido a esto, seguimos comprometiendo nuestros recursos al proceso PLC. En los últimos tres años escolares los maestros han recibido tres o cuatro días de planificación. Durante los Días de Planificación, todos los maestros dentro de los niveles de grado reciben un sustituto para cubrir sus salón mientras los maestros dentro de ese grado se reúnen en el plantel para invertir el día completo para planificación de lecciones, estudiar datos estudiantiles, crear Evaluaciones de Formación Común, participar en los Ciclos del Proceso de Inquisición, backward mapping, aprender más sobre las Normas Básicas Comunes GL s, buscar actividades más rigurosas para suplementar nuestro currículo principal y más. El distrito provee 3 días de instituto. Además, nos dieron entrenamiento sobre las Normas Básicas Comunes para todos los maestros aproximadamente cada seis semanas. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Asistente de Salud 1.5 Enfermera 1.5 Para-profesionales Psicólogo 1.4 Para-Educadores de Ed. Especial 4 4 Maestro de Ed. Especial 2 2 Patólogo del Leng. y Habla Maestro en Asignación Especial Nota: El equivalente de un Tiempo Completo (FTE) iguala a un miembro del personal trabajando una jornada completa; un FTE también puede representar a dos miembros del personal que trabajan el 50% del tiempo o de una jornada completa. Salarios de Maestros de la Escuela (Año Fiscal ) La tabla de Salarios Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros a niveles de distrito y estado (basado en los estados financieros ). Salarios Promedio de Maestro Escuela y Escuela $63,104 $61,941 Porcentaje de Variación 1.9% Escuela y Estado Todos los s Escolares Unificados $69,360 Porcentaje de Variación -9% Primaria Alpha 7

8 Comparación de Salarios y Presupuesto (Año Fiscal ) Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE, Gastos del (Año Fiscal ) Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Los gastos por alumnos están basados en los estados financieros revisados del año fiscal La tabla refleja el costo directo de servicios educativos, por el promedio de asistencia diaria, excluyendo servicios de comida, adquisición y construcción de instalaciones y ciertos otros gastos. Este cálculo es requerido por la ley cada año y comparado con otros distritos en todo el estado. Estado Maestros Principiantes $38,419 $41,318 Maestros en el Nivel Medio $60,085 $65,615 Maestros en el Nivel Más Alto $73,983 $84,981 Directores de Escuelas Primarias $99,765 $107,624 Directores de Esc. Intermedia $104,462 $112,817 Directores de Secundaria $110,595 $121,455 Superintendente $165,000 $206,292 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 38.0% 40.0% Salarios Administrativos 6.0% 5.0% Gastos por Alumno Escuela Total de Gastos por Alumno $5,570 De Fuentes Suplementarias/Restringidas $1,480 De Fuentes Básicas/No Restringidas $4,090 De Fuentes Básicas/No Restringidas $4,450 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el -8.1% Estado De Fuentes Básicas/No Restringidas $4,690 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado -12.8% Los gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Los gastos básicos/no restringidos, excepto para directrices generales, no es controlado por la ley o el donante. Para información detallada sobre gastos escolares para todos los distritos en California, vean el sitio web sobre Gastos Actuales de Educación y Gastos por Estudiantes del CDE en http//: Para más información sobre los salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE titulado Beneficios y Salarios Certificados en Para encontrar gastos y salarios para un distrito específico, vean el sitio web de Ed-Data en: Fuentes de Ingresos del (Año Fiscal ) Además de los fondos estatales generales, el Escolar Unificado Madera recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas especiales: Título I, II, III EIA/SCE EIA/LEP Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado Madera, extraídos del patrón para SARC localizados en Dataquest ( data1.cde.ca.gov/dataquest) y/o el sitio web de Ed-Data. Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Ed-Data es una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia Gerencial y Crisis Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de desempeño sobre escuelas y distritos escolares públicos en California que cubren del kindergarten al grado doce. Primaria Alpha 8